【 – 写作指导】
篇一:《语文老师实习周记》
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写作中的难题。
一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。
其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我
就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼
见，却也是一笔难得的财富。 我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的
主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个
班呢，我一脸的茫然。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本
情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂
大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节
气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，
一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说
是他对我指导的全部，但在后来的教学实习中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简
简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间
里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平
有了基本了解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上
交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢
老师垄断课堂。了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2
两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学
生语文水平和文化修养的提高上。所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教
学方式教学。找
见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完
成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的
工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就
感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学
设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、
我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实习
谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良
好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。 我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文
的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引
导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，
采用品味法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。 法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，
学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个
较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发现这种教学模式有颇多好处，
具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交
流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，
使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分
增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。 可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作
是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要教师吃透教材、明确
教学目标、重点和难点，准确落实设问点。如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色
的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，
把它作为本课时的教学目标。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先叫
学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分。提问学生，作者如何通过写景抒发
自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以?喜?贯穿全文”，转而分析“悲”的部分。首先
叫学生看课文是通过大事表现自己的?悲?的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的怀念
的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪
处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情融合的写法了。整堂课
问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。最后，我问他们“你们从这节课学
到了什么?”，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情
融合的写法。这就完成了预定的教学目标。由此，可以看出，找切入口，确定目标，设置问
题内容，设置问题顺序至关重要。 有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先
放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很
优美，语句优美，写景优美。然后叫他们找出文中直接写景的段落，接着分析第4节。先明
确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。
接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析来
自读、分析第5节。最后，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那
种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标， 得有科学的内容。你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大
的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如
何使问题更有连贯性，使问题更有概括性。 问题提出来了，如何引导呢?首先对学生的发言应该鼓励。发完言后应有恰当的评价。不
要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要。有好几位学生在给我的留言本
里写道：“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定。我从没想过我还会受
人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定。我们需要肯定，需要关注，需要鼓励。”这是
他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓励。 如何上好语文公开课
赤水一中 罗晓艺
昨日，语文教研组在办公大楼二楼的会议室召开了教研会，大家针对新老师的公开课谈
了自己的看法，讨论了怎样上好公开课这一个问题。我深有感受，总结起来，大概有以下几
点：
1、中心要明确，重点要突出 一篇文章，有它的教学重点，一堂语文课，有它的授课中心。只有把握了教学重点，掌
握了授课中心，围绕着它们来作文章，写教案，上新课，提问题，做练习，才能够做到重点
突出，学生印象深刻，知识得到切实地增加，能力得到极大地提高。现在，有了许多的语文
方面的教学参考书，但是编辑的重点不一，有的着重于段落的分析，句子的理解；有的着重
于结构的分析，主题的探讨；有的着重于各项能力的训练，问题较多。对这些资料，不能拿
着一本照搬照抄，或者糊里糊涂东抄一点，西抓一把，而是要在广泛搜集资料的基础上，根
据教学大纲和新课程的理念的要求，有所取舍，有些创造，联系学生实际，适当与考试接合，
争取一堂课有一堂课的中心，一堂课解决一个问题。
2、脉络要清晰，线索要分明 一堂课相当于一篇文章，在中心的提调下，它有着自己的结构，起承转合，有时缺一不
可。如果讲课时不讲结构，不理脉络，学生会抓不住重点，听得一头雾水，笔记也会东一榔
头西一棒槌，记得毫无中心，没有目的。语文课，更是如此，它选的文章较长，知识点较多，
分析的内容多，一定要在写教案时确立中心，安排框架，先讲什么，再讲什么，最后讲什么，
心中要有数。这样，在授课时，才能逻辑性强，层次感强，条理清楚，脉络清晰。
3、上课要认真，细节要注意。 上公开课，不能抱着交差了事的心态，一定要认真对待，一丝不苟，特别是对讲课中的
一些细节，要仔细琢磨，不能出现纰漏。比如，朗读时，要有感情，有抑扬顿挫，有停顿，
有重音；分析时，语速不要太快，带着学生一块思考；板书时，所写内容尽量要完整，精炼，
一目了然，形象生动；注音时，拼音应当用醒目的颜色标示，让学生看清楚；教字词时，点
出容易读错容易写错的词语，加深学生印象；讲重点时，提醒学生注意记下必须要记的笔记；
学生回答时，认真倾听，听完后要抓住发言的中心，分析归纳，引导提高??
