【 – 写作指导】
篇一:《主题班会：同学之间怎样相处》
“同学之间怎样相处”主题班会教案
一、活动目标：
(一)认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往；
(二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长；
(三)掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。
二、活动重点：
着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。
三、主持人：班主任
四、活动过程：
(一)同学在日常生活中的表现（测人气指数）
1、不太喜欢跟一般同学交流，只喜欢与志趣相投的同学交往。
2、对于班级的集体活动，我常常不愿意参加。
3、不善于跟陌生人相处，不知道说些什么好，很别扭。
4、很少替别人着想，对同学的困难、苦恼漠不关心。
5、自己烦恼无处申诉，常常感到孤独。
6、比较自以为是，看不起别人，喜欢指使别人。
7、与同学相处情绪不稳定，碰到点小事就不高兴，爱与人较 劲。
8、别人取得成绩时，感到很嫉妒。
9、当人提意见时，心里很不乐意，想：你有什么了不起？
10、喜欢拿别人的缺陷开玩笑，常常取笑别人。
(二)找出班级中好人缘的同学，学习他人交往的优点
①学会尊重。尊重，是人的一种基本的需要。“敬人者，人敬之”。 ②乐于助人。帮别人战胜困难，你就能赢得更多的朋友。{伤害案例同学之间应该咋样相处}.
③宽容大度。不为区区小事斤斤计较。正确态度是：对己严，对人宽。{伤害案例同学之间应该咋样相处}.
④不论人非。要避免背后议论他人，当别人知道你在背后议论他的时候，你们的友谊就有危机了。
⑤主动真诚。主动接近同学，交友广，真诚、平等待人。
⑥求同存异。正确对待认识差异，磨合同学关系。
(三)送同学几句忠告
朋友是烈日下的一顶遮阳帽；朋友是我内心深处的一面镜子；朋友是春天的一丝暖风；朋友是狂风下的避风港湾。
世界最美好的东西，莫过于几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
不要靠馈赠来获得朋友，你须贡献你挚情的爱，学会用正当的方法来赢得一个人的心。
要想有好朋友，首先自己要成为别人的好朋友。
小结：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤独过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还有我。”在大千世界里，每个人作为一分子，不论你情愿与否，都要和人不断的交往，从自身来讲要面对客观世界，要不断走过自己的心路历程，要适应环境，要调整心态等等；从交往来讲，要不断适应变化的人际关系，要认知他人，要友好相处，要共同做事等等，这一切，都需要一个健康的心理，要有一个总体原则，那就是悦纳，悦纳自己，悦纳他人，这样你才能有好的心态，才能不自寻烦恼。
篇二:《大学生寝室同学关系问题案例分析》
大学生寝室同学关系问题案例分析
案例材料：
刚进大学,小李(化名)与同寝室小张(化名)以及隔壁寝室的小王、小强(化名)成为一个关系亲密的小团体。四人又是同班同学，平时大部分时间在一起活动，曾被同班同学戏称为“四人帮”。相处之初，大家还是比较愉快的。但随着时间的推移，与同寝室小张之间的关系开始有些紧张，俩人性格、处事方式和生活习惯的不同，逐渐显露出来。彼此都有看法，在生活交往中开始疏远。这个室友对小李也有敌意，说话、做事有时显得十分尖刻，好像总想抓机会揭小李的短处。小李曾经为缓解彼此的关系做过努力，不但没有效果反而更恶化。其他两人还不清楚小李和小张闹到这种地步，但感觉小张和室友的关系好像比跟小李要更亲近些。所以没有也没想到合适的方式向他们讲明。因此表面上四个人还是与往常一样在一起学习娱乐、上课时他们不得不在一个小组讨论问题，他们在一起比较尴尬，想避又避不开。这种状况经常影响到小李的情绪，以至于不能安心的学习。小李为了不影响正常的学习和生活，萌发了从四人小团体中脱离出来的念头，想一个人独立地安排自己的学习和生活。但是他又担心其他人会误会，以为他对他们不满意。他想对其他俩人说明和小张的关系，但因为小张和他们的关系好像比他更近，又担心他们不信任他，所以很为难。就这样要经常和一个自己不喜欢的人在一起，觉得日子很难熬。小李的关系应该怎么处理，他该不该走出这个小圈，又怎么和圈子中其他同学解释。
案例分析：
