【 – 写作指导】
篇一:《语言幽默技巧谈》
语言幽默技巧谈
幽默，是一种妙趣横生的语言表达手段。与人交际时，使用掌握好它，就会产生意想不到的效果：既可改善人际关系，又可增强克服困难的勇气，还可提高工作的效率。那么，怎样使语言给人幽默感呢？笔者以为应做到如下几点。
一、利用多义现幽默。在现代汉语里，单义词较少，多义词占多。有时利用后者义多这一性质，也可以使语言充满幽默，给人带来欢快。如有则故事是这样的：有位小男孩到某个单位去找他的父亲。小男孩敲了敲办公室的门，一位叔叔出来开门并对他说：“你没有看到门上的牌子写有‘非公莫入”的字吗？小男孩微笑着回答说：“看到了，不是说不是公的不准进去吗？我是男孩，是公的，当然可以进去。”开门的人和办公室的人听了他的话都禁不住大笑。为什么小男孩的话能引起人们的发笑呢？主要是利用词的多义特性来达到的，因为“公”有“国家或集体所有的”、“雄性的”等多种意义。而小男孩将其理解为“雄性的”，这和门上所写“公”字的意思大相径庭，因此，大家听了不能不笑。
二、依靠借用现幽默。借用即拿过来并加以利用，它指的是一种将别人的语言拿过来并用于回击对方的做法。利用这种做法，也能给人带来一种幽默感。如有一位男教师上课时，对班上女同学经常吵闹的现象非常不满意，常用比喻的方法讽刺她们说：“两只女人等于一千只鸭子！”不久，男教师的爱人来学校，一个女学生看见了，就赶忙跑去告诉老师：“老师，外面有五百只鸭子找你！”此处学生因为老师用比喻的方法来讽刺她们，她们就以同样的方法回击老师，针尖对麦芒，不禁令人发笑。
三、 妙用语顿现幽默。语顿，指说话过程中短时间的停顿。它既不是生理需要的自然停顿，也不是句读上的结构停顿，而是一种有意为之的口语修辞方法。利用此法，也能增强语言的艺术魅力，引人发笑。如，北京师范学院一次召开表彰大会，请著名演说家李燕杰教授给学生讲几句勉励的话，他在会上却说：“我不给你们鼓励，鼓气，我来泄劲泄气（一顿），”大家一听非常惊讶，这时他才说：“泄泄你们可能产生的傲劲，泄泄你们可能产生的傲气！。话音刚落，掌声雷鸣。为什么李教授的话能产生如此巨大的感人力量，原因在于，他在语句中间妙用了停顿，将逆人意的假象转向了得人心的真旨，诱发了听众的兴趣。
四、活用词语现幽默。活用词语，说的是在谈话中应恰当地使用词语，做到“古”为“今”用、“今”为“古”用或者“洋”为“中”用、“中”为“洋”用等。比如，有位教师在课堂上介绍到伽利略的事迹时，就是借助此法来激发学生听课的兴趣。他说；“罗马教皇在三百年后的今天，终于宣布为伽利略平反昭雪，为伽利略落实知识分子政策了，科学最终战胜了宗教。”于此处，该位教师巧用“平反昭雪”、“落实知识分子政策”二词，“中”为“洋”用，风趣幽默，听者不能不发出会心的笑声。
五、凭借修辞现幽默。修辞此处专指婉曲修辞方法，该修辞格有“为减弱语句的刺激性而把话说得婉 1
转一些”的内涵。利用其的这一特质，也能使话语充满幽默，给人带来愉悦。如：于一次宴会上，一位肥得出奇的老板娘坐在身材瘦小的萧伯纳旁边，带着娇媚的笑容问大作家：“亲爱的作家，你知道防止肥胖有什么办法吗？”萧伯纳郑重地对她说：“有一个办法我是知道，但是我怎么想也无法把这个词翻译给你听，因为‘干活’这个词对你来说，是外国字呀！”这里萧伯纳没有直接说老板娘的肥是由于不干活而造成的，而是说该词是外国的。句子含蓄委婉，柔中带刚，既得体回答了对方，又维护了自己的尊严，效果极佳。
六、巧用逆转现幽默。逆转，指先引听众或读者往合乎情理的方面去想，最后突然转向，落在听众或 读者意想不到的地方。譬如，《警察与赞美诗》一文中有关苏比思想转变的描写就运用了此种方法。该文写道：苏比在教堂赞美诗的侵润启发下，萌生了对以往所干荒唐之事忏悔的念头，且又决心改邪归正。按理苏比的这种意识、举动理当受到警察的宽恕。然而作品情节却出人意料地陡变，警察不仅不饶恕它，反而将他投进了监狱，实现了他六次惹是生非都没有达到的目的。作者这样处理小说的结局，一方面使作品的主题在对比中得到了深化；一方面又使作品充满了诙谐幽默之趣。
