【 – 写作指导】
篇一:《技校作文教学的困惑与尝试》
技校作文教学的困惑与尝试
作文教学在技校语文教学中占据着非常重要的地位。作文课要引导学生写他们熟悉的人、事、景物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话,要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象的翅膀,发挥自己的创造性,并大力倡导自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意的表达。
直面学生的写作现状,我们必须正视在作文教学中存在的问题,思考在新形势下如何圆满地完成我们的作文教学任务,切实提高学生的写作能力和水平。这是目前技校语文教育工作者必须认真研究的一个重要课题。
一、现实中的困惑
1.学生懒
不愿动脑、动手。学生的写作心理处于一种机械、被动、单调,甚至冷漠的状态。爛爛爛爛?
2.学生怕
他们把作文当成一种痛苦的“任务”来完成,内容言之无物,泛泛而谈,严重脱离自我。
3.学生厌
空话套话多,材料单调陈旧,不少学生还是学生作文中沿用小学里的题材,胡编乱造,生搬硬套,模仿抄袭,实在是触目惊心。
4.学生应付
现在手机上网很方便,学生从网上抄一篇以应付老师的检查是家常便饭了,使老师对学生的作文犹如是雾里看花一般,不知所措。
二、作文教学困惑的产生原因
篇二:《技校学生作文修改教学浅析》
技校学生作文修改教学浅析
作者：鲍源泉
来源：《职业·中旬》2013年第06期
摘 要：技校学生作文基础薄弱，又缺乏修改的兴趣和习惯。本文试图从培养学生修改作文的兴趣和习惯入手，用先易后难、循序渐进的方法指导学生自己修改作文，做一些培养学生作文修改能力的尝试。
关键词：技校学生 作文修改 兴趣 习惯 能力
作文教学的一个重要环节是作文修改。长期以来，教师在作文修改上面付出了许多精力和时间，但常常做的是无用功。新课标要求学生养成认真修改自己作文的良好习惯，主动与他人交换修改、互评作文。这就要求教师必须转变观念，由教师包揽评改作文变为指导学生自己修改作文。这样既能激发学生的积极性，又能使他们互相借鉴，提高作文写作能力。
一、培养学生修改的兴趣和习惯
对于作文，学生普遍有畏难情绪。以笔者所在学校模具班为例，班上学生绝大部分是男生，他们都不太愿意写作文，更不用说修改了，交上来的其实都是作文草稿。对于作文修改，学生以为那是老师的事情，平时也没有修改的习惯和兴趣。长此以往，学生的作文水平是难以提高的。所以，首要的问题是让学生明白作文修改是自己的事情，好文章是不断改出来的，为此必须培养学生修改作文的兴趣和习惯。
在教学中，笔者借助古今中外一些文学家反复锤炼、修改文章的名言、故事，让学生懂得修改的重要性。譬如，鲁迅先生在《我怎样做起小说来》一文中说，“我做完后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”他对散文《藤野先生》的修改达到160多处。笔者通过具体事例，再结合学生作文的实际情况进行分析，引导学生从自己作文的原稿和修改稿的反复比较中，认识修改前和修改后的自己习作的差异，感受修改作文的效果，使学生充分认识到，只有反复修改自己的文稿，才能写出好的文章来。这样学生慢慢就会形成作文写成后自觉修改的良好习惯。
为了培养学生修改作文的兴趣，笔者在课内课外还开展一些作文兴趣活动。如设立文章病院，在学习专栏内张贴一些有语病的句、段，激励学生试着改，还展示出老师对此类语病的示范修改。教师通过和学生交流修改的意见，营造一种和谐的、互动的修改氛围。这些形式灵活的作文活动方式，能激发学生修改作文的兴趣，养成良好的作文修改习惯。
二、循序渐进指导学生修改作文
笔者所任教的模具班的学生作文底子薄弱，写作态度又不够端正，常见的毛病有：错别字、病句较多；书写不规范，标点不清；中心思想模糊，内容偏题或离题；结构混乱，不会过
渡和照应。因为学生的知识、阅历有限，可能连自己文章的好坏也不甚清楚，修改时会感到无从下手，因而笔者指导时采用先易后难、循序渐进的步骤，先让学生尝到修改的乐趣，再逐步培养他们修改的能力。{技校作文}.