交往被动但有化解矛盾的心理要求，从他的言谈举止初步判断，这名学生安静、忍让、 善良但有些敏感，很在乎他人的评价。所以他在自己的交友圈里显得比较被动。当人际 关系开始有变化时，他不是被动的适应，就是试图采取避让的方式。他十分担心自己被 人误解，希望能够化解成员之间的矛盾，却没有勇气和能力设法让别人了解自己的想法。 存在人际依赖但独立意识渐长，小李的心理特征还停留在青年初期15、16岁至18岁阶段在交友上体现出来的小团体特征。青年初期是集体意识最强的时期，对集体有着不同程度的依恋或依赖，所以宁愿委屈自己也不愿轻易破坏团体成员之间的感情，仍然维系着尽管是表面上的团体的完整，以获得团体成员的普遍接纳。但随着年龄的增长和社会化程度的不断提高，大学阶段的青年独立意识不断增强，体现为要求越来越多的独立空间，原来亲密无间的伙伴关系已经不能适应这时的心理需求，于是难免在生活和学习中出现心理冲突。有悲观倾向但有改变现状的愿望，小李在人际交往出现问题之后，也想过一些可能解决的办法，但他总是担心会发生最坏的结果。比如：在与室友尝试作过一次初步沟通遇挫之后就没有再作努力，因为他担心自己主动找对方沟通非但不能好转反而导致关系更加恶化，他觉得对方能主动找
他谈更理想。另外，在萌发脱离四人小团体的想法之后，却迟迟不能做出决定，深怕自己解释不清，受到其他成员的误解，影响自己在他人眼中的形象，于是宁愿伪装自己的尴尬，也没有找机会说明和室友的真实关系。人人都希望事情的发展符合最佳期望值，最坏的后果不要发生。但不代表不作努力。被动适应和消极避让解决不了任何问题，只能让自己陷入更深的矛盾。 解决方法(以心理指导方法为主)。首先尝试在人际交往中增强主动性，有原则地包容对方。可以再主动与产生矛盾的室友进行一次深入沟通，友善坦诚地表达自己的观点。行为孕育行为，你对我友善，我对你也会友善，这就是心理学互惠关系定律。人际关系是需要一些耐力的。在这个意义上，宽容就是耐心，就是给对方第二次机会。即便有过一次冒犯，也要以一切着眼于未来的心态，给对方改正的机会，但机会是有限的从而有助于重新合作。“弱者才会残忍，唯强者懂得温柔。”用体谅改变别人，和不相投的人相处是一种思维艺术。宽容的基础是坚强，是自信，是不易受伤。有容乃大是人际交往中所提倡的，但要切记莫因为一味迁就对方而忘记自己做人的原则。要提倡人际合作，但也不必惧怕冲突，要学会在冲突中成熟和成长，了解该放弃什么，该坚持什么。注意不要和他人发生正面冲突，伤人的话永远不要说出口，要给双方留有余地。其次，正确认识大学生的交往特征，摆脱人际依赖，拓宽个人空间。人与人之间的心理距离是有一定限度的。由开始的人际吸引，使人与人之间的关系越来越密切，直至维持一定的亲密关系，达到平衡就不会产生冲突。但超越这个距离，走得太近，反而会产生排斥，打破原来的不平衡，出现人际关系紧张。因此，进入大学阶段之后，仍带有青少年特征的伙伴之间的心理距离就需要及时地调整。否则很容易发生排斥。大学生处于青年晚期阶段。人际交往不会再像少年期或青年初期那样一产生友谊便会亲密无间，一有冲突就会不欢而散。那时的人际关系也是极不稳定的。大学生活和学习明显区别于中学时代，加上大学生与社会接触的机会比较多，因此大学生的社会化程度越来越高，独立性也会不断增强。个体所要求的独立空间自然要比青少年时期更大。因此，随着身心不断地成熟和独立意识的不断增强。原先的团体成员关系就需要不断地进行调整，以维持人际平衡。如果小李希望团体成员恢复到当初的亲密状态，这种可能是微乎其微的。小李陷入人际困境，正是人际距离需要及时作出调整的时候。他希望拓宽个人的独立空间，独立安排自己的学习和生活，是青年人发展到一定阶段的必然要求，这时需与同伴保持适当的人际距离，这是保持平衡的人际关系所必需作出的调整。最后，要有解决问题的勇气和信心。 要主动的努力调整和室友的关系，人际距离，要相信自己所做的努力会有效果。“关系”是相互的，这种不和谐、不愉快的关系，不仅影响自己，也影响对方。想改变现状的需求，是小李的，也是小张的，只是看谁更有勇气去改变现状。如果关系确实不能缓和，要设法让团体中其他成员了解情况，有必要的话，可以请他们较信任的第三方帮助澄清事实，最终他们肯定会给予小李一定的反馈，甚至帮小李一起调整团体成员之间的关系。
案例启示：
1、这个案例首先反映了大学同学之间的友情问题，这启示同学们应该从学生自身角度正确认识大学之间的友情，要正确处理与同学之间的关系。
2、上述案例中的小李也可以从辅导员老师那里寻求帮助，帮他打开心结，振作起来，重拾与室友交往的信心。
3、从案例中我们也能看到是从小李自身角度出发角度解决问题，也可以采用第三者介入扮演其中的调节者，解决此问题。
成员及责任分工：
江桂柳（材料书写）
王慧、胡莉、刘娜（案例材料收集）
