【 – 写作指导】
篇一:《典型事例的细节描写20120711》
暑期作文辅导：典型事例的细节描写
捏糖人的老艺人
上学路上,我看见了一个捏糖人的老人，老人面前的稻草把子上插着一些糖人,有孙悟空、鲤鱼跳龙门、兔子拜月形象逼真，栩栩如生。老人的手又粗又大，上面长满了老茧，就像一个小耙子。只见老人用手挖了一点儿糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌。这时，老人动作敏捷，不一会儿就捏出一个鸟头，接着捏出一对翅膀，然后又捏出尾巴、身子、腿脚。最后，他又熟练地取出一颗涂了颜色的豆子，加上一点热糖稀，嵌在眼睛部位，真起到了画龙点睛的作用。再用竹棒蘸上点热糖稀粘住成品，一只别有情趣的凤凰就映入了我的眼帘这时，传来了一片啧啧的称赞声：“老人的手真巧。
写作技巧：一件事记人时，要把典型事例写得详细一些，才能使文章生动。本文用细节描写塑造了一位饱经风霜的老艺人形象。语文生动，比喻贴切。
我们班的花木兰
你看，我们班的“花木兰”——语文科代表唐静又要检查杨小波的作业了。这个杨小波呀，除了懒，还向来不把女生当回事。这下子可有“好戏”看了。只见杨小波嬉皮笑脸地说：“不检查，行吗？反正我做了。”“不行，这是我的责任！”唐静一本正经地说。“一会再看吧！”说完，杨小波就要往外走。唐静一把抓住他，“不行！现在就看！”杨小波只好又回到座位上，却没有拿出作业本。“真金不怕红炉火。你要是做了就拿出来吧！”“在书包里，你自己拿吧！”杨小波以为唐静不敢拿他书包。可出乎意料，唐静一把扯过了他的书包找起来。杨小波一看，慌忙去抢，可唐静手快，早已抽出了作业本。只见里面空白一片。“你的作业呢？”唐静声音不大，可是一字一顿，强劲有力。“我我做在另一个作业本上，留在家里了。”“哼，你这个借口已经用过多少遍了，烦不烦！你信不信，现在就把你的表现写到学校的批评栏里去。”杨小波知道她有这个权力，而且说到做到，只好低着头，支支吾吾地说：“我，我还还没有做完。”“那还不快做！”你说，就她这作风和态度，换了你，你能不老老实实把作业补上吗？唐静——我们班名副其实的“花木兰”！
我的记者爸爸
我的老爸是一名集电视摄像、新闻摄影、文字采编于一身的记者，曾创下年发稿846篇的记录。他中等身材，脸略呈国字型，瘦且多褶，咧嘴时，褶皱奇多，因此好认。他行色匆匆，也许肩扛摄像机，也许身挎摄影包，脖挂照相机，总是出现在热闹的场合。说不定哪一天，你也许会见到我那位为了新闻事业敢于玩命的老爸。
记得一个星期日，老爸原本答应带我去汀江漂流的，可临时接到一个电话，是美国朋友柯利思从梅花山国家级自然保护区打来的。约他去梅花山寻找华南虎。他不顾我的哭闹，装好器材，乘着汽车出发了。由于走得急，他忘了吃饭。到了那，老爸从小卖铺买来饼干，就着路边的天然矿泉水，一边吃，一边喝。他们步行近四个小时，在丛林莽原中寻找虎踪，老爸拍了两个多胶卷。兴头上偏偏下起了小雨，老爸只好在伞下继续拍摄。这次寻找华南虎的任务很艰巨，经过艰苦奋战，我老爸写出了七条新闻。其中，有两条被《人民日报》和中央人民广播电台采用。另一篇纪实散文〈寻找华南虎〉被全国40多家报刊、电台竞相转载、播发，并获得《中国林业报》“记者特别行动”二等奖。
我的老爸就是这么一位爱岗敬业的记者，我为有这样的老爸而骄傲。
写作技巧：先全面介绍老爸的外貌特征、工作性质、工作业绩等。然后具体叙述一件跟踪华南虎的事。可看出层次清晰：1、整体描述，2、典型事例，3、总结全文。