1.改错别字、标点符号及文字书写
学生作文中的错别字有许多是基本的常用字，其中不少是粗心大意造成的，修改时只要认真仔细，勤查字典，有些字是可以改正过来的。学生写标点符号往往比较随意，导致标点不清，错误很多。笔者指导时，要求他们写清楚每个标点，熟记并运用标点符号的用法，改正错误的标点。对字迹潦草不清的作文，笔者马上发回去要其重新抄写，使学生养成良好的书写习惯。
2.改词语、句子
主要看用词是否准确、恰当，句子是否通顺、合理、连贯，语言是否生动形象。用词不当的毛病主要是词语积累不够造成的，所以作文时才会缺乏足够的词语供选择；病句较多、语言平淡无味，是由于平时阅读与写作的量不够，语言积累贫乏，语感不强，因而不能准确表情达意。所以，教师要指导学生平时就注意增加阅读量，多做读书笔记，加强语言积累；在修改过程中，要求学生反复朗读、仔细推敲，通过朗读自己的文稿，检查语句是否流畅、用词是否恰当、修饰是否合理、词汇是否丰富，细致地进行文辞方面的修改。
3.改内容、结构
主要看中心是否明确，选材与详略安排是否得当，结构层次是否清楚，开头、结尾、过渡、照应是否恰当。中心与内容决定一篇文章的成败，同时也是我们判断文章有无修改价值的标准。内容与结构是文章修改的重点，也是难点，对此可用编写作文提纲的方法加以修改。学生写作文前通常没有列提纲的习惯，修改作文时，笔者就要求他们列出提纲，写明中心，概括出段落层次大意，注明材料详略；然后让学生互相交流、共同评议，围绕写作主题，把主题错误的改正确，把中心模糊的改鲜明，把叙述杂乱的改得有条理，把题目不合适的改恰当；最后，疏导思路，把内容定具体，把内容脱题的加以校正，把层次混乱的划分清楚，把段落不合理的安排妥当，把详略不当、主次不清的改得当。
通过几次这样的修改，学生就能摸索出修改作文的路数，写作文也就不会像以前那样提笔就写，而会在动笔之前仔细思考，写好后再自己进行修改，作文质量自然会有较大的提高。 （作者单位：浙江省象山县技工学校）
篇三:《就读职业学校作文》
就读职业学校也可以成就人生
博文学校 杨青 指导教师：王焕茹
面对即将毕业的初三学生，大多数父母都会选择让孩子就读高中，而不是职业学校。有的学生分数不够家长也会想尽办法让孩子上高中，普遍家长都不理解孩子上职业学校。归根结底，家长们不了解职业学校，而只是一昧的相信孩子上高中，上大学才会有出息。
还有的家长认为孩子上了职业学校，将来也不会成就事业，还不如现在辍学打工。是什么让家长们不相信职业学校，职业学校又会凭着什么使家长相信？{技校作文}.
我个人是比较认可就读职业学校也可成就人生。因为我身边就有这样的例子，我的钢琴老师告诉我，在初中毕业的时侯，由于种种原因，上了职业学校。现在身为三个孩子父亲的他，实实在在有着一番事业。
有的学生跟我一样是比较认可职业学校的，但家长却不同意。有的学生的文化课差，但是他们也有自己的爱好，这些爱好是在高中学不到的，而职业学校会让你培养成这方面的天才，职业学校会帮你创造辉煌的人生。
难道这些例子还不足够证明就读职业学校也可成就人生吗？
现代社会需要的职业是多层次的、多方面的，各种社会职
业缺一不可，社会职业分工不同。要根据社会的需求和自身的实际求职择业。学有所成，才有重大的择业空间，自主创业是最大的就业。
新的时代为我们每个人成长创造和提供了诸多机遇和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔舞台，但是，成才的关键是靠自己的勤奋和不懈追求，立志做现代化建设需要的“四有”人才。
只有具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为国家社会作出积极贡献的人，都是社会所需要、尊重的人。 由此可见，就读职业学校也可成就人生。{技校作文}.
