【 – 写作指导】
篇一:《老鼠开会(扩写)》
老鼠开会
“啊！救命啊！猫来了！”一只刚从猫抓下侥幸逃生的老鼠，抱头鼠窜的回到了洞里。所有老鼠都紧张起来。因为他们一直深受猫的骚扰，很是苦恼。
为了不天天活在紧张之中，鼠国的国王召集文武百官，商量起了对付猫的办法。鼠国的外交官站起来骄傲地说：“哈哈，我可是想到了一个好办法！我们可以派一只老鼠，去跟猫谈判，俩方和平相处，让猫改吃鱼，我们不就安全了吗？”“不行！”大将军站起来斩钉截铁地说，“如果这样，不成功的话还有一个子民会牺牲。就算成功了也会坏了我国的名声。”
“那你有什么办法？”外交官撇了将军一眼不服气的说。“嘿嘿，这我早就想好了！”大将军一脸骄傲慢悠悠地说，“我们可以选一队精英小分队，乘那只猫睡觉的时候找一根绳子，勒住猫的脖子，把猫勒死，这样我们就再也不怕猫了！哈！哈！哈！哈！”这时护国公站了起来，生气的说：“这个方法一点都不好！首先，要是没成功，国家里留下的也就只剩下一些‘老弱病残’。如果猫来偷袭，谁来帮忙？”“你你区区一个护国公，竟然”
这时老国王发话了：“各位我们是在商量对策，不是在开辩论会，也不是来吵架的！护国公你可有什么对付猫好法子？”“这个听我慢慢道来！”护国公摸了摸长长的胡子，想了想，慢吞吞地说，“我们可以在猫粮里下毒。让猫吃了一命呜呼，这样不就好了吗？”这时丞相摇了摇头，说：“依我之见，你这也不行！在猫的食物里下毒确
实是个好主意，可是，猫如果不吃又怎么办呢？”
鼠国的小王子站了起来，大声地宣布到：“各位我可想到了一个绝妙的主意！我们可以在猫的脖子上挂上一个铃铛，这样，只要铃铛一响，我们就知道是猫来了！你们说如何？”文武百官一致认同，说：“这办法好，小王子真是聪慧过人啊！”
这时老国王站了起来，叹了口气说：“这办法也不错，只是有那只老鼠会愿意去当这个‘敢死队员’啊？”大家面面相觑，顿时都哑口无言。
就这样，鼠国的子民一直不断的提议，又不断地被否决，结果连猫来抓老鼠了都不知道，结果当然都变成猫的美餐了咯！
篇二:《作文1《老鼠开会》扩写(2月16日)》
随笔：这篇文章，我重点一是分清了“续写”和“扩写”的区别。接着，就重点围绕“扩”的点 ：哪里该扩，怎么扩？学生都能围绕着“各有各的主意”写具体。
第二点成功的地方，激发了学生的思维，在让学生给老鼠取个名字时，就举例“喜洋洋和灰太郎”，告诉他们不同的人物会有不同的语言，神态和动作，这下学生的思维都打开了。 所以引发出了“投射式”作文的想法。
篇三:《老鼠开会(400字)作文》
精选作文:老鼠开会(400字)作文 很久很久以前，老鼠们一直深受着猫的侵袭。鼠兄弟死伤无数，鼠王十分烦恼，该如何摆脱猫的骚扰。于是，有一天 老鼠们都在一块儿，商量如何摆脱猫。一只带着眼镜的老鼠：从鼠国添选一百个美女给猫送去。自古‘英雄难过美人关’。一边说一边流着口水。 鼠王：不行！不行！鼠与猫是两种不同的动物，鼠和猫结合，除非太阳从西面出来。有一只老鼠：发明一种迷魂药，涂在我们的身上，被猫一闻。等昏了过去，我们偷完东西，赶紧撤！鼠王：不行！不行！照我们鼠国的医疗器材，不知要造到猴年马月。即使发明出来，我们互相闻一闻也会昏倒的！一只刚刚满月，18个月没有发言权的小耗子：我有个主意。我们弄一个铃铛，挂在猫的脖子上。只要他一来，铃铛就会响。我们就赶紧撤！！！大家听了这个主意，觉得十分好。小耗子觉得十分神气，象救世主一样。这是一只年迈的老鼠：派谁去送铃铛。我们说到先在不是空谈么？鼠王：不！一群只会纸上谈兵的家活！鼠国完矣！一只猫在洞口听着，把一切都听入耳：不切实际的空谈，是做不好任何事的！五年级:22221989
篇一：作文《老鼠开会》
“开会了！开会了！”一只老鼠一边敲着鼓，一边说，“国王决定召开紧急会议！”鼠国的鼠民并不感到奇怪，因为这已经是鼠国篇二：《老鼠开会》教案
3、《老鼠开会》（扩写一则寓言故事）
【题目要求】
1、能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写文章，能把老鼠提出哪些主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2、能把这则寓言故事的寓意写清楚。
【教学过程】
一、旧知引入。{扩写老鼠开会}.
