【 – 写作指导】
篇一:《我发现了小猫的秘密》
我发现了小猫的秘密
那是一个星期六的晚上，我在家里写作业。突然发现我家的小猫叼来了一条死鱼 ，悄悄溜进屋里 躲进一边在津津有味的吃着，不时发出呜呜的声音，好想再说：“我正在吃鱼，不要打搅我。”我心想；“吃死鱼，一定会闹肚子的。”又想；“管他哪, 我还是继续写作业吧。”第二天小白果然闹起肚子来了，只见在地上挣扎了一会后，看它在花盆周围转来转去，好像在寻找什么。好奇心使我放下手中的笔，想看看小白在搞什么名堂。
只见小白伸出又抓，在一个长满了杂草的大花盆里乱拔着，他头伸向一丛草里。我仔细一看小白用小嘴咬下草嚼了嚼，没多久草被它吞进肚里去，只见它的病就奇迹般地好了，我更加疑惑了。
我飞快地奔回家，问爸爸这是怎么回事。爸爸说：“小白在给自己治病呢！它知道这种草会治好自己的病，所以就吃了。”我听了高兴地点了点头。
从那以后，我懂得了一个道理：各种动物都懂得爱护自己，大自然的奥妙是无穷无尽的，只要做生活中的有心
人，只要我们认真去探索，一定会获得更多新知识，发现更多有趣的事情。
我发现了猫眼睛的
秘密
这周，老师留了一篇关于从大自然及动
植物身上得到启示的作文。周日午饭后，我坐在写字台前冥思苦想，怎么也写不出来。这时，我家的小猫咪虎虎又跳到
桌子上捣乱。“快走，姐姐正在写作业呢，一会儿再和你玩！”我正要把虎虎赶走，忽然发现它的眼睛和早晨不一样了。早晨明明是椭圆形的，像杏仁一样，怎么这会儿变成了一条细线呢？是不是生病了？
我去问妈妈，妈妈笑着说：“你自己帮着虎虎找找原因吧，我看这是虎虎在帮着你写作文呢！”妈妈的一句话让我茅塞顿开，我赶紧跑到书房把动物百科全书翻了出来。原来猫眼睛的瞳孔在一昼夜中随外界光线强弱的周期性变化而发生变化。白天中午时刻，光照强烈，瞳孔缩小，呈上下竖直的一条线；夜晚光线微弱时，瞳孔充分放大呈圆形，其他时刻呈不同程度的椭圆形。猫眼睛的瞳孔为什么会发生如此显著的变化呢？原来，猫眼睛瞳孔很大，负责瞳孔收缩的肌肉很发达，收缩特别强烈。猫这种一日三变的功能就是借助于瞳孔强大的张缩能力完成的。它能调整进入眼睛内的光线强弱，使其始终保持足以兴奋神经的水平，从而使猫不论在白天还是黑夜，都能清楚地看到外界的各种物体，这对猫夜间活动和觅食都具有重要意义。猫眼这种能调节光量和迅速变化的特殊本
领，和许多夜行性动物是一样的。哈！秘密被我发现了。
摄影爱好者爸爸还给我补充道：“其实照相机镜头上光圈的作用和猫眼的瞳孔所起的作用是一样的，就是用来改变通光孔径的大小，调节光量的。人眼睛的瞳孔也有这样的作用，如果瞳孔不调节光量，光就要损伤眼底部至关重要的视网
膜。人眼睛的瞳孔在阳光下虽然会缩小，但是因为人眼瞳孔的括约肌是均匀地长在瞳孔的周围，缩小到一定程度，就不再缩小了。因此，在强光下时间长了会{我发现了小猫的秘密200字}.