成功道路非一条
博文学校 郭三峰 指导教师：王焕茹
提出问题：对于农村“无资、无业”的停学孩子来说，该何去何从？
分析：(1)从改革开放以来，国家对教育也越来越重视，对教育事业的投入也在逐年上升，目的只有一个，就是提高人口素质，增强国家的综合国力。这也引来了数以亿计学子的青睐，学业竞争越来越激烈，常常会有人因此被淘汰，而一代代父母也逐渐形成了只有让孩子读书，才能成就美好未来的观念。
(2)但从近几年来国内外的形势来看，这种“学潮”也渐渐退去。{技校作文}.
(3)事实表明，越来越多的人开始自寻职业，另谋出路，而大学生就业难，也困扰着越来越多上进的学子。在这种形势下，职业学校的再度兴起也渐渐露出曙光，打破传统的思想观念，这条道路无疑是越来越多梦想成功的人的选择。 读职业学校对我们来说，占据着哪些有利因素呢？(我们—农村孩子)
(1)对于生长、生活在农村的孩子，总免不了要接触农业。长期以来，我们身上也逐渐具备了父辈们的优良传统，那就是勤劳、务实，能下定决心苦干一番的精神。
(2)身处在农村，肯定会倍感条件的落后。父母艰辛，这也不无时不刻地激发着我们追求上进的决心，这也将成为我们前进的动力。
(3)在现代社会不断发展的今天，我们也能深刻地认识到掌握一门技术，才能立足于社会的道理。从养殖、管理、信息、化工、钢铁、高效农业等领域来看，竞争是非常激烈的，但往往是那些真正掌握技术的人才能获得成功。这些成功的例子在我们身边随处可见。相比之下，我们为时局所迫的紧张感也更加凸现。
职业道路是否符合当今时代发展的要求呢？
(1)大量事实和数据表明，当前我国的职业国情为求大学生、硕士易，求高级技工难，这一职业国情也正为职业道路的发展提供了契机。
(2)现代化建设需要实践人才，而不是“虚拟人才”，一个从千百次实践中学到真实才能的人比起从来没有进行过实践的人来说，前者肯定会受到更大的欢迎。这就好比两个求职者同时来应聘，一个拿着学历书，一个是磨炼了几年的职业应聘者，后者的成功率绝对大于前者。
(3)当今时代重在创新，贵在创新。职业的灵活性和多变性也在不断加快。而读职业学校也能够更好地为我们提供良好的创新基础。一个人一生的精力是有限的，我们也必将为我们所选择的职业而倍加努力，只有这样，我们才不会畏惧
时代的挑战。
结论：时代在发展，三百六十行，行行出状元。因此，我们要打破传统观念，在学业不成功的条件下，选择职业学校也不失为一条成功的道路。
成功是人人都梦寐以求的，但是任何事情都不是想象中的那样简单，它是要通过很多自身努力实现的。成功的背后，也往往需要智慧、果断、坚毅、顽强的种种品格。要记住，成功，就是眼前，命运，就在你手中。{技校作文}.
——后记
篇四:《技校作文教学中学生创新和实践能力的培养》
技校作文教学中学生创新和实践能力的培养 作者：马大飞
来源：《职业·中旬》2011年第09期
技工学校的学生大部分是未能升入普通高中的学生，语文底子薄，初中阶段在写作上基本没有得到良好的训练，上技校后对学习语文没有多大兴趣。
传统意义上的应用写作课程的授课模式都是首先由教师讲授理论知识，其次分析典型例文，最后学生练习。但这种授课方法使学生游离于课堂之外，厌烦枯燥的学习氛围,不能激发学生的学习兴趣，当然更不能使他们学以致用。针对这一状况，教师必须采用灵活多样的教学方法和教学手段，真正发挥学生的主观能动性，让他们积极主动地参与到课堂教学中来。笔者认为可以采取以下几种方式。
一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