1、三年级时曾学习过一篇课文，其中写了一个寓言，却用三种不同的写法。
出示：《葡萄是酸的》
2、自由读，说说喜欢哪一篇。
归纳：伊索——短小精炼
列夫·托尔斯泰——简炼又不失生动
克雷洛夫——描写细腻，情节生动
3、总结：寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个道理，使人从中受到教育或启发，如果就这一点来说，伊索的写法最凝练，但要吸引读者看下去，把故事讲清楚，使人留下深刻的印象，应当是克雷洛夫的。
1）再读伊索、克雷洛夫的作品，比较生动在何处。
2）交流，评议
3）归纳，板书： 层次分明 想像合理
描写细腻（语言、动作、心理活动）
寓意明晰 说明：
本次习作是扩写训练，要求根据提供的一段事情的主要内容展开合理想象，把这件事情写清楚，写具体，这样的形式，学生在教材中未曾接触。《葡萄是酸的》与《老鼠开会》同为《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的独特的编写无疑为我们的扩写指导提供了铺垫。由《葡萄是酸的》引入，既是对原有知识的迁移，又为学生写作提供了例文。
由克雷洛夫与伊索的作品比较，帮助学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，而后的指导就有了抓手，学生的写也有了方向。
在指导比较写法时，要使学生感受到短小凝练是寓言的一大特色，而通过合理想象，将文章写生动，写具体是为了吸引更多的人来阅读，写法上是各有特色的，彼此是不对立的，而是传承的。
二、明确本次写作要求
1、克雷洛夫正是在伊索的基础上，将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今天就要依据上面的四点要求，来扩写伊索的另一则寓言。
2、层次分明
出示原文，自由读，思考这段材料可以分为哪几个部分？{扩写老鼠开会}.
3、交流
（一）老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼，他们准备开会商量对付猫的办法。
（二）会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定。
（三）最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。
说明：
扩写一篇文章首先要认真阅读需要扩写的这段材料，梳理一下这件事情可以分几部分来写，从而理清文章的脉络。根据要求将原文分层，是扩写的
于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。
“叮！叮！”一只上了年纪的老鼠弓着背，拄着拐杖，红得像刚被老鼠夹子夹过似的鼻子下留着几根半灰半白的
胡子，它摇响铃，示意会议开始。
会议室里，座无虚席，许多老鼠都不得不站着开会。远远望去，黑压压的一片。会议室中央，坐着一只带着王冠、穿这龙袍的大老鼠，它饮了一小口茶，缓缓地说：“现在，任何老鼠都可以对‘屡屡被猫侵袭’的现状提出自己的建议！”
话音刚落，一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要发明一种鞋子，察觉到猫后，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度奔回洞里。这样就能躲过猫的侵袭！”一只年轻的老鼠轻蔑地瞥了她一眼，不屑一顾地说：“等你发明出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！”母老鼠张张嘴，想说什么，却欲言又止，垂头丧气地坐了下去。
这时，又一只抹着口红、甩着手绢的母老鼠站起来，晃晃蕾丝裙，提议道：“不如我们把人类陷害我们用的老鼠夹子放在猫的家门口吧！只要他们一走出家门就被夹子夹住了！”一只带着方眼睛的老鼠捻着自己细长的胡子尖声叫道：“猫才不会踩着老鼠夹子呢！老鼠夹子是专门对付我们的，对猫不管用！”
“吱、吱！”一只年幼的小老鼠窜到会议室中央，挠挠头，细声细气地说：“你们的办法都不好！其实我们只要在猫脖子上挂个铃铛，这样，它还没发现我们，我们就已经听到了铃声，便可以逃走了！”语音一落，台下顿时炸开了锅，老鼠们连连称赞小老鼠的办法好。坐在会议室中央的大老鼠也连连点头称是。
突然，一位年龄快一百岁的老鼠慢慢站起来，用拐杖在地板上敲了三下，朗声说：“请问谁能把铃铛挂在猫脖子上？唉，周密的计划并不等于成功，得能实践才行！”说罢，它蹒跚地走出会场，丢下了一大群正在发呆的老鼠??