多件事一品质，祥一略几的写法
爱哭鼻子的姐姐
我有一个爱哭鼻子的姐姐。在我还小的时候，有时姐姐身上爬个小虫子，她就会吓得哇哇大哭。还得我给她抓下来，再哄她不哭。
当我们都成为小学生的时候，姐姐哭的事件不断发生。本子、笔不见了，哭；体育不达标，哭；考试不得第一，哭说也怪，姐姐的哭还管用。当她哭完之后，本子、笔不丢了，
体育达标了，考试次次都第一。
在小学升初中时，姐姐中了全镇毕业生的“状元。可在收到录取通知书后，她却因为舍不得离不开校园和老师而抽泣起来。
这回，你知道了吧，我姐姐就是这样的一个爱哭鼻子的人，她在哭声中清醒，在哭声中成长。
写作特点：1、略写：身上抓虫子； 丢本； 体育不达标 ；考试不得第一。 2、详写：小学升初中
我的父亲
我的父亲是一家工厂的普通工人，他每天早出晚归，总是很忙很忙。
有一段时间，工厂里任务很紧，爸爸每天都得加班，一连多少天，我都难得见他一面。 一天，他拖着疲惫的身子回到家，刚刚端起饭碗吃饭，一个工友匆匆赶来，说是机器出了毛病，让他去看看。他二话没说，放下饭碗就走，
那天晚上他回家时，我已经睡着了。可是第二天早晨我醒来时，他又到工厂去了。我真为爸爸担心，怕他会累垮。
果然不出所料，不久，父亲病倒了，可他躺在床上，嘴里还唠叨着工厂的事。说来还真巧，他刚说到工厂的事，工友又来了。父亲一下子从床上跳起来，走了。直到晚上才回家。
父亲到家时，脸色苍白，嘴唇发紫，我连忙把他扶上床休息，责怪他不该这样辛苦自己。父亲用粗糙的手摸了摸我的头说：“孩子，如果工厂的效益不好,下岗的人会越来越多，只有把生产搞上去了，工友们才能保住饭碗。”父亲还给我讲了许多做人的道理，.谈话虽然只有几分钟，但对我来说,却将终身受益。
我要学习父亲这种认真负责的精神，长大了做一个对别人、对社会有用的人。
写作特点：多件事，一品质。第一件事略写，第二件事详写。
习作：老师的目光
要求：以老师的目光为线索，按片断一、片断二、片断三，为小标题，补写几个镜头。
一、文章中心：写老师有一双会说话的眼睛，表现了老师时时教育着我们，是我们民中的航标灯。
二、材料安排：
1、对老师的目光让人害怕、高兴、力量。（略写）{捏糖人细节描写}.
2、｛1｝、害怕：错事 ——严厉目光；（详写）
｛2｝、高兴：表扬 ——和善、赞扬的目光；（详写）
｛3｝、力量：做事之前的鼓励、信任的目光。（略写）
3、老师的目光教育着我。（略写）
三、文章的开头和结尾：
1、《开头》老师的目光有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人充满力量,老师有一双会说话的眼睛。
2、《结尾》：老师的目光，时刻在教育着我们。老师的眼睛是闪烁智慧光芒的星星。它，就是我们心中的航标灯！{捏糖人细节描写}.
四、例段：片断一：教室里静悄悄的，只见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾虑地把卷子移了过去，作贼总是心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光，我的脸发烧了。赶紧，我把卷子抽回来。老师的目光多吓人啊！
篇二:《捏糖人》
捏糖人
内蒙古包头市昆区钢三小三年级韩笑然
今天下午，我与妈妈看到一个捏糖人的老爷爷，旁边有很多人围着观看。我与妈妈进了人群中，那老爷爷已经弄好了很多动物或人。有小狗、喜羊羊、灰太狼……妈妈便答应给我买一个。我们没有着急买，我们先看怎么捏。
