【 – 写作指导】
篇一:《我对唐诗的理解》
我对唐诗的理解
小学，初中，高中，我们年年都有学语文，学唐诗，对于我而言，我不太喜欢唐诗，因为学语文就是很多诗要背要默，然后为了考试，所以我一直对唐诗没有好感，背过之后忘了然后又要继续背，就是为了考试拿分数，觉得唐诗也没什么值得喜欢的东西，都是文绉绉的一些东西。
上了大学之后就没有什么机会去接触语文，去接触唐诗，以前背的诗也忘得差不多了，机缘巧合地选了唐诗鉴赏这门通识课，上了4节课，老师分别从唐诗中的情感，唐诗的声色，唐诗的声韵和唐诗的韵味这四个方面为我们展开来介绍唐诗，这四节课并没有说对我产生很大的影响，也没有说让我深深地爱上唐诗，爱上品诗，但是确确实实，我慢慢对唐诗有了进一步的了解，不喜欢的感觉也慢慢减少了，以前因为不了解唐诗的魅力而产生反感，通过这四节课，老师每节课给我们布置作业，让我们自己尝试去写诗，写出自己的感受，我想就是因为这种自由与奇妙的感觉让我慢慢对诗有了兴趣，以前都是为了考试去背诗学诗，每首诗都有固定的答案，而我觉得每首诗中隐含的东西，每个人的体会都不同，这种没有束缚，自己自由想象的赏诗方法才会让我们越来越喜欢诗。
通过老师对唐诗的四个方面进行了讲解之后，我对唐诗的各个方面也有了一定的了解，而我比较感兴趣的是情感这一方面，所以下面我也通过寻找一些资料，来谈谈自己对诗歌情感与诗歌之间的关系。
无数诗人，做了无数的诗，而这一首首的诗当中肯定是包含了诗人们自己内心的情感，每一首诗都有做这首诗的目的，而每一首诗都有它隐含的故事，拥有独特的风味，因为作者写诗，就是在写自己的心情，自己的情感，自己的喜怒哀乐。我们把诗人分为什么派什么派，主要是他们的诗主要呈现了怎么的感情。下面我分析一下我比较熟悉的一些诗人的诗歌的主要风格，他们的诗中主要表达的思想感情是什么。
陆游，辛弃疾的诗词一般表示爱国，他们都是担忧国家的事，担忧国民，往往也是隐含着诗人担忧以及痛心悲伤的思想感情。我们最熟悉的陆游的《示儿》，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这句诗句中，我们可以看到陆游对国家目前的状态和处境十分悲痛，但是他还是坚信有一天宋朝的军队能够平定中原，而且他对自己不能看到平定中原而感到无奈，对国事也是念念不忘，让自己的子孙在其死后一定也要告诉他平定中原的消息，可见其爱国如此之深，他对国家的感情，还有他那个时候的情感，都在这首诗中表现得淋漓尽致。
杜甫的诗歌多表示忧国忧民、思乡思亲的伤感情感。比如《春望》 “烽火连三月，家书抵万金。”诗人写到了战火连天，百姓惨遭杀戮，诗人用家书抵万金来表达自己多么希望得到亲人的消息,以及对自己的妻子儿女的强烈思念。”白头搔更短，浑欲不胜簪。”写到了面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。这首诗写到了国家的种种悲惨的战事还有自己的家里情况，集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲已的悲痛感情。
李白的诗豪放飘逸，兼具浪漫主义情怀。李白视钱财如粪土，喜爱游山玩水，喜爱用山水表达自己内心的情感。比如他的《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”写到了瀑布的动态，“飞”字形象生动地写出了瀑布喷涌而出的景象，“直下”即写出山之陡峭，又可见水流之急，那高空直落，势不可档之状如在眼前。“疑是银河落九天”更是把这种景象赋予了美妙，浪漫的情景当中，读完这首诗我们体会到的是李白的豪情壮志和他心中的烂漫，所以他的诗总是给人一种轻松，积极的感觉，因为他表达的情感就是一种积极向上，对生活充满憧憬的态度。
陶渊明的诗寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，
他的诗往往都是田园诗，写的是田园宁静的生活，表达出诗人田园生活的新鲜感受和由衷喜悦，写的都是一种愉快宁静的喜悦之情。在诗人的笔下，田园是与浊流纵横的官场相对立的理想洞天，寻常的农家景象无不是现出迷人的诗情书意。诗《饮酒》中，结庐在人境，而无车马喧。写的是一个十分宁静的地方，没有烦心事，没有互争互斗。“菊东篱下，悠然见南山。”表达的更是一种超凡脱俗的生活。这首诗既抒发了归隐生活的悠闲恬静的欣悦，又蕴含着诗人对宇宙人生超然境界的向往和憧憬。
我们也把诗分为这个类型和那个类型的诗，而每一种诗也有它常用的情感。下面我也来谈谈我对比较熟悉的几种诗当中情感的理解与分析。
比如山水田园诗，以山水田园为审美对象，描绘田园宁静美丽的生活，其中的情感往往是对现实的不满、对田园生活的向往和热爱之情，以及热爱自然、向往自由的闲适淡泊、悠然自得的心境，所以当中的情感往往都是宁静，平静的喜悦心情。如《过故人庄》中，绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。翠绿的树木环绕着小村，村子城墙外面青山连绵不绝。打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。这是一种多么无忧无虑的生活啊，更是表达出作者对这种生活的喜爱与心中的情怀。