纸上谈兵是不行的，付诸实践才有可能成功。让我们吸取老鼠的教训吧！{扩写老鼠开会}.
例文2
老鼠开会
“开会啦！开会啦！”一只头上缠着红布条的老鼠边敲锣边喊道。鼠国里的居民们一点也不吃惊，因为自从他们生活的那地方的农民买来猫后，已经是
嗓子说。“那我们在他们的饭菜里下毒吧！”“不行！现在农民们都有了冰箱，饭菜都在里边，你一进去，必会被冻死。再说，那厚重的冰箱门你打得开吗？”财长老轻蔑地说。
就这样，方法不断地被提出又不断地被否定。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出现。“我看大家都没办法了，不如，鄙人来提一个。”说话的是一只小老鼠，大家发现，他就是子鼠学院的高材生——鼠芬奇！“在猫脖子上挂一个铃铛，只要他一动，铃铛就会响，听到响声我们不就可以逃走了吗？”话音一落，刚刚驳回了无数建议的三位长老也无言以对了。“那么通过！”喜长老大声宣布道。“万岁！为鼠芬奇欢呼！”所有的老鼠都在欢呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇选为长老候选人了，还有的老鼠一心想着把自己的女儿嫁给救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！
“各位，请安静一下，”一直没有发言的恭长老说，“我不得不承认鼠芬奇的主意不错，可是——！”长老拖长了
声音说：“谁去挂这个铃铛呢？”顿时，四下一片寂静。
恭长老瞥了一眼这群子民，丢下一句话：“完美的计划如果不符合实际情况，那也只是空谈。”转身走了。 会议室里，一群傻了眼的老鼠还站在那里。
2、自读例文
3、交流，点评。 （这两位小作者的语言表达能力很强，都做到了层次分明，想像合理，在具体描写老鼠们商议对付猫的计策这部分内容时，小作者都选取了鼠代表，对它们的衣着打扮，说话神态等进行生动地描写。 例文1小作者语言流畅，描写准确、细腻、生动，在文章结束时，巧妙地借一只快一百岁的老鼠之口道出了这则寓言的寓意——周密的计划并不等于成功，得能实践才行！
例文2开头很有意思，一句“已经是
2、完成提示1 将老鼠提出哪些主意写具体，把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
3、交流，修改。
4、整篇完成。 说明：
本次扩写的重点是老鼠们的议论，在教学中把这一重点拿出来，先写，再组内交流，这样既节省了交流的时间，又将写作的难点分解了，为学生的写作提供了坡度。
篇三：老鼠开会(扩写)
老鼠开会
“啊！救命啊！猫来了！”一只刚从猫抓下侥幸逃生的老鼠，抱头鼠窜的回到了洞里。所有老鼠都紧张起来。因为他们一直深受猫的骚扰，很是苦恼。
为了不天天活在紧张之中，鼠国的国王召集文武百官，商量起了对付猫的办法。鼠国的外交官站起来骄傲地说：“哈哈，我可是想到了一个好办法！我们可以派一只老鼠，去跟猫谈判，俩方和平相处，让猫改吃鱼，我们不就安全了吗？”“不行！”大将军站起来斩钉截铁地说，“如果这样，不成功的话还有一个子民会牺牲。就算成功了也会坏了我国的名声。”
“那你有什么办法？”外交官撇了将军一眼不服气的说。“嘿嘿，这我早就想好了！”大将军一脸骄傲慢悠悠地说，“我们可以选一队精英小分队，乘那只猫睡觉的时候找一根绳子，勒住猫的脖子，把猫勒死，这样我们就再也不怕猫了！哈！哈！哈！哈！”这时护国公站了起来，生气的说：“这个方法一点都不好！首先，要是没成功，国家里留下的也就只剩下一些‘老弱病残’。如果猫来偷袭，谁来帮忙？”“你你??区区一个护国公，竟然??”
