【 – 写作指导】
篇一:《我想发明什么作文》
我想发明什么作文
小朋友，你肯定也想发明神笔。平常我们不是不愿写作业吗？它就有用了。
它穿了一件象钻石一样，闪闪发光的衣服，头上带着一朵小红花。你可别小看那朵小花，小花有六片花瓣，这六片花瓣上就印着小主人的六位亲人的手印，中间的花蕾就是小主人的手印了。如果有人偷的话，它就会发出警报，小偷的手就会被紧紧粘住，直到主人抓住了小偷为止。它还可以帮人写作业，你只需喊一声：“神笔，过来帮我写作业。”当然，它同样能识别主人与六位亲人的声音，小偷是头不走它的。你只要在作业本上画横线脑子里想就可以轻松写完作业了。它也象神笔马良一样可以画什么有什么。你可以用它画出一些跟它一样神奇的笔，往天上一抛，它不是往残疾人那里飞，就是往心地善良的人那里飞，如果残疾人或心地善良的人送给一个心里非常凶恶的人，他（她）画什么就没什么。
看，这就是我想发明的神笔，虽然这只是幻想，不过我长大一定会实现的
我想发明什么作文
现在市场上买的普通的伞，只有一种功能，如果一把伞有多种功能，岂不是更方便吗？所以我想发明多功能伞。伞上有许多不同颜色的小按键。伞的顶部是微型电脑，它是用太阳能电的。下面我就给大家介绍一下他的功能吧。按下黄色按钮，就可以启动蝙蝠器，你抓住伞把，伞就可以带你在天空中翱翔。按下蓝色按钮时，你可千万别站在伞下！因为这时，伞下会下起倾盆大雨。这把伞还可以做早餐呢！你把一只鸡蛋放进N次方空间里， 按下红色按钮，不到一分钟，鸡蛋就熟了。你学习累了，按下绿色键，你就会进入一个虚拟世界，你可以在里面玩电脑游戏。
这把伞的功能还有很多，我就不一一介绍了。在不久的将来，随着科学的进步，我的发明一定会实现的。到那时，你就自己用用看吧！
篇二:《我想发明什么》
我想发明雷达
动物在数亿年前慢慢地演化而成的，许许多多的动物在演化的过程中慢慢地就有了自己生活的环境，有的生活在陆地上，有的生活在水里，有的生活在天空中，也有的就是生活在陆地上的人类，人类慢慢地有了科学家，科学家又在那些许许多多的动物的的特点，启示了科学家，科学家就发明了许许多多的交通工具，接下来我想在蝙蝠的身上发明新的雷达。
在新的世纪里我想发明新的雷达，我要发明的雷达它可以发射十万多千米的电子波对目标进行照射并能看清楚你想要的信息，可以看清楚前方有没有障碍物，我可以把它安在汽车上可以让我们的社会变得少出事故，可以把它安在飞机上，这样飞机可以也可以少出事故，也可以把它按到轮船上，这样可以好找到以前的飞机残壳。
雷达是我们不可缺的东西，有了它就可以保护我们，取得外面的信息，告诉我们信息，你看雷达的作用可真多啊！
篇三:《我想发明资料》
第二课时
教学要求：
1.能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。
2.读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教学过程：
一、课件揭示课题，激发学生兴趣。
师：孩子们，你们看，这是哪？（课件出示科技馆的图片）
引导：你去过科技馆吗？当时心情如何？
师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢！想知道吗？就让我们走进我想发明……，到发明的世界去看一看。我想发明……
二、读书感悟，从整体把握课文内容。
1.自己读课文，思考：谁想发明什么？
师：你知道了谁想发明什么？课件出示：—-想发明——-。
师随生汇报板书：
表哥 自动化人行道
表妹 电动垃圾箱
我 科学树
三、细读感知，体会语言文字。
（一）他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗？为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：（可见出是自学提示。）
（二）汇报，向大家介绍一下。
1.自动化人行横道。
（1）生分段汇报：
生汇报
①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 课件出示：
①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 师：噢！那你觉得这个人行横道怎么样？（方便快捷）
师：再读读这句（好像不太快吧）
生汇报
②那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘
土飞扬了。
师：是啊！有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢？ 让我们再来感受一下。
（2）生全段汇报：
只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
生自读本句。{我想发明什么}.