那个老爷爷一边捏还一边吹，准备捏一条大龙。旁边观看的人有的说像蛇，还有的说像香蕉。但最后捏出来无不称赞，嘴里咬着一个龙珠。老爷爷还做了桃子。他就像吹气球一样，他一吹，那个桃子就大一些。还做了很多，都挺有意思的。
最后，妈妈给我买了一个奥特曼。等奥特曼做好后，旁边的人都说做得好。我们就往家走，一路上，我不停地与妈妈谈着捏糖人。回家后，我把它放在我的书架上，它站在那里，好像在给我看守书架。
我不停地看着它，甜甜地笑了。
指导老师：赵晶
篇三:《捏糖人的老人》
捏糖人的老人
放寒假了，我和妈妈一起去吃肯德基。
到了肯德基门口，我像平常那样让妈妈去点餐，自己在外面玩。突然间，我看见一位爷爷在捏糖人。
老爷爷满头白发，看起来已近很老了。他穿着一身旧的棉衣棉裤，额头上有三道深深的弯弯曲曲的皱纹，左手上的每一个手指都包着创口贴。
他摊上有一根长长的粗竹竿，上面插满了各种各样的糖人。有齐天大圣孙悟空，他用那凶恶的眼神望着天空，好像在瞪着天空中的妖怪；有美丽的白雪公主，她梳理着自己的头发，好像要去参加聚会；有懒懒的考拉，他抱着竹竿在睡觉；有可爱的兔子，它做着“V”状的手势，快要从竹竿上跳下来似的；有聪明的喜羊羊，它用手托住下巴，好像在思考什么问题……
这时，爷爷忽然抬起头，看了我一眼笑了笑，又低头忙着做糖人。只见他先拿了一小团糖，把它搓的圆滚滚的，放在案板上压平，用竹签画出图案的轮廓，再用剪刀猛的剪断多余的部分，最后经过修修剪剪，一条蛇就活灵活现的缠绕在竹竿上了。
看完这一切，我突然有了一个想法：我能不能“以物换物”呢？于是我拿上一个刚买的汉堡和一杯热奶茶递到爷爷面前说：“爷爷，大冷天的你又冷又饿了吧，我请你吃肯德基！”爷爷连忙摆手：“谢谢你孩子，不用了。”见爷爷不答应，我又说：“没关系的，这样吧，您送我一个考拉糖人，我把吃的当作买糖人的钱可以吗？求你了，我特别喜欢考拉。”爷爷犹豫了一会儿终于答应了。
我高兴地接过糖人说了声“谢谢爷爷”后转身进了店。我的心里像吃了糖人一样甜。
篇四:《捏糖人的老人》
捏糖人的老人
上学路上，我看见一个捏糖人的老人。他面前竖着一根稻草，那上面插着一些糖人，什么“孙悟空”啦，“鲤鱼跳龙门”啦，“兔子拜月”啦形象逼真，栩栩如生。下面糖锅里有半锅冒着热气的金黄色的糖稀。
老人的额头布满了皱纹，他的手又粗又大，上面布满了老茧，就像一个小耙子，可是，做起细活来，叫人真想不到就是这两只手做的。只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌，随后，老人迅速捏了起来，不一会就捏出了个“鸟头”又出现了一对翅膀，然后又捏尾巴，身子，腿脚。凤凰捏出来后，他略一端详有熟练地取出一颗涂了颜色的豆子，加上一点热糖稀，嵌在眼睛的部位，再用竹棒黏上一点热糖稀粘住本品。一只别有情趣的凤凰映入了我的眼帘这时，传来了一片啧啧的称赞声“老人的手真巧哇！”
同华五年级：糖果派
篇五:《捏糖人的叔叔》
捏糖人的叔叔
“ 捏糖人的叔叔来了，快去看呀！” 一听到小伙伴的喊声，匆匆地扒完了饭的我，还顾不上还挂在腮帮上的几颗饭粒，就急急忙忙地冲出小院子，身后的母鸡被我惊得咯咯乱叫。“ 慢点儿，干什么风风火火的！”妈妈在后面不高兴地数落着。“ 知道了！”我的声音从离妈妈很远的地方传来，人却不见了踪影。
我至今不会忘记那个捏糖人的叔叔。{捏糖人细节描写}.