爱情诗，主要描写爱情生活，或表现对丈夫的思念之情，或表现男女爱慕之情，或抒发离别相思之苦，或抒发孤独寂寞之苦。表达的情感也是多彩的，有的是悲伤的，思念的，有的是喜悦的，甜蜜的。如《无题》中，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！诗人描写了忠贞不渝，至死不变的爱情，并以“春蚕”、“蜡炬”来比喻呕心沥血至死不移的深情。全诗缠绵悱测，刻骨铭心，让人感到整首诗都是充满爱，诗人的内心充满爱，整首诗的思想感情浓烈易懂。
送别诗主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁，或用以抒发依依不舍的留恋；或用以抒发对友人的思念；或用以劝勉安慰的豁达；或用以坦陈心志的告白。如《送杜少府之任蜀州》诗意慰勉勿在离别之时悲哀。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。这两首诗是截然不同的风格，其中隐含的情感也是截然不同的，前者积极向上，而后者悲伤。
通过这几节课的学习，也通过上网寻找各种有关唐诗和诗人的资料，慢慢地去读诗，品诗，我觉得兴趣慢慢在变多了，也会养成自己的一套读诗的方法。
篇二:《我喜欢古诗词作文》
[我喜欢古诗词作文]
但愿人长久，千里共婵娟能让我们沉浸于在静谧的夜空下的神奇意境，当在长江的上方的大桥时，我也常常想起唯见长江天际流的雄浑景象，我喜欢古诗词作文。我喜欢中国的古诗词，它可以带给我无限的遐思和神奇的妙想。
在诗仙李白的低头思故乡让我心潮澎湃，不禁想起美丽的故乡，在诗圣杜甫的读书破万卷，下笔如有神让我明白了怎样读书，懂得了永恒奋斗的真谛。
在看一些电视剧时，我想了豪放自居的苏东坡和辛弃疾，他们两人真的给了我一些人生道理，小学六年级作文《我喜欢古诗词作文》。苏东坡曾经感叹早生华发，却也能够一樽还酹江月，辛弃疾不经意写的醉里挑灯看剑，却又看破了多少身战沙场的仁人之心。在他的熏陶下，我会变得襟怀坦荡，笑傲人生。
文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青让我想起在汶川大地震当时赶到的青年志愿者。落花不是无情物，化作春泥更花花这种无私奉献的精神，值得我们学习。
我喜欢中国的古诗词，喜喜欢它的焦永深长，喜欢它的华美秀逸，喜欢它的千古独奏。 ············
··········南京市慧园街小学六（3）班
·············林蕻
篇三:《作文的诗句引用》
作文的诗句引用
1．秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号，卷我屋上三重茅！”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。欣赏美国诗人狄金森的：“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花，温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄。”的塞北风光。依偎在窗前，描绘“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的苍凉景象（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
2．“随风潜入夜，润物细无声”，春天，母亲一般的温柔与无私，辛勤地哺育着世间万物；夏季，炎热的季节里，是风，送来了凉爽。阅读风，感受它的温柔与体贴。（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》）
3．且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天涯苦比邻”的胸襟（苏州中考满分文《聆听王勃》）
4．这个年代，没有宋词，所以，我寻觅不到“落日楼头，断鸿声里，江南游子”的意境，寻觅不到“千金纵买相回赋，脉脉此情谁梦”的，寻不到“妨把浮名，换了浅斟你唱”的无奈，寻不到“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的悲凉，在这个没有宋词的年代，我却固执地认为，那是世上最美的乐意。（苏州中考满分文《聆听美妙》）
5．“聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评”，遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。（德州中考满分文《我依然为蜀国纵情悲歌》）
6．“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中（日照中考满分文《我依然懂您》）
7．有时，我也想化作历史的足迹，重踏“雨邑清尘，柳色青青”的一片美景，饱览“苍苍翠微，蝉鸣幽深”的致远宁静，感受历史的一片沧桑。（江西中考满分文《有时，我也想化作历史的足迹》）
8．他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒！（江西中考满分文《有时，我也想这样潇洒》）
9．揭自然面纱，拥美丽怀抱。自然绝不会单调，因为有“万紫千红总是春”的点缀；自然绝不会孤独，因为有“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的陪伴。（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）{我对诗句的理解作文}.