引导：你觉得这个人行道怎们样？ （生自由谈体会。）
师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。（学生自己读。） 师：你知道了什么？它有这么多优点，试着读出来……指名读。
（自由说一说。自己读读。后齐读。）
2.自动垃圾箱。
生汇报，全段。
师：你喜欢它什么？
（1）人们只要喊一声“开！”，它就会自动打开盖子。
师：为什么？那你能把你喜欢的读出来吗？
生说原因后……指名读。
师：还有吗？
（2）发出淡淡的香味。
师：为什么？嗯，有道理，真是细心的孩子。……怎么读呢？大家都试试。 生说原因后……指名读。
师：还有吗？
（3）把垃圾丢进去，然后说“谢谢你”。
师：这么懂礼貌！ 该怎么读？
生练读再齐读。
3.科学树 。
（1）句子比较 ：
在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。
当污染严重时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。{我想发明什么}.
师：行不行，为什么？再读读。
师：还有吗？
生：到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。{我想发明什么}.
（2）师：想象一下，那柔美的灯光什么样，再读读。
引导：因此，我们说课件出示：
科学树不但可以减少空气中，而且还会给市区增加了新的景观。 师:读读，观察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗？
（生找找，是减少和增加。）
师：减少的是空气中的污染，（师：那些坏的东西。）增加的是新景观，（师：那些好的东西。）。
好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗？
课件出示：
北京城低矮破旧的房屋减少了，_____增加了。
我们班的卫生成绩增加了，_____减少了。
我们班的_____减少了，_____增加了。
_____减少了，_____增加了。
（生思考后指名回答。）
篇四:《我想发明》
我想发明——黑板
三（2）班：米泰
这黑板可不是普通的黑板，是我想了很久就想发明一种黑板。
我想发明的这种黑板看上去跟普通的黑板没什么两样，可是它的用途却多了，第一种功能是自动擦黑板，如果一块黑板可以自动擦黑板的话那可以省去非常多的时间去讲课，因为老师讲万一道题后，肯定要擦黑板，老师擦黑板的时间可就浪费了许多，可黑帮会自动擦的话不用两三秒就擦完了。第二种功能就是自动清洗黑板，在老师讲完课的时候黑板上总粘着许多粉笔灰，如果黑板会自动清洗的货，就不用同学们慢慢的擦，然后这黑板还会自动烘干，那就不用下一节课上课的老师等黑板干了后再写字，那也浪费了许多时间。最后一个功能就是自动清扫粉笔灰，当老师在黑板上写字的时候粉笔会掉下来许多的粉笔灰，如果黑板能够自动清洗那就不用让值日的同学担心黑板下会有粉笔灰了。 这就是我想发明的黑板。{我想发明什么}.
我想发明的衣服
三（2）班：米泰
你想过没有，未来人们穿的衣服是什么样的？那当然跟现在的完全不一样了。那是未来的服装设计师我，精心研究才制造出来的。 我发明的这种衣服是全自动的。袖子的上侧安装了一个很小的麦克风，麦克风旁边还有一个按钮，这是开始按钮。
只要对着麦克风说自己想把衣服变成什么样，然后再按一下开始按钮，它就可以马上让你如愿以偿了。例如：想把衣服变换成流行装，想让衣服有什么样的香味，想把衣服换成长袖或短袖……而且，它的速度非常快，最慢只有5秒。这样，就不会整天发愁穿什么衣服了，即使在外面也可以变换各种服装。
这种衣服，有两大特点。第一大特点是：不用洗。如果去一个地方玩，把衣服弄脏了，它会自动变干净，这样，一年四季就都不会脏了。第二大特点是：可以防紫外线和雨。天气很热的时候，不用戴遮阳帽也可以防止太阳晒着皮肤了。在雨天时，只要穿着这件衣服，雨滴一点也落不到身上，衣服也不会湿。就像打着伞一样。
这种衣服不但实用，而且还便宜。有了这种衣服，给以后的生活带来了方便。
篇五:《我想发明的几种新型玻璃》
我想发明的几种新型玻璃
在新型玻璃中，有许多让我们大家信任的玻璃，但我觉得还是不够完美，想发明一些更多优点的新型玻璃。下面跟大家分享分享吧!
我想发明一种“自动清洗玻璃”，好让人们不用那么费劲去清洗。这种“自动清洗玻璃”色彩明丽，在阳光的照耀还会发出五颜六色的光芒，非常漂亮!假如它脏了，人们可以用遥控器启动玻璃上的“隐性手”，玻璃就会开始自动清洗，变得一尘不染。 我想发明一种会唱歌的玻璃，就叫作“音乐玻璃”吧。“音乐玻璃”装有自动感应器，当主人生气的时候，它会响起一些平淡典雅的音乐，使主人的情绪平静下来。如果主人开心的时候，它就会响起激情的音乐，令主人更加快乐。假如主人伤心的话，它就会响起一些滑稽有趣的音乐，使主人的心情豁然开朗起来{我想发明什么}.