七、借助别解现幽默。交际中，说话人对话题中某个关键性的词语作出似是而非的解释，并使其产生别开生面的艺术效果的，就是别解。例如，1961年周恩来总理在文艺工作座谈会和故事片创作会议上，作了一次精彩的演讲，讲到话剧舞台演出技巧时，他说道：“演员在舞台上看到台下千百双眼睛，就有些战战兢兢，当然演不好戏，因此要‘目中无人’。”“目中无人”原本是个带贬义性的成语，多拿来形容人骄傲自大，看不起别人。在此，周总理已抛开此词的本来意义而赋予其新的含义，变“贬”为“褒”，巧妙地揶揄了那些怯场畏众的演员，又使讲话产生了致笑的功用。
八、利用自嘲现幽默。此谓自嘲，就是嘲笑自己，开自己玩笑的意思。这样做，也可以使语言风趣幽 默。譬如，在一次春节联欢晚会上，台湾演员凌峰作了这样的即兴演讲，他说：“一般来讲，女观众对我的印象不太良好；有的女观众对我的长相已经到了忍无可忍的地步，她们认为我是人比黄花瘦，脸比煤球黑。但是，我要特别声明：这不是本人的过错，实是家父母的错误。当初并没有征得我的同意，就把我生成这个样子。”这段话凌峰运用了自我调侃的方式，正和听众那种“自夸自炫，惹人嫌厌，嘲笑自己，讨人欢喜”的心态相吻合，因而逗得人们捧腹大笑。
（原载山西师大《语文报》（高中版）1997年11月97期）
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篇二:《幽默语言学》
幽默语言学
学院：数计学院
专业：计算机科学与技术
学号：120806051143
班级：计算机一班
姓名：甄捷思
校园中的幽默
幽默，指通过影射、讽喻、双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中的讹谬和不通情理之处。幽默有广义与狭义之分，在西文用法，常包括一切使人发笑的文字，连鄙俗的笑话在内在狭义上，幽默是与郁剔、讥讽、揶揄区别的。这三四种风调，都含有笑的成分。充满幽默的笑，滑稽只逗人笑，而幽默则是让你笑了以后想出许多道理来。幽默的逗笑，其来源只能在于人与人之间发生。逗出的笑，是人看来听来感觉到的。人与人之间交往，都靠语言，这就要考察语言里会不会出幽默。
幽默源于生活，我们在日常生活中都会不经意中制造出幽默，对于我们大学生而言，幽默无时无刻不存在于我们的校园中。幽默感的基础是亲切感，它所感知与关注的对象是“人性化程度”。它能够感知到低于自身人性化状态的事物，并且对人性化的趋势作出反应。因此可以说，幽默感是一种以高见低的亲切感。
对于当今的校园，同学们不仅仅局限于开怀大笑的幽默，近几年冷幽默也变得越来越流行，也就是同学们经常讲的“冷笑话”。
冷幽默带有一点黑色幽默的成分，但又区别于黑色幽默。可以理解为意图不明显的幽默。当事人在讲一个冷幽默的时候，并没有刻意地要达到幽默的效果，是一种很随意的幽默，笑不笑由你。冷幽默是那种淡淡的、在不经意间自然流露的幽默，是让人发愣、不解、深思、顿悟、大笑的幽默，是让人回味无穷的幽默。
由于冷幽默后半部分总会出乎人的意料，所以对冷幽默怀有积极看法的人听得冷幽默越多，冷幽默就会越冷。原因是冷幽默的后半部分总是出乎听者意料之外的。听者内心总暗示自己，“冷幽默的后半部分内容是猜不到的”，但是人的好奇心却让听者继续猜。最终导致的结果就是“注意力集中和思维地投入”这个思维过程的加长或加深。
下面列举一些校园中一些非常幽默的冷笑话。
1. 高中军训后，第一天上课，是语文课。 同桌没休息过来，上课时睡觉。 老师见到，“睡觉的那个同学， 请你来回答一下这个问题。” 同桌一激灵醒了，“我不会” 老师：“注意听讲，不要再睡了， 坐下！那么由53号同学来回答这个问题。” 同桌又站起：“老师，我不会” 老师晕，“坐下，那么由×××同学来回答！ ” 同桌遂站起：“老师，我真的不会！ ” “坐下！语文课代表给我起来回答！ ” 同桌再次站起：“老师，我就是语文课代表”
2. 班主任大骂一同学，骂完后扬长而去，同学冲着班主任的背影大喊一声：“你这死老太婆！”班主任闻声立刻折返回来，大骂同学没有家教嘴巴不干不净没有男人腔 调，同学不予搭理以致班主任越骂越气憋得不轻，最后出口说：“你要么在班级面前承认你不是
男人！否则我打电话告诉你爸！”同学害怕爸爸知道，磨蹭了半天走 上讲台，大喊一句：“我是太监！”
