【 – 写作指导】
篇一:《第三、二、一人称写作的好处》
第三人称写作的好处
首先，第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；其次，用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；最后，以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。
第二人称写作的好处
使用第二人称,能够更加地抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。
第一人称写作的好处
首先来说用第一人称的好处,给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣,将自己和主角进行人物交换.而且作者也会有一种成就感吧,而且也比较好写.
其次是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。
三是可以让文章行文通顺,娓娓道来,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。
篇二:《毕业论文摘要、前言、结论、致谢辞的写法》
摘要、前言、结论和致谢的写法
（杜老师组指导资料）
摘 要
一、摘要概念
摘要论文内容不加注释和评论的简短陈述，是一篇完整的短文，是全文的精华，是对一项科学研究工作或技术实践的总结，对研究目的、方法和研究结果的概括。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。
二、摘要所包含的内容
1、研究目的
2、研究内容
3、研究方法
4、研究结果
三、书写摘要的注意事项
1、摘要必须回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么结果”、“结果说明了什么”等问题。
2、摘要中的目的、方法、内容、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样
3、摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。
4、客观反映原文内容，要着重反映论文的新内容和特别强调的观点。
5、摘要宜采用第三人称过去式的写法（如“对进行了研究”，“综述了”等；不应写成“本文”、“我校”等）。摘要一般不分段。
6、摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位
7、是一篇完整的短文，应重点突出、逻辑严谨、反映全貌。
四、字数要求
300字左右
前 言（引言）
一、前言概念
前言：也称引言，是论文正文开始前介绍论文背景材料的文字，是论文主体部分的开端。
二、前言包含的内容
第一层由选题的缘起、目的、意义、主要方法、涉及的范围，其中还包括某一研究领域的文献综述；
第二层国内外该研究领域的现状及前人取得的成就和留下的知识空白及问题，提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；
第三层研究工作所要解决的问题，从而提出自己的新论点并指出本研究工作的先进性、科学性、理论意义和应用价值。
最后概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。
三、书写前言的注意事项
1、标准规定六不：不与摘要的语句雷同。不是摘要的解释；不解释基本理论；不推导基本公式；不介绍基本方法；不重复教科书上已有的内容。
2、在前言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。研究目的可能会比较简短。
3、前言与摘要还有一点不同的是，摘要中必须把主要研究结果列出，而在引言中(如果摘要与正文一同登出)结果则可以省略不写，这是因为正文中专门有一节写结果，不必在引言中重复。
4、写作步骤：简单介绍一下某研究领域的重要性、意义或需要解决的问题等。接着对文献进行回顾。然后介绍自己的研究动机、目的和主要内容。至于研究方法、研究结果及论文的组成部分则可以完全省略，
四、字数要求
一般5000-8000字的论文，前言250-300字左右。
范文（一）
《左传》成语研究
摘 要 《左传》不仅是先秦时期的一部历史巨著，也是一部经典的叙事散文。其叙述语言简洁而凝炼，生动而富于色彩，特别是其中的成语更使《左传》的思想内涵达到了炉火纯青的境界。因此，对《左传》中的成语进行研究是一个很有价值的课题。本文通过对《左传》成语的来源、结构、语义的演变、韵律等方面进行研究，以求帮助人们加深对《左传》成语的认识。以往的论文对《左传》的成语分类较多，分类标准比较混乱。本文提出来简洁的二分法，堪称是一大进步。在《左传》成语结构的分类上，采用了定量定性和分类统计的方法，将《左传》中的成语一网打尽。而本文最大的亮点在于第一次采用穷举法和比较分析法相结合的方法对《左传》成语的韵律做出了详尽的研究，并指出了《左传》成语韵律的四大规律，这也是以前关于《左传》成语的论文中从来没有过的。
关键词 《左传》成语；来源；结构；意义演变；韵律
范文（二）
《诗经》重言现象探究
前 言
《诗经》中重言现象历来受到学者们的不断的探索与研究,并在重言的判定标准、语义特点、结构类型、修辞作用等方面有了显著的研究成果，为后人进一步的研究奠定了基础。王筠作《毛诗重言》对《毛诗》中的重言相关问题作了系统阐述，在《诗经》重言研究史上具有开创地位；周法高的《中国古代语法》分析了《诗经》重言词的构词问题，扩大了重言词的研究范围；向焘先生把重言主要分为象声和绘景两类，并对重言的语法功能作了详细的分析与总结；近代徐昂在《诗经刑释》中，着重论述了“复叠”在诗歌艺术表现中的作用。他认为：“文忌重复，或复句，或复章式，有交互者，类则尤在复叠。”徐氏详细论述了《诗经》中字词的重叠现象，
例证详悉，尽展重叠千变万化之表现形式；后代学者对重言词的研究更是不拘一格，无论从重言与诗歌韵律的角度，还是同源关系的考察都做出了贡献，笔者将在前人研究的基础上，对《诗经》中重言词作系统分析、研究，着重研究重言的结构方式和社会功能。
本文主要从《诗经》中重言的美学内涵，构词方式，功能作用，发展影响这四个方面深入研究重言现象。所谓的重言的界定问题以及其他著作典籍中的重言现象并不在本文的讨论范围之内。本文通过探索《诗经》中的重言现象，分析这种独特的汉语言话语文本模式，从而了解先秦的语言特色以及《诗经》中重言现象对后世词语的发展影响，分析中国语言文化独特的民族色彩。这种研究对相关词书的完善，为语言文字的规范有很大的意义。
范文（三）
结 论{毕业设计致谢词用第二人称还是第三人称}.
