【 – 写作指导】
篇一:《语文为话题的作文》
语文，你是我心中的骄傲
0819班 李粟玮
回首已经过去的荆棘的十年求学之路，伴随我们最多，给予我们最多，教我们懂得最多的恐怕非语文莫属了。她就像一位向导，时时刻刻地为我们指明前进的方向。
语文是我们的祖辈们创造的，经历了后人不断完善的凝聚了高度智慧的科学而又实用的学科。小时候，语文是练习平平仄仄的“吃葡萄不吐萄萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”的绕口令，我们拼命卷着舌头去学平仄入的变化，虽然很绕口，但我们学得津津有味，因为我们敢于挑战，任它变幻莫测，平仄难分，我们依旧，因为这是每个炎黄子孙，华夏儿子引以为傲的语文。
青春期时期，语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；语文是庄子的逍遥云结，是孔子的颠沛流离，是魏王的老骥伏枥之志，是诸葛亮的锦囊妙计；语文是窈窕淑女，君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》，是受宫刑而作的《史记》；语文是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；语文是李白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》任你高深莫测，其意无穷，我们依旧守护着心中的那份骄傲。
但随着改革开放，我国经济的不断发展，外来因素的不断“侵蚀”，有多少炎黄子孙已经忘却了背后的语文，做所谓的追星族，什么“哈韩”“哈日”，摇头晃脑地说着一些只有原声版电视剧中才能听到的不知其味的话。我国伟大领袖，开国元勋毛泽东曾说过：“世上无难事，只要肯登攀。”然而在我最近看到的一句英语却是“Nothing is difficult”，但它的汉语翻译竟是“世上无难事，只要肯登攀。”我的感触很多，至理名言竟用了几个ABC来代替，这简直是对中国文化的沾污和轻视。也只有中国文化，中国的语文，才能使我们领略到一代诗仙李白那令力士脱靴，贵妃捧砚的风采；体会到杜甫那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民；品味出文天祥那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，欣赏一代才女李易安那“人比黄花瘦”的凄婉忧愁语文，也只有语文能够做得到。
语文，我心中的骄傲，传载着中华民族五千年来智慧的结晶，凝结着人类的血与汗，不要让她沉睡在历史的舞台上，而要让她走出中国，走向世界，舞动着中国的风采，展现华夏民族的坚韧！
语文，我心中的精灵
0819班 王亚雯
我喜欢语文，因为语文，你是我心中的精灵。你美丽、可爱，最重要的是：你有着变幻莫测的本领。你一会儿变成了真善美的化身，一会儿变成了大自然的“画师”，一会儿又变成了学富五车的教育家。
你是真善美的化身。在文学作家冰心奶奶的笔下，我看到了你的身影。“母亲啊！天上的云雨来了，鸟儿躲到她的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里！”寥寥几笔，就把作者那纯真善良、美丽的心灵以及对母亲的热爱描绘得淋漓尽致。此时，你化作真善美的点点细雨，滋润着每一位读者的心田。
当我们还沉浸在那细雨的滋润中时，你这个精灵又变成了“画师”，在描绘着大自然的神奇美妙。“两三点雨山前”勾勒着雨的寒落稀疏；“天街小雨润如酥”描绘着雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”描绘着雨的绵密繁多；“白雨跳珠乱入船”描绘着雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”描绘着雨的猛烈急切；“身世浮尘雨打萍”描绘着雨的肆虐无情相同的雨，在你的笔下变幻无穷，每一笔都是如此细致生动。我不得不钦佩你“绘画技艺”竟如此高超。
不知不觉，你这个精灵又在教育我们。当我们心情急躁，感慨身边的噪音太吵，无心学习时，你教我们：“问君何能尔，心远地自偏”。有了这句话，我们才能心神宁静，安心学习，不被打搅，真正达到“结庐在人境，而无车马喧”的境界。当我们遭受失败、萎靡不振，你教我们：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”有了这句话，我们会重拾自信，重头再来。当我们认为粗心不是什么大毛病时，你教我们：“失之毫厘，谬以千里。”当我们缺少博爱之心时，你教我们：“老吾老以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”我们的一言一行，你都给予正确的指引，我们的成长离不开你，语文。
感谢你语文，你让我懂得何为“真善美”，你让我学会了如何待人处世，你让我更加热爱生活，你让我从无知变得聪慧。
语文，千言万语说不尽你的好。你是我心中的精灵，希望你永远在我的心中跳动，扮亮我生命的色彩，激活我生活的热情。
语文，是我心中的瑶浆
0819班 陈欢
比最单调的乐曲更单调。
比最和谐的音响更谐和。
凝成水是露珠。
燃成光是萤火。{以我爱语文为话题作文}.
