【 – 写作指导】
篇一:《如何表扬学生》
如何表扬学生
世界上没有一个人不希望得到别人的赞扬，初中学生更是如此。可是当教师的赞美之词泛滥成灾时，表扬就会失去意义。教育是一门艺术，在小学体育教学中怎样表扬学生更是一门大学问""现结合自己在教学中的表扬艺术，谈以下几点体会：
教师表扬学生时，要注意技巧。要让孩子感受到教师的表扬是发自内心的，是真诚的，并且表扬的次数不能过多，范围不能过大。否则，事得其反，起不到表扬的效果，让表扬失去意义。
教师表扬学生时，要注意赞赏语言的变化。在物理教学中，教师的表扬语言应该丰富多变，因材施教。对于不同的学生，不同的事情不能只用同一个“好”字去表扬，可以根据实际情况，采用恰当的表扬语言，如“你可真是厉害，比老师的示范还准确。”，“哇，你的进步可真大，太了不起了！”，“你好能干，继续加油哟！”从教师那夸张的语气中，增强学生的荣誉感和自信心，同时让学生对自己的良好表现有一个深刻的印象，取得更好的表扬效果。
教师表扬学生时，可以用目光代替语言。有时，无声的表扬语言对学生的积极性调动作用更大，如教师见到学生遵守纪律、认真练习、相互帮助等良好的表现时，向学生微笑点头，以示赞扬，表达对他们的爱，同时也让学生感受到教师时时刻刻在关注着他们，在课堂中形成良好的互动关系。在物理教学中，每当学生完成教师布置的任务时，学习成绩有所提高、实验技能有所进步时，常常希望能得到教师的肯定与表扬。这时，教师可以面带微笑与学生的目光进行会合，向他们竖起大拇指、点头肯定或带头鼓掌，以示表扬，也可以用肢体语言进行表扬，如亲切地拍拍他的肩膀，微笑着摸摸他的头，只有真诚的、衷心的表扬，才会取得最佳的效果。
教师表扬学生时，应注意及时性。对于表扬学生的时机，通常是立即表扬最好，如果学生还正在做某件事时则更好，让学生感受到这样做得到了表扬，这样的行动是正确的，是老师赞扬的，下次他还会这样做，甚至做的更好。当学生自认为自己做出成绩或有进步时，会有一种渴望被表扬的期待，因此当学生做出
了努力而取得了进步或成绩时，不管成绩如何，都应立即爽快地给予表扬，让他们从内心深处得到满足，从而达到表扬的目的，取得更好的教育效果。
表扬最忌讳的就是比起步，老比能力，如小东数学应算真快，小李阅读真棒 等等。因为能力从心理学讲是属于个性问题，每个同学的个性是不同的。可能你夸了小东、小李无意中就打压了口齿不清的小明，这样的表扬只会让小李越来越傲，只会让小明越来越自卑。因此我们可以换一种表扬方式可能效果会好些，如嗯！今天小明的阅读比昨天进步多了；小华这星期的各方面表现比过去好多了。总之，我们教师要尽量做到“不比起步比进步，不比能力比努力。”
篇二:《对学生如何使用表扬用语》
对学生如何使用表扬用语
表扬是一门艺术，运用得好事半功倍，运用不当，适得其反。
那么如何对学生使用恰当的表扬呢？
一、表扬用语不能模式化
当课堂上“好”、“不错”、“非常好”这些简单而又系统的表扬方
式变成一种固定模式时，学生就会对这种形式上、口头上的表扬显
得很不在乎，也就起不到表扬的效果，久而之不仅不能使学生产生
浓厚的学习兴趣，反而会使学生产生厌烦情绪！这就需要我们在课
堂教学中恰当地为学生“打气、加油”。因此在表扬时，要做到具
体问题具体分析。当学生的发言非常独特时，我们可以这样对学生
说：“你能从不同的方面思考问题，可见你勤于思考、善于动脑。”
遇到学生的回答与所提问题不符或者说与教学实际有所偏差时，我
们可以这样讲：“虽然你的回答不在我们讨论的话题之内，但你有
自己的见解自己的看法，并且能大胆的表述出来，可见你很有勇气！
继续努力，相信你还会有很大的提升”在这“加油”声中，既指出
了学生存在的问题，又对学生给予了肯定。学生如果能长期地置身
于这被表扬的氛围中，其积极表现会愈来愈多，学习成绩相应也会
提高，学习兴趣也会越来越浓。
二、在课堂上用不着随意表扬学生聪明
有些老师有时候会在课堂上说：“你真不错，这么复杂的问题你都
能正确的回答。”回答正确，就因为聪明？其实，正是因为我们不
经意的这种表扬反而误导了学生，以至于学生有了自己的看法和想
法，担心回答错误而让老师认为不够聪明反而不愿意回答问题。在
课堂上不要随意地表扬学生聪明，而更多是应该表扬他们在学习过
程中所取得的成绩是努力的结果，赞扬学生的行动和品性而不是他
们的天资，使学生有明确的方向，对自己正确的人生观、价值观的
形成有很大的帮助。使学生明白学习更重要的是自己的勤奋努力而
非天生，认识到自己的不努力正是学习成绩不够理想的重要原因。
对天在教学中遇到学生有非常出色的表现，我们可以这样讲：“你
对这个问题有如此独特的见解，这些都源于你平时的积累，大家在
学习中也要注重思考和积累，多作笔记，这样才能够学有所成。”
这样就给了学生一个正确的引导，使其认识到只要通过自己的努力
同样可以有优秀的表现。
三、对差生同样要给予表扬
目前的教育体制仍然以分数为衡量标准，因此成绩差的学生往往
会被我们忽视。其实，差生更渴望得到老师的关爱。我们在课堂教
学中更应该留意那些成绩差想表现又不敢表现的学生，我们可以这
样对这部分学生说：“你能站起来回答问题，这就是你成功的第一
步， 相信你在下次会有更好的表现” 这就应证了一句话：“如果
一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”正是老师这样的一
句话这会改变一些人的一生，也会让一些学生永远记住你。其实说
上一句话用不了一分钟的时间，而这不足一分钟的时间却能改变一
个人的命运，多给差生几分耐心，对自卑者多几分关注，就会造就
他们一生的辉煌。给成绩差的学生表现自我的机会，给成绩差的学
生得到表扬的机会，给成绩差的学生一个前进的动力，千万别把表
扬变成优生的专利。
四、对于特别调皮的学同样需要给予表扬
特别调皮的学生一般来说都是老师的眼中钉，肉中刺。调皮的学
生，在课堂上不但不认真听课，而且还影响其他学生的学习，同时
也影响老师上课的心情。这让很多老师很是烦恼，那是不是就没办
法呢？其实人与人是不同的，每个人都有自己的闪光点，只是我们
没有发现而已。这就需要我们老师多花些时间，多去观察这些所谓
的“另类”学生，去发现他们的优点，
其实调皮的学生一般都比较聪明，应该多鼓励并及时对不良行为
给予矫正。鼓励就是在教育中发挥学生的主体作用，以赏识学生行
为的态度来达到教育的目的。老师平常一个赞许的眼神和鼓励的话
语很可能改变学生的一生，特别是对增强自信心相当重要。在运用
鼓励时要注意及时、多样和适度，否则就达不到预期的效果。鼓励
及时就是在学生取得进步时马上给予肯定和赞赏。鼓励多样就是要