在电脑技术飞速发展、现代教育技术越来越普及的今天，单一的教学手段难以调动学生学习的积极性，无法适应新形势下应用写作教学的需要。因此要求应用写作教师不仅要把多媒体教学手段引入教学之中，而且还要加大力度开发科学实用、高水平的应用写作教学课件，开发更多优质的无纸化教材。只有这样，才会为应用写作教学不断注入新的活力，教学质量才会不断提高。同时，利用多媒体能够快速形象地展示教材，丰富学生感性认识，激发学生的学习兴趣。在讲授演讲词时，教师可以在理论知识的讲解过程中，选取一些国内外著名演讲者的精彩演讲片段，并组织学生进行课堂讨论，通过讨论来鉴赏该演讲词写作上的技巧和方法，让他们感受演讲词的无穷魅力。
二、结合专业特点，精选典型案例
技工学校普遍注重技能的培养，因此应用写作课程的教学，也应该让学生充分认识应用写作技能的重要性以及实用价值，激发学生的学习兴趣。但是，目前大部分应用写作教材编排往往单一化、程式化、陈旧化，难以满足时代和社会的发展需要，所以授课教师必须针对不同专业的学生，对教学内容进行更新和改进，精选一些时代感强、体式规范、内容贴近生活的优秀范文供学生学习和讨论使用。
三、注重情景模拟训练，提高学生动手能力
情景模拟训练就是把现实生活、学习、工作中已存在的材料及其发生、发展、变化的内部和外部环境条件，置于一定的背景中，引导学生追根溯源，探讨事实材料产生的成因，给出解决问题的思路和办法。模拟训练的内容针对性较强，对综合素质的训练效果显著，形式也较灵活。教师确定好主题，设定出一个操作性较强的情境后，可以把全体学生分成几组，由他们自行编写表演脚本，设计动作、台词，进行角色分配，最后结合道具在课堂上模拟表演。例如在
讲授公文的格式时，可以组织学生对整个办公程序进行表演。通过表演化的角色，让学生学习应用文，进行仿真训练或是写出相应的文体，从而增强学生感知社会的能力，使学生深刻体会到公文在现实社会中的实际效益。
四、开发课外实训基地，提高学生实践能力
生活阅历和写作经验不足是广大技校学生普遍存在的弱点，要取得良好的教学效果，应该让学生走出教室，在实践中体会写作的全过程。为此，技工学校应改变观念，不再仅仅将接触社会的机会放在毕业实习时，而是要与相关单位建立联系，开发长期的课外实训基地，学生边学边用，真正体会到知识的价值。比如，授课教师在讲授市场调查报告时，可以与相关企业联系，派学生为该企业做市场调查，从设计调查问卷、发放问卷，到回收并统计问卷，直至根据统计和分析结果写出调查报告，都由学生分组完成。这样能使学生更快地掌握应用写作的基本技能，并在工作中体现学生的实践能力。
五、建立健全应用写作的教学评价体系
通常应用写作的教学评价主要体现在两方面：一是对学生平时习作的评价；二是期末对学生学习效果的评价。但由于评价方法单一，评价结果不能激发学生的学习积极性。要改变这种状况，就需要对评价方式进行改革。应该建立一整套的评价体系，包括平时的习作、技能训练以及期末的成绩考核等方面。考核的方式可以多种多样，改变一张试卷定成绩的做法，实行“半开放考试”，将平时习作的成绩与技能训练及期末试卷成绩相结合，进行综合评判。这样就可以促进学生自主学习，不会再把过多的精力放在考前的死记硬背上，而是积极地参与平时的写作训练。这样学生既掌握了知识，增强了实践能力，提高了写作水平，又提高了课堂教学效果，而且这种将平时成绩予以量化的方式，能够更全面、公正地评价一个学生的水平。 (作者单位：临汾市尧都区技工学校)
篇五:《描写学校的作文》
描写学校的作文
描写学校的作文（一）
庙南小学，我想这个学校名字，就很美，由于我家离学校很近，只好我上一年级的就骑单车上学了，第一次到学校，记得那是20**年，我首先和我的哥哥去校务处报告，我看见那些慈祥的老师，我和哥哥走到那位老师，那位老师说：“叫什么名字啊！”我哥哥回答道：“杨乐然火字旁的那个乐老师说：那个好像读“烁”吧！！！我和哥哥都都无语了，我走出去了校务处，看见那两个美丽的花坛！还有那小小的操场，看着那些教室啊！还有大大的车棚，还有那大大的厕所！那时我已经深深的入迷这所小学，庙南小学，这是那么好听的名字啊！