10．窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”？（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）
11．文天祥虽有“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的透彻的人生观，但依然被俘，也未能挽救风雨飘摇的宋王朝，但有谁三人”的积极乐观，不是没有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的昂扬自信，不是没有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”的豪情壮志，然而最后的你却也发出了“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的感叹，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的黯然，“不知明镜里，何处得秋霜”的沧桑，和“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的坎坷。（淄博中考满分文《李白其实很快乐》）
16．大自然就是一口大教室，那里充满着各种各样的知识。我们看到大海，就可以学到“海纳百川，有容乃大”的壮阔胸怀；我们看到大山，就可以学到“山不在高，有仙则名”的崇高思想境界；我们看到小溪，就可以学到“不积细流，无以成江河”的对知识的不断积累。（临沂中考满分文《从大自然中学习知识》）
17．你好！你是“月上柳梢，人约黄昏”的清幽，你是“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔，你是“春风得意马蹄疾”，你是“无边丝雨细如愁”。你是我的最爱——文学，我心中绚丽多彩，永不消逝的彩虹。（天津中考满分文《文学，你好》）
18．失意时吟一曲高歌向天涯，“谁怕？一蓑烟雨任平生”；得意时，“恰似沧海巫山，看遍浮华万千，不屑过眼云烟”。成功时，“不以物喜，不以已悲”要“至凌云处仍虚心”；失败时，有不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。（天津中考满分文《文学，你好》）
篇四:《作文 古诗文给我智慧优秀作文》
古诗文给我智慧
古人云“诗中自有黄金屋” 。古诗文给我智慧，明
白了不少道理。
古诗——给我智慧
月圆夜明，坐在百花丛中，喝一杯沁人心脾的天露，
在花香中手拿《太白诗集》细细品读。“举杯邀明月，对影成三人”这是一种何等旷达而又浪漫的情怀，失意时，他从不气馁，依旧去欣赏这世间的美好！“举头望明月，低头思故乡”因望乡而生的思念之情，思念故乡物那片白云，思念故乡的粗茶淡饭，思念故乡的那抹乡音。从此，
月亮成了千古迁客骚人笔下的常客。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”多么的气势磅礴，雄浑辽阔！怕是只有青莲居士才会写如此震撼心灵的景物！
他以他那奇特的想象，大胆的夸张，和他那独有的浪
漫情怀，让世人惊叹，更让我为之倾倒。《太白诗集》给我智慧——只有想不到，没有写不到。
古文——给我智慧
捧起那卷司马光的《资志通鉴》，我便深深地陷入其中。一列长长的迎婚队伍一，西出都门，驶向那遥远的荒漠，艳红的迎婚长队在夕阳的余晖中，行走在那茫茫无际
的黄沙中，是那样的凄美，让人娇呵！车中的新娘没有哭泣，从容而又坚定。她便是那位倾国女子——昭君。她的远去为汉胡两家带来了几百年的和平，更将汉家文化传播抛洒。
她舍一已之利，为国献身，这是位大义爱国的女子。
《资志通鉴》给我智慧——国家的利益重于一切。
古诗文带给我的智慧远远不止这些，如果你不接触
她，就难以明白“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的哀伤。你读过，体会过，才会明白诗人那时的感慨。
当你了解了古诗文的智慧，那么它给予你的 ，一定
和我一样充实。古诗文给我的智慧精彩，绝妙，永远是我人生航线上的指路灯塔。
篇五:《高考作文题：读古诗写感想》
作文范例：
北京高考作文题：读古诗写感想
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是个用春天的美好品格；有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据读者两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。
要求：1.自拟题目，自定角度。
2.除诗歌外，文体不限。
3.全文不少于800字。
（2007年高考北京满分作文选登（12 篇），感谢07作文考题，让这样优秀的考生脱颖而出！有的视角独特，见解不凡。作者于试题提示的角度之外，另辟蹊径，从诗句的品读入手，从容面优雅地表达了自己对诗歌、对人与自然关系的独到感悟。有的立意深刻，脉络清晰。有的材料积累丰厚和思想沉淀深厚。）
北京高考满分作文—-
同大自然的亲密接触