感到不舒服。有人滑雪时戴上有色眼镜，就是为了防止强光损伤视网膜。”
原来大自然中隐藏
着这么多秘密啊！只要我们善于观察，善
于思考，就会懂得更多的科学知识。大自然真是人类的好老师啊！
跋山涉水
篇二:《我发现了小猫的秘密》
我发现了小猫的秘密
那一次，我来姥姥家玩，刚吃完午饭，就和姥姥家养得小花猫-妙妙玩了起来。才没玩一会儿，我们就已经满头大汗。于是，我就带小妙妙进屋里吹电风扇了。
我打开电风扇，然后把妙妙放在一张纸上，可这小家伙太调皮了，才待了一会儿就跑了。这时我发现纸上有四个湿的
脚爪印，我想；难到是这小家伙的汗？可它的汗为什么在脚掌上呢？它身上其他部位有汗吗？我一连出了三个问题。为了弄明白，我又把妙妙抱来，拿一张纸在妙妙身上擦，我擦到哪个地方都没有汗，可一擦到它的脚掌，纸上就有汗了。
经我的实验证明，猫的汗是出在脚掌的，并不是向人们想的那样。
世界上还有很多事情等着人们去发明与发现，同学们，请你们用你们那双明亮的眼睛和智慧的大脑和我一起去探索，发现吧！
四年级:姚琪琦
篇三:《我发现了猫的秘密》
我发现了猫的秘密 有一天，我在阳台上写作业，突然发现小黑在花盆的周围转来中转去好像在寻找什。好奇心使我放下手的笔想看看小黑在搞什么名堂。 过了一会儿，它的头伸向一丛草里。我仔细一看这是名叫牛顿草的草，据说吃了这种草可以治肚子痛。小黑用嘴咬住草，没多久，整根草都被它吞进肚里去了。 我想，猫喜欢吃鱼，怎么它也喜欢吃草呢？莫非它是在治病？ 想到这里，我又看了一下小黑只见它的肚子发出叽哩咕噜的声音，我知道它要吐了，哇的一声，小黑把肚子里的东西全吐出来了，小黑吐完了这些东西，一下子轻松了许多，又跑到别处玩去了。 第二天，我拿了一些变质的鱼掺进好鱼里让猫吃，果然，到了下午，猫又跑出去吃牛顿草了，而且吃后又照样把肚里的脏物吐出来。 过后，我想我们如果认真观察就会得到许多发现。
篇四:《我发现了小猫脚的秘密》
我发现了小猫脚的秘密
自打我懂事时，就爱上了小猫，但妈妈不许我养猫，所以我就把我的小猫寄养在我的爷爷家了。我对猫的要求很多：不许它上房、不许它乱吃东西、不许它和野猫玩。
记得是我6岁那年，我回到爷爷家看望我的小猫，爷爷正在悠闲地喝茶，我连招呼都没打就跑去小猫的小窝，可它却没在，急得我直跺脚，我把屋里找了个天翻地覆，后来才发现小猫在房顶上。我心里暗暗地想：要是小猫跳下来或摔下来，有个三长两短怎么办？不行，我得保护它。我急忙去厨房拿了一个鱼头，放在地上，对小猫说：“小猫乖乖，快下来，只要你肯下来，我就给你这个鱼头”，小猫听了，连忙跳下来，我心想：这下完了，小猫要是有什么不测，我就再也见不到它了，可它却安全着陆了。我很奇怪，就跑去问爷爷，爷爷只是漫不经心地说了句：“这简单，你去看小猫的脚底”。我听了就飞快地跑到小猫的面前，拿起了它的前爪，我突然摸到了一块软软的“垫子”，哦！原来小猫是靠这块“垫子”才安全着陆。小猫不耐烦了，就用它的另一只爪子抓了我一下，爷爷跑过来，看见我手上的抓痕，心疼的问：“怎么了，被小猫抓了吗？”我幽默地说：“没事，为科学事业而‘牺牲’”爷爷听了笑着说：“你那也叫科学事业？快点去打疫苗吧！”
从这件事以后，我就把不许小猫上房的规定取消了。小猫在我的照顾下慢慢长大
六年级:466006821
篇五:《《猫的故事》阅读附答案》{我发现了小猫的秘密200字}.
猫的故事{我发现了小猫的秘密200字}.
①我的家在北平的一个深巷里。有一天，冬夜荒寒，卖水萝卜的，卖硬面饽饽的，都过去了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁俱寂。这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。如是者数日。
②北平的窗子是糊纸的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消它用爪一划即可通往无阻。在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。大概是饿极了，进去捉老鼠。我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎?第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印。我按捺不住了。我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼎之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叨着上了墙头，怀十艮于心，于是殚智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，静待活捉。猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。厨师看我为猫所苦无计可拖，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。我对他起初并无信心，姑妄从之。但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!
③厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为它开脱。结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予惩罚，即在猫身上用原来的铁丝系上一只空罐头，开启街门放它一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗跟在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。它以后的遭遇如何我不知道，我心想它吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。窗户纸重新糊好，我准备高枕而眠。 ④当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐猱升胯院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战：难道是那只猫的阴魂不散？它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜叉复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得使它这样的念念不忘？
⑤哗啷一声，铁罐坠地，显然的是铁丝断了，几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。它低声地呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。随后我的书房窗纸又撕破了——历史重演。
⑥这一回我下了决心，我如果再度把它活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。我先到书房里去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡?我搬了高登爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶!
⑦四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事候门，而且一胎由个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。猫为了它的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加!
⑧猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫它把四只小猫都叼离书房，不知
运到什么地方去了。
1．通读全文后，概括故事情节的几个阶段。（每空不超过5个字）
猫入居室→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
2．第1段叙述“我”对猫叫很厌烦，这与文章中心有关联吗？
3．“它低声地呻吟了一声，好像是初释重负后一声叹息”，你能体会出“这声叹息”中包含着什么吗？
4．读了这个故事，你有哪些感想？
参考答案：
1．设下机关、系罐开释、摆脱铁罐、哺乳小猫（其他意近也可）
2．本文的中心是要表现猫也具有伟大的母爱，先抑后扬的写法，更能突出中心。
3．痛苦、无奈，也包含着为尽到母亲职责的那份执著。（不一定要统一）
4．“略”
篇六:《小猫舔毛的秘密教案》
小猫舔毛的秘密教案
一、教学目标 1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。
2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。
3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
二、教学课次：2次
三、教学安排：分析课文与仿写结合，指导学生完成结构相同的一篇文章。
四、教学步骤。
第一次课：
一、导入新课
导语：
教师抛出一件东西问学生，同学们，这个东西为什么不往天上飞，而往地下落呢？（地球引力）这是谁发现的？（牛顿）牛顿从树上掉落的苹果中发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……多少人用他们独具的慧眼，观察生
活，从中受到启发，获得成功啊！正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？
今天我们要学习一篇《小猫舔毛的秘密》，大家可以读一读，看一看，小作者是在生活中发现了什么？他是怎样写他的新发现的？
板书：《小猫舔毛的秘密》
二、1、找学生上讲台领读，有感情地朗读课文。（老师范读）
