【 – 写作指导】
篇一:《作文设计 面对嘲笑》
一些关于这课的启发性句子：
我称这些策略为应对技巧，因为它们着重强调改变受嘲者孤独无助的反应和感受。这些策略的基本原则在于，期待孩子有能力改变他人言语上的侵犯，是根本不现实的想法。现代心理学告诉我们，实际上，无论我们什么年纪，我们都无法希望控制别人，我们只能控制自己。这一原则显然对孩子们也适用的。等到他们学会了如何控制对嘲笑的反应，他们感受到得伤害也相应地减少。但就这一点，便会使孩子收益无穷，尤其是对同伴们的批评异常敏感的孩子，以及那些误将亲热打趣或其他善意的行为看做恶意嘲讽的孩子。P104
本章的策略可以防止促狭者继续折磨你的孩子。我还发现，能够有效运用这些应对技巧的孩子很少变成被欺凌的对象。如果你的孩子可能给别人留下软弱的印象，解嘲策略将会把这种印象消除在萌芽之中，避免给专拣柿子的校园恶霸以可乘之机。
——摘自《如何让自己的孩子面对嘲笑》
第十三课 面对嘲笑
一、教学内容
1、 认识具体被嘲笑的情形
2、 解嘲的方法
二、教学目标
1、 在具体生活中处处面临的嘲笑中认识嘲笑，认识自我。
2、 通过对具体情况的分析，让学生学会如何面对自己面对别人并学会如何解嘲
3、 通过阅读文章，了解幽默的生活态度。
三、教学设备
四、教学过程
第一课时
1、 摘苹果（20分钟）
2、 导入：同学们你们试过被人嘲笑吗？他们一般会嘲笑你们什么？(一般是你身上的短处是
吗)那每个人都不可能是全能的人，任何人也无法要求或控制别人不嘲笑你，那么在面对别人嘲笑的时候你应该怎么做呢？首先我们先来看看以下问题，看看你是否也遇到过这样的问题，在面对这些问题的时候，你会怎么样做？
3、 讨论以下情况，说说如果是你遇上了这样的问题，你会怎样？（10分钟）
例子一：列文喜欢鸡蛋沙拉三明治。上一年级的时候，他的母亲永远都会在午餐盒中准备这种三明治。然而，二年级开学第一天，峰临，一个足足一米五的孩子，在午餐的时候讥讽说：“这些粘糊糊的东西是什么？你居然吃这玩意儿?嘿！大伙都来瞧啊，列文午餐吃这么恶心的三明治。”列文觉得羞辱
例子二：小青从小就有小儿麻痹症，所以走起路来非常难看，有一次同学在嘲笑他 例子三：秋雯身体比较胖，有一次在车上被人笑她做“胖妞”，她心里很不舒服{当面对嘲笑时作文800字}.
问题一：他们为什么要嘲笑别人呢？（他并非真正嘲笑我们的弱点，而是想通过嘲笑别人而取乐自己）
问题二：那我们平时遇到嘲笑时应该怎么做呢？
总结：看来同学们都很聪明，有各种各样的好方法带给我们，今天老再给你们补补课，我们来真正学习如何面对嘲笑。
4、 自言自语（10分钟）
⑴方法：假装你是促狭者，对孩子说：“你的脸色是绿的，为什么这么绿？”（听到这话，孩子们可能会哈哈大笑，这显然不是真实的，而且很愚蠢。接着对孩子说：“你是个大笨蛋。”（在还来不及看到孩子的脸上出现愤怒的时候，及时说：“这是真的吗？”孩子会很肯定地
