【 – 写作指导】
篇一:《我最不喜欢写作文》
“我最不喜欢写作文。”可以说这是很多学生内心真实的想法，同时也反映了小学作文教学的现状：学生对习作缺乏积极性和主动性，更甚的是具有恐惧感，他们把作文看成了一种任务，甚至是一种负担，一提到作文，他们就犯难，不知从何下手。老师在进行作文教学时，也感到指导乏术。随着新课改的精神与内容渗入，我们教师体会到了作文教学不能到了三年级才开始抓起来，要从低年级写话时期就培养学生的写作兴趣和写作技巧，这样才不会在三年级成文时脱节。而《课程标准》指出小学低年级写要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”面对这些要求和教材的特点，要锻炼孩子们的说话、写话能力，我们所依赖的的只有每单元里那寥寥几篇课文，按此要求达到要求有很大的难度，让低年级孩子们去到别处搜集资料又与一二年级孩子们的实际情况相持，老师也很浪费精力。怎样在新课改的前提下既能提高低年级学生的写话能力，增强他们的兴趣，为中高年级的作文教学做好准备，又能结合实际情况充分利用好教材，这是所有低年级语文教学老师所面临的一个考验。如果把作文比作一栋大楼，那丰富的词汇是一块块红砖，写作技巧就是那混凝土，那么低年级的写话就是那个地基，因此提高写话教学的策略对提高作文教学质量有着重大的意义。为此，我们在市教科研课题的带动下着重探讨“依托教材提高写话水平的探索与研究 ”。 结合新课程标准的要求，对低年级写话教学进行深入的调查研究，引导学生走进教材，积累素材，要求学生从写一句话到两句话到一段话。并对学生进行有效的方法指导，力求改变小学语文作文教学现状，帮助学生树立写作信心，增强作文兴趣，提高作文能力，从而全面有效地促进学生的发展！
1、调查法。全面深入课内外进行调查，掌握一手材料，有效地进行研究。
2、个案法。通过对教学案例的的实施和研究，探寻出教材中可利用的练习资源并就如何利用好这些资源总结出经验。
4、文献法。汲取新课程中别人的成功经验进行分析研读，变为己用。
5、经验总结法。及时总结课题研究的经验教训，通过分析、综合、抽象、概括，使总结出的经验条理化、系统化。
研究的步骤
1、准备阶段（2013年9月——10月）：
（1）开始调查，分析低年级写话教学中存在的问题，完成调查报告。
（2）文献资料研究。
（3）对该课题方案进行设计，初步确认课题研究的内容及预期目标。
2、实施阶段（2013年10月——12月）：
（1）理论学习：通过教研活动学习新课程标关于作文教学的理念，并自学相关方面的知识，撰写读书笔记和作文方面的论文，并把这些理论应用于课堂作文教学实践。
（2）实战训练：老师在实验研究中确定的研究方案，通过实验研究发现问题，验证方案的可行性，并不断完善。
（3）在所任教班级先进行推行试用
3、总结提高阶段（2014年1月）：
整理课题的相关资料，总结实验研究工作的经验和体会。撰写课题研究的结题
报告，整理研究成果。
（方法一） 模仿创新：讲解课文——体会写法——仿写——评改。
（方法二） 自画自说：（自主画画、贴图）——写出画面内容——评改。
（方法三） 问题延伸：找出文中小提示或课后问题——引导学生思考——写出自己的想法——评改。{我最不喜欢的广告zuowen,\}.
（方法四） 续编故事：指导体会文章中心——续写故事——评改。 （方法五） 说写结合：进行口语交际——写出所说——评改。
《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文 实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求知识的系统和完整。”随着社会的信息化程度的不断提高，人与人之间的交往日益增多，要让学生适应社会发展的需要，提高口头交际能力和书面表达能力显得十分重要。
《语文课程标准》在第一学段中对于“口语交际” 和“写话”提出了明确的要求，语文教学应该在丰富多彩的语文实践中彰显学生的个性，提升学生的语文素养。人教版的低年级教材课文文质皆美，教材中运用了大量的插图，并在练习中开辟了“口语交际”的学习板块，为学生的说写提供了丰富的资源。 建构主义理论。建构主义理论认为，知识是主观与客观、相对与绝对、接受与发现、结构与建构、普遍性与具体性的辩证统一。因此，我们认为，在写话教学中，同学可以根据生活积累，在创设的教学情境的刺激下，通过教师的有效引导，通过参与、体验、感知，通过想象、联想，能实现对客观世界认识的重组与构建，获得说话、写话能力。
篇二:《烦人的广告作文》
[烦人的广告作文]
·2005年··3月20日··星期天
今天,没有什么新奇`有趣的事可以写,但是烦心的事倒有一件,想必大家也会为这样的事而烦心.