《左传》作为先秦经典文献，给后人留下了很多宝贵财富，在很多方面深深的影响着我们。成语作为古人文化宝库的一个重要组成部分，值得我们对此做出深入研究。本文通过对《左传》成语的源流、结构、意义演变、特点和韵律等方面对《左传》成语展开了研究，第一次提出了《左传》成语源流事典中的寓言来源，在《左传》成语含义演变和特点上也展开了研究，特别是首次对《左传》成语的韵律方面做出了深入的研究，不仅详细的举出了各类成语的平仄分布情况，而且从对仗和押韵方面对《左传》成语进行划分，使人们对于《左传》成语的韵律美理解达到了一个新的高度。当然由于客观原因的限制，本文在一些方面也有不足之处，希望以后的人们对此批评指正。
范文（四）
篇三:《文言文中第一人称、第二人称和第三人称代词》{毕业设计致谢词用第二人称还是第三人称}.
文言文中第一人称、第二人称和第三人称代词 1，第一人称代词，常见的有：我吾予余；不常用的有：朕台（YI） 昂（ANG）。 A，吾和我字，意义相同，但用法不同。 吾，常用作主语，定语，或否定句中的前置宾语。 我，可以作主语，定语，宾语。 如：吾日三省吾身。 居则曰：“不吾知也。”（否定句，前置宾语） 三人行，必有我师也。
篇四:《人称指示语的互用现象及其语用效果》
摘 要：人称指示语是语用学研究的重要研究内容之一。由于交际情况复杂多样，人称指示语的用法也具有丰富内涵。根据语境的需要，指示语往往可以通过相互使用来达到特殊的交际效果。本文通过分析各类人称指示语的互用现象及其由此带来的语用效果，以深化对人称指示语的理解，有效实现交际目的.
关键词：人称指示语；语用意义；互用现象
中图分类号：h14 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）24-0094-01
人称指示语就是通过公开或隐含的人称代词把话语中涉及的人或物与说话者，听话者与第三者结合起来，表明彼此间的关系。它是对编码语言活动中参与者或相关角色的符号指称。在英汉两种语言中，人称指示语可分为三类： 第一人称，第二人称和第三人称。由于语言交际的多样性，说话者往往会转换人称指示语，通过指示语的非常规用法达到交际目的，因而出现了人称指示语的互用现象。指示语的所指必须在一定得情境中，依赖与其发生关系的参照物才能确定。对指示语含义的正确理解不能单用语义学上的真假条件加以衡量，应借助具体语境。
一、第一人称指示语与第二人称指示语的互用
（一）用复数第一人称代替第二人称
（二）第二人称用来指代第一人称
二、第二人称指示语与第三人称指示语互用
（一）第二人称指示语用来借指第三人称指示语
这种用法可以达到说话者与他人直接交流的目的。减少了其中的距离感，增加了亲近感。虽然谈话对象不在场，但通过人称转换，可以拉近说话人与他人的距离，仿佛双方就在面对面谈话。以下这个例子可以很好的证明这一点：前些年，教师在给学生写评语时，常常这样写“该生勤奋好学”而现在，老师这样写道：“相信通过你的努力，一定能取得更大的进步。”这样的评语中教师失去了居高临下的口吻，善意的指出孩子的不足，拉近了师生间的距离。
（二）第三人称指示语用来借指第二人称指示语
三、第一人称指示语与第三人称指示语的互用
通过以上对比分析可以看出，人称指示语的使用反映了说话者对语言编码的含义指向。人称指示语的指称和它们在构成语句时的含义往往取决于话语的语境和说话人的信念和意图。我们应借助具体语境，弄懂说话者所要传达的弦外之音。
篇五:《shall用于第二,第三人称》
Shall用于第二、第三人称
Shall A表示说话者想要完成某一动作或要别人来完成该动作的意图：
B表示命令。这两种用法显得老式，语气比较正式，在现代英语口语中一般已不使用。
A． shall用于表示说话者意图的例子：
you shall have a sweet.