这时老国王发话了：“各位我们是在商量对策，不是在开辩论会，也不是来吵架的！护国公你可有什么对付猫好
法子？”“这个??听我慢慢道来！”护国公摸了摸长长的胡子，想了想，慢吞吞地说，“我们可以在猫粮里下毒。让猫吃了一命呜呼，这样不就好了吗？”这时丞相摇了摇头，说：“依我之见，你这也不行！在猫的食物里下毒确
实是个好主意，可是，猫如果不吃又怎么办呢？”
鼠国的小王子站了起来，大声地宣布到：“各位我可想到了一个绝妙的主意！我们可以在猫的脖子上挂上一个铃铛，这样，只要铃铛一响，我们就知道是猫来了！你们说如何？”文武百官一致认同，说：“这办法好，小王子真是聪慧过人啊！”
这时老国王站了起来，叹了口气说：“这办法也不错，只是有那只老鼠会愿意去当这个‘敢死队员’啊？”大家面面相觑，顿时都哑口无言。
就这样，鼠国的子民一直不断的提议，又不断地被否决，结果连猫来抓老鼠了都不知道，结果当然都变成猫的美餐了咯！
篇四:《老鼠开会(700字)作文》
精选作文:老鼠开会(700字)作文 老鼠开会 在桃花岛，猫与鼠两个国家比邻而居，猫国在西边，鼠国在东边，刚开始一直相安无事。可猫王贪婪而又凶残，想独吞整个岛屿，猫与鼠也就成了一对死冤家。 这一天，鼠王驾崩了，鼠民们十分伤心。俗话说得好：国不能一日无主，一位名叫‘石头’的年轻老鼠成了国王。继位第一天，他就召集群臣商议国事：现在这个局势十分危险，照这样下去的话，猫想称霸整个桃花岛也不是没有可能的！那该怎么办啊？！一位怀着孩子的鼠妇代表哭了起来。国王给军师使了个眼色，军师拿出一份图纸说：国王陛下，现在人类的科技越发厉害了，什么手枪啊，火箭啊！都能发明，我们打算求人类帮助我们设计隐身衣吧。有了隐身衣，就算猫国有再大的本领也奈何不了我们！一个年轻的老鼠站了过来：人类，哼，你忘记了吗？我们就是偷吃人类的食物才存活下来的，他们该有多恨我们啊！让他们来帮助我们，简直是异想天开！这时，一个身强力壮、身穿铠甲的壮鼠高声嚷道：哪有那么麻烦，直接让我去踏平猫国不就得了！不行！这等于白白送死！军师阻拦道。 这时，一只小老鼠举起挂在脖子上的铃铛说：国王陛下，我有个妙招，你们看，如果把铃铛挂在猫的脖子上，那么只要他们一来，我们听到铃铛声，就能脚底抹油了！大家听后都对这个提议赞不绝口。咳咳！坐在一旁年老的老鼠站了起来，摸摸胡子，问：那么，派谁去给猫戴铃啊！？ 老鼠们听后，都傻了眼，欢声笑语一瞬间化为死寂一片，大家低着头，面面相觑。老老鼠又发话了：不切实际的纸上谈兵是不行的，要实践才有可能成功！说罢，他蹒跚地走出了会场，丢下了一大群发呆的老鼠们。不了了之！五年级:顾绮清
篇一：作文《老鼠开会》
“开会了！开会了！”一只老鼠一边敲着鼓，一边说，“国王决定召开紧急会议！”鼠国的鼠民并不感到奇怪，因为这已经是鼠国篇二：《老鼠开会》教案
3、《老鼠开会》（扩写一则寓言故事）
【题目要求】
1、能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写文章，能把老鼠提出哪些主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2、能把这则寓言故事的寓意写清楚。
【教学过程】
一、旧知引入。
1、三年级时曾学习过一篇课文，其中写了一个寓言，却用三种不同的写法。
出示：《葡萄是酸的》
2、自由读，说说喜欢哪一篇。
归纳：伊索——短小精炼
列夫·托尔斯泰——简炼又不失生动
克雷洛夫——描写细腻，情节生动
3、总结：寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个道理，使人从中受到教育或启发，如果就这一点来说，伊索的写法最凝练，但要吸引读者看下去，把故事讲清楚，使人留下深刻的印象，应当是克雷洛夫的。
1）再读伊索、克雷洛夫的作品，比较生动在何处。
2）交流，评议
3）归纳，板书： 层次分明 想像合理
描写细腻（语言、动作、心理活动）{扩写老鼠开会}.
