【 – 写作指导】
篇一:《《游山西村》改写作文》
《游山西村》改写作文
有一天，我骑着我的老伙计——小毛驴出发去京城。
在路途中，我疲惫不堪、饥饿难忍，就连伙计小毛驴也是有气无力的。就在这时，天空突然下起了倾盆大雨。十分疲劳的我在雷声和大雨中找到了一个山洞。里面很安全，我便拉着小毛驴进字山洞去避雨。
雨停了，我在这里观察了一会儿。发现这里山峦重叠、水路弯弯，看上去似乎已经无路可走。
当我抱着试一试的心情带着老伙计在山中拐了一个弯时，就闻到了一阵淡淡的香味。除此之外，我还听见了鸡、鸭、狗等各种动物的叫声。
当我走进这个山村时，便看见了一位老人在树下乘凉。那位老人也看到了我，就过来问：“这位客官，看您风尘仆仆的样子，一定是从远到而来吧？”我说：“是的，我要赶路去京城，正巧路过这里。”
“既然您远到而来，一定累坏了吧。请到我家休息一下，喝点茶，吃点饭吧。”那位老人对我说。我听了连忙跟着老人回了他的家。
在家里，老人拿出一个酒瓶子，把酒倒在碗上，对我说：“这是我们农家自酿的酒，虽然浑浊不清，没其它的酒好，但也可以喝，请客官品尝。”接着，他又拿出饭、菜、汤等食品来招待我。我感觉我的心一点点地被温暖了。 我品了酒，觉得有点甜。这让我对接下来的路充满信心。
吃完饭后，我对老人说：“谢谢您，您让我对生活充满信心。我无以报答，只能在此写下一首诗。再见。”说完，我便从包里拿出纸和笔，写下了一首《题西林壁》便去赶路了。
篇二:《诗歌扩写游山西村》
游山西村
正月里的乡下可热闹啦！人家穿着干净简朴的衣服走街穿巷地吹箫击鼓，结队往来。每个人的脸上都带着笑，见面总是问声：“过年好”。
这时狭长的街上走来一位身穿长衫的学者模样的老爷爷，他鬓发斑白，留着长长的胡子。他笑呵呵地和山西村的乡亲们打着招呼。笑的时候,眼角的鱼尾纹像微风吹过的湖面波光粼粼。山西村的人们欢呼起来：“陆游爷爷回家乡了！陆游爷爷回家乡了！{扩写游山西村的第二句初中生作文}.
好客的山西村村民争着请陆游爷爷到他们家做客。陆游爷爷刚坐下，主人就恭敬地端上一杯热气腾腾的家乡茶，“请喝茶。”主人微笑着说。陆游爷爷忙说：“谢谢你。”看着碧绿的茶叶在开水中争相开放，闻着那扑鼻而来的清香，陆游爷爷端起茶杯喝了一口，顿时沁人心脾，精神抖擞。陆游爷爷因为被贬官而苦闷和激愤的心情一下子烟消云散了。他开心地说：“家乡的茶真好喝!”
刚喝好茶，主人说吃饭了，他们把家里所有好吃的鸡、鸭、鱼肉等等都端了上来，满满一桌子丰盛的好菜让人看得眼花缭乱，直流口水。他们给陆游爷爷斟满了自家的酒，那酒虽然浑浊，但清口香甜，回味无穷。吃着美味的佳肴，主人一脸幸福地和陆游爷爷聊起了家常：去年又是个丰收年，土豆个大又多，苹果又甜又脆，鱼儿肥，鸡鸭壮、、、、、、看着他们那充满喜悦的笑脸，陆游爷爷的心里也乐开了花！
陆游爷爷在乡村民们家轮流作客很多天了，他受到了乡村民最热情的款待。今天他要离开家乡了，陆游爷爷在村民的欢送下沿着弯弯曲曲的山路一直往前走，他看到清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见茂盛，蜿蜒的山径也越来越依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面柳暗花明，几间农家茅舍，隐现于花木之间，陆游爷爷顿觉喜形于色，开心极了！他挥手和乡亲们依依惜别，他是多少想在村里再逗留几天啊，因为山西村的山美水美人更美！
篇三:《扩写《游山西村》》{扩写游山西村的第二句初中生作文}.{扩写游山西村的第二句初中生作文}.