你会得到/得到一块糖。相当于：
I’ll give you a sweet. /I’ll see that you get a sweet.
我要给你一块糖。/我负责让你得到一块糖。
He can’t come here.
他不能来。相当于：
I won’t let him come here.
我不让他来。
They shall not pass.
他们不能通过。相当于：
We won’t let them pass.
我们不会让他们通过的。
在过去时中，即在间接引语中，通常改变用词：
He said, “you shall have a sweet.”
他说：“你会得到一块糖的。”相当于：
He promised me a sweet.
他答应给我一块糖。
B． shall用于表示命令的例子：
yachts shall go round the course, passing the marks in the correct order.
帆船必须跑完全程，按正确的顺序驶过各个标志。（帆船比赛规则） Members shall enter the names of their guests in the book provided. 会员必须把所邀客人的名字登记在提供的本子上。（俱乐部规则） 这类句型结构主要用在规章制度和法律文件中。在不那么正式的英语中，上述句子中的shall就可以用must或are to代替。
C． shall you?这种句型比较老式，但有时仍见于某些小说中，可能因为这种结构比将来进行时简练：
shall you go?
你去吗？相当于：
Will you be going?
你会去吗？
篇六:《第一人称与第三人称转换 练习二》
句型转换 练习二
原句：老师对我说：‘我看了你的作文很满意。”（改为第三人称转述句）如何修改？
改法一：老师对我说，他看了我的作文很满意。 改法二：老师对他说，他看了他的作文很满意。 很明显，大家所争论的焦点实质上是对转述人的争论：改法一中，转述人为“我”，转述的形式是，我向第三个人转述老师对我说的话；而改法二中，转述人是第三人转述了“老师和我”的对话，转述人为第三人。那么对于这个问题我们该如何看呢？
我想我们得首先思考问题：
思考一：到底什么是转述句？（转述句就是将某人说的话转述给别人听。）这种表达大家都能接受。
思考二：什么是第三人称转述？（语文中，我们将“我”看成第一人称，将“你”看成第二人称，“他（或她、它）看成第三人称，基于这样理解，第三人称转述也是将某人说的话转述给别人听，但限制了转述人必须为第三人称）
归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
1、×××说：“我。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。 改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说：“我，你。”
如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称
“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：
张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我，你，他。” 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为：
张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说：“你的，我。”
如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。{毕业设计致谢词用第二人称还是第三人称}.
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．”
妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点
姐姐对明明说：”作业写完了吗？”
姐姐问明明，他作业写完没．
小红对妈妈说:"我要吃饭".
小红对妈妈说她要吃饭
爸爸说:"你想去爬树吗?我带你去!"
爸爸说我想去爬树他就带我去!
渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？
齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?”
齐威王对田忌说,你不能不服气.
老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”
老师对小明说，看了他的作文很满意。
小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。” 小军在电话中对我说，下个月他一定到我这玩。
含义/方法:把别人说的话转达出来。引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
张童说，他一定要坚持长跑锻炼 。
小红对妈妈说:"我要吃饭".