酿成酒是瑶浆。
散发着语文的芳香。
赤脚踩着跳动的光影，穿梭在和风阳光中，品味至纯瑶浆。明媚热烈凉爽宁远是四季的语言，鲜艳奔放灿烂灵动是我的心情。
我静静的品味：
品风也萧萧雨也萧萧，品绿了芭蕉红了樱桃。
品梨花院落黄花满地，品水瘦山寒雨恨云愁。
品秦砖汉瓦唐宋风韵，品剑胆琴心金戈铁马。
品陌上开花阶前叶落，品支卷云舒花开花谢。
品西山长雪寒江孤舟，品十里长亭芳草连天。
打开一扇灵魂的窗，采撷人生的星光。用人性串起的故事，抖落我们正在寻找的幸福与美丽。
我细细的品味：
品辛亥义士在狱中写绝笔书的慷慨。
品戊戌义士谭嗣同坐等清廷来拘捕，愿为变法做流血第一人的自豪。{以我爱语文为话题作文}.{以我爱语文为话题作文}.
品林则徐虎门销烟行民族大义无欲则刚的气节。
品史可法守扬州宁为玉碎不为瓦全的牺牲精神。
品文天祥宁死不叛丹心万代的正气。
品岳飞虽为奸臣所逼但又精忠报国的悲愤。
品范仲淹身为朝臣先忧后乐的诚心。
品苏武十九年牧羊所表现出的忠贞。
品司马迁身负大辱为民族修史记事的坚韧。
品项羽慨然认输了又愧对父老的毅然自刎的英雄气概。
品荆轲明知赴死而千金一诺的诚信。
风对我耳语：“语文是我这样的轻盈多姿！”
雨对我歌唱：“语文是我这样的淋漓尽致！”
雷对我咆哮：“语文是我这样的铿锵有力！”
电对我眨眼：“语文是我这样的亮丽透明！”
花静静地绽放，在我忽然想你的夜里。多想告诉你，其实你一直都是我的骄傲。就这样被你感动的精神，你的真诚，你的直率，你的芳香，熏陶我曾经麻木冷酷迷茫惨淡的心，使之重新温润。
语文，我心中舞动的精灵
0820班 张醒
一直深深思索着你，我心中的语文。
一直苦苦追求着你，我心中的语文。
你给我清风明月，你给我湖光山色，你给我碧海青天，你打通了我与历史、自然的界限。
有你，陶渊明的朵朵菊花点缀了寂寞的南山；有你，龚自珍的片片落花化作了护花的春泥；有你，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠碧水。
伴着你，诗圣李白豪酒入胸，三七酿成了月光，七分啸成了剑气，秀口一吐，就是半个盛唐；伴着你，苏轼似拣尽寒枝不可栖的寒鸦，在“缺月挂疏桐，漏断人初静”之夜，叹大江东去，不为名利，只为沧海济苍生；伴着你，马致远枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马，吟出了“断肠人在天涯”；伴着你，辛弃疾叹“马雕车香满路”，可他却只愿做“灯火阑珊处”的伊人；伴着你，易历经国破家亡，吟出“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
其实，你不只有先贤的风度文采，还有大自然的绚丽妩媚。
大自然的色彩是一件美丽的彩衣，时时刻刻都在装点你的妖娆。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”是你卓约的风姿；“一水护田将绿绕，两山排挞送青来”是你娉婷的倩影；“好鸟相鸣，嘤嘤成韵；泉水激石，冷冷作响”是你悦耳的嗓音；“茫茫沙漠古沧海，浩浩湖泊今桑田”是你独特的气质你无时无刻不在牵引线，你时时处处都在影响我，你是我魂牵梦绕的精灵，舞动的精灵！
或许，你不只有大自然的绚丽妩媚，你还有丰富的生活韵律。
先民黝黑的脊背是你真实的写照；乡妇们淳朴的絮叨是你朴素的外套；乡亲们丰收后的喜悦映衬着你无华的笑脸
你拥有先贤的风度，你拥有大自然的妩媚绚丽，你拥有丰富的生活韵律。你是天地的使者，万物的精灵，也许，我应该把我的梦装进你的怀里，你飞起来，我的梦也就飞起来了，乘着你的翅膀遨游在知识的海洋中。
语文，我心中舞动的精灵！
语文，是我心中引路人
0820班 张筱鸽
语文，你是我心中的引路人。
从结识你的那一刻起，你就成了我生活中不可分隔的一部分，是你教会了我如何做人，如何做事：让我渐渐地成长。