扩写《游山西村》：
1、陆游什么时间，为什么去游玩？有可能是心情不好出去散心，也有可能得到好的讯息，心情不错去游赏风光。另外，写时间时可以明确一点，不要总是“有一天”。还可以写写是用什么交通工具去的，当然，古时候最多的是骑马骑驴。
比如：阳春三月，我选了一个阳光明媚的日子，骑上与自己相处多年的小毛驴，带着美好的憧憬，高高兴兴地出发去山西村的朋友家。{扩写游山西村的第二句初中生作文}.
2、沿途的秀美风光的描写。
从“山重水复”和“柳暗花明”入手来描写景色。景色描写必须注意：声、音、色、势的描写，适当运用比喻、拟人的修辞手法。扩写时还可以想象诗句以外的景物，比如写水，水中会有鱼，写树，树上可以有鸟，写花，花丛中可以有蜜蜂蝴蝶。如果陆游是骑马或者骑驴出去的，马或驴在这美景中可能会有点小调皮，到小溪里喝喝水等等。
比如：我一边骑着小毛驴，一边欣赏两旁的风景：一条小溪淙淙地流着，蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，小鸟站在枝头歌唱，真是世外桃源。这时，坡面变陡了，小毛驴也走得越来越吃力了，我不忍心看到小毛驴这样受苦，于是从它的身子上跳下来，牵着小毛驴继续往前走。突然，一条小溪挡住了我们的去路，我只好撸起衣摆，小心翼翼地在水中行走，小毛驴喝了几口水，也下了水，还淘气地用蹄子扬起水花，溅到我的身上。我拍了拍它的屁股，做为对它的惩罚。
3、为什么迷路？如果是心情不好而出游，可能心事重重而迷路，如果是心情好去出游可能是被美景所吸引而忘了路该怎么走？此时可以写写迷路时陆游的心里怎么想？是否着急？是否在想怎么找出路？
提示：沿途的风景这么美丽，诗人最好是怀着愉快的心情出游，如果心情不好景色缺优美，就有点不搭调了。当然，情绪也可以由低落到高涨，景色也随着心情一步步变化，但写起来就比较复杂，目前暂不考虑这么写。
4、阴差阳错，误打误撞走进山西村。
山西村的景色主要从“柳暗花明”入手。写景的同时，陆游看到村民们一片繁忙的景象：有酿酒的，有杀鸡的，有宰猪的，还可能做其他农活的，诗句中所体现的意思必须要写，其他的略写（扩写首先得遵循原诗的意思）。写村民忙农活时注意动作的描写。
5、陆游与村民可以进行交谈，交谈中得知今年山西村大丰收，正在庆祝，村民也得知来者是贵客，是大诗人陆游，于是大家都争先恐后地要盛情款待陆游。这里要注意人物语言的描写。
6、盛情款待的场面。
可以举几个例子来写村民们都拿出自家拿手的菜肴来招待，汇总成一桌美酒佳肴，没有拿出菜肴的也可以拿出一些农产品送陆游表达心意。
比如：朋友把我接到他家里，我顿时闻到了一股腊酒的香味，朋友把我请到餐桌前，请我吃饭，我一看，啊！鸡鸭鱼肉都端上了桌，而且色香味俱全。原来，某某家端来了（例子省略）一位大娘握着我的手：“今年我们村大丰收了！我种的棉花品质优良，我让家人为你打了一床好棉絮呢！你走时一定要带上啊！”一个可爱的小男孩提着一坛酒，满脸笑容地说到：“我家种的高梁也丰收了，酿了很多酒，只是酒有点浑浊，不过爷爷说味道美极了，你将带回家喝吧！”
7、陆游诗兴大发，作下《游山西村》一诗。
结尾可以用这首诗作为总结，陆游在盛情款待下，略带醉意的即兴作诗，诗作完文章就可以结束了，至于陆游怎么回去的就无关紧要了，可以不写了。用这首诗作为这篇文章的点睛之笔。
篇四:《改写《游山西村》》
改写《游山西村》
原文：
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。{扩写游山西村的第二句初中生作文}.
