【 – 写作指导】
篇一:《作文 渔歌子(现代文)》
[作文 渔歌子（现代文）] 春天到了，到西塞山附近去走走吧！
远远望去，雄伟高大的西塞山前，有小白点似的东西在跃动，作文 渔歌子（现代文）。细细一看，原来是身体轻盈的白鹭啊！他们正扑闪着翅膀向远方飞去，传递着新的希望。 瞧，那粉红色的桃花多像孩子露出的一张张笑脸啊！一排排，一列列，十分整齐。好似一大队军警正在向远处张望，探寻敌情。在桃花夹岸之间溪水是多么的清澈，像一面没有打磨过的镜子。偶尔会从水面上冒出几只肥美的鳜鱼，他们正活蹦乱跳的嬉戏着，你一摆，我一甩，打破了水面的宁静。
头上戴着青色的斗笠，身上披着绿色的蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人儿不要回家，小学四年级作文《作文 渔歌子（现代文）》。 ◆分享好文◆在这朦胧的烟雨中，谁忍心离去？谁不愿在这里观雨景？谁不想在斜风细雨中尽情享受？这幅画卷的色彩是多么明亮，画面是多么清新，显得十分美好而宁静
这里是多么富有悠闲自在的生活情趣呀！
河北张家口蔚县蔚州镇前进路第三完全小学四年级:金珊
篇二:《梁键明作文 《渔歌子改写》》
《渔歌子》改写
一天，阳光不太好，但是天气很有特色，阴雨绵绵，张志和自己划着小艇来到的西塞山前钓鱼。
这是西塞山是一番和祥灵境，是一幅江南风情画。刚刚度过冬日干燥的“红火时期”，今天，有接受了春姑娘的洗礼。西塞上上恢复了春天应有的新绿。雪白得无法形容的白鹭成群结队的飞翔，因为，他们在找自己的家。
河边，红彤彤的桃花开的得争艳，全体向人们展开自然的笑脸，洒落在浩渺的江上花瓣成了点缀。江边的恬静气息顿时活了起来。江上，发出了“扑通扑通”的声音。是什么声音呢？原来是肥肥的鳜鱼在跳上岸，可爱的拍打江面。张志和不时挥动着手中的鱼竿，收获真大呀
不知不觉中，天空下起了斜风细雨，早已披着箬笠和蓑衣的张志和一点儿也不怕。安静地坐在小艇上，停止了钓鱼。只见他不停地摇摇头，原来他是在观赏着那美妙的景色，他看得入了迷。隐隐约的听见他在说：“我中华的大好河山，我爱你们！”说完便“永久的定住”了，沉醉在大自然的绮丽中。
一时兴起，张志和便作了一首赫赫大名的词：渔歌子
西塞上前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
篇三:《改写渔歌子》
改写渔歌子
在青翠的西塞山前，有一队白鹭在自由的飞翔。而山边还有一条清澈的溪流，水源丰富。正值桃花落下的时节，一瓣瓣桃红色的花瓣随风飘下，落入河水中。经过河水浸泡后，粉红的花瓣愈加红润。在河水中不只有美丽的桃花，还有头小身肥的鳜鱼在水中游来游去。看着鳜鱼在水中扭动他们肥胖身躯努力前进的样子，即好玩又惬意。鳜鱼正要和桃花比谁游得快，就被一位渔翁设下的鱼饵迷住了。只见渔翁用钓绳一钓，鳜鱼就被提了起来。
渔翁见了，略微一笑，就又开始垂钓。正当这时，天空上有许多丝小雨降了下来。这小雨的降下，更衬托出了慢慢流动的小溪的美丽。虽然略有小雨，但渔翁微微一笑，依然在江边垂钓。原来，渔翁头戴青色的箬笠，身披翠绿的蓑衣，哪用怕这毛毛雨呢？箬笠和蓑衣都是刚编好的，散发出淡淡的草香味。渔翁已经陶醉了，正闭上眼睛感受自然，忽然，他感到又有鱼上钩了。看来，鱼也已经被这淡淡的草香陶醉了。
水上，桃花还在顺水漂流，肥嫩的鳜鱼也还在碧波中游来游去。渔翁独自垂钓，并感受着斜风细雨带来的凉爽，是多么的洒脱自在呀！而这风景，不正是一幅美丽的图画吗？这图画是谁赐予的呢？那就是慷慨的大自然。此时我们不禁感叹：大自然是多么的美丽，多么的富有创造性啊!