在你的指引下，我走近了苏轼，这位豪放不羁，柔情似水，闲适宁静的唐宋八大家之
一。他踏上晨光，壮志踌躇地走向梦中的明天，白衣胜雪，明眸皓齿，绝尘的古道映衬着斜风夕阳，在赤壁之巅许下诺言“江山如画，一时多豪杰！”他的豪放激起了我翱翔的欲望，毅然立下目标，并奋力向前，努力实现目标。面对皎洁的月光，他倍念亲人，但锋笔一转，却吟道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。他对待事情是如此豁达，道出自然规律不容改变的事实，又进行了自慰。让我正确认识到了人世间的“悲欢离合”在所难免，心胸也变得更加宽广。
在你的指引下，我又继续向前走，走近了“愚公”这位持之以恒，坚持不懈，脚踏实地的“智者”。太行王屋二山看起来是多么庞大、雄壮，相比之下，北山愚公又是多么的渺小与卑微。然而，这看似渺小的愚公却立下了一个大志——移山，为后世子孙造福！在他的带动下，全家人齐心协力、坚持不懈地挖山。愚公明白：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”他虽然渺小，但却立下大志，不禁让我想起了那句话“射太阳的人，即使射不到，也比射树梢的人射得高。”因此，作为一名学生，我也立下大志，制定合理的计划，要为理想努力搏一把，在理想实现的过程中，会遇到很多困难，但愚公“挖山不止，不怕困难”的精神，让我学会了敢于面对困难，打败挫折。
在你的指引下，我又奋力向前走，走近了一位毅力惊人，顽强拼搏，不向命运低头的真实人物——海伦凯勒。她在一岁半因病丧失视觉和听觉。这对一般人来说是不可想象，不可忍受的痛苦。然而她并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她战胜了残疾，学会了说话，用物指“听话”，并掌握了五种文字；24岁时，她以优异成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学校。看完书后，我深刻地认识到：一个人能不能取得成就，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。我又想想自己平时遇到的困难与海伦凯勒相比是多么微不足道呀！我学会了她战胜困难的决心和勇气，将伴我一生。
语文，你教会了我那么多，我对你感激不尽，我希望在以后的日子里，我们还能够协手并进，共同打创出一片美好的天地！
语文，愿你成为我一生的引路人！ 语文，我心中的奇迹
0820班 张芳
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
语文是人类创造的奇迹。
一 语文是美酒
语文是经过岁月的发酵，历史的贮藏酿成的一坛美酒，品一口，让人觉得神清气爽。“物以稀为贵”并非所有人都可以品尝这坛美酒的，只有那些真正把语文当作良师益友的人，才能真正体会到这坛美酒的滋味，而对于那些把学习语文当作应付考试的人来说，语文只是一杯白开水，平淡无奇。你品尝到了吗？
二 语文是花园
语文是一座盛开着五颜六色“知识花”的大花园，欣赏这些花是一种精神上的享受。 欣赏了红色的“知识花”你会感受到革命的热情澎湃。
欣赏了绿色的“知识花”你会感受到自然的神奇秀丽。
欣赏了蓝色的“知识花”你会感受到海洋的深邃广博。你感受到了吗？
三 语文是音乐
语文是大地谱曲，蓝天作词，高山演唱的一首非同凡响的歌曲。
语文是一首流行歌曲，听后让人激情澎湃、热血沸腾。
语文是一首民间歌曲，听后让人向往自然、充满憧憬。
语文是一首古典歌曲，听后让人庄严肃穆，回味无穷。
你听到了吗？
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
语文是色彩斑斓的彩虹，让人无比憧憬；
语文是广阔无垠的海洋，让人胸襟开阔。语文是自然创造的奇迹，这个奇迹将永存我心。
语文，我心中的美神