①认识生字、生词；
②这篇课文主要讲了什么？
③比赛朗读。
2、通读课文，并思考问题：文章的开头，中间，结尾主要写了什么？用自己的话总结一下。（先展示，后板书）老师跟大家一起板书。
展示要求：
三、逐段分析，呈现问题。
1、文章的开头写了什么？（小猫的来历、特点）怎么写的？（奶奶家的；爱舔毛）你会怎么写（
拓展方向：开门见山、
提出疑问）？（引导方法老师自由发挥，问题自行设置）
仿写开头：春天到了，两只小燕子来到我家房前的屋檐下筑窝。我产生了一个疑问，冬天为什么看不见燕子呢？难道是因为它们怕冷，都到温暖的南方过冬去了吗？于是，我便去找《十万个为什么》这本书来帮我解答我的疑问。
秋天到了，树上的黄叶纷纷落了下来。我到院子里玩耍，看见地上有许多的落叶，便蹲在地上，细细观察着这些叶子。咦？为什么地上的落叶都是背朝天呢？我又碰了一下树枝，更多的叶子落了下来，但都是叶背朝天的。这是为什么呢？
2、朗读课文中间部分，说说中间部分都写了什么？怎么写的？你会怎么写？（中间部分要求最少朗读三遍，在问题设置上要求按从段到句到字词进行）细致分析文章的中间部分，回答以下问题：
先：写了奶奶家的小花猫的外形和生活习性。
①小猫的外形是抓住了小猫哪些特点进行介绍的？按照怎样的顺序介绍的？你会怎样介绍呢？②文章中写到了小猫的哪种生活习性？小作者又从中发现了什么？③奶奶是怎样解释小猫的这种习惯的？奶奶的解释让我有了怎样的疑问？
然后：听了妈妈对小花猫舔毛的解释，我的疑心更重了。 ①再次看到小猫舔毛，妈妈是怎样解释小猫的这种行为的呢？②妈妈的解释有没有解开我的疑问呢？③如果是你，
你能解开这个疑问吗？怎样做才能解开这个疑问呢？
最后：我查了相关的资料，知道了小花猫舔毛的秘密。 ①我采用了怎样的办法解开自己的疑问的呢？②小猫舔毛的秘密究竟是什么？③你们能想到小猫舔毛的秘密是这样的吗？你还能想到哪些小动物有着这样的小秘密呢？
仿写中间：回到家后，我便去找《十万个为什么》搞个清楚，可是找了半天，怎么也找不到，我又仔细的查了一遍，可还是找不到它，怎么办呢？唉，于是，我决定自己再去广场观察观察。
晚上，我来到广场上，我正准备观察那朵只有三片叶子的小草，咦！中午叶子明明都是张开的呀！怎么晚上就把叶子合拢了呢？回家后我给爸爸妈妈说了一遍，爸爸笑着说：“孩子，那种小草叫三叶草，它白天张开叶子吸收阳光，晚上就把叶子合拢起来睡觉。”噢！我恍然大悟。
蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？通过我的观察，我发现：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器。头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇到伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。
我发现桌子上有一个鸡蛋。我使劲一转，鸡蛋就快速地转起来。我又从冰箱里拿了一个鸡蛋，两只手同时将两个鸡蛋一起转。原先的一个鸡蛋转得又快又稳，时间又长。可刚
从冰箱里拿出的那只鸡蛋却转不了两三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不转了。我看看“罢工”的鸡蛋，又看看还在转的鸡蛋，真看不出有什么差别!我摸摸“罢工”的鸡蛋，又摸了摸刚才欢快地转动的鸡蛋，都一样光滑，沉沉的，也没有什么两样!这到底是怎么回事?
我一边不停地转着鸡蛋，一边探索着它转与不转的原因。突然，“罢工”的鸡蛋“啪”的一声，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙从桌子上拿了一块抹布去擦地上的蛋液，不料却把桌上的另一个鸡蛋带到了地上。咦，这个是熟鸡蛋!我冷静下来想:为什么熟鸡蛋转得快而生鸡蛋转得慢，甚至不动呢?
我看着两个已破的鸡蛋，熟鸡蛋蛋白蛋黄凝结在一起，是一个整体;生鸡蛋蛋白是液体而蛋黄是半固体。我查阅了资料，终于知道了原因：转熟蛋时，整个蛋可以一起转动;转生蛋时，蛋白和蛋黄不能一下子混合起来转动，鸡蛋自然就不能持续旋转了。
3、文章的结尾写了什么？（明白道理）怎么写的？（善于观察，善于思考，会发现科学道理）你会怎么写（拓展方向：）？
仿写结尾：正如伽利略所说的：“一切推理都必须从观察与实验中得来。”我们要学会观察生活，并要提出问题，分析问题，解决问题，才能使我们明白更多的道理！
通过我的试验和观察，我发现了蚂蚁的一些秘密，收获
篇七:《小猫舔毛的秘密》{我发现了小猫的秘密200字}.
奶奶家里有一只小猫。