说：“不，当然不是真的。”你在趁机说：“那么下次有人嘲笑你，问问自己他说得对不对。然后继续问自己，如果他说的不是真的，我为什么还要懊恼呢？”
⑵目的：通过这种方法让孩子意识到在遇上别人的冷言冷语的时候，很多情况下并不是真的，让 他们有这样一个意识：遇到这种情况一定要问一问自己：他说的是真的吗？
5、谁的意见算数？（20分钟）
⑴演小剧，假设情境，让学生全部进入角色。（找两个同学上来演列文和峰临，其他同学则自由发挥，假设自己就在这个班里，你看到这个情境你会怎么样做）
案例：列文喜欢鸡蛋沙拉三明治。上一年级的时候，他的母亲永远都会在午餐盒中准备这种三明治。然而，二年级开学第一天，峰临，一个足足一米五的孩子，在午餐的时候讥讽说：“这些粘糊糊的东西是什么？你居然吃这玩意儿?嘿！大伙都来瞧啊，列文午餐吃这么恶心的三明治。”列文觉得羞辱。于是背着妈妈，把还没走到餐厅就把三明治扔掉了。自然，列文也因为这个原因而常常饿肚子。
⑵问题：如果你是列文，谁的观点更加重要，是你还是峰临的？（显然这不是峰临的午餐，列文的午餐与峰临很不相干。只要列文说了才算。
⑶问题讨论：如果峰临继续嘲笑他，列文该怎么办？
⑷老师讲述：
①方法一：（置之不理，因为嘲笑你的人是希望你发怒的，你对他置之不理反而是对他的希望的一种阻碍，这样能让他知道他的话对你没有影响，自然他就不会用这一话题来嘲笑你了） 玩游戏：动作猜字，通过对方的动作猜出谜底。（表演高兴、悲伤、或生气时身体和面部的表情）（三个）
小表演：找同学表演在你置之不理峰临时，你和他的表情和动作表现。其他同学则表演当所有同学看到列文没理峰临或的表情和动作。
②方法二：使用“我”的句式。如：“我觉得；因为；我希望
▲ 看表述：
因为眼镜被人嘲笑的孩子可以说：“我很难受，因为你嘲笑我的眼镜。我希望你下不为例。
一名生理上有困难的孩子有一次对嘲笑他跑步步态的孩子说：“我不希望你取笑我跑步的样子。我只能用这种方式跑步，请别再取笑我。
另外一个孩子难过的原因是，当他在课堂上答错问题时，同学们常常会大笑。于是，他运用了“我”句式：“我很尴尬，每当我回答错了问题，你们就会哈哈大笑。” ▲问问题：如果你是列文你会怎么给峰临说呢？
▲我们来造句：自己设计被嘲笑的情境，然后在这种情况下你怎么说。用如下句式：“我觉得；因为；我希望”
第二课时
6、关于自己的可爱的想法。（25分钟）
⑴开场：送给同学们的一个小信念：在遭受嘲笑时，回想自己的优点。
⑵我们来看看一个小例子。秋雯身材比较胖，当大家在车上嘲笑她是“胖妞”的时候，她强忍住泪珠，努力忽略你个嘲笑她的人。她望着车窗外，回想自己特殊之处。当我问她是什么，他开心地笑了：“我告诉自己，我能交朋友。”确实是这样——秋雯有成堆的朋友。当她当着同学们讲述这段经历的时候，同学们报以热情的掌声。
⑶同学们其实我们在不高兴的时候可有很多很可爱的想法的哦！你们有没有啊？和我们分享下。{当面对嘲笑时作文800字}.