0820班 张绮哲
有人说，语文是一本永远读不完的微型小说；有人说，语文是一棵枝繁叶茂的大树；有人说，语文是一个镜子折射出五彩的人生我说，语文就是我心的美神！
语文，最能激起人们的想象。
吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，谁不为春回大地时母亲的多姿多彩的面貌而自豪？
领略“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，谁不为夏日回归后祖国母亲生机盎然的景象而骄傲？
欣赏“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”，谁不为秋天来临时祖国母亲辽阔天空而陶醉？
品味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，谁不为冬飘瑞雪后祖国母亲洁白无瑕的身躯而自豪？
在语文的世界中，读朱自清，他会带我去寻找那七十年前清华园的旧迹；在语文的世界中，读余秋雨，他会领我去探寻那敦煌的奥妙；在语文的世界中，读三毛，她会带我一路穿过西班牙和德意志迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣；在语文的世界里，读张爱玲，她会在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海语文世界是最纯洁的。语文，是我心中的美神。
语文，是一道恪守在每个人心中的美丽风景，语文的意境包罗万象：“采菊东篱下，悠
篇二:《我爱语文作文》
我爱语文作文
语文语文我爱你
作者/宋翔宇
不知不觉，你我又一起走过了一个年头，现在的我，越来越离不开有你相伴的日子了。
当我无意中读到余秋雨先生的《华语情结》时，我心中充满了激动与欣喜。是的，世界上最美好最圣洁的东西就是你——语文。
初中之后，我越来越沉浸在你营造的气氛中，无法自拔。常常违反自己的规定，一把你捧在手里，就无法放下，半小时、一小时、两小时我如饥似渴地读着你，贴近你，仿佛这便是我最满足、最>幸福的时刻。
初中第一年，因为每一天都有你陪伴，每段成长旅程都和你一起走，我才会更加倾心于你这文字的魅力，去了解那么多圣贤雅士的曲折人生。
你知道，我向来很喜欢“李”家的人，李清照、李煜、李白，哪个不曾让我醉过、笑过、叹过呢？虽然，他们都经历着人世间的折磨和苦难，可他们都曾赠予我同一件>礼物——难忘的诗词。
李清照的一句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”记忆深刻。我知道，她的心碎了，孤苦无依，愁人生，愁命运，这又是“怎一个愁字了得”呢？李煜的风采着实让我着迷，不管是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，还是“别是一番滋味在心头”，我都能懂。因为，始终有你牵引我，引我走近他们的人生，惆怅的，但也不失豁达与浪漫。正如李白那出奇的想象，忽而“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，忽而又将明月比作玉盘，又或者索性“举杯邀明月，对影成三人”了。
没错，你总是带给我重重惊喜，是一段沧桑岁月，是一个动人的>故事，抑或是那篇篇叩响我心扉的名著、美文，一个个顶天立地、重情重义的汉字，还有那沉淀了多年却依旧古韵尚存的诗词
这么多年来，你和我一起走过每一天。该怎么报答你对我的厚赠呢？你无时无刻不存在于我的身边，把我从一个懵懂的初学者，培养成了今日你的崇拜者。啊，我最爱的语文哟！谢谢你给予我的岁月，谢谢你让我知道了：美不是外表，而是内在的修养。
今后，我的漫漫人生路，你还要和我守约一同走啊！
山东省诸城市百尺河初中初二（7）班{以我爱语文为话题作文}.{以我爱语文为话题作文}.