小猫长着一双绿色的大眼睛，长长的胡子，穿着一身黄黑条条的衣服，显出淘气的样子，真叫人喜欢。每次我去奶奶家，它都喵喵地叫，使劲儿地摇着尾巴，还兴奋地在地上打滚，我很喜欢它。但是我发现它有一个习惯，就是喜欢用舌头舔自己身上的毛。这是为什么呢？奶奶说：猫爱干净，才舔毛。我的心中有了疑问：这究竟是怎么回事，猫比人还讲究卫生吗？ 一天中午，我在一家照相馆里看见了一只白色的小猫，它卧在椅子上一边晒着太阳一边舔着毛。妈妈说：这只猫在洗澡。又是一只爱舔毛的猫。怎么，是不是所有的猫都爱舔自己的毛呢？我的疑心更大了，妈妈和奶奶的说法对不对呢？
于是，我带着疑问查阅了相关资料，资料显示：我们常常看到猫舔自己的毛，有人说猫是爱干净或爱洗澡，其实这是一种误解。原来，猫的皮毛中含有丰富的胆固醇、麦角醇，经过阳光中的紫外线照射后，就变成了维生素D，人的皮肤可以直接吸收和利用维生素D，而猫的皮肤不能，所以猫要经常舔自己的皮毛，将维生素D吃进去。原来猫舔自己的毛是在吸收营养。 这件事使我明白：生活中的很多小事后面都隐藏着一些科学知识，只要你善于观察，善于思考，就会懂得更多的科学知识。
篇八:《21 猫的故事》
课题： 北师大 七年级上册第五单元第九课：
课型： 上课日期： 作者姓名： 单 位： 《 猫的故事》 新授课 2012年12月6—7日 丁德广 峄城区吴林街道中学
七年级上册第五单元第九课：《猫的故事》（1课时）
课前预习：
1.通读全文，查字典，给生字词注音、释义。2.朗读全文，体会字里行间所包含的感情。3.在自己感悟较深的地方，写上评注。 相关课程标准：
“在诵读课文过程中，领悟内容，体验情感，关注故事中人物的感情变化和动物的命运遭遇，从而让学生受到熏陶，得到个性化启迪。”“在精读课文的基础上，理清思路，体味和推敲富于表现力语言的独特魅力，培养学生尊重生命、珍视生命的人文情怀。”
教学目标： 1.细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
2.通过分析关键词，把握关键情节，培养学生的理解能力，提高学生对叙事性作品的复述能力。
3.品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。
评价任务：
1．引导学生把握文章脉络，厘清双重线索的文章结构，侧重评价学生阅读课文的方法和习惯。
2．通过分析关键词，推敲重点语句，着重评价学生的综合理解能力，提高学生对叙事性作品的复述能力。 3．重视评价学生的独特情感体验和创造性理解。
教学重点：
1.对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
2.提高对叙事性作品的复述能力。
教学难点：
文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。
教具准备：多媒体课件、小黑板
教学课时：2课时
教学过程：
一 师生谈话切入课题
朋友们生在农村，长在农村，我确信，一定有自己喜欢或讨厌的动物，在现实生活中，我们是怎样与身边的小动物们朝夕相处的呢？（学生们畅所欲言）大家的故事中有尊重，也有漠视，有热爱，也有践踏，如何更好的热爱生命，关注生命呢？今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。
二、检查预习
（一）学生交流，补充完善。
作者简介：梁实秋（1903—1987）著名文学评论家、散文家、翻译家.曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后迁到台湾。本文选自《梁
实秋雅舍全集》。【课件2】 （二）出示课件，检查生字新词。【详见课件3-6】
三 精读课文，引导思维
〈一〉浏览课文，思考交流
1、快速浏览课文，思考：文章主要讲述了猫的几件事情？
生1：①“我”北平居住时经常受到猫的干扰。（1）②“我们”对猫进行了适度惩罚。（2-3）③“我”发现了猫的秘密。（4-6）④猫把“她”的儿女们运出了书房。（7） 【课件7】
2、全班交流，其他学生相互补充，允许有不同意见。
〈二〉细读课文，标注词句，小组交流，概括“我”情感变化
1.在猫的故事中，作者感情态度变化如何？请同学们标出描写作者心理的关键词。
生:读、标。
2.小组内交流，教师巡视指导。
3.全班交流，教师指导学生板书关键词句。（课件8）
生2：起初：“搅得一家不安”
生3:接着:“有些不耐烦”
生4：再是：终于“按捺不住”；
生5：再接着“看到奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”； 生6：过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；
生7：最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。{我发现了小猫的秘密200字}.
生8：猫的秘密被我发现一夜的工夫离了书房。
4.师生总结：“我”情感变化的过程。（课件9）{我发现了小猫的秘密200字}.