采取多种形式，如眼神、语言、手势等直接或间接的方式表达老师
对学生行为的肯定。鼓励适度就是要准确把握表扬的尺度，实事求
是。当然，必要的批评、矫正甚至惩罚（不是体罚）也是不可缺少
的。
五、作业中的表扬
作业是检验学生学习效果的一种必要的手段，那么如何在作业中
给予学生鼓励呢？对于作业做得非常好的学生我们可以这样下评{怎么表扬学生}.
语：“清晨，当我打开你的作业本时，心中充满了喜悦，谢谢你带
给我一份好心情。”对于作业有明显进步的学生我们可以说：“看到
你的作业，老师真高兴：你有进步了！字变得更漂亮了，书写也工
整了许多！继续加油呀，老师希望看到越来越优秀的你。”对于那
些完全是为了应付老师检查的学生我们可以说：“孩子，字好比人
的一张脸。我们每天要把脸洗得干干净净，更要把作业写得漂漂亮
亮。”我们通过作业评语给学生以适当的表扬，相信对学生的学习
自信心也会有很大的提高。
如果我们每一名教师多用表扬，善用表扬，恰当表扬，给学生以
鼓励，给学生以自信，在适当的表扬中为学生“加油”，就会使学
生树立良好的自信心，使学生在自信中走向成功。
篇三:《课堂上表扬学生的话》
课堂上表扬学生的话
1、在这个问题上，你可以当老师了!
2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!
4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!
9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!
12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
13、老师真想在下节课看到你更出色的表现!
14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行!”
15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
16、希望下节课，你是第一个回答问题的人!
17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!
18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、
19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?
20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!
22、同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?{怎么表扬学生}.
24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?
25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色!
28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!
30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!
32、你的想法真不错，向你学习。
33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?
35、你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗?老师相信你!
36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好!”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗?要展示给别人看，相信自己!
27、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
28、你的解题思路很奇妙。
39、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41、你真行!一次比一次有进步!
42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
43、你认识的字真多，真是“识字大王”啊!
44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!
45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。{怎么表扬学生}.
47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了!
48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的!
49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
50、你的进步真快，没想到你这么聪明!相信你还能说得更好!
51、你敢天发言，是一个真正的男子汉。{怎么表扬学生}.
52、比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
53、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
54、你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
57、瞧!问题在你面前害怕了。
58、问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗?
59、错了，没关系，下次努力!
60、你的字如果再大点会更漂亮!
61、你的作业又进步了，再整齐点会更好!
62、你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。
63、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
64、没关系，说得很好，再来一遍好吗?
65、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?