直到20**年学校已经改变了一些地方了，还有那好听的校歌，那旗杆已经有两条，一条是升我最爱戴的国旗的，另一条是升我敬爱的校旗，我那敬爱的校长，是个慈祥和伟大的人，我们学校还搞很多的活动，像20**年12月24日那个活动，活动名字叫法律进校园，我们很多同学都勇敢的举起手来回答问题，我们年年都有这个活动，我爱这个活动，因为横沥的那些警官带给我们很多知识。
描写学校的作文（二）
在我们美丽的学校里，有着一个光彩夺目的花坛。在夏天，花坛犹如一个乘凉亭；在冬天，它就犹如冰冷的雪地。
春天到了，花坛中的小草抽出新芽，大榕树绽出了嫩芽，花儿们在沉睡中苏醒。花草树木们使花坛里生机勃勃，建成一道亮丽的风景线。同学们在这美丽的花坛边，可以观赏鲜花，吸取它的香气；还可以在下课后来这里看看绿色，从而提高视力。
夏天，花坛里的榕树给了同学们一个乘凉最好的地方。这个大树不但是同学们的乘凉亭，还是一把可以遮挡风雨的“大伞”。下完夏雨后，眼前呈现出一片绿油油的景象，这绝对是花坛最美丽的一面。
>秋天来临之际，树叶渐渐变黄，掉落。一阵凉爽的秋风吹过，黄色的树叶像蝴蝶一样在空中飞舞。大雁南飞，来到这里，预示着冬天的到来。
冰冷的冬天终于还是来到了，虽说我们广州不会下雪，但是同学们都穿着厚厚的大衣。一到冬天，就没有小动物在活动，之前生机勃勃的花坛变得不引人注目，寒冷的冬天，快点过去吧。
花坛>四季的变换，引来不少的感慨，同学们与花坛，是密不可分的呢！我爱学校，更爱学校的花坛！
描写学校的作文（三）
今天是开学第一天，我背着小书包。迈着步子向我那熟悉而又美丽的学校走去。我的学校——江苏省的一所育红实验小学，那是一座历史悠久的学校，它座落于城中的西塘河畔，新世纪大桥南侧。
一走进校门，宽大的操场就映入眼帘，高高的旗杆像一位士兵立在操场中央，每个星期的第一天，我们总是在这里举行庄严的升旗仪式。课后，操场就是我们的乐园，只要一听到下课铃声，同学们就会像潮水一样从四面八方涌来，顿时，操场变成了欢乐的海洋。操场的四周排列着许多花坛，花坛里种着各种各样的花草，当春天来临的时候，花坛里百花齐放，争奇斗艳，发出阵阵沁人心脾的芳香。三幢教学楼分布在操场南北两侧，特别是那座白色科技楼，它造型独特，在阳光的照耀下是那么地显眼。一进教学楼，就会看见一间间宽敞明亮的教室整齐地排列在走廊的两边，教室墙上的黑板黑里透亮，亮得都能照出它面前摆放的课桌椅。每天，我们就是坐在这里，接受老师传授给我们的知识，我们就像一株株小禾苗，张着小脸贪婪地吮吸着老师播洒的甘霖。
>这就是我那风景如画，专门培育人才的学校。一阵熟悉的“叮咛咛”的声音传来，要上课了，我不由地加快了步伐，向教室走去。
篇六:《我们的校园作文作文》
我们的校园
我们的学校可美了，你不信，那我就带你去看看吧！
一走进学校大门，就能看到我们学校的名字——南肖埠小学，首先印入眼帘的就是我们的教学大楼，教学大楼可漂亮了，教学大楼可漂亮了，看它披了一层粉红色的外衣，戴了一顶高高的皇冠，像美丽的公主，周围绿树环绕，小草小花点缀在其中，多漂亮啊！
穿过教学大楼，来到了操场，操场前有一个主席台，主席台旗杆上红旗迎风飘扬，台前是红色的塑胶跑道，中间是绿色的球场，像是一个绿色的小卫士系了一条红色的腰带，好威武。
我们四（4）班在教学楼的三楼，教师的左上叫有一台电视机，平时用来放电视节目，以及学校的录象，丰富我们的课余生活。右边的墙上是墙报，平时用来张贴同学的荣誉报告和同学的优秀学习作品。后面还有黑板报，有“安全教育、卫生知识……”月月都有新花样，我们还有一个先进的设备，就是投影仪，上课时，老师通过投影仪教会了我很多知识。教室的两边还有已经毕业同学的书法作品，我觉得这些作品很精美，把教室打扮得很温馨。