小红对妈妈说她要吃饭
姐姐说 ：“你说得对，我就这样做。” 姐姐说我说得对，她就这样做 。
照样子，改写下列句子。
例：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！”
罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。
1、雷锋说，大嫂，他送大嫂母女一程吧！
2、大嫂含着热泪激动地说，同志呀，她一辈子也忘不了你的情意。
3、小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看吧！
把句子改成另一角度的说法。
1、周总理笑呵呵地说：“你做得对，应该按制度办事。”
2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯：“这条河，我能趟过去吗？”
3、有人问王戎：“你为什么不上树摘李子吃啊？”
4、妈妈对他说，明天妈妈要出差，这几天只好要他自己照顾自己了。
篇七:《第三人称访谈》
为什么你不在对的时间找对的人
许振达，一位专为企业服务的设计师
导读：许振达，90后，广东省商业美术设计行业协会艺术总监，全球通家居网的线下时尚家居体验店设计顾问，广州蒙奇文化传播有限公司CEO及创始人，设计师一枚。
“在对的时间找到对的人，这句话不止适合爱情，更适合艺术设计行业” 许振达笑说。如何才能找到对的人呢？方法其实很简单。
不满现状，深度思考，于是有了新的发展空间 许振达不是霸道总裁，他是个为企业提供量身服务设计师{毕业设计致谢词用第二人称还是第三人称}.
“开始时，我眼里只有技术，但其实那时候跟一台卖技术的机器没什么区别。后来在公司做久了，视野慢慢开阔起，自己一边观察一边学，这才真正认识到自己在做的企业服务设计这个行业。”许振达面对小编侃侃而谈。定位清晰后，他的技能和职位一路飙升，一不小心成了设计总监。
大公司有大公司固有的盈利模式。许振达曾在的这个大公司主要靠出售技术给设计中介商为主，这样的模式虽然报酬丰厚，但并未深入设计业之核心，在发展迅猛的设计浪潮中，处于一个站在沙滩上躲得远远的被动角色。
那时候的许振达，年纪轻轻就坐在首席设计师的位置上，却仍然在思考着，能不能省去中介商，把自己的技术变成直面用户需求的服务体验？因为很多中小型企业很需要有量身订造的设计服务，但是中小型企业没有足够的能力去聘请一整个专业的设计团队，
于是就有了“蒙奇“。
多么痛的领悟，在合适的时间找合适的人
用一句话概括许振达现在的工作，就是在合适的时间找合适的人。
什么意思？如果一家中小型规模的企业在发展扩张的时候没有下属的一个专业设计团队去为整个企业进行设计服务，而是由企业下属的产品设计部门去做企业宣传设计，那么企业的产品宣传效果未必能收到预期的效果。其实这也合乎情理。试想，你是一个整天潜心做产品的人员，又怎么会熟悉如何去拍一部好广告呢?毕竟一个人的力量是有限的。
“在对的时间找到对的人，这句话不止适合爱情，更适合设计行业”许振达笑说，“如何才能找到对的人呢？方法很简单，在心里默念蒙奇三遍就够了。”{毕业设计致谢词用第二人称还是第三人称}.
单一的设计部门“不懂”企业，彼此看不对眼
传统设计部门依靠上级下达的命令的作为出发点去完成设计，这个模式决定了设计部门做出来的设计只可泛而不可精，因为作为一个设计人员如果他没有从接触到多变社会设计主流，那么他的设计无论是创意还是深度都是极其有限的。
一个公司上班的设计师，他平时接触到的设计就是单一行业单一形式的设计，他平时最重要的工作是将上级的想法呈现出来，即使这些想法未必适合企业自身，因为他的工作就是将上级的想法描绘出来，他其实只是一台按指令来工作的绘图机器。
但是如果换成一个自由的设计公司呢？如果是一家接触过各行各业的不同类型的设计公司呢？
作为诸多潮流的起原地的设计公司，诸多的潮流之所以会不断的更迭不断地创新，是因为设计公司会因应社会的主流文化再结合当下的消费者的好恶去为企业量身订做设计服务。因此
这样一个设计公司能清楚企业发展的需求，再配合一个恰到好处的设计去满足企业;或者说一个好的设计公司能帮企业直接抓住一个个有价值的消费群体。
许振达告诉小编，随着消费者要求的日益高涨，一个不合适的营销会是对企业致命的打击，其中不恰当设计在营销中起的作用也是最致命的，为企业量身订做一套独特的设计变得越来越重要了。随着创业大时代的来临，各行各业都受到不同的冲击，创业企业想要站稳阵脚必须它的独到之处; 传统企业想要继续发展必须要全面升级才能保持活力。无论是哪一种企业，它一样需要根据它独特的企业特性去做好整套企业的设计，这就决定了企业服务设计将迎来前所未有的机遇。
蒙奇的设计越来越贴心，你会对蒙奇欲罢不能
紧跟市场的需求，加深企业的品牌效应，使受众对产品产生深度关注，这就是在对的时间找对的人做设计所产生的效应。
将市场需求和客户要求有机地结合在一起，这就是蒙奇企业服务设计的第一出发点。 蒙奇企业服务设计的核心就是结合市场需求和企业要求去为每一个企业量身订造一整套的设计服务。它将抛弃旧模式的单个项目设计，而是每一个单一的设计都是围绕企业品牌而衍生出来的，从而形成一个高识别度的系统。
试想一下如果你的企业虽然现在还不是行业的老大，你又没有一个专属的设计团队，想必会使你企业的扩大有所受阻。这时候为什么不考虑将企业的设计交给一个专业的设计团队为你的量身订造呢？这才是用最高效的方式找到最适合的设计。
“未来的设计行业肯定是走向量身订制化的，我认为没有思想的设计是经不起市场考验的，不久的将来也会逐步淡忘出市场的”许振达这番话让小编非常期待他日后的表现。
篇八:《文学作品中第二人称作用摭谈》
文学作品中第二人称作用摭谈
摘 要:分析近年语文高考试卷中的现代文阅读试题，不难发现，第二人称作用的分析试题出现的频率相当高。然而，由于出题的角度多变，阅读材料不断变换，这就使不少学生面临第二人称作用题时，或茫然无知，一筹莫展，或听凭感觉，任意作答。因此，简单地归纳其规律，以便指导学生准确解答类似试题。