冯义豪、范雯、蒲增仪(案例启示、案例分析）
第六组：牛人队
篇三:《同学之间如何相处》
同学之间如何相处
人一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会；人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样与其他人的交往分不开。没有同他人的交往、也就没有人生的悲欢离合，也不会产生文学、艺术和科学，换句话讲，没有与他人的交往，也谈不上其他的一切。也正因为这些原因，马克思提出人的本质属性是社会性，人是社会性动物。因此，与人交往不仅是每个人生活中的基本组成部分，而且也是建构人类文明的基础。
人不能脱离社会而存在，人的生活离不开与人的交往，这是可以肯定的。但是，一个人拥有什么样的人际关系，却关系着他生活是否幸福。假如一个人拥有融洽和谐的人际氛围，无疑他是幸福的。相反，假如一个人生活在紧张的人际关系中，那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。进入职高学习阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑,进而影响学习、生活，影响我们中学生的心理健康。那么我们同学之间如何相处呢？下面五要六忌值得大家注意和借鉴：
一、要热情交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。
二、要理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。
三、要以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
四、要宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。
五、消除依赖感。在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。
当然，这五方面是具有普遍性的适合于大众化的情况，所谓一把钥匙开一把锁，这就需要我们中学生从自身实际出发，具体的来处理与周围人的关系，力争使自己处于融洽和谐的人际环境中，从而更好的学习、生活。
一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的，因此彼此应相互尊重，自傲或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。
二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友，但忌长时间地接触几位关系好的同学，而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时，则应以班集体利益为先，舍弃个人小集体利益。
三忌不正当攀比。同学交往，免不了攀比，关键看比什么，是志气、信心，还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步，这当然好；但如果比物质，就不可取了。
篇四:《同学之间如何相处》
同学之间如何相处
彭海荣
【摘 要】同学之间要平等相处，互相关心，产生了矛盾，要及时沟通，相互宽容。 要助人为乐、热情待人、无私、诚信、心胸宽广、有同情心、爱心等等。
【关键词】培养学生；如何相处；同学间
每天下午快乐大课间放学前10分钟的同学演说，都少不了反映出某些同学说脏话、“打人”、骂人、随地吐痰、倚着同学的课桌晃、甚至“偷”同学的东西、给同学的书划破了。 因为是低年级小同学，自控能力差，虽然演说者强调了如何处理，值日正副班长和长期正副班长分别会对个别有问题的同学进行专门监督，可还是难免陋习重犯。
校有校纪班有班规，通过一学期的班级民主管理，同学们约定俗成顺理成章地懂得了怎样做好一名小学生。现在，就同学之间如何相处这一问题做一简单的总结。
每个学生都有自己的朋友和同学，也许你们认为朋友同学之间只是在一起玩，那你们就大错特错了，同学之间要平等相处，互相关心，产生了矛盾，要及时沟通，相互宽容。 首先，同学是每天都要相见的好朋友、好伙伴。所以，我们要把比较优秀的同学设为榜样，并学习他们的优点，改正自己身上存在的缺点，就能取长补短。
当然，优生不是全优，差生也不是全差，优生也可以从差生中获得自己所欠缺的东西。例如，有些差生虽成绩不好，但大脑却非常灵活，应变速度快，交际能力强，善于处理人际间的关系，有一定的领导能力、协作能力，对于太安静只顾埋头读书的优生来说，通过长期一起玩耍而从差生那儿学到这些人际技能，不失为一种很好的补充。