叔叔总是挂着慈祥的微笑。他的手又长又大，皮肤十分粗糙。可是，你别看叔叔手指这么粗壮，他手上的功夫可高了！
你看，他左手捏一团揉成椭圆形的红色糖团，右手上的一根小木棍这一点，那一划，一个猴头出现了。叔叔又把一块绿糖团压扁，粘在猴头上，然后又不慌不忙地用红、绿、黄三种颜色按一定比例搀和在一起，手指灵巧地一拉一拨，再用剪刀剪了四五下，往猴头下一贴。嘿！猴子的身子做好了。叔叔又给猴子添上了两颗闪闪发光的小眼珠，又在猴子手里加了一根金箍棒，一个威风凛凛的“ 齐天大圣 ”，活灵活现地诞生了。“ 我要！我要！”无数双小手伸了过来，围在糖人儿担子周围的小伙伴的叫喊声一个比一个响。这时，叔叔的脸笑得像一朵盛开的菊花，双手更快地捏起来。不多会儿小公鸡、老鼠偷油、佛手等渐渐地插满了草担子。但是，不到半个钟头的工夫，这些东西就被抢购一空了。
我是叔叔的崇拜者之一。那时，每隔两天叔叔就要来一次。我呢，早早地站在门口，踮着脚焦急地向远方眺望。如果叔叔过了时间还不来的话，我的心马上就焦急起来：叔叔是不是病了？或者家里有事脱不开身？终于，他那熟悉的身影出现在路口，我就像只欢快的小鸟第一个朝叔叔飞去。在观看时，如果人围得水泄不通，我总要千方百计地挤到最里头。叔叔每做好一件东西，我的欢呼声总是最高、最响亮。大伙散去后，我还围着叔叔好奇地问这问那
篇六:《记忆中的吹糖人》
记忆中的吹糖人
朱君秋
“拨浪鼓儿风车转，琉璃咯嘣吹糖人”，每当想起晶莹剔透的糖人，总会让童年的依稀回忆弥漫起一股甜蜜芬芳的气息。上世纪八十年代那会儿，交通远不如现在发达便捷，店铺也不像如今这般林立，“吹糖人”和“画糖人”的小买卖因此红火，他们的吆喝是孩子们的盼望。“以物易物”的销售方式更让孩子们雀跃不已，一时间，家中的零碎小物件都有了“用武之地”。一次偷偷将爷爷的拖鞋拿了去换糖人，明知少不了一顿责骂，但拿着漂亮精致的“七仙女”，自己却早已心满意足。{捏糖人细节描写}.
做糖人所用的工具仅一勺一铲，糖料一般是红、白糖加上少许饴糖放在炉子上用文火熬制，熬到可以牵丝时即可以用来造型了，小时候常见的糖人师傅多是外地人，担着挑儿沿着大街小巷，打着铜锣沿街叫卖。
幼时寄住在奶奶家，巷口正有一个老头儿生个小火炉卖糖人，常见着一堆小孩围着小摊眼馋馋地看上半晌。每回路过飘出丝丝香甜气味的糖人摊，我便有些犹犹豫豫，略略一停脚步，就被奶奶脚不沾地一把抓过去。画糖人的挑子一头放着熬糖用具：带炭火的小炉子、铁锅和勺，另一头是一个分格画有花鸟等图案的彩色圆盘，花上五分钱便可以转动盘上指针，指针停在哪一格，他就当场作画，这招吸引了不少顾客。你也可以点着名去画，但价格就贵得多了。看着画糖师傅制作糖人的过程，倒比品尝时的感觉更为有趣。一块光滑的大理石充做画板，用时涂上一层油防粘，待铁锅里的糖稀融化后，用小汤勺舀起，在石板上飞快地来回浇，糖稀落在石板上，便有了造型。手上功夫是造型的关键，因为在浇铸时，经火加温后融开的糖稀，一旦冷却便凝固了，因此要求眼明手快，一气呵成。若是侧面的形象，便以线造型；若是正面的形象，则用糖料将其头部堆成浮雕状。由于糖料的流动性，即使相同的形象，造型亦不会雷同。当造型完成后，用小铲刀将糖画铲起，粘上竹签，稍俟凝结即成。看着草把上金灿灿的凤凰、飞龙等鸟兽花虫，颤巍巍地沾在细细的竹签上，一律是透明的，险险地不胜脆弱，仿佛随时要掉下来的样子，令人时时防备着“啪”的一声碎裂，疑疑惑惑地悬着心，这是一种叫人患得患失的吃食。
“吹糖人”的图案造型比“画糖人”简洁许多，同样是五分钱一次，摸彩形式却变为在一个黑布袋里装满写有不同图案名称的小竹签，随机抽取一支，即中即做。不知为什么，我每次中的都是最便宜简单的糖稀，实在气恼不过，干脆偷偷回家做了个写着孙悟空的竹签，然后假装从布袋中摸得，却因字体差异不幸被吹糖的老爷爷揭发。前几年，我居住的小区常来一个吹糖人的老人，那时他大约60多岁，佝偻着背，头发全白。生意说不上好，也说不上不好，每天都有几个孩子围着他的摊位，听他哼着小调，双手或捏或拉或拽或扯或揉或团，间或用嘴一吹，做出一个个形状各异、活灵活现的小糖人。他可以吹出30多种糖人的形象，还能吹出十二生肖。这个老人捏糖人时非常投入，用一根小木棒，绕上一点糖稀，用手捏出简单形状，然后轻轻地吹起来，糖稀竟像气球一样，渐渐地胀了起来。一会儿，一只在油盏上偷油的老鼠，就栩栩如生地趴在了他的手上。捏好之后，他还用手指不停地抚摸他们，自己欢喜得眼里放光，似乎那些小糖人都是他的孩子，他创造了它们，同时也很爱它们。而孩子们拿着“糖人”，大多也并不急着吃，先玩将半天。在甜品不缺乏的今天，“糖人”不像吃食，倒更像是供人欣赏的玩艺儿。