4、动静要结合，练习要多样。 以前讲课，多是填鸭式，老师讲个不停，学生听得枯燥，可以说是以“动”为主，其中
没有学生的思考，学生的观点，学生的创新。在新课程理念下，我们应该做到动静结合，即
一方面老师要引导学生，适当讲解，总结归纳，特别是现在的学生思想不够成熟，学习不够
自觉的情况下。另一方面，也许是更重要的，就是要让学生多默读文章，在静中思考问题或
自己提出问题；让学生多做一些相关的练习，可以是课后练习，可以选《创新设计》等辅导
书 上的内容，可以是老师根据学生实际出的新问题，在静中让学生调动头脑里的储备，积
极思考，得出答案；让学生多做一点即兴作文，在静中训练他们的思维创新能力，语言的组
织能力。当然，学生在回答问题或做了练习后，老师一定要根据题目要求对其加以评判，指
出优劣，多肯定，激发学生热情，指不足，让学生加以改进。动静结合，练习多样，相信在
这种课上，学生一定不会觉得疲倦。 以上几点，就是这次教研会我获得的一些感受。这次教研会，大家开得很认真，讨论很
热烈，特别是高级老师，发表了非常精辟的观点，让我们这些年青老师获益匪浅。篇二：语
文教育专业毕业实习周记范文原创全套 语文教育专业毕业实习周记全套 （本人在语文教育专业相关岗位3个月的实习，十二篇周记，总结一 篇，全部原创，共6500字，欢迎下载参考） 姓 名： 杜宗飞 学 号： 2011090118 专 业： 语文教育专业 指导教师： 赵晓明 第1周
作为语文教育专业的大学生，我很荣幸能够进入语文教育专业相关的岗位实习。相信每
个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工
作经历的职场大学们。
头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，
紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都
是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这
个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一
件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相
互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他
帮忙。
一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习
还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子
里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前！再苦再累，我也要坚持下去，只要坚
持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然
会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。 虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，
努力进取，以最大的热情融入实习生活中。 第2周
过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是语文教育专业，
但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了
学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如
何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主
动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就
好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到 的收获，只有自己想不到没有做不到。 第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作
的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当初想象中的职场
状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。 第3周
不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习
岗位相关的业务知识，我还加强大学语文教育专业相关知识与自己岗位相结合，努力让语文
教育专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自
己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的语文教育专业相关知识能够帮上忙，也
不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举
多得。
经过2个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学
校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群
他眼里的“没长大的孩子”。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会
像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢
偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，
我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小
事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。 第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。 第4周
这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了
快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，
我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的语文教育专业相{我的语文老师周记}.
关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，{我的语文老师周记}.
