【 – 写作指导】
篇一:《《我很重要》教案》
《我很重要》（毕淑敏）
学习目标
1、知识与技能：感受本文散文化的语言魅力，学习本文欲扬先抑等多种写作技巧的运用；
2、情感、态度、价值观：体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。
第一课时
教学步骤
（一）导入：同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少的关于个人价值的教育，比如像雷锋同志的名言“做一颗平凡的螺丝钉”、毛泽东同志所说的“集体的利益高于一切”等等之类，已是不胜枚举了。
我为大家摘抄下了其中具有一定代表意义的三位名家之言：（ppt展示）
1.如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿
2.一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗
3.老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。 ——鲁藜《泥土》（短诗）
【提问】这三人之言有何共同之处？
1、谦虚的处世态度；
2、面对大众，个体的价值是微不足道的。
诚然，这是一种值得称赞的为人态度，也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。例如，我们形容一个人是君子，通常都以什么词来形容？(谦谦君子)。可见，谦虚是种美德。这是从一个角度来看问题。换个角度看，如果谦虚成为了一种习惯，我们不论做什么事，说什么话，都以谦虚为前提，那将会是怎样的结果？所以，在某些时候，我们必须勇敢的说“我很重要”。可能我现在在说这话时，有人心里已经在偷笑了，他可能会说“老师，我一直认为我是很重要的”，那么，我们就来看看，这种年少轻狂的“我很重要”和我们今天要学的毕淑敏的“我很重要”是否有所共鸣呢？
(二)知人论世——走近作者
毕淑敏，女，祖籍山东， 1952 年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。十七岁赴西藏当兵，在高原边防部队服役十一年，任卫生员、军医。后转业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。从事医学工作二十年后，开始专业写作。王蒙称她为“文学的白衣天使”
（三）积累下列词语
星辰 黯然 推卸 回溯 打搅 怅然 雾霭
瞳孔 混淆 肋骨 裸露（1ù） 淳厚 骤然
疏漏 微蹙（ cù ） 揿（qìn ） 骤然 翱翔
鬼斧神工 苍翠欲滴 生死攸关 相濡以沫 万劫不复
（四）自主学习{我很重要高中}.
1、请同学们初读课文。你读出了什么？
明确：读完课文，我们看到作者想要表达的观点是：我很重要。
2、再读课文，给文章划分层次：
明确：文章脉络：我重要吗——我很重要——宣布重要
第一部分：开头至“到底重要还是不重要？”
第二部分：“我是由无数星辰”至“地平线消失的远方”；
第三部分：“没有人能替代我”至最后。
思考探究
①分析作者写作的缘起。
明确：让每个人认识到自己的价值。珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
②明确为什么“我很重要”（8点理由）
因为我是自然界的精华汇聚而成的（自然）
因为我不可以推卸历史神圣的承诺（历史）{我很重要高中}.
因为我们每一个个体，都是机遇的产物（机遇）
因为我面对着无法承载的亲情（对父母）
因为我面对着无法承载的爱情（对伴侣）
因为我面对着无法承载的亲情（对孩子）
因为我面对着无法承载的友情（对朋友）
因为我是事业不可或缺的主宰（对事业）
（五）反馈评价
思考1：“我”究竟重要在哪里？重要的内核是什么？
提示：重要性就体现在——承担起责任，对自己负责，对他人负责。
明确：（1）生命是珍贵的，所以要珍爱生命。（2）要为他人为社会承担着责任。
思考2： 结合中国传统文化背景，想一想为什么人们习惯于说“我不重要”?
提示：在为人处世方面，中国人与西方人的最大不同之处在哪里?大家的英语学得应该都不错吧。有谁告诉我，当面对别人的赞扬或赞美时，西方人的反应是什么？那我们中国人最常说的又是什么？（设想答案：西方人回答：Thank you，而中国人常说“哪里哪里，我也不好的啦。”）
中西文化的差异。因为，我们的思维模式习惯于将自我融入于整个集体之中。表现在人与社会的关系中便强调自我的“不重要”，在我们的潜意识中，因为人的渺小的形体，便必然要从属于伟岸的自然和广阔的社会。也由此，我们可以明白，为什么我们的个性远不如西方民族那样张扬。
作业
布置学生思考：
1. 作者开篇为什么要写“我不重要”呢？“我不重要”→“我很重要”，这样安排有什么用意呢？
2. 找一找，在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法？在文中把它们找出来，并说说各自的表达效果。
自然人 社会人 社会人
第二课时
（六）合作探究（艺术特色分析）
本文的作者是一位非常善于驾驭文字、调动读者阅读情感的作家。在这篇课文中，我们不难感受到作者雅致但又充满哲理的的语言风格，更深深佩服于作者竟能将“我很重要”这样一个容易陷入论辨和说教的命题，诠释、发挥地如此富有灵性和人情味。下面大家探讨一下作者是如何实现这样一种表达效果的。
1、作者开篇为什么要写“我不重要”呢？“我不重要”→“我很重要”，这样安排有什么用意呢？
明确；这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余，索然寡味了。
2、找一找，在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法？在文中把它们找出来，并说说各自的表达效果。（引导学生回忆以及明确各修辞手法的使用意义）
【讨论、明确】