下午,就我一个人在家,觉得很闷,就打开电视机,来看看电视,哈哈,湖南台正在播出封神榜呢!我津津有味的看了起来,可刚看了一会儿,而且正看到精彩的时侯,广告就出来了,什么奇强洗衣粉,两面针牙膏,小护士防晒霜,一个接一个,没个停,把我气坏了.(@_@)我又换了一个台,咦,是我最喜欢看的福星高照猪八戒,可是刚看到,又结束了,开始唱编尾曲了!嗨,为什么总要放广告呢？难道不放就过不得吗？这个烂电视气得我火冒三丈,恨不得把它拆了,无奈之下,就把电视机给关了.
烦人的广告,什么时候没有广告了那该多好呀!
篇三:《我最不喜欢的一句话》
我最不喜欢的一句话
四五——黄妍
“你看看身上怎么这样脏，人家的孩子身上怎么就那么干净!”这不，我刚开始写作业，妈妈又开始无休止地唠叨起来。
我头也不回只顾匆匆忙忙写作业，心中却冲满着无尽的烦恼，心想：你怎么现在变得这样啰嗦呢!我也老大不小了，别时不时的就冲我发火吗？每当我回家，妈妈就拿我的缺点和别人的优点比，我早已厌烦这种每天都要克制的不公平待遇。
有一次，放学回家，我刚放下书包，妈妈就又没完没了的唠叨起来，“妍妍呀，你自己好好看看…….”我一气之下冲妈妈大叫：“你烦不烦呀!天天在耳边瞎嚷嚷，真叫人······”不巧刚好被下班回来的父亲听到，他不用分辩“啪”的一巴掌打在我脸上，怒气冲冲地说：“你这孩子，怎么这样跟妈妈讲话，不好好教训你还闹翻天了呢？”我手捂小脸，一口气跑到村边的树林里，趴在地上“呜呜”地哭起来。
后来，还是妈妈找到我，我执拗地哭着不肯走。妈妈心平气和地说：“傻孩子，真任性，我们骂你打你，不都是为你好吗！何必这样伤心呢？”我思忖着：妈妈呀，我不讲卫生贪玩是不对，冲你大叫发脾气固然没道理，可你也不能总是只看到我的缺点呀，我也不小了，也有自尊和自爱，难道天下的父母都是这样关心自己的孩子吗？
我多么渴望得到妈妈给予赏识鼓励的关爱呀！愿天下父母都多一点对孩子的爱少一点责骂吧！
篇四:《讨厌的广告》
讨厌的广告
电视是我们的好朋友，他能吸引天真活泼的小朋友、富有青 春活力的年轻人……电视之所以吸引人，那是因为现在的电视 节目多种多样、五花八门：感人至深的连续剧，扣人心弦；激 动人心的纪实节目，反映人生百态。许多商家早已看中了这块 "肥肉"，纷纷在电视节目中，插拨这样或那样的广告。 在不知不觉中，你可曾发现许多医疗广告已经闯入你的视 野。这些医院大多少都是在近几年才开设，且不论其医疗水平 如何，都不约而同地攻向藏有猫腻的妇科、男性科等。一播就 十几分钟。不仅让人看得不耐烦，而且会污染小孩子纯洁的心 灵。
其次，品种繁多的补品广告，接二连三地出现在电视上，说 什么补钙、补铁、补锌、补充人体所需维生素A、B、C、D、 E……把儿童、年轻人、中年人、老年人一网打尽，让人觉得没 病也变得有病了。其中一些广告还故弄玄虚，夸大实际效果， 欺骗电视机前的观众。消费者很难做到明明白白地消费。 还有一种广告总是重复一两句话，如"送礼就送脑白金"、 "送了老婆别忘娘"等等，没有新意，都快把耳朵磨出茧子来 了，宣传效果大打折扣。
有时候，我看电视连续剧，刚看到精彩的地方，就插进了一 些广告，让人特别厌烦。本来商家只想推销一下自己的商品， 却适得其反。
我真心希望以后的电视广告能够真实可信，而又不失他的幽 默和适度的夸张，这样的广告才耐人寻味，让人喜爱。
篇五:《我最喜欢的广告词》