令人陶醉的诗句，往往不是能够凭枯燥的艺术理念讲清楚的。这些诗句往往是一种细腻的、微妙的、独特的人生体验。而这种体验，不要说外人难以体察，就是作者本人，当他处于另一处境遇，眼前所见是另一幅图景的时候，恐怕也难以复制出当初诗中所蕴藏的那一份情思吧。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，坦诚地说，我是第一次知道这两句诗，然而一首真正美好到极致的诗，却并不太需要读它的人先了解时代背景、创作动机、诗人的生平遭遇等等，我们完全可以仅仅凭借一颗跳动着的心去感受，凭借一双敏感的耳朵去倾听。换言之，好诗与上天联系得更为紧密，而与作者倒可以层层剥离开来。因而我们只要能听懂上天的倾诉和人间永恒不变的乐音，我们就可以无限靠近诗句中所传达出的那份永恒不朽的感动。
读这样的诗句需要静下来，放下手中的俗务，松开心灵的桎梏，然后，想像……如丝的细雨，轻轻的粘湿穿透春日薄如蝉翼的衣衫，如酥油一般滋润肌肤。缓缓的，如松软的雪地上一颗被挤碎的樱桃，红色的汁液渗出，浸到雪花的每一缕肌理，在它六角形的每一个尖尖上，凝结成一个细小而饱满的红色珠子。而皮肤如泥土一般，以令人体察不到的微弱的呼吸，吐纳着那柔滑的水滴，渐渐的，你身体的每个角落，便都有了雨水的存在在。那些雨水并非凭空生出的死水，它们有着自己的生命，或许曾摇摆过嫩绿的水草，或许曾有鱼儿在水中吐过泡泡，或许是一泓清泉绕过岩石青白色的脊梁，它们蒸腾、凝结，在天空中听守鸟儿的歌声，然后那自然孕育的跳跃的灵魂，便随细雨浸入了你的身体。在这一刻，我
们还只是一个个孤零零、硬邦邦的个体吗？我们同大自然灵与肉的亲密接触不就在不经意间实现了吗？
这让我不禁想起了两位伟大的诗人：陶渊明和梭罗。我注意到他们的诗文中，似乎特别强调农耕之乐，强调自给自足，用自己的双手去盖房子、种粮食果蔬、蓄养家禽家畜。而他们的伟大之处则正在于此：他们超越了单纯的懒汉闲夫式的隐士情结，而构建了一套更为纯朴，更为谦逊真诚的与大自然亲近的人生哲学。因而陶渊明摆脱了魏晋名士张狂不羁、折磨肉身、痛饮狂歌，最终服药而死的悲惨结局。而梭罗则没有像他的后辈那样，或充满“迷惘”，或身心“垮掉”，最终在仇恨、纵欲与郁郁寡欢中被粗砺的现实吞没。是大自然，充满善意，怀抱博大胸襟的母神，拯救了他们在人世间伤痕累累的身躯，然后用她甘甜的乳汁和轻暖的抚摸平息了他们内心的愤世嫉俗的怒火。他们无疑是幸运的。但如果不是听从了上天的旨意，一心一意的将自己的心脏贴在大地上，与山川同呼吸，与草木结友伴，他们又怎能在浑浊的世上，为后世留下一颗纯白无瑕的冰玉之心，又以其感悟自然的卓越作品彪炳千秋呢？
用真心去感悟自然吧！有了那一份心动，读诗，你是知音；倾吐，你就是诗人。
【点评】:
本文视角独特，见解不凡。作者于试题提示的角度之外，另辟蹊径，从诗句的品读入手，从容面优雅地表达了自己对诗歌、对人与自然关系的独到感悟。 作文考试好比跳水比赛。当众多考生纷纷选择三米台、五米台入水的时候，是什么推动这位考生选择了十米台的高度？是“反弹琵琶”之类的写作技巧，还是“材料出新”之类的写作意识？我看都不是，让他走上十米跳台做轻松一跃的，是他丰厚的文学积累、独立的思考习惯与深刻的人生感悟。作文是记录思想的。有深广的情怀，才有高品位的文章。“好诗与上天联系得更为紧密，而与作者倒可以层层剥离开来。因而我们只要能听懂上天的倾诉和人间永恒不变的乐音，我们就可以无限靠近诗句中所传达出的那份永恒不朽的感动”“用真心去感悟自然吧！有了那一份心动，读诗，你是知音；倾吐，你就是诗人”这些精当的表述。
细雨未必看不见，闲花未必听无声
人，活在世上，不仅仅为了每天的三餐饭，也不仅仅为了铜臭，而是为了灵魂的永存。
皑皑白雪，你是否已迷失了归途的方向；浓密的森林，你是否已看不清灿烂的天空。忘记自己的细微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，拨开森林的迷雾，你的身影将会变得高大，你的人生也定会精彩。
“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝庭的闲花，他空有满腔的抱负却无计可施，但在这样的情况下，他仍高歌“高能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他把对朝庭的失望，对自己的希望化作了人类不朽的诗篇，这滴春雨，这片闲花，化作无数的雨滴，无数的鲜花，落进千家万户，洒遍中华大地。
胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子，虽出身显赫却博古通今，虽是奴才却不甘做奴才。他叫纳兰容若，与康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子驱使了他的一切，雪藏了他的才华。他只能做康熙的陪衬，做君王身边的细雨闲花，但即使如此，仍然没有人能漠视他的才华，他把幽怨化作了一支笔，书写了“人生若只如初见”的凄婉情怀。他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦——亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……在这样的情况下，她把人间的悲苦都化作了笔下灵动的文字，随着呼兰河水，汨汨流去。她是家庭的细雨，爱人的闲花。就是这滴细雨，这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。 他们曾是社会中最不起眼的小人物，却也在历史上留下了高大的背影。他们拥有不同的人生，不同的经历，却共同昭示了一个道理——细雨未必看不见，闲花未必听无声。