寓意明晰 说明：
本次习作是扩写训练，要求根据提供的一段事情的主要内容展开合理想象，把这件事情写清楚，写具体，这样的形式，学生在教材中未曾接触。《葡萄是酸的》与《老鼠开会》同为《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的独特的编写无疑为我们的扩写指导提供了铺垫。由《葡萄是酸的》引入，既是对原有知识的迁移，又为学生写作提供了例文。
由克雷洛夫与伊索的作品比较，帮助学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，而后的指导就有了抓手，学生的写也有了方向。
在指导比较写法时，要使学生感受到短小凝练是寓言的一大特色，而通过合理想象，将文章写生动，写具体是为了吸引更多的人来阅读，写法上是各有特色的，彼此是不对立的，而是传承的。
二、明确本次写作要求
1、克雷洛夫正是在伊索的基础上，将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今天就要依据上面的四点要求，来扩写伊索的另一则寓言。
2、层次分明
出示原文，自由读，思考这段材料可以分为哪几个部分？
3、交流
（一）老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼，他们准备开会商量对付猫的办法。
（二）会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定。
（三）最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。
说明：
扩写一篇文章首先
要认真阅读需要扩写的这段材料，梳理一下这件事情可以分几部分来写，从而理清文章的脉络。根据要求将原文分层，是扩写的
于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。
“叮！叮！”一只上了年纪的老鼠弓着背，拄着拐杖，红得像刚被老鼠夹子夹过似的鼻子下留着几根半灰半白的胡子，它摇响铃，示意会议开始。
会议室里，座无虚席，许多老鼠都不得不站着开会。远远望去，黑压压的一片。会议室中央，坐着一只带着王冠、穿这龙袍的大老鼠，它饮了一小口茶，缓缓地说：“现在，任何老鼠都可以对‘屡屡被猫侵袭’的现状提出自己的建议！”
话音刚落，一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要发明一种鞋子，察觉到猫后，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度奔回洞里。这样就能躲过猫的侵袭！”一只年轻的老鼠轻蔑地瞥了她一眼，不屑一顾地说：“等你发明出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！”母老鼠张张嘴，想说什么，却欲言又止，垂头丧气地坐了下去。
这时，又一只抹着口红、甩着手绢的母老鼠站起来，晃晃蕾丝裙，提议道：“不如我们把人类陷害我们用的老鼠夹子放在猫的家门口吧！只要他们一走出家门就被夹子夹住了！”一只带着方眼睛的老鼠捻着自己细长的胡子尖声叫道：“猫才不会踩着老鼠夹子呢！老鼠夹子是专门对付我们的，对猫不管用！”
“吱、吱！”一只年幼的小老鼠窜到会议室中央，挠挠头，细声细气地说：“你们的办法都不好！其实我们只要在猫脖子上挂个铃铛，这样，它还没发现我们，我们就已经听到了铃声，便可以逃走了！”语音一落，台下顿时炸开了锅，老鼠们连连称赞小老鼠的办法好。坐在会议室中央的大老鼠也连连点头称是。
突然，一位年龄快一百岁的老鼠慢慢站起来，用拐杖在地板上敲了三下，朗声说：“请问谁能把铃铛挂在猫脖子上？唉，周密的计划并不等于成功，得能实践才行！”说罢，它蹒跚地走出会场，丢下了一大群正在发呆的老鼠??