已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。这个看似 简单的工作任务就是耐心和细心，一个小小错误就会导致所有的错误。我想说，师父，
我准备好了，我会认真完美的完成这个任务的，一定不会让您失望。 接下来几天，开始正式接手相关工作，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺
陷与不足，还好有师傅的指导，我顺利地完成了工作任务。几天的实习加学习使我深刻感觉
到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。感觉有很
多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。因此，我给自己制定了一些计划和目标，首先了
解现行的一些规范、看语文教育专业相关书籍、学会熟练使用办公软件，掌握工作方面的细
节问题，努力提高自己的工作修养。 第5周
转眼之间，实习已经过去了一个多月。经过几天的忙碌，终于完成了实习以来的比较大
工作任务，而且是比规定的时间提前了一天。为了确保这个工作任务完成的更加完美，我对
任务的各个环节进行了不下十遍的检查，确保不出现一个错误。 星期三的早上，因为紧张又因为兴奋，很早的就跑去上班，将做好之后的数据放在师父
的桌子上，等待师父的检查。在等待师父到来的这段时间里，时间好像变得特别慢，每一分
钟都好像在跟我作对，就是过不去的感觉。后来师父终于来到了办公室，我假装镇定的跟师
父说，任务已经做好了，放在你桌子上了。师父只是微微的点了点头，说，知道了。这多少
有点让我失望和担心，师父完全没有说什么时候会去检查，也没有布置给我下一个工作任务。
之后我又再次陷入了无所事事的工作状态。 在空闲时间，结合语文教育专业，我努力学习与岗位相关的知识，为以后的工作打下牢
固的基础。要多想多思考多问、多问why；对知识要学精学透，不能广而不精。最重要的是
建立起自信，相信自己。给自己准确定位，并朝着这个方向不懈努力。记得一定要言出必行，
说到做到！
第6周
这一周，我开始深入学习与自己岗位相关业务知识，得到同事的帮助下，我先从规范下
手，就是熟悉下当前语文教育专业行业方面的规范，再就是记各种工作相关的必备知识。经 过两天的苦研，我终于能基本看懂结构施工图了。经过前期实习后，我大概了解了整个
工作程序。今天我开始正式参与部分核心工作了，师傅给我布置了一个任务。大学里面学习
的语文教育专业的知识能真正得到实际应用，我很高兴，这是他对我的一次考验，同时也给
了我一次机会。因此，我要尽力做好它。 工作过程我得出了一些体会：我工作过程要相信自己，如果做不到这一点，你就无法成
为一个好的职员或者好的领导。一个相信自己的人，才会在走路时神采飞扬，让老板看上去
你有无穷的精力；一个相信自己的人，才会在待人接物时落落大方，这一切能帮助老板培养
对你的信心，必要时才会委你以重任。你怎么对待别人，别人就会怎么对待你。在工作中，
要待人如待己。在你困难的时候，你的善行会衍生出另一个善行。在别人遇到困境时，热情
地伸出援手。在职场上，尽可能地做一个与人为善的好人，这样，当你在工作上不小心出现
纰漏，或当你面临加薪或升职的关键时刻，可尽可能减少别人放冷箭的危险。 第7周 今天指导师父说十分钟后让我和陪他一起去其他单位参观学习，让我带上笔和笔记本，
他还跟我说了一句，“上次的那个任务完成的很漂亮，圆满到达了我的要求，我很满意。”他
还表扬我语文教育专业相关基础知识非常扎实，是他见过语文教育专业学生中动手能力比较
强的学生。当时我差一点儿兴奋得尖叫出来。几天的努力总算我的努力没有白费，没有什么
能比得上得到师父的认可更加让我激动了。 通过这段时间的了解，原来师父并不是看上去那样一个不起眼的人，听同事说了很多他
厉害的事迹，如果能从他身上学到东西，对我这次实习所得和以后的职业发展之路一定有很
大的帮助。在外面的路上，师父说，这几天我的任务就是在上次的基础进行扩展。 本周我总结出：在职场上取胜的黄金定律之一便是要有责任心，凡事尽力而为，并且要