点 评：
诗一样的语言，诗一样的文章，诗一样的心灵，诗一样的语文，让我们共同在这语文中徜徉吧！
指导教师：高荣强
篇三:《我爱语文作文》
语文语文我爱你 作者/宋翔宇 不知不觉，你我又一起走过了一个年头，现在的我，越来越离不开有你相伴的日子了。
篇四:《以“我喜欢”为话题的作文》
以“我喜欢”为话题的作文{以我爱语文为话题作文}.
以我喜欢为话题的作文
人生有很多值得喜欢的事。有哲人说，正是无数的“我喜欢”让人生更精彩浪漫，惬意辉煌。
我喜欢阅读。多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。多读书，可以让你全身都有礼节，可以让人感觉你知书达理，颇有风度。培根先生说过：“知识就是力量。”多读书，可以增长课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量，这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜>对手。多读书，也能使你的心情变得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。不仅如此，多读书还可以陶冶人的情操呢。所以，一本书，就像藏在地里的宝藏，等待我们去挖掘；就像一座博物馆，书里的每一篇文章都是一件艺术品，等待我们去鉴赏。
我喜欢旅游。旅游可以放松身心，开阔眼界，增长见识，陶冶情操。如果你携友同行，就可以增进与朋友之间的友谊。旅游可以让忧郁的人忘记烦恼，可以让胖的人减肥，可以让陌生人变成朋友，甚至可以让内向的人变的外向。还可以感悟人生，了解各地的风俗习惯，见识各地的奇人异事，就像古人说的一句话：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数！”
我喜欢交朋友。朋友会让我们的生活变得没有那么空白，让亲情以外的思想有一种寄托。在这个世界上你可能没有拥有那么多物质上的财富，但是你可以拥有精神上的安慰和寄托。这也是穷者多友而胜过富者无谊，千金难买的友情的道理“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，我觉得真正的朋友或许不需要每天都在一起，但是却能在最需要的时候得到好友的一臂之力，这也是交朋友的最大欣慰所在。
我喜欢天马行空地想象。我经常在自己无聊的时候天马行空地想象，想象自己变成小魔女，拯救世界；想象自己拥有了一套有20层楼的别墅，每一层都有它的用处；想象自己忽然之间变成了一个婴儿，一出生就会说话，就会走路，3岁就有了10岁儿童的智力；想象自己穿越到了古代想象增加了我的写作水平，想象使我经常活在另一个世界里，想象消除了我的烦恼，想象让我的梦境更美好。
我喜欢
正是这无数的我喜欢，使我变得开朗活泼，聪慧机敏 《以“我喜欢”为话题的作文》
篇五:《我喜欢的语文课作文》
[我喜欢的语文课作文]
在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界&&总之，这些课都给我带来了无限的乐趣，我喜欢的语文课作文。不过要说我最喜欢的，就属语文课了。 我喜欢上语文课，因为我喜欢作文。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。因为喜欢读书，我的写作能力也得到了很大的提高。原来觉得写作文是一件很困难的事情，是刘老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中，我们积累了语言，也积累了写作的方法；在一次次仿写的训练中，我们踩着巨人的肩膀向上攀登&&不知不觉中，写作文不再是那么困难的事情了。