渔歌子改写
冬天悄然过去，春天紧接其后。在这春意盎然的日子里，小草抽出了新芽，花儿绽开了笑脸。{渔歌子作文300字}.
西塞山青又脆，山上开满了春天特有的花儿，映山红，杏花，梨花……它们不需要人工的浇水施肥，它们在春妈妈的怀抱里，在露珠姐姐的滋润下，在太阳公公的鼓励中开的鲜艳夺目。山前，几棵高大挺拔的柳树前，一群群白鹿分道扬镳。它们有的三五成群地飞翔着，那洁白的翅膀在空中有节奏地上下摆动，在天宇留下了“扑棱扑棱”的声响；有的两两在湖边散步，宛如一对热恋的情人；
有的一会低飞，一会高飞，一会盘旋在空中，好似特技表演。它们有时扑棱着翅膀在蔚蓝的天空中自由翱翔，有时摇摇欲坠，在低空中成群结队地盘旋，好不热闹！
春天来了，桃花姐姐竞相开放着，她们歪着粉红粉红的脸蛋，在微风中摇曳着身姿，吸引了人们的目光。他们有的粉中带白，开得正旺，春那浓厚的气息挡也挡不住；有的害羞得不敢露脸，还只是一个花骨朵儿，她们需要在春姐姐的精心呵护下，开花萌芽。你瞧，远远望去，有一位悠闲自得的渔翁正在垂钓。透过清澈见底的湖面，可以一清二楚的看到湖底的鹅卵石，还有那肥美的鳜鱼，它们都已是又肥又嫩，在水下嬉戏着。
“青箬笠，绿蓑衣”，只见他神色安详，幸福的神情洋溢在那饱经风霜，日经沧桑的脸上。心中只有淡薄的情怀，春天秀丽的水乡风光是令人向往的，没有了争名争权争利，远离了勾心斗角的官场，只有不尽愉悦的心情。
暖春，春的气息，春的微风在渔翁的脸上抚摸而过，沉闷在心里的烦恼都已烟消云散。春雨绵绵。滋润万物，增添了几分新意和活力。湖面上荡漾着几片飘落而下的桃花，它们漂浮在水面上，随着水势向远处飘去。细细春雨，撒入湖中，雨水河水融为一体，在这时钓鱼最惬意不过。雨点打在渔翁身上，他也毫不介意，他已完全陶醉在着春天的大好河山里，兴致高昂，一点儿也没有想归去的意愿，只是静静地，静静地欣赏……
阳光下，那几簇桃花显得愈发迷人。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
渔歌子改写成作文
这是一个春雨蒙蒙的日子。一位渔翁身披蓑衣，头戴斗笠，划着小船在江面上缓缓前行。
只见周围的山连绵起伏，西塞山又高又美，山上的树木郁郁葱葱，四周雾气缭绕，不时有几只体态轻盈的白鹭从山中一边唱着委婉动听的歌儿，一边在空中盘旋飞翔，简直乐不思蜀了！江边的桃树沐浴着春雨正在绽开美丽的笑颜。瞧那些桃花，
红得似朝霞般绚丽，远远望去，像是哪个仙女踩的红色祥云，走近看，有的含苞欲放，可也正尽情地吮吸甘甜的雨水，希望早日绽放；还有许多已经怒放，那黄色的花蕊配上粉红的花瓣，可爱极了！那颜色搭配得简直是天衣无缝。那些被雨水打落的花瓣随着风儿轻轻地飞舞着，飘飘悠悠地向江面飘去。那粉红得可爱的花瓣随着江水顺流而下，整个空气中都弥漫着淡淡的花香。
这个时节正是鳜鱼长得最肥的时候，那草绿色的鱼儿一会儿一跃而起，溅起无数水花，一会儿又水中潜游，快乐得很！ 在这鸟语花香，秀丽幽静的环境中，连那渔翁都不顾垂钓，双手握着鱼杆，眼睛微闭，静静地聆听着周围来自大自然的天籁之声，{渔歌子作文300字}.