任劳任怨。在工作上，永远不要试图去敷衍自己的老板。有人曾经访问过许多在事业上功成
名就的人，他们一个共同的特点便是，在工作上投入的时间及精力，远远要比工作本身所要
求的多。我相信我能做的更好。篇三：小学老师实习周记 第一周 2013年03月06日——03月11日
篇二:《写老师的周记》
谢谢老师作文 谢谢老师
有一个人是辛勤的园丁，她默默栽培着祖国的花朵；有一个人是枝点燃的蜡烛，照亮了我们，同时也蜡炬成灰泪始干。这个人不是别人，就是在学习上鼓励我们、教导我们、给我们讲道理的崔老师。
有这么一句话：“学如逆水行舟，不进则退”。记得我在小学三年级时学习非常懒惰，从原来的中上等直滑到偏下等，同学们总嘲笑我。听了这些嘲笑，我对学习越来越没有兴趣和信心。可这时候崔老师发现了问题，及时引导和鼓励我要树立信心、认准目标。最后我决定把班上的王成作为我学习的目标，在学习上努力学习、虚心请教；考试时认真答题、反复验算。特别在回答上课提问时原来由于不懂害怕举手答题，后来通过学习，扎实了基础，终于有一天我举起了手，并答对了提问，赢得了同学们的赞许。从此以后我对学习越来越有信心了，上课也敢站起来回答问题了，成绩也渐渐提高了，最后成为了班上名副其实的“数学王子”。今年的教师节，我送给崔老师一张贺年片，上面写着“谢谢您――崔老师！”。
有一个人是辛勤的园丁，她默默栽培着祖国的花朵；有一个人是枝点燃的蜡烛，照亮了我们，同时也蜡炬成灰泪始干。这个人不是别人，就是在学习上鼓励我们、教导我们、给我们讲道理的崔老师。
有这么一句话：“学如逆水行舟，不进则退”。记得我在小学三年级时学习非常懒惰，从原来的中上等直滑到偏下等，同学们总嘲笑我。听了这些嘲笑，我对学习越来越没有兴趣和信心。可这时候崔老师发现了问题，及时引导和鼓励我要树立信心、认准目标。最后我决定把班上的王成作为我学习的目标，在学习上努力学习、虚心请教；考试时认真答题、反复验算。特别在回答上课提问时原来由于不懂害怕举手答题，后来通过学习，扎实了基础，终于有一天我举起了手，并 1
答对了提问，赢得了同学们的赞许。从此以后我对学习越来越有信心了，上课也敢站起来回答问题了，成绩也渐渐提高了，最后成为了班上名副其实的“数学王子”。今年的教师节，我送给崔老师一张贺年片，上面写着“谢谢您――崔老师！”。 老师这个称呼让人充满敬意，又使人感到那么亲切。有人把老师比作“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的职业”；有人把老师比作“春蚕”、“蜡烛”、“耕耘者”、“播种者”、“园丁”。但是我总觉得不能深刻体现老师对学生的爱。老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
老师的爱，感动一生；老师的教导，一生受益。它是我们人生道路上活力的源泉，生命的力量。我只能再说这一句：感谢您!老师！将来我无论成为苍天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福！致敬！我们的老师！
老师是一本字典，在你不理解时帮助你；老师是黑夜中的灯光，为你照亮了学习的道路；老师是辛勤的园丁，把我们塑造成知识渊博的高才生。老师的爱包含在生活、学习中点点滴滴。
老师的爱像绵绵的细雨，静静地，悄悄的，慢慢地滋润着我的心田，让我幼小的心灵变的更加完美。在这里我真诚地送上一句：“老师您辛苦了，老师谢谢您。”
老师是一本字典,在你不懂时帮助你;老师是黑夜中的灯光,为你照亮了学习的道路 有人说，母爱是天地下最伟大的爱。是啊，人人都有母亲，人人都得到过那甜蜜的母爱，而我要讲的是我的班主任——竺老师对同学们那无微不至的关爱。 记得三年级开学前学校决定给我们班换个新班主任，她圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛，仿佛在和我们说话，抿嘴一笑，嘴角便露出一对迷人的酒窝，她就是我们的新班主任——竺老师。
在头几天里，我班几个调皮的同学就没给她好脸色看，不是上课讲话，就是到处惹麻烦。我本以为竺老师会狠狠地给他们个下马威，谁知竺老师却利用课余时间跟他们谈心，倾听他们的想法和建议，耐心地跟他们交流，使他们从内心真正认识到了自己的错误，几个月过去了，这些调皮的同学一个个像变了个人似的。 2