⑷老师重点讲述她的想象方法。（跟同学一起做动作玩游戏）
我会用帮球拍把嘲笑拍走。
我要加大马力，一脚将嘲笑踢走。
我准备将他们说的坏话扔在球场上，触地得分。
我将嘲笑踩在脚下。
当我滑冰的时候，我不停地转圈，把嘲笑都转走。
像打篮球时的运球一样，我将这些话都“运走”了
我跳到水池中，这些话像水花一样都溅走了。
我是画家，我把嘲笑一笔一笔地擦掉。
我是歌唱家，我将嘲笑唱跑。
我挥起网球拍，将嘲笑打跑。
我练习体操的时候，一个空翻，嘲笑不见了。
我在花园里干活的时候，将嘲笑挖走了。
嘲笑像空气一样，被我抽掉了。
我假装自己是魔术师，把嘲笑变没了。
我要把嘲笑炒掉，吃了。
我随时都能像冲厕所一样，把嘲笑冲掉。
⑸同学们我们也来发挥下想象把所有的嘲笑消灭掉。
7、三字经：别发火、想办法、做计划。（10分钟）
⑴开场：当我们快要生气了，我们要记住一个三字经：别发火、想办法、做计划
⑵提问：在有人嘲笑我们的时候，我们是不是要立即就反对那个嘲笑你的人啊？（其实我们可以想想他为什么嘲笑我，有没有合理的地方）
⑶我们来看看如下情境，如果我们遇到了会怎么应答。
在看恐怖电影的时候，小影被人称做“胆小鬼”（她回答嘲笑她的人，自己确实很害怕。、 一个七岁的小女孩被人取笑个子矮，（她说：“我可能是全年级最矮的，你想知道我有多矮吗？ 九岁的玲玲被人齐了“铁嘴钢牙“的绰号，她的回答说：“我嘴里确实弄了不少钢丝。”
8、幽默：看故事讲自己的幽默故事。（15分钟）
⑴看《幽默的警察》
问题：同学们，你们说说你们喜欢警察哪里？你是怎样理解幽默的啊？
⑵说说在以下情境中，你会如何做到幽默。
一个男孩因为有生理障碍，跑步总是落在别的孩子后面。当大家揶揄他的时候，他的回答：（“我想我的速度大概和海龟差不多。”）
大家常常嘲笑小文的大鼻头。小文可以怎么做？（小文开始吸鼻子、抽动鼻子，缓解了紧张的气氛）
红红因为雀斑受到嘲笑，她可以怎么办？（她问嘲笑她的人是否要玩点点连线）
当小明第一次戴眼镜到学校去的时候，他被大家叫“四眼”，她可以怎么样回答？（戴上眼镜，我真的能够眼观四路，耳听八方了。）
小杰是最后一个完成课堂作业，面对别人的嘲笑，他可以怎么回应呢？（我是来自蜗牛之家的）
⑶说说你的幽默小故事
9、总结：同学们遇到困难并不可怕，那正是我们展示自己智慧的时候，所以同学们在面对嘲笑的时候，用你的勇气和智慧去克服他，但是不要忘了，以和为贵，尽量让所有的同学共同进步，而不要让嘲笑的不良风气成为我们生活的空气，让我们都生活在互助互爱里，幸福快乐。
附录一：附录一：《幽默的警察》
幽默是藏身于笑话之后的严肃。
——韦斯
杰瑞是一个极富幽默的警官，无论遇到什么案件或难题，在他手上总能迎刃而解。
有一天，有三位女士为了芝麻大的小事而大吵大闹来到警察局。她们你一言，我一语，谁也不肯让谁先说，叽里呱啦几乎把房顶都要掀翻，连局长都没有办法。这时杰瑞来说了句：“请你们中间年纪最大的一位先说吧。”话音刚落，房间里顿时鸦雀无声。
某日，一男子试图制造一件轰动全国的新闻，便爬上纽约国际贸易中心，往楼顶上一站，做跳下去的样子。很快，楼下围满了人，包括警察，医生和记者。局长和警长轮番喊着话，并试图救险，那男人总是色厉内荏地叫着：“别过来啊！谁要是过来，我就跳下去！”僵持片刻后，杰瑞带了一名医生走上前，只说了一句话，那男子便默默地走下楼去。杰瑞说的是：“我不是来抓你的，是这位医生要我来问问你，你死后，愿不愿意把尸体捐献给医院？”
在一次执勤的时候，杰瑞竟然抓住了一个正在通缉的男扮女装的要犯，警长问他：“罪犯男扮女装，你怎么认得出来？”杰瑞说：“我看他没有女人的习惯。”警长问：“什么习惯？”杰瑞说：“很简单，她走过时装店、食品店和美容院的时候，连看都没朝里看一眼，我就知道这里边有问题。”{当面对嘲笑时作文800字}.