在这西塞山前吹着微风，淋着小雨，看着美景，听着鸟鸣，钓着鱼儿，实在是人生一大快事，瞧那渔翁，哪里有想要回家的意思呢？
神情画意的春天 [渔歌子改写]
春姑娘不制不只不觉地来到了人间,世界的一切都显得那么美好,那么迷人,那么使人留恋忘返.连下雨也是别有风趣的景色.瞧,附近的西塞山被春姑娘蒙上几分绿色,好似一位刚宝宝头上长出几根头发多么有生力.从水田里飞来的白鹭在西塞山前自由地飞翔,一边飞,一边拍打翅膀叫喊,好像在称赞这如诗如画的景色.在溪流两岸一株株桃花树显得格外精神.桃花悄然开放,粉红色的花瓣落在溪水上,给小溪披上了艳丽粉红的新装.雨儿淅淅沥沥地下着,淡黄色又味道鲜美的鳜鱼时而跃出水面,好像溪水下正在进行跳高比赛.在溪岸一位渔夫头戴着青色斗笠,身披着绿色蓑衣,手里拿着一根钓鱼竿,在微而柔的风,在细而轻的雨中乐而忘归,沉浸于这美丽的画卷中.不时念道:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细鱼不须归..
《渔歌子》改写
珥陵中心校 六（1）班张洁
天，正下着蒙蒙细雨。周围湿漉漉的，使人心情烦闷。我头戴青箬笠，身披绿蓑衣，划着小船到西塞山前的湖里垂钓。
来到山前，只见西塞山威然屹立在湖边，毛毛细雨给它带来几分神秘的朦胧美。潺潺的流水从山中蜿蜒而来，最后汇入湖中。一群悠闲的白鹭在天空翱翔。它们时而在空中盘旋，时而向下俯冲；时而拍翅高飞，时而在枝头停息还不时地发出几声清脆响亮的鸣叫，似乎是在咏唱这春天的美景。
湖畔，棕黑的泥土上有几株桃花。有的还是花骨朵儿，像是害羞的小女孩不愿意这么早就抛头露面；而盛开着的、散发着淡淡香味的桃花则像刚成熟的少女，展开甜甜的笑容迎接春天。
微风拂来，桃花轻轻摇摆着柔软的身躯，有的花瓣在风的帮助下脱离集体，在空中旋转几周后，平稳地停落在湖面上。流水似乎很热情，载着粉红的花瓣飘来飘去。鳜鱼见了都围拢过来，似乎欢迎着这不速之客。水珠也高兴地蹦到了花瓣上，给它当导游，为它介绍水中景物。
墨绿色的西塞山、潺潺的流水、悠闲的白鹭、粉红的桃花、平静的湖水组成了一幅如诗的画卷，怎能不使人陶醉？所有的烦恼也都一扫而空，看着这迷人的画卷，即使是斜风细雨也不想回家啊！
篇四:《《渔歌子》写意》
《渔歌子》写意
西塞山，笼罩在春天的烟雾迷蒙中。
一行白鹭，拍打着翅膀，飞上青天。它们是要去干什么？应该是一览这里的全貌吧！小溪，笼罩在桃树的木叶下，潺潺的流水唱出欢快的歌声，一路带着桃花向前奔跑。想必岸上的桃树，喜欢溪水。不然，它怎会送给溪水这么多美丽的花朵？一条鳜鱼跃出清澈见底的溪水，它是想与岸边的桃树问声好吧！ 在微风里，在细雨里，有一个人，头戴着青箬笠，身披着绿蓑衣，盘腿而坐。他手握竹做的钓竿，在一艘漂流在小溪里的小小的竹筏上垂钓着。想必，他钓的不是鱼，而是这美景良辰，这清净淡雅超脱的生活罢了。
这个自然，一切都是这么融洽，她的美丽，已经无法用语言表达。这美景，就是我的女神！为何，我不早点发现她？