我想发明一种“净化玻璃”，它可以净化空气，使人们在屋里也能呼吸到新鲜空气，远离疾病的困扰。 我想发明一种“对话玻璃”，当你一个人独自在家的时候，“对话玻璃”可是你离不开的好朋友噢! 我还想发明许许多多的玻璃，不过，我得现在开始，从今天开始，努力学习科学文化知识，长大以后
才能发明出对人们有用的新型玻璃。
篇六:《我想发明教学设计》
《我想发明》（第二课时）
怀柔镇中心小学 薛建敏 教学目标：1.读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
2.能结合课内外知识，说说自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。
教学重点：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。{我想发明什么}.
教学难点：能结合课内外知识，说说自己想要发明什么和它有什么用处，然后写下来。
教学过程：
一、整体感知，提取信息。
1.指名读课文，对照表格边听边思考：课文中有哪些小朋友？他们都想发明什么，有什么用处？
二、汇报交流，激发兴趣，学会表达。
汇报交流：人物：表哥 发明什么： 自动化人行道 发明用处：方便，车辆减少，不会到处尘土飞扬。
1.这样的人行道会给人们带来哪些好处？（体会发明用处，激发兴趣，
产生发明愿望）
2.那表哥是怎样表达自己想要发明的想法呢？谁来完整的读一读？（体会表达）
出示表哥的话语：表哥想了想说：“我要让市区的人行道全部自动化，人们只要踏上了人行道，它就很快把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
师：有了这样自动化的人行道谁还骑车或开车呢，我们的环境自然就好了。
那表妹想要发明什么，又有什么用处，继续交流。
人物：表妹 发明什么：特别设计的电动垃圾箱（
1.体会特别设计
表妹想发明的垃圾箱特别在哪？ 发明用处：自动打开盖子（使用方便）发出淡淡香味（有利于环保）会说“谢谢你”（很有礼貌）
2.对比生活中的垃圾箱（体会发明来自生活）
3.你喜欢这样的垃圾箱吗？为什么？
4.体会表达。
5.我们再来读读表妹是怎样表达自己的想法的。（师生合作读书） 表妹说：“我要给人行道装上特别设计的电动垃圾箱。人们只要喊一声‘开’，他就会自动打开盖子，发出淡淡的香味，把垃圾吞进去，然后说‘谢谢你’。”
师提升小结：两句话，不但说出了自己想要发明的东西，而且说明了
发明的用处。特别是第二句话一起再来读一读：人们只要喊一声‘开’，他就会自动打开盖子，发出淡淡的香味，把垃圾吞进去，然后说‘谢谢你’。”一句话交代了三方面用途，简洁又通顺，值得我们学习。 继续交流：我想要发明什么？以及发明的用途。
人物：我 发明什么：栽种在人行道两旁的科学树 用处：清除空气中的污染物；污染严重时，出现白色斑点向人们发出警示；晚上发出柔美的光，给人们照亮道路。
1.合作读书，体会表达。
2.调换句子顺序，体会有序表达。
3.赋予科学树新功能，体会发明乐趣。
看看我的表达：我说：“好哇，那时候，我就在人行道两旁栽种科学树。在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重的时候，他还会出现白色的斑点，向人们发出警示。到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。这样科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”
师提升小结：三句话说清了科学树在不同情况下的不同用处，难怪我给它起名为“科学树”真有高科技含量。
师：孩子们如果有了这些发明，我们的生活会有什么改变？用上越来越表达你的想法。用上越来……越……说话
说得真好，这些发明美化了我们的生活，提高了我们的生活质量这就是有意义的发明（板书：意义）。
三、学习运用，说出自己的发明想法。
读了书上小朋友的发明想法，我想你们心中一定也有自己的发明想法了，先不着急说，一分钟静静的思考，向文中的小朋友一样说说自己想发明什么，有什么用处？看谁的发明最有意义，表达最流畅。 孩子充分说出自己的发明想法。（师：关注发明兴趣，关注表达）
四、写下自己的发明想法。（书写工整，语句通顺，表达清楚） 五布置作业，拓展延伸。
师：孩子们其实发明就在我们身边，只要你有善于发现的眼睛，善于思考的大脑，善于实践的双手，我们的发明幻想就会成为现实。向大家推荐两本书：《科学发明小故事》《科学家的故事》这些大科学家的大发明其实也都来源于生活中的发现。期待你们成为未来的发明家。 作业：修改自己的写话内容，和同学交流。
板书设计： 我想发明……
自动化人行道
电动垃圾箱 美好 （意义） 科学树