【 – 写作指导】
篇一:《开门记作文》
开门记作文 作者/ 邢玉婷 今天我和姐姐连中午饭都没吃上，一直呆在房间里看书，因为我们被困在房间里出不去啦！原因是我在房间里写作业，为了不让电视机的声音打扰到我，于是姐姐进来时把门给关上了。可当姐姐想出去拿一本她喜欢的书时，却发现门打不开了。我们第一时间想出了一个方法，就是用锤子往里拉，可是我们费了九牛二虎之力也没能把门拉开。接着，我们又用了许多办法，累得气喘吁吁的却屡屡不奏效。无奈之下，我们只有在房间里看书，等待爸爸妈妈回来救援了。下午三点多钟，爸爸妈妈回来了。我们喜出望外，老爸研究了一会儿后，发现是里面有个小锁没有被卸掉，卡在里面了。老爸拿了一个小小的螺丝刀，三下五除二就把门给打开了。我们终于被“救”出来啦。
篇二:《打开门必有路 语文作文》{开门作文}.
打开门必有路{开门作文}.
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点。打开面前的门，会有那一条道路静静地等着你。
在现实路上，要穿过铁道闸门，收费站杆门。门后依旧是那条路，至于是阳光大道还是华容小道都无所谓，关键是，路在那里，没有变。
其实人，永远都在路上。曹文轩先生在《前方》中说，“一辆破旧的汽车临时停在路旁，它不知来自何方？它积了一身厚厚的尘埃。一车人，神情憔悴而漠然地望着前方。他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。”
不仅是现实的道路，在人生路上，一样要穿过考试大门，工作铁门，社会玻门，结束墓门。
高考通往大学的门，并不是最终目的。或许，人生本没有目标，只有通过过程，才能彰显人生的意义。但大学的门，尤为重要。你有没有跨过门槛，你跨过哪个门槛，都将影响你的视野和思维。所以，每一个人，都在努力探索一种境界。
如何走出有意义的人生？每一个来到一排工作铁门前的人，望着门前先驱者的白骨，看看门上锈蚀着的铁锁被一滴滴辛酸泪水渐渐堵死，都会声嘶力竭地喊出这个问题。每扇门背后都有着不同的天地，有着不同的诱惑，也有着不同的艰难，万千的门户代表着万千的选择，向左是辛苦二十年后的幸福，却不过几年即英年早逝，向右是平淡一辈子，而能安然颐养天年。选择权一直紧握在自己的手中，只看你摊开或是握紧，有没有勇气推开那扇门，打开那一把心锁。
社会是一本大书，未来的机会等待着努力者去发掘。虽然现实是学霸会发现自己在大学里的知识，还不够在酒吧里调出一杯鸡尾酒与同事共饮；普通人也会发现，空有一身调酒的本领，却根本进不去高档酒吧。但未来不同，看到所谓的成绩垫底的人，像牛顿一样谱写理数传奇，看到所谓的不善言辞的人，像习近平一样在中南海侃侃而谈，请不要惊讶。别去嘲笑身边的同事和同学，每一个被嘲笑的梦想，最有穿过拦路之门的可能。
人生的光阴只是渺小一粟，跨入墓门之前，每一个人的机会都均等。但过了门，是躺在水晶棺材内受人景仰，是进入海中享受浪花的拥抱，是在专门的塔顶{开门作文}.
祈福民众，还是草草火化进入不起眼的坟墓，完全取决于你走过的社会之路。那时候，回想这条路，只求路是我做主，走出圆满而不留遗憾。
毕竟，人生下来就没有想过活着回去。那为何不从现在开始，活出一个完美未来？我的未来，是我的地盘，我不要富二代早已打开的水晶大门，也不要官二代的平步青云的电梯门，我要打开自己心中的门，像《一个牧羊少年奇幻之旅》的少年那样，经受住各种诱惑——金钱、爱情、名誉，经历各种磨难——饥饿、痛苦，始终行进在路上，永不放弃心中的梦想。用这样的方式走完那一条路，到老来想起过去拼搏的时光，才会感叹这一个世纪没有白白度过。
不管我有多么伟大，失去我，社会也将永远走在路上，没有终点。或许，沈从文先生所描绘的《边城》才是我们最终的向往。或许，一对老年夫妇，行走在江湖的岸边，驻足观看美丽的夕阳才是人间最美的风景。然而，美丽的少年，永远不会学着停下来，而是为了将来的那种美，奔跑在门开后的道路上。{开门作文}.
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点。打开面前的门，那条路依旧静静地，等着你。
篇三:《如何做好作文“开门”教学论文》
如何做好作文“开门”教学
【摘 要】初中学生作文能力是在教学过程中通过掌握知识、运用知识而获得的，这些抽象的写作知识的传授必须结合具体的文章去揣摩才能深入领会。这就突出了 “读写结合”的重要性和必要性。读写结合又分为仿其意（即立意、中心）、仿其法（即表达方式、表现手法）、仿其格（即思路、结构）三种形式。
【关键词】初中 记叙文 教学{开门作文}.
初中语文教师在教学中都有一种感受：学生对记叙文阅读失去兴趣，对记叙文写作不知道写什么，更不知道怎么写。因此，大多数语文教师为改变现状感到头痛。作文教学的关键问题实际上就是如何“引路”、怎样“开门”的问题。基于这点认识，下面就初中作文教学中“授”的角度，略陈管见。
一、初中记叙作文教学可从读的过程中学会一些写作知识
从根本上说，写作不是知识，而是一种能力。但从知识与能力相互作用的关系来看，知识是能力发展的重要条件，学生的能力是在教学过程中通过掌握知识、运用知识而获得的，离开了知识的传授和学习，能力将成为无源之水，无本之木。实践也已证明，缺乏必要的写作知识，是作文能力发展的重大障碍。所以，初中记叙作文教学也可从传授一些基本的写作知识入手。这些知识，即文章写法的共性，也就是古人所谓的“大体”和“规矩方圆”。诸如如何观察积累，如何审题立意，如何选材剪裁，如何布局谋篇，如何处理详略，如何开头结尾，如何衔接照应，如何叙事记人，如何写景状