记得那一天，上帝安排我们见了面。那一刻，我知道，我已经看到了春天……
五年级:tomy2002
篇五:《儿童绘画 渔歌子》
篇六:《《渔歌子》袁渡中心小学 陶佳红》
《渔歌子》案例分析
袁渡中心小学 陶佳红 教材分析：
《渔歌子》是小学语文A版六年级下册第四单元中的一首词。这一单元的主题是“田园生活”，通过学习，学生能够走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。
《渔歌子》是一首词，这首词描绘了一幅春天优美清新的水乡画卷。全诗意境优美，情趣盎然，生动的表现了渔翁悠闲自在的田园生活。学习这首词要引导学生在朗读中体会词人的思想感情，激励学生热爱生活、热爱自然。
学情分析：
六年级的学生，在以前的学习中，对于古诗已经掌握了一定的学习方法，大部分学生能通过看注释、查字典的方式理解诗意，但是在诵读中体验情感的能力还有所欠缺。
这首词内容浅显，描写的田园风光优美恬淡，画面感强，因此教学这首诗词主要让学生反复诵读，并展开想象，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在诵读与想象中入诗境，悟诗情，获得审美感受。
根据课程标准的年段要求，本单元的训练重点及文本特点，制定以下教学目标。
教学目标：
1. 熟读并背诵这首词。
2．会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感 教学重点：
学习词的内容，想象并描述词中描写的情景。
教学难点：
体会“斜风细雨不须归”这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣。 教学准备：
1、布置学生诵读这首词，查阅有关词人的资料，复习有关词的知识。
2、制作课件。
课前活动：
播放渔歌子的歌曲录像，让学生反复看和听。
教学过程：
一、导入，了解词牌：
1、刚才的歌好听么？我听到有的同学还跟着音乐唱呢。这可不是一首普通的歌，歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词，那就是我们今天要学习一首词《渔歌子》
师：（板书“渔歌子”）“渔“是什么意思？（捕鱼）
师：（加上“歌”），渔歌是什么意思？（捕鱼人的歌谣）。
师：渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：念奴娇、清平乐、忆江南，还有渔歌子。
师：今天我们来学习一首张志和的词《渔歌子》，咱们先来齐读课题——“渔歌子”。
二、初读，整体感知
1、自读，出示自读要求：（课件）
2.指名读。（2人）
（学生读完后，老师表扬他读得字正腔圆，全部正确。）
3.学习生字。塞 ——鹭——笠
4.再指名读词。（1人）
（在学习了生字以后再指名学生读词，学生读得更有滋味了。）
5.出示词的停顿之处，让每个学生都尝试着读出词的味道来。
西塞∕山前∕白鹭飞，{渔歌子作文300字}.