介绍了我的学校大家觉得怎么样？美丽吧，有机会可以来学校参观，我们所有的同学都会热情
我们的校园
我们的校园有高大的建筑物、宽阔的操场、美丽的花坛等。我不多说了，就跟我来参观参观吧！
走进校园平坦大路上，两边的草地上有几棵鱼尾葵，它们非常热情，只要你一进校门，它就回随着风摆动它那鱼尾似的手来表示欢迎，好像在说：“欢迎你来这所美丽的校园。”接着，走进中间的花坛。一进去，两个高大的卫士便进入你的眼帘，那是茁壮的铁树，它们“守卫”校园很久了，不论风吹雨打，不论烈日猛晒，总是那么坚强。真是“千磨万击还坚劲，认尔东西南北风。”啊！在你的右边是一块小沙池，那是孩子们玩耍地方。每到下课，这里总挤满了孩子，它是孩子的乐园。在你的右边，是一块又大、又软、又绿的草地，踩下去软绵绵的，犹如一块翠绿的大地毯。还有几棵鱼尾葵，它们就像天真的孩子，在这块地毯上跑来跑去，多可爱。在你前面，是一个圆形的花坛，中间是一棵强壮的日本杜鹃，它长着粗壮的枝干，嫩绿的叶子，树枝上还带着小刺儿。近看，它像一个大蘑菇；远看，它像一顶绿色大伞。每时每刻，它都在保护孩子们，为他们遮太阳，挡风雨。花坛周围还有几个小花坛，上面的花可漂亮了，有许多美丽的小蝴蝶在上面翩翩起舞呢！花坛周围是教学楼和办公室。每到上课，小学生们都回到教室里学习，学校里经常充满着朗朗的读书声，充满着孩子们的欢声笑语。下课后，孩子们有的在教室学习，有的在外面玩耍，有的在观察植物，还有的在做运动。这难道不是孩子们的天堂吗？在操场，更是充满着快乐的气氛。早晨，学生们在这里做操；上课，一些上体育课的学生在跑步，在做运动；下课，操场一下子多了很多同学，他们都在做游戏、做运动，多么活泼呀！总之，学生们每天上学都是一件快乐的事。
我想：“学生们一定很喜欢这个天堂、这个乐园吧！因为这是有美丽的花坛、高大的建筑物和宽阔操场的校园，给他们带来无比的欢乐，无比的幸福，无比的知识。我一定要保护我们的校园，为四化而学习！
快乐得像天堂，美丽得像仙境，知识多得像海洋，这就是我们的校园。
我们的校园
“秀丽的芜湖黄山路上，美丽的校园是北塘。”北塘小学是一座百年名校，她不仅历史悠久，而且还是一座芜湖市独一无二的现代化校园。
校门口，“北塘小学”四个金光闪闪的大字，是那么醒目。全自动银灰色推拉门，显得高雅大方，有一股浓浓的书香味儿。
一入校园，便是笔直平坦的沥青路，不宽不窄，恰到好处。路的两旁，一左一右，安然地躺卧着红绿两色的操场，是那么地有趣而又和谐。左边是绿色的塑胶足球场，在阳光的照射下简直就是绿油油的草地。环绕她的是火红的200米跑道，拥抱着绿草地，在蓝天的衬托下，色彩与形状融为一体。右边是篮球场，许多同学在这里打着篮球，生机勃勃，充满朝气。再往前走，眼前一片明艳，便来到了花圃了。花儿们在这里舒展枝叶，仿佛是一群少女正在尽情地舞蹈；它们争奇斗艳，红似火、粉如霞、白如雪，黄似金，美丽极了。
操场后面是教学楼。她的颜色是鲜艳的橙红色。教学楼可分为三栋。前两栋主要是同学们上课的地方，后一栋则是各式各样的功能室。如果让我说说最让我熟悉的，要数机器人室了。它里面有乐高机器人、紫光机器人、能力风暴机器人等等。我们在这里编过程序，而看到机器人轻便地走动，就是我最开心的时刻。
三栋教学楼是用走廊连接起来的，互为关联。走廊上，跳绳在不停地飞旋着，同学们在快乐地嬉戏着。一旦上课的铃声响起，教学楼顿时一片寂静。老师夹着课本快步走上讲台，整整齐齐的课桌椅上举着要求发言的小手。同学们在专心致志地记着笔记，聚精会神地听讲，积极踊跃地回答问题，这里就是知识的海洋。