我最喜欢的广告词
Father And Mother，I Love You——FAMILY
曾在电视上看到这样一则广告，让我感动了好久—— 在一个Family中，Father是家中的顶梁柱，以他宽阔的肩膀保护着这个家，在家中贤惠的Mother相夫教子，照顾还是小婴儿的我，后来渐渐的我长大，后来渐渐开始顶撞Fathe和Mother，引得Father无奈的叹息和Mother默默无闻的流泪，春去秋来，我历经生活的磨难，变得成熟，也懂得了Father和Mother的艰辛。却发现Father的背已驼了起来，Mother的身体也变得臃肿，我开始体贴他们，在Father劳累时做他休息的依靠，为Mother撑起一把遮阳伞，为她带来阴凉，风雨之时，我伸开手臂像Father一样保护这个家，Father And Mother I love you，也许这才是真正的Family，有爱就有责任。
之所以喜欢这个广告，是因为它与我的生活太相似了。小时候我在父母的庇护下长大，不懂得他们的辛苦，还屡屡惹他们生气。寒假里父母相聚，看到了父亲贴贴着膏药的手臂，听到了母
亲那沙哑的声音，我才真真切切地体会到他们的苦，感受到他们的累，如果再像先前那么幼稚怎么对得起他们的辛苦？
是时候长大了，是时候去承担了，用自己不太阔的肩膀为他们承担一份重量。虽然远隔千里，能做的只是让父母少一份担心，多一份舒心。其实能与父母在一起的日子只有那几千个日日夜夜，不要重蹈“子欲养而亲不待”的覆辙，人生苦短，早一点明白，早一点承担，终究比后悔之时方才醒悟要好得多。
广告的目的就是广而告之，使人产生情感的共鸣，我想这条广告出色地做到了这一点。所以我要说广告也精彩，谢谢你，让我瞬间长大，让我瞬间明白肩上的重任，让我不再徘徊，不再松懈。
班级：六（十）班
姓名：郑志悦
城郊乡第二明德小学
辅导老师：沈贵菊
篇六:《小学作文：我最喜欢的人》
我最喜欢的人
我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，长得不胖也不瘦。妈妈长着浓浓的弯眉毛，大大的眼睛，从眼睛里透智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。{我最不喜欢的广告zuowen,\}.
妈妈是我的第一人老师。记得我第一次写作文的时候，我不知道如何下笔，是妈妈带我走出家门，来到野外，走到田边，让我写看到的，听到的，想到的。每逢星期日，妈妈就会带我去人民公园，观察景物和动物的特点;回到家妈妈让我把所观察到的写下来。就这样我在他*的精心呵护下，像一只学飞的小鸟，羽毛一天天丰满了。
每当我写完，妈妈总是我第一个读者，读完后，总是夸我几句。即使我的词句写错了，妈妈也会和蔼的说：“如果这句话这样写就更好了。”我总是做着鬼脸把错误改正过来，感觉轻松又愉快。
在他*的赏识和认可的目光下，我蹒跚的走出了第一步。我心里是那样的高兴，那样的自豪!
妈妈也是我最知心的朋友。有什么事我就给妈妈说，因为我不用担心我错了妈妈会指责我。当我苦恼的时候，妈妈毫不吝啬的为我解忧;当我迷茫的时候，妈妈给我指明了方向;当我垂头丧气的时候，妈妈们会为我大足气;当我失败的时候，妈妈给我信心和勇气。
妈妈就是一种神奇的力量，让我健康快乐的成长。妈妈，我爱你，我要告诉全世界：“妈妈，我最喜欢你!”