和差生交往，可以培养孩子优良的品质，诸如助人为乐、热情待人、无私、心胸宽广、有同情心、爱心等等。现在的孩子由于大都是独生子女，不懂得帮助别人、关心别人的孩子不在少数。我们可以教育他从学习上多帮助同学，一来培养助人为乐的优秀品质，二来孩子在帮助对方的同时，也巩固了自己所学的知识。
我们能在一个班里共同学习新知识，一起在空闲时间玩耍是班级成员之间的一种缘分。 其次，孔子说：“己所不欲，勿施于人”。在和同学们的交往中，不能把自己的喜好强加于别人，你不喜欢的，就不要强加给别人。要做到尊重别人，体谅别人。
每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。 要帮助别人。别人有困难，就要立刻给予帮助，这样别人才会反过来帮助你。同学有不会的问题要耐心解答，不可以因为题很难就不耐烦。不可以处处以自我为中心，甚至出现打骂别人的现象，这样，我们就会交到更多的朋友，在我们的成长过程中，就会一帆风顺。 再次， 就是宽容、原谅。如果你和身边的好同学、好朋友发生了什么小磨擦，宽容就能使这些磨擦不但不会伤害到我们，反而还可以成为同学之间友谊的粘合剂。如果集体中有人犯了错误并妨碍到了你，当他真诚地向你道歉时，请用原谅这一种方式来接受对方的歉意吧！
俗话说：“人无完人，金无赤足。” 在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。{伤害案例同学之间应该咋样相处}.
最后，我们同学之间应该相信对方、信任对方。假如一个同学都不相信你不信任你，你的心里会舒服吗？当然不会，所以我们要信任、要以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。、
我觉得要想和同学相处好，相处得融洽一定要做到以下几点：
一、做事要把握一个度。
二、要有一颗宽容、谅解的心。
三、 说话一定要轻声细语。{伤害案例同学之间应该咋样相处}.
四、借东西一定要经过本人的允许。
五、 与同学交流要注视对方的眼睛，随时给对方一个微笑。 最后，送给大家一些这方面的格言吧：
“记人之善，忘人之过。”
“记人之长，忘人之短。”
“取人之长，补己之短。”
“心中有他人，言行顾他人。”
“三人行，必有我师焉。”
*【作者简介】彭海荣，诸城市辛兴镇辛兴小学教师
诸城市 262218） （山东省
篇五:《如何正确处理同学之间的矛盾》
相逢一笑泯恩仇，点点恩仇随风散
——《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会教案 高一（5）班 王丹
一、时间：2011年12月19日
二：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾
三、班会背景：
矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害，后果较为严重。
四、班会目的：
通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养 ，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。
五、班会过程：
（一）引入主题
我们班一直是个和谐的集体，同学之间能够友好相处，宽容相待。我们就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着嘴唇的时候，同学们天天生活、学习在一起，难免会有小磨小擦出现，产生一些矛盾。遇到
这种情况，我们应该怎么处理呢？今天，我们就来共同探讨“如何正确处理同学之间的矛盾”这个问题。请先听一个小故事。
（二）讲故事
一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。
那么我想要问同学们：什么是宽容？（提问几名同学）
（总结什么是宽容）：所谓宽容，就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。
师：那么在生活中如果我们走在了宽容的对立面，会怎么样呢？请听来自于我们身边的几个真实的故事。
（三）读几则故事：不该发生的故事
A：博乐市第二中学学生杨博与其同学（两人是亲戚关系）在楼道内冲撞并因此发生口角之争。事后，与杨博发生争执的这位同学找到他认的干姐姐——我校2009级7班学生张萌，让她帮他出气。随后张萌便找他的男朋友——我校2009级4班学生庞子涵，让其出面给他的干弟弟出气，于是庞子涵就去把杨博教训了一顿。杨博被教训之后很不服气，便纠集了一帮社会青年，约庞子涵于2009年10月27日再度见面解决此事。庞子涵如期赴约，在去的路上途经吐尔洪大厦，便在吐尔洪大厦内买了一把刀子，藏于衣服内。在博乐市酒厂