我特别喜欢上作文评讲课，自己的作文能读给大家听，还能交给老师打印，是一件多么愉快的事情啊！即使没有机会上台念，我也喜欢听同学读他们的作文，每到这时，我都会竖起耳朵，认真地倾听，而且是边听边记，取长补短。现在我们每个人的口袋里都装有一个小本子，用它来记好词好句，因为刘老师告诉我们：好记性不如烂笔头，这样的积累，不仅能培养我们的好习惯，而且能让我们的作文受益匪浅，中学生作文《我喜欢的语文课作文》。 在语文课堂上积极发言是我的好习惯，因为即使答错了老师也不会批评，我举手回答问题，是在发表自己的意见，也就是相当于《一个这样的老师》里面的新怀疑主义。在语文课上，语文的每道题都不像数学那样仅有一个答案，而是有许多许多，只要意思对就行，因为根本没有准确的答案。一个词也不只是一种意思，而是多种、好多种、许多种。在语文课上举手，是一件值得骄傲的事，你应该像发现新大陆一样的去感叹因为你回答了一道，语文题，中国题证明你经得起中国人的考验。我喜欢的一节课这学期,我最喜欢的一节课是期末考试前的最后一节课,看到这你可能会问期末考试前的最后一节课因该是最紧张,你为什么最喜欢呢?别着急听我慢慢道来.当这节课降临时,我心想:这节课是最后一节课肯定又要背课文写生字,可我答对了一半，老师给我们听写了生字，我们正准备交，老师给我们一个新改法，同桌交换改，这让我们很意外，看着同学们认真劲儿，我想这节课肯定与众不同。果然不出我所料，一会儿做题时老师又给我们换了胃口。原先我们做题都是自己先做，然后老师再讲，我们再把错了的地方改过来，这回老师不讲了，而是找几个同学上去写上他们的答案，再让我们看他们写对了没有，如果没有错，我们做错的人就照着他们的改，同学们的胃口一下被吊了起来，课堂顿时热闹起来。过了一会儿，我们倦意来了，老师又给我们讲故事。下课后，我发现：我不仅记住了知识，还放松了心情，有一个良好的心态去迎接考试。我知到我为什么喜欢这节课因为它让我看到了老师的用心良苦。
篇六:《《我爱语文书》作文》
我爱语文书
高尔基说“书，是人类进步的阶梯。”在书中，我能学到很多知识，懂得很多道理所以我喜欢书，各种各样的书，连我们最熟悉的教科书我都爱不释手。我喜欢教育如何做人的品社书；喜欢带领我们去探索大自然的科学书；喜欢奇妙有趣的数学书但令我情有独钟的，却是语文书。每次新学期发语文书的时候，都是我最期待、最兴奋的时候。
语文书像一个知识渊博，经验丰富的诗人，带领我走进了古诗的百花园。从“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”中感受儿童的天真活泼，可爱幼稚；从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中领略庐山的气势雄伟，宏伟壮丽；从“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中体验江南那种舒适安逸、惬意无限的乡村生活
语文书像一个热情好客的导游，引领我走进大自然美丽的画卷。在莫高窟，我看到了精妙绝伦的彩塑和无比瑰丽的壁画；站在黄果树瀑布的脚下，我“亲历”了它的雄伟壮观，壮丽如画；来到黄山，我则被那些枝干遒劲，姿态优美的奇松所折服难怪毛主席会感叹“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 语文书像一个公正无私的法官，教我站在历史巨人的肩膀上，品评人物。我看到了关心爱护青少年的陶行知，见到了勇于探索，敢于实验的富兰克林；还有不屈不挠，信念坚定的谈迁我情不自禁地为他们竖起大拇指，更要以他们为榜样，努力学习。