纸上谈兵是不行的，付诸实践才有可能成功。让我们吸取老鼠的教训吧！
例文2
老鼠开会
“开会啦！开会啦！”一只头上缠着红布条的老鼠边敲锣边喊道。鼠国里的居民们一点也不吃惊，因为自从他们生活的那地方的农民买来猫后，已经是
嗓子说。“那我们在他们的饭菜里下毒吧！”“不行！现在农民们都有了冰箱，饭菜都在里边，你一进去，必会被冻死。再说，那厚重的冰箱门你打得开吗？”财长老轻蔑地说。
就这样，方法不断地被提出又不断地被否定。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出现。“我看大家都没办法了，不如，鄙人来提一个。”说话的是一只小老鼠，大家发现，他就是子鼠学院的高材生——鼠芬
奇！“在猫脖子上挂一个铃铛，只要他一动，铃铛就会响，听到响声我们不就可以逃走了吗？”话音一落，刚刚驳回了无数建议的三位长老也无言以对了。“那么通过！”喜长老大声宣布道。“万岁！为鼠芬奇欢呼！”所有的老鼠都在欢呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇选为长老候选人了，还有的老鼠一心想着把自己的女儿嫁给救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！
“各位，请安静一下，”一直没有发言的恭长老说，“我不得不承认鼠芬奇的主意不错，可是——！”长老拖长了声音说：“谁去挂这个铃铛呢？”顿时，四下一片寂静。
恭长老瞥了一眼这群子民，丢下一句话：“完美的计划如果不符合实际情况，那也只是空谈。”转身走了。 会议室里，一群傻了眼的老鼠还站在那里。
2、自读例文
3、交流，点评。 （这两位小作者的语言表达能力很强，都做到了层次分明，想像合理，在具体描写老鼠们商议对付猫的计策这部分内容时，小作者都选取了鼠代表，对它们的衣着打扮，说话神态等进行生动地描写。 例文1小作者语言流畅，描写准确、细腻、生动，在文章结束时，巧妙地借一只快一百岁的老鼠之口道出了这则寓言的寓意——周密的计划并不等于成功，得能实践才行！
例文2开头很有意思，一句“已经是
2、完成提示1 将老鼠提出哪些主意写具体，把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
3、交流，修改。
4、整篇完成。 说明：
本次扩写的重点是老鼠们的议论，在教学中把这一重点拿出来，先写，再组内交流，这样既节省了交流的时间，又将写作的难点分解了，为学生的写作提供了坡度。
篇三：老鼠开会(扩写)
老鼠开会
“啊！救命啊！猫来了！”一只刚从猫抓下侥幸逃生的老鼠，抱头鼠窜的回到了洞里。所有老鼠都紧张起来。因为他们一直深受猫的骚扰，很是苦恼。
为了不天天活在紧张之中，鼠国的国王召集文武百官，商量起了对付猫的办法。鼠国的外交官站起来骄傲地说：“哈哈，我可是想到了一个好办法！我们可以派一只老鼠，去跟猫谈判，俩方和平相处，让猫改吃鱼，我们不就安全了吗？”“不行！”大将军站起来斩钉截铁地说，“如果这样，不成功的话还有一个子民会牺牲。就算成功了也会坏了我国的名声。”{扩写老鼠开会}.
“那你有什么办法？”外交官撇了将军一眼不服气的说。“嘿嘿，这我早就想好了！”大将军一脸骄傲慢悠悠
地说，“我们可以选一队精英小分队，乘那只猫睡觉的时候找一根绳子，勒住猫的脖子，把猫勒死，这样我们就再也不怕猫了！哈！哈！哈！哈！”这时护国公站了起来，生气的说：“这个方法一点都不好！首先，要是没成功，国家里留下的也就只剩下一些‘老弱病残’。如果猫来偷袭，谁来帮忙？”“你你??区区一个护国公，竟然??”