改写：
一个阳光明媚的早晨，陆游骑着他的小刀牌电瓶车，在小镇的郊外晃悠。两旁是茂密的树，草地上开着美丽的花儿，不时传来小鸟的歌声，空气中充满了大自然的味道。
走了好久好久，前面又是一座山，陆游无奈，只得向前进。
又是走了好久好久，前面是一条河，唉！又要找桥。
还是走了好久好久，陆游不经意的往前看了看，天！又是山！算了，管他继续吧{扩写游山西村的第二句初中生作文}.
又是山，又是水，让陆游烦透了，他大叫：天啊！走到什么时候才走完？陆游不管三七二十一，抛下他的电瓶车，坐在一旁休息咯
陆游左看看，右瞧瞧，发现那边的柳树旁好像有一个洞。陆游好奇，走过去看看，突然，眼前一片漆黑，过了一会儿，走到尽头，出现了光明。
这里又是一个小村庄，这里的村民一见到陆游，就热情地说：来来来！尊敬的客人，欢迎来我们这儿，去我家吧！不，去我家。还是我家好，什么都有。陆游惊呆了，没想到当地人如此热情，便和村民走到家中，准备用餐。
嗬！这儿的菜还挺不错的！肥猪、烤羊、美酒，香喷喷的，陆游的鼻子都要跑到菜那儿了。一位村民拿来了女儿红，大把大把的喝了起来，喝的脸红红的。陆游也不甘示弱，喝啊喝啊，喝完了一瓶！
吃饱喝足，陆游起身，准备告辞。众人纷纷与他告别。
陆游出来了，感触深刻，便写下了这首激励人心之诗：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
玉环县城关中心小学四年级:董益铭
篇五:《改写《游山西村》》
改写《游山西村》
原文：
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
改写：
一个阳光明媚的早晨，陆游骑着他的“小刀”牌电瓶车，在小镇的郊外晃悠。两旁是茂密的树，草地上开着美丽的花儿，不时传来小鸟的歌声，空气中充满了“大自然的味道”。
走了好久好久，前面又是一座山，陆游无奈，只得向前进。
又是走了好久好久，前面是一条河，唉！又要找桥。
还是走了好久好久，陆游不经意的往前看了看，天！又是山！算了，管他继续吧
又是山，又是水，让陆游烦透了，他大叫：“天啊！走到什么时候才走完？”陆游不管三七二十一，抛下他的电瓶车，坐在一旁休息咯
陆游左看看，右瞧瞧，发现那边的柳树旁好像有一个洞。陆游好奇，走过去看看，突然，眼前一片漆黑，过了一会儿，走到尽头，出现了光明。
这里又是一个小村庄，这里的村民一见到陆游，就热情地说：“来来来！尊敬的客人，欢迎来我们这儿，去我家吧！”“不，去我家。”“还是我家好，什么都有。”陆游惊呆了，没想到当地人如此热情，便和村民走到家中，准备用餐。
嗬！这儿的菜还挺不错的！肥猪、烤羊、美酒，香喷喷的，陆游的鼻子都要跑到菜那儿了。一位村民拿来了“女儿红”，大把大把的喝了起来，喝的脸红红的。陆游也不甘示弱，喝啊喝啊，喝完了一瓶！
吃饱喝足，陆游起身，准备告辞。众人纷纷与他告别。
陆游出来了，感触深刻，便写下了这首激励人心之诗：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
玉环县城关中心小学四年级:董益铭