桃花∕流水∕鳜鱼肥。
青∕箬笠，绿∕蓑衣，
斜风∕细雨∕不须归。
师：停顿之处应做到“停而不断”，这叫“绵音”。
（1）试读，读出重音。
（2）男生读——女生读。
6、听课件朗读
同坐两人读——指读——齐读。
师：张志和不仅诗词写得好，画也画得好，所以他的好朋友颜真卿称他是“词中有画，画中有词”。
三、细读，走近田园生活的画面
1、在熟读古诗后我们还应该理解它所表达的意思，要想弄懂古诗词的意思，你有什么好方法？（请学生借助已有的经验，回顾理解词意的方法——学生自读古诗词，通过查找资料、借助注释理解词意，遇到不懂的问题作上记号）
2、学生自主学习，理解整首词的意思，并在小组内交流自主学习中的见解。
3、反馈汇报对词意的理解。
四、品读“不须归”——深究不须归的原因
1、找词眼——不须归{渔歌子作文300字}.
①找到词中一处写词人的内心的地方。（板书：不须归）
②说说理解。 [ “须”：通“需”，需要；“归”：回。]
③都下雨了，为什么诗人会“不须归”？
（小组讨论诗人不须归的原因。）
2、良辰美景——“不须归”。
（1）请学生了解词中描写的景物。
引导学生通过交流得出：青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣等是作者不须归的原因。（板书：抓词眼）
（2）能不能说一说这眼前的美景。同坐交流——指生说
（3）.填空：如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花，你想填上什么呢？
（ ）的西塞山 （ ）的桃花 （ ）的箬笠和蓑衣 流水（ ） 鳜鱼（ ） 白鹭（ ）
（ ）的斜风 （ ）的细雨
（3）把这首词中省略的词句补充出来，连起来说一说你看到的美景。
（4）放音乐，师范读，请同学闭上眼睛想象这副美丽的画面，其中，你似乎还听到了什么？闻到了什么？（板书：产生联想）
同坐两人再交流——师指生来说说
（5）好一幅江南的美景！这青的山，白的鸟，粉红的桃花，青绿的流水，吹面不寒的微风，细如牛毛的细雨，真是让人“斜风细雨不须归”呀！
（6）让我们再美美的感受一下这无边的春光吧！（齐读全词）{渔歌子作文300字}.
3、诗人的内心——不须归
（1）师：张志和陶醉于这山水之中，迟迟不归，他的哥哥张松龄担心他一直不回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》（出示词）
乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
（2）师生合作，对比读词。
（4）了解词人的生平，走进人物内心。
师：为什么哥哥的声声呼唤，唤不回张志和回家的心意？难道仅仅是景吗？
（5）（出示简介）我们联系背景来了解一下词人生平。（板书：联系背景）
张志和，初名龟龄，唐代著名词人和诗人，十六岁时“游大学”，以“明经”耀第，向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名“志和”。后来因事贬官。但他并没有去上任，而是托词亲丧回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓，超然不在尘世中，唐肃宗曾派人寻找与他，但是都没有找到。
（6）词人为什么不愿意归去？
（生：张志和厌倦了朝廷的争斗，不想回去。）
师：“字字看来皆是景，声声细味总是情。”我们在词中优美的景色背后，还读出了词人不愿意回归朝堂，寄情于山水的超然。即使是斜风细雨，他也“不须归”呀。
（7）让我们带着这份闲情、带着这份超然再来读一读《渔歌子》。
五、小结
写法指导——借景抒情
师：抓住词眼，想象画面，联系背景。这些方法都可以运用到我们以后诗词学习当中。我们读出词中画，还读出词中人，诗词就是有这样无限想象的空间。我们看看这27个字，“一切景语皆情语”。词中写的景，都是在写作者内心的情感。借景抒情是它最突出的一个写作特点。（板 借景抒情）
来，最后让我们深情地吟诵这首千古绝唱，让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧！ “渔歌子”齐背。
教学反思：