3. 我们高中时候快会考了，上的是地理课，老师在上面报一个地名我们就在下面回答矿产，说了很多地方，老师突然问了一句：“江南产什么？”全班男生齐声回答：“江南产美女！”
4. 一政治老师小有名气，某报上有较大篇幅报道，并附照片，于是在课上自吹：“最近总有同学和我说，老师你真行，上了报纸还登了照片”后排阴暗角落：“寻人启示么？
5. 升旗仪式校长作思想报告：“我就是中国人民的儿子。”后排阴暗角落：“好儿子，我是中国人民。”
时下冷笑话作为一种特殊的幽默方式在互联网、电视节目、书籍、杂志上广泛流传。冷笑,即失败的笑话是指笑话本身因为无聊、谐音字、翻译、或省去主语、不同逻辑、断语或特殊内容等问题或由于表演者语气或表情等原因导致一个笑话不能达到好笑的目的较难引人发笑而被冷场。不过这并不代表冷笑话本身沉闷它实则也是幽默的一种独特的表现方式。
冷笑话之所以使人发笑很大程度上是因为说话人在交际进行中推理行为异于常人甚至使得交际双方无法进行下去。虽然说话人的推理也是基于自身的认知环境但在进行环境假设时说话人没有结合语境假设不断地选择、调整与顺应只是很随意地推理有时是过于简单的推理有时却又是过于复杂的推理。作为听笑话的听众他们在听的同时也在自己认知坏境的基础上利用自己已知的事实、百科知识等进行各种假设得出不同的隐含结论。当听话人的推论和说话人的推论不一致时听话人寻找自身的错误却发现说话人的推论是无理的、有悖于常规的、借助于谐音或同音形式的、或者只是话语的字面意义或自然意义的推论等。在很多的冷笑话之中程度最高的就属这种推理的无理性以及无聊性导致的幽默。这些冷笑话的关联度很弱甚至是不关联。就是这种特别的冷笑话看似无厘头有点后现代甚至是不知所但却往往是幽默所在。
还有一些特别的冷笑话，在交际时，说话人希望传递的不是自然的、字面信息的意图，而是想通过信息意图产生交际意图，而往往一些人忽略了说话人的期待的交际意图，却推导出说话人的信息意图，使得交际午饭进行。如：音乐课上老师弹了一首贝多芬的曲子。小明问小华：“你懂音乐吗？”小华：“是的。”小明：“那你知道老师在弹什么吗？”小华：“钢琴。”例子中在音乐课这样的语境条件下，对于你懂音乐吗？这样的问题小华的回答“是的”应该是对小明的语境假设小华可能懂音乐的加强或证实。此时小明对自己的语境假设再做修正，他的期待意图为小华肯定知道老师谈的是什么曲子，而小华的回答钢琴恰恰说明小华只是推论了小明提供内容的字面意思，交际到此中断。 一个有幽默感的人往往能成为焦点人物，因为他往往能够通过他的幽默感融入到一个集体中去。凭借着他的那份幽默感，他的身上也会显现出一种特殊的气质，因此，幽默感对每个人来说是非常重要的。有时侯它是你成功路上不可或缺的，也许仅仅是你的一个笑话，无形之中会给你传达一种积极向上的力量。而这种乐观向上的生活态度，正是我们在这样一个竞争激烈的社会中需要的。
幽默不仅能够通过自嘲，调侃和风趣带给人们欢乐，而且有助于消除敌意，缓解摩擦，防止矛盾升级。人们常用这样的体会，疲劳的旅途中，焦急的等待中，一句幽默话，一个风趣的故事，都能使人笑逐颜开，疲劳顿消。而具有幽默感的人一般在生活中人缘比较好，因为他们能在短时间缩短人际交流的距离，赢得对方的好感和信赖。
所以，我们要在校园中善于寻找和发现幽默的人和幽默的事，是我们自己成为有着幽默魅力的人。
由此可见，幽默语言学在校园中的使用甚广，我们无时无刻不在于幽默语言打着交道，所以对于校园中的幽默中所运用的语义知识还是很多的，毕竟中国语言的文化博大精深，我们能做到的只有好好利用语言的魅力，带给我们身边的人更多的欢乐。
篇三:《搞笑中带有真理的经典句子》
搞笑中带有真理的经典句子，笑谈人生又受益匪浅！
摘自爱情心理学 引导语：下面这些搞笑又很有真理的句子，总会带
给大家不一样的欢乐正能量。这些搞笑哲理句子犀利的同时给我们带来了快乐！看着搞笑却很实际很现实，让你笑谈人生又受益匪浅哦！
广告就是告诉别人，他的钱还可以这么花。
有钱的人怕别人知道他有钱，没钱的人怕别人知道他没钱。
生活真他（和谐）妈好玩，因为生活老他（和谐）妈玩我。
世界上我只相信两个人，一个是我，另一个不是你。
走投无路还走什么走，直接坐车啊.