如今，“糖人”挑子已是早被遗忘的老玩艺儿，在城市的街头巷尾消失了踪迹，对于现在的孩子，更是陌生的名词。“糖人”玲珑剔透的身姿，师傅熟练灵巧的手艺，只有在开启尘封已久的幼年记忆时，清晰浮现，唤起一份淡忘已久的简单的欢乐与惊喜。(文/朱君秋)
篇七:《三年级语文试题徐秋菊》
2010-2011学年度第二学期期末测试卷
三年级语文试卷
路桥中小学 徐秋菊
一、看拼音，写词语：（4分）
hōnɡ zhà miáo huì zhī zhū tǎo yàn
二、公正小裁判，把相应的字或音填入括号中。（13分）
蓝
篮
（ ）宝石 （ ）子 （ ）球 （ ）天
颗 棵
一（ ）树 一（ ）钻石 一（ ）子弹 一（ ）烟
ɡōnɡ ɡònɡ ɡěi jǐ (给划线的字选择正确的读音填在括号内)
供（ ）给（ ） 给（ ）予
供（ ）品 还给（ ）
三、下面的每组字你能分清吗？请你用下面的这几组字组成词语写下来。（10分）{捏糖人细节描写}.
优（ ） 竖（ ） 骄（ ） 泽（ ） 吵（ ）
犹（ ） 坚（ ） 娇（ ） 择（ ） 纱（ ）
四、课文链接。（42分，每空1.5分）
1、猜猜他是谁
先猜第一位 ①左边这位伟大的童话作家你一定认识，他就是国作家 （可以写在课外阅读中了解到的）（4分）
再猜第二位 ②他是一位宋代诗人，他用一首诗描写了春日游园观花的所见所感，他是 。
2、“丑小鸭”长得又大又难好离家出走了。经过了一段时间，它发现自己变成了 。它高兴极了，这时的它感到天空 这样蓝，世界 这样美。
3、“最小的那颗小豌豆”想给人们 ，终于在它发芽、长叶、开花的成长过程中，
给那位生病的小姑娘带去了 ，小姑娘的病很快好起来，她对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。我仿佛听见小姑娘在对小豌豆说：“ 。”
4、大自然的语言真丰富，白云高飘→（晴天） 蚂蚁搬家→（ ）
大雁南飞→（ ） 鱼鳞上的圈圈→（ ） 蝌蚪在游泳→（ ）（这些内容课文上面是否都有？）
5、“我也要试第七次” 出自《 》这篇课文，我想对国王布鲁斯说。
6、“五月的田野”真美，你看，麦子是，豆荚是，五月的风是，田野里的孩子们是。
7、为了激励我的好朋友小红能取得更好的成绩，追求更高的目标，我向她呤诵了这两句古诗“ ， 。”
8、《第一朵杏花》中的爷爷是一位对工作的人，才成为我国著名的气象学家。
阅读理解与感悟
五、阅读课文片段，并回答问题 （6分）： 《吹糖人》节选
糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小
兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
1、文中“手上就托起这些生灵”，“这些生灵”指。
2、我从文中连用的四个“一会儿”可以体会到糖人师傅3、用“
看，家里人都 ，它感到 ，只好离家出走了。经过了一段时间，它发
现自己变成了 。它高兴极了，这时的它感到天空 这样蓝，世界 这样美。
3、“最小的那颗小豌豆”想给人们 ，终于在它发芽、长叶、开花的成长过程中，给那位生病的小姑娘带去了 ，小姑娘的病很快好起来，她对着小豌豆微笑，
从心底里感谢它。我仿佛听见小姑娘在对小豌豆说：“ 。”
4、大自然的语言真丰富，白云高飘→（晴天） 蚂蚁搬家→（ ）
大雁南飞→（ ） 鱼鳞上的圈圈→（ ） 蝌蚪在游泳→（ ）（这些内容课文上面是否都有？）
5、“我也要试第七次” 出自《 》这篇课文，我想对国王布鲁斯说。
6、“五月的田野”真美，你看，麦子是，豆荚是，五月的风是，田野里的孩子们是。
7、为了激励我的好朋友小红能取得更好的成绩，追求更高的目标，我向她呤诵了这两句古诗“ ， 。”
8、《第一朵杏花》中的爷爷是一位对工作的人，才成为我国著名的气象学家。
阅读理解与感悟
五、阅读课文片段，并回答问题 （6分）： 《吹糖人》节选
糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小
兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
1、文中“手上就托起这些生灵”，“这些生灵”指。
2、我从文中连用的四个“一会儿”可以体会到糖人师傅3、用“
六、作文（25分）
亲爱的小朋友们，大家都知道一年有四个季节。那么在这些季节中你最喜欢哪个季节呢？
为什么会喜欢这个季节？这个季节能够带给你哪些乐趣？请你结合自己的生活，描述一下你心中那个美好的季节（题目自拟，字数不少于200字）
答案 ：
一、 轰炸 描绘 蜘蛛 讨厌
二、 蓝 篮 篮 蓝
棵 颗 颗 颗
gǒngjǐ jǐ gòng gěi