篇七:《作文广告》
说说广告（作文教学设计）{我最不喜欢的广告zuowen,\}.
适用年级：
五年级上学期。
教学目的：
1、学习广告，了解广告语的几种形式，并练习设计广告。
2、指导习作“我最喜欢（讨厌）的一则广告”。
设计理念：
新课程倡导教学与生活紧密结合，作文教学更应回归生活，生活是学生习作的源头活水。在信息技术迅速发展的今天，对铺天盖地的广告，学生再熟悉不过了，谈起广告，滔滔不绝，兴趣盎然。这样的题材最受学生的喜爱。本课围绕广告进行教学设计，从念广告，说广告，谈广告，到设计广告，环环紧扣，步步深入，循序渐进。教学中，注重表达学生真情实感，提高语言表达等综合能力。
教学流程：
一、导入
同学们，在市场经济竞争激烈的今天，精明的商家越来越注重广告（板书：广告），就在我们周围，经常能听到：苏果超市，( )；广博文化办公，( )；马洲黄金，( )；马洲珠宝，( )。
（用学生熟悉的广告语导入，既能迅速集中学生的注意力，又能有效地激发学生的学习愿望。这为自然过渡到下一个教学环节提供了良好的条件。）
二、说广告
过渡：广告已无处不在。同学们，你们还记得哪些广告呢？
指名说广告，并相机归纳出广告语的几种形式：口语式、对话式、说唱式、介绍式、顺口溜、情境式、对仗式。
（帮助学生归纳广告语的形式，更利于随后学生设计广告语）
三、指导习作
同学们刚才说的这些（电视）广告，内容新颖、图文并茂，很有创意，难怪同学们随口都能说上几十句。今天，我们就来说说广告（板书：说说），说说一则你喜欢的广告。
1、指导
怎样把你喜欢的一则广告说清楚，讲明白，你觉得该说哪些内容？指名回答（抓住广告的内容以及为什么喜欢），广告的内容包括哪些？（画面、音乐、广告词）
提出注意点：喜欢的原因，一定要是自己的心里话，不能写套话，怎么想的就怎么说，要
是实在没有自己喜欢的广告，说说你讨厌的一则广告也行。
2、生试写，师巡视，找典型的片断。
3、指名读，评议，并根据学生所写的广告内容，总结出广告语的三个特点（①突出产品的特点、优点；②语言生动、简练；③有创意，吸引力强）
4、根据存在问题，修改自己所写的片断。
（从学生的日常生活中撷取的说写训练题材，使学生感到既亲切又实用。说写结合，迅速反馈，扩展思路，相互启发，突破难点，同时，尊重每一个学生的独特体验——喜欢、讨厌，让他们畅谈自己的见解。）
四、设计广告
1、过渡：看来，同学们都能从几个方面来介绍自己熟悉的广告。虽然，这些广告，五花八门，但广告词都有这么几个共同点，指名读。
2、出示两样商品：华贵牌电扇、清心凉冰淇淋，（以及这两样商品的一些基本情况）请同学们来设计广告，可以单单是广告语，也可以设计一定的画面、情境，还可以配上音乐，但要注意体现出广告语的几个特点。
3、小组讨论
4、交流，评议
（发展学生的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能）
五、小结，布置课后任务
今天这节课，我们一起聊了聊广告，课后把你设计的广告完整地描述出来，去参加广告语设计大赛。
（课堂教学向课外活动扩展、延伸。）
随着社会的发展，广告无孔不入，已经渗透到我们生活我们生活的各个方面，看，我们作文班就进行了独一无二的广告大赛！
听，我们班的“瘦猴”滔滔不绝地说：“神奇牌手枪，百发百中，威力十足，让你成为真正的神枪手，快来买吧！快来买吧”他突然一转身，从口袋里掏出手枪，对准那这把子的小然和一诺，“砰砰砰，”三发子弹全部打中靶心。“啪啪啪！”同学们拍手叫好，瘦猴自豪的下了讲台。 小荷作文网 接着，豆芽儿和肥猫猫闪亮登场——在“咣咣”的敲黑板声中出现了，嚷嚷道：“肥豆鸡鸭店隆重开业！金鸡银鸭不如我们的烧鸡，金鸭银鸡不如我们的烤鸭！”哈哈哈哈！同学们笑的是前仰后合，上气不接下气。“此鸡鸭只应天上那个有，人生哪得几回吃！”呵呵，连千古名句都用上了，同学们的笑声一浪高过一浪。“啊！糟了！狮群被引来了，快跑！”他们装作害怕似的逃之夭夭了！笑的同学们直抹眼泪，有的在地上打滚，有的笑到桌子下面了。 小 荷 作文网