回家路上，杰瑞忽然看见两个年轻的神父同骑一辆自行车在一条小路上飞驰，便将他们拦住。杰瑞说：“你们不觉得这样的速度是很危险的吗？”神父们说：“没关系，天主和我们同在。” 杰瑞说：“很好，这么说我应该罚你们80美元，因为三个人是不能同骑一辆自行车的。”
星期日，在闹市区的一个路口，有个持不同政见者正在发表演讲：“如今的政治腐败透顶了，我们应把政议院和参议院统统烧了！”行人越聚越多，堵塞了交通，警察赶到时，秩序大乱，无从下手，杰瑞大叫一声：“同意烧参议院的站到左边，同意烧政议院的站到右边。”只听“唰”的一声，人群顿时分开，道路豁然开朗。
有时，幽默就像是从天而降的细雨，将我们孕育在一种愉快与安适的气氛中；有时，幽默还像是轻松、欢快的至理名言，令人回味无穷。
篇二:《逃避还是面对(800字)作文》
精选作文:逃避还是面对(800字)作文 花之所以能够昂首挺胸的面对风雨，正是因为勇气给了它力量。题记 我的身体无节凑地坐在椅子上时不时的摆动着，手沉重地放在桌子上。我的心跳不断的加速着，那声音宛如光在太空中穿梭和脉搏跳动那样快。天边的云只见犹如害羞的姑娘一样，不知躲到何处去了，无影无踪。可是过了不久，便开始浮了出来。 到了将要升旗时，我站在国旗旁，不由得全身的血沸腾起来。我的心也如同被绳子绑住了一样，心动得越快，绑得越紧，使我喘不过起来，同时也使我呼吸困难。当盛夏的烈日照在我的身上，越来越强劲的阳光，燃烧着我的身体，消磨着我的意志，吞噬着我这颗毫不畏惧的心。我好奇地抬了抬头，一刹那间瞄了大家一眼便低下了头。忽然，无意之中，听到两句对话。 你觉得热吗？我觉得很热，一个人自言自语道。 我不觉得热，我觉得蛮凉快，另一个人轻松地答道。 其中一个人的轻松与我此时的心情成为了正反两面。我的脑海已经乱成一团，心却在百乱之中浮出沉思。 邱祥海，不能动，千万不能动，一定要挺住啊！可是，就算挺住了，等一下我该怎么面对我面前这么汹涌澎湃的滔滔江水，这可是我有史以来第一次站在全校面前。不过，难道我放弃吗？难道我临阵脱逃吗？难道我连战胜胆怯的勇气都没有吗？不，我有，我一定有，哪怕宇宙破裂？哪怕天荒地老？ 就这样想着想着，最终我仿佛抱着必死的心态上战场一样，百乱之中勇往直前地杀出条出路，面对千军万马。我怎会为惧？于是，我勇敢地抬起了头，望着飘扬的五星红旗，不禁泪缓缓流淌了下来&& 之后，我镇定自若的望着大家&& 人生亦是如此，我的人生就好比一朵永不凋零的花，永远都是我战胜困难。就算我失败了，我也会谢谢困难，因为在我的眼里，它不是我的绊脚石，只是我的垫脚石。在人生这条路上，有平有凸、有成有败、有失有得。人生这条路，我们必须走，虽然这条路怎么走也走不完，但我们依然要走下去，至少我们曾经辉煌过，体现过我们的价值。 在人生的路途中，勇气是开路先锋，我们应用勇气去面对它，绝不是胆怯的逃避它，绕过它走别道。-后记初二:邱祥海
篇一：逃避
逃避
学习击鼓有漏拍的时候，学习跳舞也有迈错脚步的时候??谁又能不犯错误呢？有些错误很快就会忘记，有些错误会永远铭记在心里。有件事虽然已经过去了很多年，但是一直留在我的心中，告诫自己犯了错误不能逃避，要勇敢面对。
记得那是我读小学的时候，一个星期天我和妹妹约了几个同学去山坡上割兔草。我们带上工具出发了，过了一会儿我们发现了一大片茂密的兔草，一个个兴奋极了，争先恐后地去抢那些兔子爱吃的草。 我和小静同时发现了一棵最大的，都想得到它，去喂心爱的兔子。我举起镰刀，砍下去的时候，她正好也伸手过去用手拔那棵草，只听见尖叫一声，啊！我闯祸了，她的手流血了。小伙伴们都在尖叫，小静大声地哭起来了，我害怕极了，吓得直哆嗦。他们带着小静一边奔跑，一边喊：小静的手流血了！流血了！走去告她！??望着他们去找大人。我忙跟妹妹说：“我要去一片竹林里藏起来，你千万要告诉任何人”于是我就跑呀，跑呀，终于来到了一片竹林。这下安全了他们一定不到我了，心里的那块大石头好像放在了地上。紧接着，我又开始不安起来，妹妹回家跟爸爸说这件事没有？小静的手敷好药没有？到底要我陪多少钱？她的家长去找我爸爸妈妈没有？如果找了，那我不是更惨。我是主动回去跟他们说我不是故意的？还是??不知不觉快黑了，我一直在林子里走来走去??