1.反复：“我很重要”——不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。
2.排比：“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。”——一系列的对比中，强化“我不重要”这一现象的普遍性，给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。
3.反问：“平日里，我们还要珍惜一粒米，一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗？”；
“面对大自然制约鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”；
“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”
“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？” 以反问的语气，表达是一种肯定的态度。
4.夸张：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”——以夸张的意向表现“我”在父母眼中具有的重要意义。
5.比喻：“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”
“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣”
“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品” ——以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。
（七）分层训练（思考与练习）
不论你们现在是孩子，还是以后会为人父母，或是面对知己朋友，或是面对自己的事业，你们都要有这样的意识——“我很重要”。但这也并不是说你们可以肆无忌惮、为所欲为。相反，我们更加要对自己的言行加强约束，因为“我很重要”这句话背负着的更多的是一种“责任意识”。与人类相比较，个人虽微小，但一个人的生活态度仍然会影响很多人的命运。
下面我们来看一则故事：
(ppt)2003年10月29日，笔者一天之内惊闻两起青少年自杀的消息，涉及孩童5人。一起发生在湖南常德，一名13岁的男孩儿在自家上吊自杀，遗书上写明不堪忍受学校的恶劣伙食；一起发生在广东的梅州，两名女孩儿因同学嘲笑无法释怀服毒自杀，两名朋友甘愿“陪葬”（四名女孩已经脱离危险）。联系以往媒体报道的青少年自杀
现象，笔者以为，青少年心里健康教育必须引起全社会的高度重视。（摘自中新网）
学完课文，大家对此事有何看法呢？
【明确】这是一种忽视个体存在的价值和意义、轻视个体生命重要性的行为，是不理智不应该的行为。更是一种不负责任的行为。可借鉴课文同样从三个方面谈“自杀”对他们的家人、朋友、自己的前途造成的无法挽回的严重影响。
总结：
作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光。
作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。
作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。
对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。
结束语：
其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦同样美丽。因此，让我们都来关爱生命，关注周围“爱你的”和“你爱的”人群吧！
附：分层训练（思考与练习）作业情况
一、 存在问题
1. 评论或是看法严重脱离材料
2. 错别字问题——“的”、“得”、“地”的使用；语言规范的问题（多用网络语言）；其他错别字
3. 评论缺乏独到、鲜明的观点
二、习作指导
1. 让学生了解什么叫时评
2. 了解时评的特征——应时而作；据实而评；评理而论
3. 明确写作要求
① 确定鲜明独到的观点（题目）
② 搜集典型有力的论据（多数学生缺乏）
③ 运用严密的语言
篇二:《《我很重要》讲稿(含答案)》
《我很重要》导学案（2课时）{我很重要高中}.
编制人：陆惠莲、马艳佳 审核人：丁辉先 高一___班第___组 学生姓名________
【使用说明及学法指导】
《我很重要》是一篇对自我、对自我个体生命价值和意义进行思考的文章，它带有浓烈的思辨色彩。“我很重要”，是作者的心理表白，也是留给读者的警策之语。它启示我们只要为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景，要充分认识个体生命的意义和价值。因此，学习这篇文章，我们一方面要学会从不同的角度、立场认识自我、评价自我，还要学会尊重他人、欣赏他人，建立积极的人生观和世界观；另一方面，要学会自主、合作、探究，学习文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证等手法。
【学习目标】
1、学习整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；
2、理解“我很重要”的内涵；
3、认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
【学习和难点】
理解“我很重要”的内涵，认识生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
【学习课时】2课时
一、课前预习案
1、导入:
古希腊伟大哲学家苏格拉底说：“认识你自己！”对于自己，对于“我”，我们有多少认识呢？俗话说：“当局者迷，旁观者清。” 关于认识自己，历史上很多伟人是这样认识自己的：