相信自己在皑皑白雪中终会找到归途的方向，在森林中终会看到明媚的阳光，虽然我们在宇宙中微小的如细雨闲花，但只要努力，不同命运低头，终有一天我们的灵魂会照亮未来。
细雨一定看得见，闲花定然听有声。
遗失的情趣
我沉浸在墨香古卷中，越过千年的距离，拾起那细雨闲花的情趣；我穿过明清宏伟的宫殿，十国繁华的街市，穿过一切历史的烟尘，只为拈起一段文字，静静微笑。
初读“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，只道是寻常文字，但细细咀嚼过后却发现了更多：这难道不是一段历史么，难道不是一个远离现世便捷的朝代么，难道不是古人总爱由些许小事而生出的情趣么？
恐怕我对这诗句理解的迟钝并非是我一人的过错吧，只是我生在这如此繁华而喧嚣的时代——细雨落下以伞避之，闲花落下鸣笛盖之——怎能体会到如此别致的情趣呢？
而我又总是喜爱这样的文字，这样的情趣的，于是我细细地读、细细地品味：当江南的细雨霏霏飘落，秦淮两岸香拥翠绕，是谁在碧水秋云间黯然伤怀于那舴艋小舟中？当塞上的风沙卷起，羌笛悠悠吹满落霜，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？
然这万古的情思都还不在了吧，我不禁要问：为什么当环境变得优越，我们反而失去了原本的感悟与感动的能力？难道是优越的条件害了我们？我只能说是，但不全是。因情趣如此源于个人，电视娱乐不能控制你的感情与思想，除非你甘愿成为它的奴隶。
我于是心痛地看到了我最不乐见之画面：人们纷纷地伸出双手，甘愿被庸俗铐牢，脸上竟带着幸福的微笑。我也许不应该震惊的，是的，当爱恨情仇已被赤裸裸地随意抛出，七夕之夜只是用短信送朵玫瑰，又有哪家女子肯和羞走，却把青梅嗅？当钢筋水泥的丛林已成为我们生活中的全部，每一秒钟都可以用利益来衡量，又有谁愿意把栏杆拍遍，欲说还休？
或许该把这诗改一改吧，“细雨湿衣不看见，闲花落地无心听”，如此一来，便现世了吗？我只能苦笑，这毫无意境的“诗句”，便是当下一颗颗跳动着的鲜活却浮躁的心了吧？但我始终相信，这段情趣的遗失只是暂时的，它始终会回来的。再忙碌的人也会疲倦，也会拾起这段安静又幸福的文字的。
感谢，感谢这沉淀了千年的孤独，让我静静拈花微笑。我又多希望这段孤独，不是只有我一个人在品味。
篇六:《学生作文诗歌《老师,我想对你说》》
老师我想对您说
镇平县贾宋镇蒙回初中七一班 关晶
亲爱的老师，感谢您对我们的谆谆教导； 亲爱的老师，感谢您对我们的循循善诱； 亲爱的老师，感谢您传授我们知识；
亲爱的老师，感谢您对我们的关爱和呵护。
如果我们是一棵棵小树，
那你就是阳光，
只有在你的照耀下，
我们才能茁壮成长；
如果我们是一条条小鱼，
那你就是圣水，
只有在你的滋润下，
我们才能愉快成长；
亲爱的老师，你的恩情我们永生不忘 即使再过十年、二十年、三十年…… 我们也会记得曾经有这样一位好老师。
篇七:《写人作文;阅读理解 句子》
习作主题 写人──我的小伙伴
习作要求：
本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。也可以根据所给材料进行合理的续写。
要写好习作一<<我的小伙伴>>，要注意以下几点：
（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻的印象；
（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；
（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。
习作指导:
一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构
小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。
（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点
例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。
（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵
例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但她却有一颗非常善良的心。一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了。
（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情
例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。小伟是我在老家时的邻居，我们俩几乎分享了童年的全部的欢乐。 我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形