生9：厌恶 → 憎恨 → 同情 → 痛恨 → 赞美 → 忏悔
5.尝试走进作者的心声，有感情朗读全文。
小组推荐代表竞赛读，师生注重评价。
〈三〉借助板书，在3分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。
生：小组四人合作完成可以，二人完成也可以。
师: 关注差异，注重激励，引导评价，适时点拨。
四 提出质疑，合作探究，重点感悟
〈一〉你认为这是一只 ＿＿＿＿＿猫？谈谈自己的看法。
生1：这是一只令人讨厌的猫。文中的第一段中“嗥”的一声、时而如怨如诉、入垢如詈、一阵跳踉、往返跳跃。还有撕破窗棂纸、弄乱书架等足以说明猫的讨厌至极，严重影响居民的生活和睡眠，我不喜欢。
生2：她是为了生孩子和喂儿女才这样做的。
生1：更说明这是一只没有计划和欠思考的猫。明知快生，还选择人类常去的地方分娩，自找麻烦。
师：我们应该尊重这位同学的独特想法。（鼓掌）还有其他想法吗？
生3：这是一只令人同情的猫。文中“一只瘦猫奄奄一息地赫然挂在那里！”瘦：说明猫妈妈没有吃、没有喝，长期营养不良、把所有的乳汁都给了猫仔，母爱至高无尚！奄奄一息：说明快要被折磨死了。人类根本不清楚猫进房子的用意，就妄加设计，假如老猫死了，怎么办？
生4：“即在猫身上原来的铁丝上系一空罐头，开启街门放她一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗啦的拖着罐头绝尘而去。像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头的响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。”这一段话中“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。
师：就为了猫给人带来一点不便，号称文明人的知识分子居然容忍这样的事在眼前发生。从这一点来说，可以说是对人类的一种批判，这种对人对己的批判，也能让人笑着、舒舒服服地接受。这样的幽默是一种文明的熏陶，自我的调侃。
生5：我认为这是一只意志坚定、不离不弃的猫。课文第三段最后一句“我想她吃了这个苦头以后绝不会在光顾我的书房。窗户纸重新糊好，我准备高枕而眠。”这句话从侧面描写猫受危害程度之大，不敢再犯。第四段恰恰证明了作者是错的，猫依然关顾。因为她的孩子需要她，再大的困难必须坚持，她早已给儿女誓言：只要生下你们，我就一定哺育你们长大。（掌声想起，教师表扬）
生6：这是一只伟大的猫、无私的猫、勇敢的猫（鼓励学生畅所欲言，关注个性发言）
〈二〉小组交流讨论，谈谈对“我”和厨师的看法。
1. 学生讨论，教师指导巡视。 2.分组汇报，完善补充。3.鼓励学生
视角独特，观点独树。
〈三〉文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叼走，“不知运到什么
地方去了”。如果你是“我”，此时会有怎样的心情？试着把心情与同位说一说，与原文相比，哪一种写法更好？
生7：我内心充满对猫的同情，假如我结尾应该直抒胸臆，点名主旨。 生8：我反对，同情和赞美只是对猫的母爱的礼赞与尊重，不能增加文章的深度，无法折射出作者所代表的人类对于动物的侵害，已经成习惯，即使觉悟了以后，往往永远无法弥补已然的过失。
生9：全文的风格是幽默的、轻松的，但是到了最后，却不幽默了，不轻松了，而是来一笔沉重的忏悔。
师总结：我觉得原文结尾比较好，作者无法弥补的过失是终身的遗憾，忏悔中一定有对生命的重新诠释，更是尊重生命、与世间万物和谐相处的默默誓言！
〈四〉找出本文中的书面用语、文言词语、更为庄重的法律用语，品味其
中的效果。（课件）
（1）教师示范：看厨师惩罚猫的恶作剧。 厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。我看了猫的那副可怜相（按：指猫被吊着），直为她缓颊。结果是从轻发落予以开释。但是，厨师坚持不能不稍予膺惩。 划线的词语都是很庄重的书面语、文言词语，并具有司法意味，把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是，一方面，通过这些词语可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面，这些词语在适用对象上，语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣（大词小用），以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃。
（2）学生尝试：用在厨师身上的书面用语。把厨师称为“军事家、足智多谋、殚智竭力”像打仗一样。把捉猫说成“诸事完备，静待活捉，”这些都是生活中的小事，书面用语却把这些生活之事放大，处处煞有介事，显得亦庄亦谐、似正似歪，令人哑然失笑，风趣幽默。
（3）学生尝试：文言词语的运用。例如：“荒寒、万籁俱寂、如怨如诉、如诟如詈、如是者数日、一之已甚岂可在乎、天地之大德曰生、无以复加。”上述词语主要造成洗练的表达效果。
五 有感情朗读全文，拓展延伸
1.有感情朗读全文，男 、女各招一名学生朗读。
有感情朗读后要有评价：读者要融入作者情感变化，关注情感，读出个性。
2. 课后有兴趣的同学阅读梁实秋先生以猫为题材的一组散文：《小花》《白猫王子五岁》《白猫王子六岁》，了解其散文成就。（课件）
六 作业布置
1. 完成助学
2．巩固生字新词。
3. 有兴趣的同学续写《猫的故事》 老猫带着小猫离开书房后，生活境遇又是怎样的呢？发挥每一位同学的想象力，写作手法不限，字数不限。