这时老国王发话了：“各位我们是在商量对策，不是在开辩论会，也不是来吵架的！护国公你可有什么对付猫好法子？”“这个??听我慢慢道来！”护国公摸了摸长长的胡子，想了想，慢吞吞地说，“我们可以在猫粮里下毒。让猫吃了一命呜呼，这样不就好了吗？”这时丞相摇了摇头，说：“依我之见，你这也不行！在猫的食物里下毒确
实是个好主意，可是，猫如果不吃又怎么办呢？”
鼠国的小王子站了起来，大声地宣布到：“各位我可想到了一个绝妙的主意！我们可以在猫的脖子上挂上一个铃铛，这样，只要铃铛一响，我们就知道是猫来了！你们说如何？”文武百官一致认同，说：“这办法好，小王子真是聪慧过人啊！”
这时老国王站了起来，叹了口气说：“这办法也不错，只是有那只老鼠会愿意去当这个‘敢死队员’啊？”大家面面相觑，顿时都哑口无言。
就这样，鼠国的子民一直不断的提议，又不断地被否决，结果连猫来抓老鼠了都不知道，结果当然都变成猫的美餐了咯！
篇五:《老鼠开会》
3、《老鼠开会》（扩写一则寓言故事）
（第十册）
徐汇区上海小学 乔琦
【题目要求】
1能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写文章，能把老鼠提出哪些主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。 2能把这则寓言故事的寓意写清楚。
【教学过程】
一、旧知引入。
1、三年级时曾学习过一篇课文，其中写了一个寓言，却用三种不同的写法。 出示：《葡萄是酸的》
2、自由读，说说喜欢哪一篇。
归纳：伊索——短小精炼
列夫·托尔斯泰——简炼又不失生动
克雷洛夫——描写细腻，情节生动
3、总结：寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个道理，使人从中受到教育或启发，如果就这一点来说，伊索的写法最凝练，但要吸引读者看下去，把故事讲清楚，使人留下深刻的印象，应当是克雷洛夫的。
1）再读伊索、克雷洛夫的作品，比较生动在何处。
2）交流，评议
3）归纳，板书：
层次分明
想像合理
描写细腻（语言、动作、心理活动）
寓意明晰
说明：
本次习作是扩写训练，要求根据提供的一段事情的主要内容展开合理想象，把这件事情写清楚，写具体，这样的形式，学生在教材中未曾接触。《葡萄是酸的》与《老鼠开会》同为《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的独特的编写无疑为我们的扩写指导提供了铺垫。由《葡萄是酸的》引入，既是对原有知识的迁移，又为学生写作提供了例文。
由克雷洛夫与伊索的作品比较，帮助学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，而后的指导就有了抓手，学生的写也有了方向。
在指导比较写法时，要使学生感受到短小凝练是寓言的一大特色，而通过合理想象，将
文章写生动，写具体是为了吸引更多的人来阅读，写法上是各有特色的，彼此是不对立的，而是传承的。
二、明确本次写作要求
1、克雷洛夫正是在伊索的基础上，将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今天就要依据上面的四点要求，来扩写伊索的另一则寓言。
2、层次分明
出示原文，自由读，思考这段材料可以分为哪几个部分？
3、交流
（一）老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼，他们准备开会商量对付猫的办法。
（二）会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定。
（三）最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。
说明：
扩写一篇文章首先要认真阅读需要扩写的这段材料，梳理一下这件事情可以分几部分来写，从而理清文章的脉络。根据要求将原文分层，是扩写的第一步。
4、想像合理
出示：写作提示
默读，根据提示思考这三部分中哪部分应该展开具体描写的，这则寓言要告诉我们什么道理，从而确定扩写的重点。
交流。
语言、神态、动作、心理活动
寓意
说明：
根据写作提示，应该对第二部分的内容具体展开描写。引导学生思考，老鼠们议论纷纷，献计献策，那么他们都提出了哪些办法呢？可以把他们提出的这些办法写出来，同时要对老鼠说话时的神态、动作、语气等进行具体描写。描写时要善于准确运用平时积累的词语，如：面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等词语都可以用来描写老鼠们在开会讨论时的表现。如果能恰当地用上这样的词语来描写，那么文章就有可能生动起来。
通过对这则寓言的主要内容的阅读，可以领悟这则寓言主要告诉我们，想出一个好主意也许不难，实现这个主意就不那么容易了。明白了这则寓言的寓意后，还要思考选用哪种方法来揭示寓意。
三、开拓思路
1、根据刚才归纳出的扩写要求，看看这两位同学是否做到了。出示例文。
例文1
老鼠开会
很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。
于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。
叮！叮！一只上了年纪的老鼠弓着背，拄着拐杖，红得像刚被老鼠夹子夹过似的鼻子下留着几根半灰半白的胡子，它摇响铃，示意会议开始。
会议室里，座无虚席，许多老鼠都不得不站着开会。远远望去，黑压压的一片。会议室中央，坐着一只带着王冠、穿这龙袍的大老鼠，它饮了一小口茶，缓缓地说：现在，任何老鼠都可以对‘屡屡被猫侵袭’的现状提出自己