接着我出场了，我拿着我的小猫橡皮，细声细语的说：“小猫喵喵，小猫橡皮擦笔记零损坏，一擦，纸就立刻焕然一新，不买会悔了清肠子呦！小猫喵喵，快来买吧，只卖一元哦！”同学们给了我一阵震耳的掌声，我好骄傲哦！
广告大赛在同学们的掌声中结束了，我想：回家一定要多积累广告，争取在下次广告大赛更出色！
以鲜活的形式点燃学生的写作热情
——《怎样写广告语》作文教学设计
[设计理念]
尊重学生的主体地位，力求体现全面提高学生的语文素养，重视三个维度目标的整合，追求习作的工具性与人文性、价值观的统一。努力改变学生的学习方式，在习作教学中注重激发兴趣，使学生做到真练；尊重“三个自主”——自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式，让学生主体参与，体现个性张扬的习作训练，以鲜活的形式点燃学生的写作热情。
[设计特色]{我最不喜欢的广告zuowen,\}.
尊重学生的“三个自主”，让学生主体参与，张扬个性。
[教学设计]
[环节一] 激趣导入，确定习作目标。
大家都喜欢看电视，里面的广告更是精彩诱人，请问：“牙好，胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香，说的是什么商品？
大家兴趣来了，“当然是蓝天六必治牙膏啦”，你们知道哪些广告词，也来说一说。
学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出，以显示自己的见多识广。
生自由说。
教师小结：广告有多种宣传形式，包括口头的、文字的、图画的、影像的等等。我们刚才说的，更准确地说应该是广告词或广告语。广告语是应用文的一种，这节课我们就来学一学，怎样写广告语。 （板书课题：怎样写广告语）
[环节二] 欣赏、领悟写作特点。
请同学们欣赏一组广告片，留心这些广告分别向我们推荐了哪些商品？（课件：播放广告片） （生边看边说，非常可乐、露露、舒服佳香皂、雕牌牙膏、康必得、斯达舒、雕牌洗衣粉——）
[知识插入]广告语就是广告者为了达到长远的经济利益，在一定时间内反复使用的特定的宣传语句。它的作用就是向消费者介绍商品的优良个性，以形成深刻的印象，而这种印象，往往在无形中成为人们购买商品时的依据。
（出示课件：一组广告语句）
[点拨一] 我们来看这些一夜之间就晓喻千家万户的广告语，它们之所以有这么大的语言魅力，有什么特点呢？
学生纷纷交头接耳，有的说好记，读起来顺口，有的说生动有趣———
[点拨二] 它与我们语文中的文采有什么关系？
学生开始思考，有的说其中用了夸张，打比方，有的说用了俗语——发言的积极性很高。
[点拨三]：广告设计者正是具备了良好的语文素养，从语言到表达，精心策划，才为我们创作出这么多精彩的广告语，好的广告语能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品的代名词，也给
我们的生活增添了无穷的乐趣。
[环节三] 创设情境，落实训练。
同学们有这么高的欣赏水平，是不是也想亲自做一回广告设计师呢？请同学们自由组合，成立广告公司，最好给你们的广告公司起个响亮的名字。开始吧！
（学生自由选择合作伙伴，然后为本公司起名。学生的脸上露出跃跃欲试的兴奋神情）。
今天，我非常高兴地看到，邢台市又成立了几家充满生机的广告公司。恰好，昨天我在网上查阅资料时，看到有几个厂家正在为他们的产品征集广告语。希望各广告公司抓住机遇，发扬团队合作精神，自由选择你们感兴趣的产品，设计广告语，让这些产品以最快的速度走进千家万户。设计好后，先在公司内部互相交流、修改，然后推出你公司认为最好的广告语。下面，就请各公司派代表来我这里拿有关产品资料，然后开始工作。
（出示课件：产品资料）
代表上台领取有关资料，然后开始设计。教师巡视指导。
（让学生自主选择学习内容，自主选择学习形式，学生情绪高涨。）
[环节四]交流评析，成就激励
[活动一] 看来，各公司的设计工作都已基本结束。我们先来看你们为“喝彩运动饮料”设计的广告语是什么？{我最不喜欢的广告zuowen,\}.