【例】2000 年全国卷 《长城》(18分)（⑤所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！⑥但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟【jì】门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚【qīn山势高峻,高险】奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。⑦所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！{毕业设计致谢词用第二人称还是第三人称}.
）这篇散文中，(1)作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ (2)第六段的结尾改用了第三人称“它“，原因是什么？(4分)【（1）将长城拟人化，①便于与长城对话②便于抒发感情；（2）因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是直接向长城抒怀。】
【例】1993年.阅读下面文字,完成26-30题.(20分)
可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。
青菜 你紧紧依靠土地,又向天空缓缓伸展自己的身躯,以更好地承接阳光和雨水的恩泽。
30、这篇短文是用第几人称写青菜的？（1分） 这种写法对内容的表达起什么作用？（2分） 文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其它人称表述更好的效果？（举一例简要说明）（3分）
【答案】第一问：第二人称；第二问：作用——①便于感情交流，进行抒情；②在本文中起到拟人化的作用。第三问：〔例〕“你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。”（分析略）
评分标准：人称1分；作用2分，答出一点得1分；第三问举例恰当得1分，对例子分析得当酌情给1—2分。
所选例句不限，〔例〕“你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。”作用可从如下两个角度去说①便于感情交流，进行抒情；②在本文中起到拟人化的作用。只要符合题目要求，言之成理即可。
【例】2002北京《一片树叶》
20、最后一段⑨“你”的运用，所起的作用是什么？
【答案】最后一段中"你"的运用营造了一种与读者进行交流的情境和氛围。
2014太原市试题：选文的“你”和前文的“你”各指什么？运用第二人称有什么作用？
【答案】②—⑧中的“你”指的是“嫩芽”（第②段），第⑨段则指的是“读者”。②—⑧中的“你”把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置，表达了对树叶的喜爱赞美之情。第⑨
段运用营造了一种与读者进行交流的情境和氛围。全文用“你”，把树叶拟人化，拉近了距离，便于交流，便于抒情。
【例】2006辽宁《杨柳》
⑤我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
20、文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。(4分) 【答案】改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2分）
【例子】2004《痛哭和珍》（石评梅）21.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分） B. 石评梅的《痛哭和珍》主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。 【答案】答案B、D。 中考语文记叙文的人称及作用
第一人称，以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：
1.“我”是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。《一面》中，通过我的眼睛和感受来突出鲁迅先生精神的伟大和对作者的影响。
2.“我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。
3.“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。
4.“我”是穿针引线的人物。特殊性记叙文（小说）中，“我”的作用可以从多个角度来分析，如《最后一课》中的“我”——小弗郎士，《故乡》中的“我”等等。分析时，要从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。
第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态；其次是使小说情境显得更为真切,短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的其他人物的思想。
第二人称，作者用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话，拉近彼此距离，读起来给人一种亲切感。便于抒情。
第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。
第三人称，在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活。作者站，这便是第三人称的叙述。作者可置身事外，叙述一切作者想要叙述的事件；也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。短处是没有第一人称的叙述那样亲切自然，如《皇帝的新装》。
总之，要理解记叙人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自
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