教学楼后面是后花园。花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉红的、深红的、淡红的……五颜六色，异常美丽。看，这儿有一朵花，正从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，东瞧瞧、西望望，大概发现了什么新鲜事儿，又如正在对我们点头微笑吧。到了花谢的季节，那些耷拉着的花朵，像调皮的孩子做错了事，低下了头，等着挨批……
我们的校园是现代化的大花园，又是知识的天堂。听，悠扬的歌声正在校园里回荡。我们在这里放飞理想，我们在这里准备展翅飞翔。这里，一定会记录着我最美的童年生活！
我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀! 教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。
我们的校园
我们的校园在临泽县八一路口旁，是个美丽的地方。
走进学校的银灰色大门，首先映入眼帘的是那漂亮的绿色长廊，长廊两旁有长方形的花坛，花坛里种着各色鲜艳的花，有昂首怒放的菊花、娇艳的月季花和火红的鸡冠花等，竞相开放，争奇斗妍。给校园增添了几份秀色。微风吹来，一股幽香沁人肺腑，醉了人心。
长廊的尽头，是一个用蓝色瓷砖拼砌而成的花形喷泉，清凉的泉水从碗口大的泉眼里冒出来，仿佛天女散花一样，把祝福和希望洒向每一位同学，更给校园增添了生机和活力。
跨过长廊，登上台阶便来到了雄伟壮观的教学楼，大楼正中贴着五个金光闪闪的大字——逸夫教学楼。白色的瓷砖外墙、蓝宝石的玻璃、深绿色的楼门、自色的墙壁、绿色的墙裙，每个教室内都有新配的桌椅，教室的墙壁上贴有学风、校风、班风。每天早晨走到教室门前，就会听见同学们清脆、悦耳的读书声。教室内还有一台２９寸的大彩电和ＶＣＤ等现代教学仪器，给我们的学习增添了许多趣味，同时也把教学楼装扮得更加美丽。每层楼的教室都是那么宽敞、明亮、空气清香，窗台上摆满了同学们抱来的盆花，美丽极了。我们在这样好的条件下，在这么优雅的环境里学习，就更应该刻苦的学习老师传授的知识，认真地
听好老师讲的每一门功课。教学楼的前面是一个平坦宽阔的大操场，每天老师和同学们都在这里跑步、做操、锻炼身体。操场周围那一棵棵高大挺拔的松树，舒枝展叶，把校园装扮得格处美丽，生机勃勃。我们的校园象一块巨大的磁石一样，以它独特的魅力，深深吸引着每一位同学。我为生活在这样一个舒适优雅的学校大家庭里而感到幸福和骄傲。
我们的校园
我们的校园是深圳市翠竹小学,它非常漂亮。
每天早上,从一条条马路上,走来许多翠竹小学的小学生.大家穿戴统一,把整个校园打扮得更整齐.大家来到学校,向校园的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。上课了，大家在教室里读课文，那声音真好听，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，它们好像都在听同学们读课文。
春天，一个希望的季节。春色已经悄悄走进校园,遍地都是,春色满园。春天，校园开放的花儿特别多，雪白雪白的梨花，盛开的喇叭花，红似火的石榴花，每个教室门前，都有几盆吊兰呢，课间休息时间到了，同学们一轰而散，有的去操场上跑步，有的在校园的石凳上坐着聚精会神地看书，有的在玩着游戏，还有的在校园里观花……
夏天,一个炎热的季节。我们刚走出家门,就会感到非常的热了,一出去,全身上下就像着了火似的,让人难以忍受,到了学校,我们每人的头发都在发烫,而且都已经出了很多的汗,夏天真让人难受呀!