《渔歌子》是一首传唱千年的古词，作者运用“写意山水画”的方式给我们展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。所谓“以诗传情、以诗言志”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的是作者对悠闲自在生活的向往。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔翁，而是江南水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。
所以，我在讲授这首古词时弱化了单一的解释诗句的意思，而是注重引导学生从多角度品读，想象画面，词画交融，进入意境，体会情感。我把诗词中的景物都呈现在黑板上，这副画成为学生脱离课本进行半扶半放式的背诵关键词，使学生迈出积累语言的第一步。教学过程中，学生运用平时积累的语言把词意说得很美，生动有诗意，我想学生的语言表达能力与思维能力已在潜移默化中锻炼了。然后再联系作者当时的写作背景，指导学生品读出“不须归”所蕴涵的情感。此外，我注重学生对课内外诗词的积累，在教学中适时穿插相关诗句，丰富画面的同时，也让学生学以致用。
其次，在设计教学环节及上课的过程中，紧紧围绕教学目标，并力图体现“从学生实际需要出发，以学生为主体，自主合作，营造融洽、和谐、民主的
教学气氛；教师参与引导，与学生平等对话”的新课程教学理念。使学生感悟这首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。同时，“授之以鱼，不如授之以渔”，我十分重视学生学法的指导，让学生不仅“学会，还会学”！
在执教完本首词，我的脑海里便开始反思其中的遗憾与愧疚，收益颇多：
1、时间应该可以控制得更好一些。朗读指导的环节里可以再花多一些的时间，让学生读得更到位。吟唱古词，一来是想激发学生的学习热情，二来是想增强学生的创新意识。但这部分花的时间比预计多。
2、课堂上学生的发言积极性高涨，但我倾听时却不够细心。倾听学生的发言也是一门艺术，在今后的教学过程中，当出现学生的回答有些偏离主题时，应该要仔细捕捉有关信息，作适时引导。
3、其实整堂课下来觉得自己还是不够淡定，内心不够平静，没把自己的情绪控制得刚刚好。{渔歌子作文300字}.
总之，经过这一次的赛课，收获很大。我将不断学习，以求更上一层楼！
篇七:《《忆江南.渔歌子》读写练习题》
《忆江南》《渔歌子》读写练习题 姓名：
一. 默写《忆江南》，写出句子意思，想象作者描写的情景并画出来。 诗句
二.默写《渔歌子》，写出句子意思，想象作者描写的情景并画出来。 诗句二. 根据课文填空。
1.《忆江南》这首词的作者是 代的 ，“忆江南”的意思是 ，其中的 是形象的比喻句，写出了 的特点； 是一个反问句， 了题目，直接抒发了作者对江南景色的 之情。
2.《渔歌子》作者是 的 。词的一、二句写了远处的景物，其中有 、 、 、 、 。三、四、五句写了 的 ，作者由 及 ，由 到 ，描绘出了一幅 的画面，表
达了作者对 之情。
三. 总结本课在写作方面值得学习的地方。
四. 阅读诗歌，回答问题。
春到校园
青岛唐山路小学六年级一班 张祺
春到校园，
迎春花绽开笑魇。
光闪闪，金灿灿，
告诉我们，美好的时光黄金不换。
春到校园，
小蜜蜂飞舞花丛间。
嘤嘤嘤，嗡嗡嗡，
告诉我们，酿造甜蜜要珍惜时间。
春到校园，
微风轻拂我们的耳畔。
柔柔的，悄悄的，
告诉我们，创造未来要珍惜今天。
啊，春到校园，
春天到了我们身边！
简评：从视觉、听觉、触觉三个方面描写出了迎春花、蜜蜂、春风等春天事物的
特点，并通过想象告诉我们要珍惜春天珍惜美好时光。文笔清新活泼，思想健康积极。
（指导点评教师：朱维山）
发表于2005年3月28日《作文周刊》小学高年级版
1. 作者写到了哪些景物？这些景物各有什么特点？作者是从哪些方面来写这些
景物的？
2.作者通过描写和想象表达了什么思想感情？
四.习作
春天已经来临，请你到室外，到野外去观察花草树木、鸟兽虫鱼、日
月星辰、河流湖泊、风雨雷电及人们的表现，抓住景物和人物的特点，展开联想和想象，然后写一篇短文或诗歌。