三、 优秀 竖起 骄傲 沼泽 吵架
犹豫 坚持 娇气 选择 纱窗
四、1 ①、 美 安徒生 卖火柴的小女孩 拇指姑娘
②、叶绍翁 游园不值
2 讨厌它 伤心 天鹅 是 是
3 一点帮助 欢乐 你真的太可爱了，是你让我坚强的活下去，我太开心了。
4 下雨 秋天来了 一圈一岁 夏天来了
5 尝试 你太勇敢了，你能坚持下去这种精神，让我很感动，我要学习你那种永不言败的精神。
6 黄黄的 绿绿的 暖暖的 软软的 开心的
7 欲穷千里目，更上一层楼。
8 竺可桢 认真负责
五、1 各种小玩意
2 捏糖人的速度非常快
3
篇八:《小升初写人类阅读训练(一)》
1、把下列成语按要求归类。
滔滔不绝 喜出望外 东张西望 垂头丧气 眉清目秀 油腔滑调
眼疾手快 骨瘦如柴 神采飞扬 心惊肉跳 手舞足蹈 张牙舞爪
全神贯注 对答如流 披头散发 口是心非 心慌意乱 仪表堂堂
（1）描写人物外貌的成语：
（2）描写人物神态的成语：
（3）描写人物语言的成语：
（4）描写人物动作的成语：
（5）描写人物心理的成语：
天就来学习第一类——写人类阅读。
写人的文章是以人物描写为主，通过在具体叙述中对人物外貌、动作、语言、心理活动等描写，反映人 物的个性特点或思想品质。
阅读写人类文章时，学生可从以下几点入手：①感悟人物的外在形象；②读懂人物语言；③分析人物动 作；④剖析人物的内心活动；⑤关注人物所处环境；⑥分析细节描写；⑦抓住文章主要情节。
出题形式：
1、文章中人物有什么特点？
答题指导：从人物动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写，结合事件综合分析。
2、人物某特点表现在哪里（哪些方面）？
答题指导：在文章中寻找这种特点的佐证，主要也是动作、语言、神态、心理等方面回答。
3、人物为什么这么说（做）/人物这么说（做）的原因是什么？
答题指导：这类问题多从人物性格，心理等方面着手，结合事件发展情况回答。
【小试牛刀】{捏糖人细节描写}.
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差（chā chà）不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号(háo hào)，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1、用“√”给文中带点字选择正确读音。
2、请给这个文段加上一个合适的小标题：
3、用“～～～”划出描写环境的句子，这个句子的作用是 。
4、文中对詹天佑的 、 、 进行了细致描写，表现了他 、 、 的品质。
（二）
就在伯父去世那一年的正（zhēng zhng）月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传(zhuǎn zhuàn)》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1、用“√”给文中带点字选择正确读音。
2、根据课文内容，用文中句子解释“囫囵吞枣”、“张冠李戴”的意思。
囫囵吞枣：
张冠李戴：
3、写出文段的小标题：
4、课文通过对鲁迅先生的 、 、 的描写，表现了他 的品质。
【大显身手】
①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了”一句话，使我妻、母亲面面相觑， 全家人怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴么？在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？”我恍然大悟，原来父亲是在（ ）。
⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你白说的。会找个人替你配音”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”
⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，
也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
1、从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语（ ）。通过对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时（ ）的神情。
2、解释下列词语。