指名读。各公司宣读自己设计的广告语。{我最不喜欢的广告zuowen,\}.
这么多精彩的广告语，假如你是商家代表，你觉得哪则广告语最精彩？为什么你要推荐它？ 指导评析。
[活动二] 今天，菱星牌鸿运电扇的老总也来到我们这里，请问老总贵姓？让我们欢迎*总的到来。
（生齐鼓掌，创设氛围）
哪些公司为菱星牌鸿运电扇设计了广告语呢、请各公司派代表向*总推荐自己的作品。
*总边听边评改。评出最有创意的广告语。
[活动三] 下面，我来介绍一下，这一位是来自蒙古大草原的蒙牛纯牛奶的厂家代表，这一位是超洁洗衣粉的厂家代表。如果哪个公司为他们的产品设计了广告语，就请你们派代表上前来向厂家推销自己的广告语，力求被采纳。其他设计师可以听听他们的设计。
（各公司代表向两位厂家推荐自己的设计的广告语，并说出设计的特色）
用评比最佳广告词的形式，让厂家代表们表达自己独特的感受，避免了对广告词枯燥化、术语话的评析。
[环节五]课后延伸
紧张，有趣的工作结束了。在这节作文课上，同学们初步学习了怎样写广告语。有关广告的知识还有很多。有兴趣的同学课下可以收集一些你喜欢的广告语，也可以尝试创作，和同学们共同分享学语文，用语文的快乐！
（下课）
[教学反思]
本次教学活动体现了以下“三性”：
一、情境性。
首先通过电视媒体创设广告的氛围，让学生认识广告语言的特点。在习作训练时通过创设情境，让学生亲自参与到创作实践中，把语文习作与生活实践紧紧结合，使学生有了真实地体验、真切的感受，才能有表达的愿望。同时，这种习作氛围，可以充分调动学生习作的积极性，让学生在习作训练的过程中受到情绪的激励，情致的唤醒和情感的熏陶。
二、自主性。
学生是习作的主人。教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上，让学生在习作活动中真正做到“三个自主”——自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式，以鲜活的形式点燃学生的写作热情，掀起学生参与的热情及习作的高潮，使学生的自主学习得到充分体现。从而实现师生互动的和谐共振。
三、重个性。
作文教学的实践告诉我们：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，他们才能在自己的作文内容中产生丰富多彩的思想、情感和语言。在学生有强烈的表达意愿时，教师进行及时的引导，使学生在愉快的合作中完成构思，落笔成文，在互相交流评赏中逐步修改完善,在评赏过程中师生共同学习、平等对话、互动交流，使学生的个性充分张扬，点燃学生的写作热情。
广告教案
贤庠中学：虞小芳
教学目标：了解广告的定义和类别，会分析和写简单的广告词。
重点和难点：写广告词。
一、导入：
先请同学们说说印象深刻的广告。请你说说对广告的理解：定义、作用等；
老师补充：广告是一种具有推广和宣传作用的实用文体，主要用于向公众介绍商品、服务项目或文娱体育节目等。
广告的种类有多种多样。就其表现形式来分，有全部用文字表达的文字广告，有以图象为主配有文字说明的图象广告，有以文艺演出形式如小品等来介绍商品的实物广告，有以实物、模型等陈列橱窗、画廊用来宣传商品的实物广告。根据媒体的不同，又可以分为报纸广告、杂志广告、广播广告、电视广告、邮政广告等等。
广告文字常见的有：陈述式、问答式、幽默式、证书式等。文中一则是陈述式文字广告；另一则是幽默式电视广告。
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