①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子
②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼
③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
④一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗
⑤老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》（短诗）
●思考1：这五句话有什么共同之处？
__(强调自己是渺小与微不足道的，他人永远高于个人)（可适当解释）{我很重要高中}.
事实是不是像他们所说的？“我”是不是已经迷失在他人的海洋中？相信，当代女思考者毕淑敏的散文——《我很重要》会告诉大家答案的！
2、走近作者：
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，17岁赴西藏当兵，在高原边防部队服役11年，任卫生员、军医。后专业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，曾发表作品200万字，
1 ___________________________________________________________________________
曾获小说月报百花奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。毕淑敏曾经说过，散文是血写的，小说是水写的，诗歌是骨髓写的。从1987年发表处女作《昆仑殇》起，到《预言死亡》、《婚姻鞋》和第一部长篇小说《红处方》，毕淑敏就以其沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得广大读者。
3、预习课文，在文中画出你认为重要的字词。
（1）给下列加点的字注音：
战栗（lì） 菽粟（shū sù） 濡养（rú） 回溯（sù） 嵌合（qiàn）雾霭（ǎì） 瞳孔 （tng） 黯然（àn） 混淆(xiáo ) 微蹙(cù) 一沓沓(dá ) 战栗（lì） 驰骋（chí chěng） 寰宇(huán) 怅然（chàng） 推卸（xi） 肋骨（leì） 骤然（zhu） 翱翔（áo） 允诺（nu）
（2）解释下列词语：
洞伤：洞口那么大的伤害。
濡养：滋养。
孤本： 孤本是仅存一本的图书。也包括仅存一份的某书的某种碑刻的旧拓本和未刊刻的手稿等。
附丽：附着；依附。
不可或缺：非常重要，无法替代或缺少的，稍微缺少一点点都不可以。比喻一点也不能缺少。
相濡以沫:原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。文中比喻在困境中庸极其微薄的力量相互救助。
万劫不复:表示永远不能恢复。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。
二、合作探究案
（一）整体感知课文：
1、快速浏览课文，在课文中划出文章写“我很重要”的句子。
2、作者认为“我很重要”，依据是什么？文章是从哪八个方面进行具体阐述的？ ① “我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。 ②“我”是人类精神文化之火的传承者，负有不可推卸的神圣承诺。
③ “我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。
④ “我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。
⑤ “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。{我很重要高中}.
⑥ “我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。
⑦ “我”是朋友不可填补的情感空间。
⑧ “我”是我事业和工作中无人可以替代的主宰。
3、人们断定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何认为的？
2 ___________________________________________________________________________
明确：人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。
但作者认为：“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。”
4、 为什么当“我”说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗？ 明确：我们从小受到的教育都是——“我不重要”。时代背景：改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。
5、正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？（根据提示填空）
① 对自己小声说——不习惯（但是我说了）
② 声音放大一点说——激 动（我这样说了）
③ 大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了）
④ 昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了）
变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。
二、合作讨论：在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以自我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”，为什么？
提示：这两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而题目中举到的生活中的一些人的“我很重要”则是完全以个人的厉害得失为出发点的，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。这种“我很重要”是不利于个性健康成长的，也是不利于社会发展的。
三、反馈训练案
1、下列各组词语中加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．菽粟（shū sù） 濡养（rú） 回朔（sù） 嵌合（qiàn） ．．．．．
B. 雾蔼（ǎì） 瞳孔 （tng） 黯然（īn） 混淆(xiáo ) ．．．．
C. 一沓沓(dá ) 微蹙(cù) 战栗（lì） 驰骋（chí chěng） ．．．．．．
D. 寰宇(huán) 怅然（chàng） 推卸（yù） 翱翔（áo） ．．．．
答案：C
改正：A, 回朔—回溯 B. 雾蔼—雾霭 黯然（īn）-(àn)
D. 推卸（yù）–（xi）
2、下列句子中加点的成语或熟语使用不正确的一项是（ ）
A.面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？ ．．．．
B.在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。 ．．．．
3 ___________________________________________________________________________
C.这次巴勒斯坦人士遭暗杀的时间，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。 ．．．．
D.美元近期在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。 ．．．．答案：B.
A.相濡以沫:原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。文中比喻在困境中庸极其微薄的力量相互救助。{我很重要高中}.
B.火中取栗: 火：炉火。栗：板栗，坚果。偷取炉火里烤熟了的栗子。比喻受人利用，替人冒险出力，自己却一无所得。
C.海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
D.雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。
3、阅读课文1-21段，回答下列几个问题：
（1）既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”，题目也是“我很重要”，但作者为什么从“我不重要”说起？这样写在内容结构及文辞表达上有什么效果？
明确：
（1）立意新颖、深刻。
① 一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。
② 说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。
（2）开始运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形
成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。
（2）人们为什么不敢说“我很重要？”
提示：因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。
（3）文中说“无法承载的亲情”是指什么？你准备怎样回报亲情？
提示：文中说“无法承载的亲情”是指父母之爱。
四、课文学习小结
1、小结：
每个人的生命，是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！
同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！
2、收获与反思：
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观看或回顾2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目《千手观音》。优雅曼妙的舞姿、美仑美奂的造型，让观众的感官和心灵受到了一次洗礼和震撼。很难想象，这21位舞者是生活在无声世界的聋哑人，他们平均年龄17岁，最小的只有13岁。21位聋哑演员近乎完美的演绎了《千手观音》有关爱的主题。领舞者邰丽华，中国唯一登上两大世界顶尖艺术殿堂——美国卡内基音乐厅和意大利思卡拉大剧院的舞蹈演员。身为聋哑人，他们尚能克服困难，珍爱生命，演绎出如此的成功，让人惊叹、崇敬。
然而，现在的社会，大中学生轻生的例子屡见不鲜。所谓天之骄子，他们的条件会很差吗？为什么一定要选择放弃生命呢？
对于以上几种类型的人对待生命的态度，你有怎样的感触和启发，结合本文的学习体会，请写下一段不少于200字的感想。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：学生自由作答，写出自己最真挚的想法和最深刻的见解或收获。
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