忽然我隐隐约约听到了脚步声，果然妹妹带着妈妈到树林里找我了。好像是暴风雨要来临，我忍不住哭了出来。没想到妈妈没有打我，她问：“藏在这里干什么？”我没有回答，低着头不敢看她，继续哭。
她安慰我“知道你不是故意的，我们原谅你，也不打你。但是你一定要记住，只要伤害了别人，就要请求他的原谅，要勇敢的面对，而不是逃避。况且你躲在这里我们也为你感到担心啊。”妈妈温柔地看着我，我擦了擦眼泪。我心里琢磨着这两句话：应该勇敢，不能逃避。后来妈妈带着我到小静的家去承认了错误。他们也原谅了我。
二十多年过去了，我一直都无法忘记，这件事让我明白了犯了错误要勇敢面对。妈妈的话成了我的座右铭——要勇敢面对，激励着我在错误面前勇敢向前。
篇二：2014年厦门市适应性考试作文分析
2014年厦门市适应性考试作文分析及优文
每一个选择和举动都关乎生命未来的价值，所以不要认为我们可以逃
避，我们要直面当下，勇于承受、担当现实的责任。材料相当于给出了一个既定的结论，那么，围绕此结论展开正向阐释或反向思辨就是立意的
两大角度，抓住了因果关系的思考就抓住了核心立意。
二、立意角度 核心、主要角度立意——
正向角度：不可逃避。 生活在当下，必然面对当下的种种，现实的生命态度影响着未来，不可逃避正是生命的现实主义。
走好每一步，承受生活给予的一切，担当生活给予我们的责任，是生命不可逃避的选择。
对于这个结论，考生可以从生活的、社会的、道德的、文化的不同层面切入思考什么是不可逃避的，核心在于阐释为什么我们的态度是不可逃避。
反向角度：一定程度上，可以逃避。
逃避还是不逃避，要看我们面对的对象是什么。有些东西比如责任、正义、道德良心等是必须直面无可逃避的，但有些东西比如权势、功名等式可以选择性逃避的。
再者，可以从昆德拉所言原因入手分析，若原因存在问题，则结论也会有漏洞。我们的每一步是否必然决定最后的结局？如果我的生命并没有一个所谓的“选定的终点”，那么怎么知道我的脚迈向的一定是有价值的未来？生命的过程并不是必然的单
行道，其间多少蜿蜒复杂。不说庄子的濮水垂钓，就连鲁迅也有“躲进小楼成一统”的时候。
不是一切不可逃，也不是一切皆
可逃，逃与不逃，给出理由就好。
次要角度立意： 可能有的考生忽略材料中的因果关
系而断章取义，只关注到材料的后半部分“我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选
定的终点”。因此写出“走好人生每一步”，“现在决定着未来”“一步和一生”等着眼于材料后半部分而生发的立意。此种立意只就材料的局部立意。在改卷过程中，若论证、表达俱佳，可在49—56分档打分，若论证、表达欠佳在42——49分档打分。
完全偏离题意： 全篇看不到对昆德拉这句话的解读，也不能再内容层面“暗合”，另起炉灶者视为偏题，在42分以下打。完篇者30——40分，不完篇者视情况而定。
附：作文类型卷