脱了衣服我是禽兽，穿上衣服我是衣冠禽兽！
男人膝下有黄金，我把整个腿都切下来了，连块铜也没找着！
师太，你就从了老衲吧！很久很久以后师太，你就饶了老衲吧！
读10年语文，不如聊半年QQ。
如果朋友可以出卖，每个值五块的话，我也能发笔小财了。
小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，等长大后才发现整个世界都拯救不了我。
爷爷都是从孙子走过来的。
上帝说要有光，我说我反对，于是，世界上有了黑暗。
男人靠征服世界来征服女人！女人靠征服男人来征服世界！
你鱼肉百姓，百姓就人肉你
从猴子变成人需要成千上万年，从人变回猴子只用一瓶酒。英雄不问出路，流氓不看岁数！
上帝给了我们七情六欲，我们却把它们变成了色情和暴力。
我是耶稣他儿子，椰子！
不怕神一样的哥们 就怕狗一样的朋友。
我悄悄的来，悄悄的走，挥一挥匕首，不留一个活口。
人不能低下高贵的头,但捡钱时例外。
我们产生一点小分歧：她希望我把粪土变黄金，我希望她视黄金如粪土！
顾客不是上帝，顾客只是上当。
一张文凭、二国语言（精通英文）、三房一厅、四季名牌、五官端正、六六（落落）大方、七千月薪、八面玲珑、九（酒）烟不沾、十分老实。
有时解释是不必要的,敌人不信你的解释，朋友无须你的解释。
睡眠是一门艺术,谁也无法阻挡我追求艺术的脚步！
和谐校园里，骑自行车的也许是位博导，而开奔驰的则可能是个后勤。
为中华而努力读书！一包中华好多钱啊！
老子不但有车，还是自行的心情短语。
女人拥有无数个QQ号只为了调戏一个男人，男人常用一个QQ号上面加满各种各样的女人。
老板，来一碗泪流满面。自从我变成了狗屎，就再也没人踩到我头上。
这个世界不公平就在于：上帝说：“我要光！”于是有了白天。美女说：“我要钻戒！”于是她有了钻戒。富豪说：“我要女人！”于是他有了女人。我说：“我要洗澡！”居然停水了
有一种人只做两件事：你成功了，他妒嫉你；你失败了，他笑话你。
我们可以躲开大家，却躲不开一只苍蝇。生活中使我们不快乐的常是一些芝麻小事。
笨男人+笨女人=结婚；笨男人+聪明女人=离婚；聪明男人+笨女人=婚外情；聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。
电话费透支90万的判无期，撞死人的判3年；自动取款机恶意取款17万判无期，贪污几千万判10年。 名人名言
别说一辈子，别说永远，谁能对未来承诺呢？我们能把握的，无非是当时当地的感情。但一辈子，也是无数个现在组成的，努力好了每个瞬间，也就是永远了。
编后语：独步人生我们会遇到种种困难甚至于举步维艰甚至于悲观失望。征途茫茫有时看不到一丝星光长路漫漫有时走得并不潇洒。这时给自己一个笑脸好吗?以上是为大家带来欢乐其中又很有道理的句子或许会让你受益匪浅!相信能说出这番话的人也不是一般的人才吖！
篇四:《教师常用的幽默课堂语言》
1、 谢谢大家听得这么专心。
2、 3、 4、 5、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 我不知道我这样说是否合适。
6、 不知我说清了没有，说明白了没有。
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说
1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。