竺老师工作非常认真负责，每天早上早早的来到教室，组织我们晨读和晨练。平时，她不象其他老师那样每节课讲很多，她很注重培养我们的自学能力。每节课只是抓住课文的重点部分和难以理解的讲，剩下的时间就引导我们自己分析、理解和完成练习，不懂的问题我们可以在课堂上及时提出来一起讨论，这使我们的语文水平都有了明显的进步。有一次，班上一位同学的作业本上出现了奇怪的符号，同学们都在笑，我想这肯定是竺老师每天深夜，一手照看着幼小的女儿，一手在为我们认真的批改作业啊！
竺老师不仅在工作上认真负责，而且在生活上关爱着每个同学。最近，班上一位同学病了，竺老师不顾工作的繁忙，身体的劳累，大老远地跑到医院看望他，没有过多的话语，却使这位同学感到了老师对他的胜似母亲的关爱。这位同学眼中闪着激动的泪花，久久地望着老师，直到老师离去。
时间一天天过去了，但每天都在发生着同样的事：竺老师为我们所取得的成绩而高兴，为我们所犯的错误而焦急。那一件件事，使我深深的感到，竺老师是一位表面严肃，而内心充满了对孩子们关爱的好老师，这不由使我对这位辛勤的园丁产生的无限的爱。
老师啊，您的爱像一股暖流，永远温暖着我的心；您的爱像一把火炬，照亮了我的前程；您的爱像一盏导航灯，指引我向前。您严格要求、循循善诱。“严格要求亦是爱！”老师的爱——永铭我心！
老师的爱像妈妈的爱，一样温暖一样真；老师的爱像爸爸的爱，一样严谨一样深……”每当唱起这首熟悉的儿歌时，往日情怀又一次温暖我心房，点点滴滴……都深含老师无限的爱。
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篇三:《语文老师实习周记》
1、跟班的语文老师几乎没能想她学习什么，问及她听课后的感受，她只是说，觉得可以，声音小了些。两周下来，给我的感觉便是：她在剥削劳动力。2、没有跟跟班的语文老师商量时间，连续两节把一个新课讲完，虽然自我感觉良好，没有收到建议是没进步的，毕竟一点经验都没有。如果先上一个课时，给些意见和建议，再去上第二课时可能效果会更好一些。
篇四:《周记是语文老师的“贤内助”》
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周记是语文老师的“贤内助”
作者：刘波
来源：《新课程·教师》2013年第02期
摘 要：周记是教师与学生情感交流的平台，它是学生倾诉心声的途径，也是一次次小练笔。
关键词：周记；语文教学；情感交流；倾诉心声；小练笔
语文教师让学生必须要写周记，起初我不太理解这种做法。几年下来，我终于明白了周记对于语文教学的重要性。
一、周记是教师与学生情感交流的平台
作为一名教师，要想学生喜欢你所教的学科，喜欢你是前提。而让学生喜欢的前提，除了自己的教学艺术外，交流很重要。我所在的学校是农村初中，一个班上有80%是留守学生，对于这群缺少父母关爱的孩子来说，他们的心灵更需要关怀去触及。鉴于此，周记就发挥了不可或缺的作用。
二、周记是学生倾诉心声的途径
在人的成长过程中，青春期是一个最躁动、最脆弱因而最需要给予特别关注的阶段。面对紧张的学习，他们需要一个友善的倾听者。每次接新生，我在布置周记这一作业时，会很诚恳地告诉他们：
1.周记是他们的隐私，在没经过他们允许的情况下，周记的内容绝不让第三人知晓。
2.在写周记时，尽可能畅所欲言，不要把我当老师，只当作你的倾诉对象就行。
3.最开始写周记，如果你确实没什么可写，你先可以只写一句，之后慢慢增加内容。 对于教师的话，最开始他们是半信半疑。很多学生写周记时小心翼翼的，很多话避重就轻，不肯轻易透露自己的内心。对这类学生，我总是耐心地等着他们敞开心扉。一个可以向你述说心底秘密的人，你还有什么理由怀疑他不会好好地学你所教的学科呢？
三、周记是一次次小练笔
周记是生活最真实的展现。没有写作文时的那种“假”，也不会望“文”兴叹。懵懂的情愫、现实的无奈、生活的惊喜、未来的迷惘都可从周记里表现出来。在这些简短的文字里，透露的是春天的气息、生命的痕迹。
篇五:《小学语文老师实习周记》
第一周： 实习单位 实习岗