附近见面后，杨博及这帮社会青年手持铁棍对庞子涵进行围殴。情急之下，庞子涵抽出随身携带的刀子乱刺，杨博被刺中后，经医院抢救无效死亡，还有两个被刺成重伤。庞子涵也因此被判处有期徒刑7年。庞子涵的一生就毁掉了，而杨博则再也不能享受到生活的种种美好。
B：2011年12月9日晚自习结束之后，我校2010级2班学生马龙到2011级3班教室问这个班的学生邓记心借手机用。邓记心因为有事先走了，于是嘱托张涛把其手机带回宿舍，而后张涛又因送一个同学回宿舍提前离开教室，便让肖银彬帮忙把手机带给邓记心。快记晚归了，肖银彬急着锁门回宿舍，便让马龙把手机交给他，可是多番催促之后，马龙仍不肯把手机交给肖银彬，肖银彬便从马龙手中夺过手机。马龙要手机不遂之后动手推了肖银彬一下，随后两人打了起来，打斗中，肖银彬掏出随身携带的刀子向马龙连刺三刀。目前，此案正在进一步审理当中。
C：2011年12月10日，我校2011级5班学生阿依达尔因晚自习说话问题与同班女同学高梦雪发生口角并大打出手。2011年12月11日上午第三节课后，同校高二的某同学（说是高梦雪的哥哥）找到高梦雪，称其要为她出气。中午放学以后，阿依达尔刚走出校门，便被十多个人拖拽至学校附近的思维书屋门口进行殴打。事后阿依达尔及家人向公安局报案。在此次案件中双方均留有案底。
听了刚才的故事真是触目惊心呀，这些同学就是走到了宽容的对立面，和宽容背道而驰，首先我们来看看这些事情发生之后的后果：
（1）取消享受国家助学金和奖学金的资格。
（2）学校将根据情节的轻重给予相应的处分，并将处理决定记入学籍档案，这将严重影响学生的继续升学及工作。
（3）发生此类事情一经报案，即公安机关介入此事，便会被记入户籍档案，这也将会成为学生一生的污点。
（4）最重要的，不论是死去的还是坐牢的这一辈子都毁了！青春大好年华，同龄人在校园内享受生活的酸甜苦辣，和父母老师或融洽着或矛盾着，体验着、成长着，而他们呢？死去的坐牢的这些孩子，他们的父母会痛苦一辈子。
其次我想要问问同学们，当我们生活中出现这些问题，你会怎么处理？
大家说看法、谈想法。
同样的事情，由于某个同学采取了恰当的解决问题的方法，几句文明用语，把原有的矛盾化解。不同的处理方法，就产生了不同的结果。有句话说的好：如果你觉得你周围的人像天使，那么你会觉得你是生活在天堂；如果你觉得你周围的人像魔鬼，你会觉得你是生活在地狱！那么一个能宽容别人的人应该具有什么样的品质呢？
增强承受委屈的能力
委屈几乎伴着每一个人，上至伟人、明星、领导，下至平民百姓，每个人的一生中都要遇到冷言冷语，都要面对委屈，关键是怎样正确对待，比如吵架不仅惹来一肚子烦恼，还养成了坏毛病，一举两失；而若用宽阔的胸怀去包容委屈，用善意的态度去感化别人，时间久了，你就会觉得周围的人对你充满善意，你爱别人，别人也会爱你，一个
人的幸福感就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀中产生的。
以大局为重，得理也让人
我们同学们生活在同一个集体，在人与人之间的交往中，摩擦是在所难免的，遇到这种情况，必然要其中的一位献出一份宽容，这样才能维系集体的纽带巩固集体的凝聚力，维护大局的利益。
从失中寻找得，从吃亏中感悟索取
表面上吃亏了，而实际上可能就使我们避免了更大的冲突，造成更严重的后果。同时，相信我们的吃亏、宽容会感化那些冷酷的心。中国不是有句古话吗：吃亏是福。
为他人的成功喝彩——摆脱嫉妒
有竞争性的人群中间，通常都会有嫉妒现象或心理产生的，我们不用忙着去掩饰，但这毕竟是一种不好的心理，是狭隘自私的表现，我们应当克服它、摆脱它。摆脱的方法就是把嫉妒变成竞争，变压力为动力。他人的长处对自己是一种挑战，但自己也总有长处，对他人不也是挑战吗？他人超过了自己，对自己形成了压力，自己应该欢迎这种挑战，积极迎战，在竞赛中赶超，在较量中相互促进。为你的对手的成功表现去喝彩，这是强者豁达品质的体现。
同学们，知道了一个宽容的人所具有的品质，你想不想做一个宽容的人呢？
我们明白了作为一个宽容的人应该具备的品质，那么同学们，你发现我们班有这样的人吗？让我们来说说我们身边的宽容的事情。
篇六:《健康课教学案例：与同学友好相处》
健康课教学案例
与同学友好相处
教育目标：
教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。{伤害案例同学之间应该咋样相处}.
