【 – 写作指导】
篇一:《原理图绘制技巧》
第3章 原理图绘制技巧
3.1 常用快捷键一览
── 重复上一次操作
── 取消上一次操作
── 对工作区以光标为之为中心进行放大
── 对工作区以光标为之为中心进行缩小
── 全图显示
或
── 重复上一次操作
── 光标以10倍锁定栅格的尺寸为单位左移
── 光标以10倍锁定栅格的尺寸为单位上移
── 光标以10倍锁定栅格的尺寸为单位右移
── 光标以10倍锁定栅格的尺寸为单位下移
── 复制
── 粘贴
── 删除
── 剪切{怎么画原理图}.
── 放置元件
── 画连线
── 画总线
── 画总线分支线
── 放置电路节电
── 放置电源符号
── 放置网络标号
3.2 原理图绘制基本内容
3.2.1 画面的缩放
3.2.2 元件的添加和删除
3.2.3 元件的选择和撤销
3.2.4 元件的复制和粘贴
3.2.5 元件的旋转和翻转
3.2.6 元件的排列和对齐
3.2.7 元件的快速查找
3.2.8 导线和节点
3.2.9 总线和网络标号
3.2.10 属性编辑
3.2.11 电气法则检查（ERC）
3.2.12 生成网络表和其它报表
3.3 原理图绘制技巧
3.3.1 图纸模板文件的创建与使用
3.3.2 同种封装形式元件的连续放置
3.3.3 导线的移动技巧
3.3.4 名称相近的网络标号放置和快速更名
3.3.5 属性全局编辑功能{怎么画原理图}.
3.3.6 如何在拖动图件的同时拖动其引脚上的连线
3.3.7 设计数据库文件中原理图的导出
3.3.8 灵活使用原理图浏览器
3.3.9 常用工具栏的摆放技巧
3.3.10 绘图工具的运用
3.3.11 自定义元件及其管理
3.3.12 层次原理图
3.4 原理图设计中与PCB设计相关的操作
3.4.1 元件封装形式的遗漏检查（【Edit】/【Export to Spread】）
3.4.2 为元件起标识名的注意事项──9个字符以内，不得出现下划线!
3.4.3 元件自动编号（【Tools】/【Annotate】）
3.4.4 电气法则测试（【Tools】/【ERC】）
3.4.5 放置PCB布线符号（连线工具栏 或【Place】/【Directive】/【PCB Layout】）
3.4.6 生成网络表文件（【Design】/【Create Netlist】）
3.4.7 其它报表生成（【Report】/【元件列表/交叉参考元件列表/引脚列表】）
3.4.8 文本编辑器的使用
3.4.9 同步器的使用
3.5 原理图绘制技巧
本节介绍一些原理图绘制技巧，会给您的原理图绘制上作带来极大的方便。
3.5.1 库元件的快速查询与对应元件库的添加
对于某些不常用的元器件，用户往往并不清楚它们在哪个元件库中，这里最有效的方法就是元件查询。
1. 在原理囤浏览器窗口中[Browse]栏的下拉列表中选择[Librariesl，这时
靠上的窗p中会列出当前原理囤中已加入的元件库，靠下的窗9则列出选
中的元件库中的指定元件(指定的方法是在[Filter]文本框中输入元器件
的名称或带有通配符的名称，如“，”，“R：”等等).
2. 单击盟幽咝曲按钮，可以进入原理囤库元件编辑器，对窗，中选中的元件{怎么画原理图}.
进行编辑。
3. 进行元器件的查找则单击皿塑盛闽按钮，这时会弹出如图3—15
找原理图库元件对话框.
囤L11 KN@阵，‘仆dn"d框
‘框十主要儿项的输入况明如下：
IBy Library Reference]项：打勾选中后，输入所要查找的元件名称.请
注意， 由于不同厂家会对同种元件加上不同的前缀或后缀， 以表示生产厂
家和器件的应用场合，所以建议在输入的元器件名称前后加上“+’通配
符。
[By Description]项：4T勾选中后，输入元件的描述.由于大多数库元件
没有给出元件描述，所以不建议用此项进行库元件的查找.
[Scope]项：其下有3种选择，[Specified Path]是指在用户指定的目录
中进行查找。[Listed Libraries]是在当前原理图编辑器已加入的元件库中
进行查找。[AllDriver]是在所有的驱动器中(软驱除外)进行查找.
[SubDirectories]项：选中此项表示对于目录也进行查找。
[FindAlllnstances]项：选中此项裹示查找所有与要求相匹配的元件
则只查找与要求相匹配的第1个元件.
[Path]项：输入用户指定的路径。请注意，使用瑚按钮可以方便地进行
指定路径的输入.
[File]项：输入所要进行查找的文件.活用此项可以加快查询速度， 比{怎么画原理图}.
如要查找的元件属于德州仪器公司的产品，那么可以输入“Ti*.ddb'’，表
示只对以“Ti'’打头的库文件进行查找，也即只对德州仪器公司的元件库
进行查找.
当我们将查询要求设置完成后，单击匠塑曲蹭日按钮，开始搜索。查询完毕
后，会在[Found Libraries]项中列出内含指定元件的元件库，选中要添
加的元件库，再单击
成所需元件库的添加.