秋天，一个丰收的季节，校园里果实累累，当下课铃声响起时，大家争先恐后地下了楼，有的在熔树下跳孔雀舞，有的三三两两地在玩游戏，还有个别的同学，看见四周没人时，在摘树上的果子。
冬天，一个寒冷的季节。冬天虽然很冷，可我们大家都不想浪费这宝贵的时间，下课了，我们在操场上捉迷藏，踢键子，踢足球，那矫健的身影，如春燕展翅，整个校园充满了欢乐。慢慢地，大家的身子都不冷了。
这就是我们的学校—–翠竹小学，我们都很喜欢它。
朋友，你到过我们学校吗？如果你没有到过我们学校，那就跟随我来看一看吧！
走进学校大门，首先映入眼帘的是“明天的我，是中华的骄傲”几个大字，大门旁有一块由书法家阳太阳题字的石头，名叫“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。进入大门右边是宽阔的操场和篮球场，左边就是学校的主体建筑教学楼啦。四栋四层的教学楼是连体的，构成了一座回廊式的四合院，红白相间的楼身在阳光照射下十分美丽。教室宽敞明亮，窗明几净，教室里配备了投影仪、电脑等现代教学设备，桌椅整洁舒适，是读书学习的好地方。虽然现在已进入初冬，天气已有了几分寒意，但在校园里总是让人感到阵阵温暖，教室里朗朗的读书声并没有比夏天减弱。从窗外向里看，教室很安静，每个同学都在认真学习，你听不到一丝杂音，只有老师在黑板上写字、讲课和偶尔咳嗽的声音。而在办公室，老师们各自忙着自己的事情，流淌着的温暖浸过每个人的心底。那正在批改作业的老师，那和学生低声交谈的老师，那望着这次考试又有进步而绽放出笑容
的老师。在这样的冬天，我们感受着春天般的温暖。
穿过教学楼，就来到了学校富有特色的“书香道”。“书香
道”是一条从教学楼通向学校后花园的小道，小道用青石板和
鹅卵石铺成，小道两侧是挺拔的翠竹，曲径通幽。走过“书香道”便是“桃李园”啦。“桃李园”是学校的后花园，因种满桃树、李树而得名，也寓意着中华小学桃李满天下。每当春天来临，桃花李花开了，“桃李园”就成了花的海洋。远看桃树，繁花盛开，粉红、深红的花朵一丛丛地挂在树上，十分美丽。那雪白雪白的李花是那么纯净，又那么娇丽，绿绿的嫩芽儿在春风里微微地婆娑着。那一簇簇的花朵就在这叶芽中开放着，非常协调，又特别醒目。桃李树下，摆布着几张长凳和石桌，在“书香道”旁和“桃李园”里还有许多寓意深刻的石头，{技校作文}.
它们都有自己的名字：历史的年轮、永攀高峰、聪明伶俐等，与旁边的灌木翠竹交相辉映，透着几分优雅。
课间活动时，平静的操场顿时热闹起来了。同学们有的踢毽子，有的跳绳，有的跳皮筋，有的打篮球，还有的聚集在走廊边的“知识长廊”前浏览着课外知识……。和煦的阳光照着一张张天真灿烂的脸。
朋友，你觉得我们的校园别致而美丽吧？我爱我们的校园，爱她的温馨，爱她奉献，爱她的春华秋实。她将永远屹立在美丽的山水之城，不断哺育着祖国的未来。你一定也爱上我们的校园了吧！
我们的学校是五乡镇的中心小学，我们的校园是一座美丽而又充满活力的乐园。 走进校园，迎接我们的是那几棵屹立在小花园中的古老的松树。说它们高吧，一点儿也不过分，因为它们已超过三层高的教学楼好几米了；说它们茂盛吧，的确是呀，它们那枝繁叶茂的。树冠犹如一顶巨大的绿伞，夏天那强烈的阳光射下来也只能漏下些细碎的光影，小朋友们在树下跳皮筋，做游戏，一点儿也不觉得炎热；说它们坚强吧，那可真是名副其实呀，一年四季它们都像士兵一样守护着我们的校园，即使遇上台风，或者像今年冬天大雪压顶那样的雪灾，它们也决不会弯腰低头、折枝服输。它们站在教学楼前，好像在激励着我们努力学习、茁壮成长呢!
校园一角
我们的学校是一所百年老校，前年她刚刚渡过了百年诞辰，她座落在泉城的西北角，是一座美丽的学校。 我们学校操场边上有一个小花园，小花园四季景色迷人：春天来了，草坪上，一朵朵小花绽放出了美丽的笑脸，小草也从地下探出头来，