五年来，语文书陪伴着我。让我从一个一字不识的孩子，成长为一名能读万卷书，能写千字文的好学生。这一切都归功于我的好伙伴——语文书。 平直实验小学五（2）班 一人
指导老师：赵康
评语：一本语文书，在小作者的笔下竟是如此的美妙、浩瀚，使读者的眼前不禁浮现出如画的江山，栩栩如生的历史人物和多姿多彩的乡村风光。小作者将自己的成长和语文书紧密地联合在了一起，语言真实而不失华丽，结构精致，足见小作者的写作功底。
篇七:《作文 我爱语文报》
我爱《语文报》
今年，我订购了《小学四年级语文报》。我发现每一期都会有不同的内容 ，非常有趣也非常好看，既可以帮助写作，也可以增加课外阅读量，增强知识储备。
每次发《语文报》时，我都会高高兴兴地去拿，而且拿到后，都先翻翻每个版块有什么新鲜内容。《语文报》主要分四个内容，分别是：课外图书馆、课堂宽频、习作魔方、放大作文或雕塑语言。
课外图书馆一般是由：节气二十四站、童话节手鼓、作家面对面等各种文章主题组成的。里面的文章是一些名家写的文章，既有童话，也有小说、故事等，还会让小读者们增加二十四节气的知识，是我们增加课外阅读的好资料。
课堂宽频一般是由：主题品读、课文冰点、课文泥巴等本期课堂宽频的课文内容组成的。里面的文章大部分是语文课本里的，里外还会加一些关于本课文的资料，里面也有课后分析，是我们期中、期末复习的好帮手。
习作魔方一般是由：习作同起步（是分为课本的习作和课外的习作）、课堂习作示范、课外习作示范等作文主题组成的。它是我最喜欢的版块，版块里面的优秀作文是全国各地的小学生写的，这些作文别以为没用，可以让我们从中学习到各种作文的写作手法，提高我们的写作水平，是提高写
作的必备物品。
放大语文或雕塑语文，是由：字里方圆、词语对对碰、地理中的语文等课外语文知识组成的。里面包括的内容很多，我在这里能学到课堂里学不到的知识，例如：地理环境、民俗民貌、口语练习、历史文化……在这里，我像小鱼一样，在知识的海洋里畅游，这个版块了解了很多从没接触过的知识，它让我开阔了视野、增长了知识。
怎么样，你也喜欢我的《语文报》了吧，是不是要和我抢着看？你也要像我一样在《语文报》里学习写作、增长知识吗？那就赶快来订份《小学生语文报》看看吧！
实验小学四年级三班 盖子涵
2011年12月24日
篇八:《我爱语文,我更爱学生》
我爱语文，我更爱学生
摘 要：初中生随着年龄的增长，课堂变得沉默，其中问题意识缺失是一个重要原因。解决这一问题可以从以下几方面进行：我爱语文，我更爱学生；问题意识，始于老师；创设情境，充分活动；营造氛围，民主和谐；锲而不舍，知识储备；重视发问，指导技巧。 关键词：问题意识；情境；技巧
学生问题意识的缺失已经成为不争的事实，尤其是农村中学。年级越高，能主动问问题的学生越少，而现在的学生比过去的学生，农村学生比城市学生，问题意识更淡薄，体现在学习的主动性越来越差，只记答案，不愿思考，不爱提问，不善问答。不过更让我们尴尬的恐怕是不管学生是不敢问、不会问，还是不屑问，追根溯源，恐怕还是因为我们急功近利的教学心态和不够尊重学生的教学习惯造成的。
一、学生问题意识缺失的原因
笔者曾经在班上做过调查，学生对自己不主动提问回答问题的原因解释多种多样，概括起来有以下几方面：
不敢问，有的是害怕老师，看见老师就害怕；不会问，不知道可以从哪些方面问，哪些问题有价值，哪些问题没有价值，也不知道怎么提问才比较妥当；不需问，有的学生觉得问题太简单，不值得一问。面对学生问题意识淡薄学习被动的现实，作为教育者，心痛之余应该冷静地追问成因，更应该积极采取相应对策，改变学生问题意识缺失的现象。以语文教学为例，以下策略可供借鉴。