一十元件库，在[Filter]文本
拽Ii此元件库中自己所需要的
3.5.2 图纸模板文件的创建与使用
3.5.3 同种封装形式元件的连续放置
置。气要放置第一个元仆时，按卜叵日键为其指定灯封装形式和编号，在接卜去的连续 放置后，所放置的元件都会采用第 个元件的封装形式，并艮元件的编弓会自动地增 导线的移动技巧{怎么画原理图}.
3.5.4 导线的移动技巧
在原歼图绘制过程中，经常要对导线进行编辑操作，因此，熟练地掌掘导线编辑的
操作，将甘助于提高我们绘图的效串。区别一次画成的导线与多次绘制连成的导线方法 是：用鼠标左键单击要区别的导线，在端点及拐点处出现有灰色小方块标志，表明这几 段导线是 次画成的。 厂厕所介绍的操作都是针对一次绘制成的导线。
3.5.4.1导线的移动
9，移动一条笔直的单根导线
1 用鼠标左键单击将其点选中。
2. 再次按住左键不放，移动鼠标即可拖动选中的导线。
3. 当移动到合适位置之后，放开鼠标左键，完成移动。
睁：；；：：：二：兰产：：：：：三：三：：：.‘*‘’‘“*ep，*“’“*“‘
移动一条带有折弯的导线
执行菜单命令[Edit]／IMove]／lMovel。
将出现的十字光标放到要移动的导线上，单击鼠标左键。
这时导线将随鼠柝一起移动，在合适位置再次单击左键放下导线
成导线的移动操作。
也可以先用旺标将整务或多条导线画框选中，再执行菜单命令[Editl／IMove]／IMove
Selection]或单击主工具栏上的世按钮，这时同样地也会出现一个十字光标，但与前一种操 作不同的是，将十字光标在圈面上任意位置处单击一下，这时导线也杵随旺标移动，在合 适位置再次单击左键放下导线.
移动一条带有折弯导线中的一段直导线
用鼠标左键在某条导线上单击，.氨选整条导线，
再指向所要移动的那一段直导线的中部，按住左键不放移动
中部单击一次之后再移动。
用这两种方法将导线移动到合适位置后，再次举击左键放下导线.请注意，
在移动的过程中，与所要移动的这段直导线相连的导线(都在同一条一次画
成的导线上)将发生长度上、可能还有方向上的变化，请参见围3—24.
儿 b+、 、
3.5.5 名称相近的网络标号快速更名
3.5.6 全局编辑功能
作为一种常见的文本形式，网络标号在原理图绘制中用的很多，特别是在含有地址 线、数据线的数字电路小。但如果一旦发现一组网络标号(如D1、D2、D3、)标
注错误，那么一个一个地对其进行更改将是一件很麻烦的事情，这时可以使用编辑22的 杳找与替换功能柬进行修改。原理图编辑糯提供有文本的圭找，，替换功能。
以上面的情况为例，我们将其改为：Datal、
p，为名称相近的网络标号快速更名
1. 执行菜单命令[Edit]／IReplace nxL.
1，弹出文本查找与替换对话框
目3 17 女*女H＼'枚对lKN
在[Text To Find]项中输入”D●”.其中，通配苻“●”
篇二:《绘制电路原理图》
绘制电路原理图
电子科 熊辉
一、 背景分析：
（1）教材地位分析
本节课内容选自中等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案配套的《电子线路计算机辅助设计Protel 2004》第二章，本节课为第二课时，课题为《原理图设计》。学习绘制电路原理图是学习印制电路板板图设计的基础，根据本课程要求学生必须熟练掌握电路原理图的绘制，才能为后面的学习做好铺垫，同时又可以与《电子技能训练》、《电子线路》等课程相联系，巩固专业知识，增加学习兴趣。
（２）学习任务分析
本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如原理图的创建、编辑、元器件的查找、放置与连接等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握原理图的绘制的所有操作点，就无法让学生逐一准确掌握，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决原理图的创建、编辑、元器件的查找、放置与连接的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生原理图的创建、元器件的查找、放置与连接的能力，后节课侧重原理图与元器件的编辑。
（３）学生情况分析
中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，新生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生的实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。
二、教学目标设计
1．教学目标
● 知识与技能目标
掌握电路原理图的绘制过程及操作步骤，并能准确的完成电路图的绘制.
● 过程与方法目标
通过教师演示以及小游戏，让学生能够熟记绘图的步骤与重点操作.
● 情感与态度目标
在学习电路原理图的绘制过程中，培养学生的探究能力与合作学习，努力改变学生的不良学习习惯。让学生明确学习不是简单模仿、死记硬背、机械训练与枯燥练习，而是猜谜寻根、交流讨论和实践操作，使心态开放、主体性凸现、个性张扬，创造性得到释放，使学生感受到课堂师生配合教与学是充满情趣的活动，使他们认识到学习是有意义的，过程是有趣的，知识是有用的。
2．教学重点
电路原理图的绘制，元器件的查找和编辑、连接。
3．教学难点
元器件的正确查找和连接.
4．教学方法
本节课运用到创设问题情境——教师引导与学生自主探究和讨论——练习总结的教学模式；采用启发式教学法及比较记忆法，类比和迁移法并借助实验教学，让学生理解电路图的绘制过程，总结操作步骤，进而掌握其应用，以达到预期的教学目标。