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、 导入
教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动
1、 想想议议
教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：
A、 为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？
B、 你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？
C、 你与同学闹过另别扭吗？为什么？
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、 想想说说
教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
A、 课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？
B、 考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？
C、 下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？
教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、 想想写写
教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
4、 想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导
“小记者采访”
教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！
教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。 目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。
六、 教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
六、课外活动
以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。
回家后，让爸爸妈妈给自己“画像”，并认真琢摸自己的长处和不足，制订改正办法。
篇七:《学生相处案例》
大学生阿伟坦言，跟同学在一起有点无所适从，感觉精神上很累
学生：室友是熟悉的陌生人
从去年11月到今年初，广州高校发生多起学生寻短见事件。当代大学生为什么频繁地用如此极端的行为结束自己的生命？难道没有其他途径可以倾诉，可以宣泄吗？近日，信息时报记者对广州10所高校150名大学生进行心理现状抽样调查发现，过半学生认为同学、室友关系很一般甚至很差，像熟悉的陌生人。而造成冷淡的原因在于“生活习惯不一样”、“争奖学金”、“班干部选举”等。
全班50名同学 仅一成互相了解
记者调查发现，大学生面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，比起中学生，他们的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。由于学习、工作压力或性格不合等因素，大学生之间情感变得冷漠，同学与同学之间交流不够，使得校园生活这个关系网越来越脆弱。
“同一个宿舍的可能会了解多一点，仅是同班的就了解很少！”华南农业大学大三学生小余从事助理班主任工作有一年时间，平时经常要将学校的管理信息上传下达，与学生联系也较多。对于记者的提问，她的回答是“班里27个人，彼此间比较了解的也就两三个吧。”华南师范大学大三女生何淑贤说：“班里50多个同学，比较了解的大概也就一成左右而已。”“大学里大家都各自有忙的事，连舍友也很难常常在一起了。”中山大学中文系小尹如是说。
“如果有学生情绪低落，会有多少人知道呢？”同学们的回答大多是“根本没人知道，除非是他的某个最好的朋友”。记者调查发现，在广州高校中，小班通常30人左右，大班多的能有60多人。但多数学生表示“95%不知道，宿舍的人有一半的可能性会知道。”
“如果班里有同学碰到一些事情，无法处理而想做出极端行为，通常会有多少人知道？”“那更少，一般不是特别要好的不会讲自己家里的事情的，特别是经济情况。”记者采访时，多数学生这样回答。
记者调查发现，多数在校同学彼此了解的信息仅限于“学习情况，兼职情况，学院八卦，逛街，课程，老师”等，恋爱问题、家庭问题或其它一些敏感话题则很少问及。
仲恺农业工程学院阿凤同学向记者抱怨：“我至少花了一年的时间才可以慢慢来适应大学的文化氛围，很早就听说到了大学很难交到好朋友，可是心里还是希望像以前那样，有人一起好好玩，一起学习，一起去旅游，不过到了大学，还是受到了那种气氛的影响，大家(除了两三个比较好的)都保持一种很淡的关系，表面上很客气，事实上可以算得上交流的东西很少很少，有时候同班的一个同学突然退学了都不知道，也很少人真正会去过问。”{伤害案例同学之间应该咋样相处}.
中山大学一名学生说道：“同学之间很少交流，同宿舍的也会有很多小矛盾。有些人很压抑。没多少人可以一起谈生活、谈理想、谈计划。这是一个和家庭很不同的世界，所以新学期很多人很难适应。我的舍友半夜说梦话都说不想回学校！”
经常夜不归宿 室友无一过问
采访中记者发现，由于大学城大部分学生宿舍管理较松，导致很多学生夜不归宿，而对室友夜不归宿其他人也多不过问。
大学生阿伟家在佛山，因为太过恋家，去年大部分时间他天天都会奔走在广州到佛山的路上，很长一段时间，同宿舍的人都见不到他，也没有人会问他去做什么，同学的淡漠，让阿伟更加对宿舍失望。“不想在学校住，跟宿舍的同学没什么好谈的。”阿伟说。
;宿舍的关系，大家都一般般，有时他们吵得我没法复习功课”，说到与宿舍同学的关系，阿伟刚刚还充满激情的脸上霎时没了光彩。;我跟他们