（4）讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊
例：数学考试马上就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说走到自己位臵，把自己新买的尺子啪的一声折断了，把其中的一半给了我。我一下子怔住了，不知说什么好。他只是冲我微微一笑。
（5）讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰富的情感世界
例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假，并由李涛主动要求送我回家。本想这件事可以瞒天过海，没
想到我的好朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后还被请了家长。从此我对刘晨怀恨在心，再也不想理他了。
但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解 我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系更加亲密。
二、习作章法指导
最佳写作框架
① 开篇点题：点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情
② 概括介绍朋友的特点
③ 具体事例刻画人物
④ 简要评价人物形象
⑤ 文末点题照应开头
（1）如何写好文章开头
文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。
常见的开头段有：① 开门见山式开头； ② 交代式开头；③ 倒叙式开头；④ 提问式开头；⑤描写法开头；⑥引用法开头；⑦总起法开头。
建议采用开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。
例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、勇敢，而且还有一颗金子般善良的心，我非常敬佩他。
例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调动，转到其他学校去了。每当想起他，那些快乐的往事就清晰的浮现在我眼前。
（2）如何写好文章中间段
在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。
常用的方法有三种：
① 按事情发展变化的顺序分段写； ② 按不同事情的归类分段写； ③ 按对话的先后顺序分段写。
先扼要介绍小伙伴的情况，并通过外貌描写，给读者留下深刻印象
例：红梅非常懂事。她皮肤黧黑，一看就知道经常到田里帮妈妈干活。她经常穿着一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良作风。说起艰苦朴素的优良作风，她的故事可多了。
（3）如何写好文章结尾段
文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要做到语言简洁。
常见的结尾方法有：
① 点题式结尾；②自然式结尾；③含蓄式结尾；④照应法结尾；⑤抒情法结尾；⑥总结法结尾。{我对诗句的理解作文}.
建议采用文末点明中心，与开头照应，使文章结构更加完整。写好文章的结尾文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章结构更加完整。
例《童年伙伴》一文中
开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。
结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣。
三、通过对人物的表情、动作、神态的描写，来表现人物的思想、品格、展示人物性格
（1）人物外貌的描写
每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。描写外貌也要井井有条。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动。
如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性。
（2）人物语言的描写。
描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特征，且要与人物的动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性。写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上也就把人物写活了。语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
(例文：我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：;这是你的小兔吗？”;是俺的。它叫