【 – 写作指导】
篇一:《散文到底该怎么散》
今天在散文天下发现这里的陕西乡党十分不少，很欣慰。在这里向广大的同乡们问好！
很久以前，肖云儒老师提出了一个口号，说散文的精神是形散而神不散。自少年起就十分喜欢散文，也基本遵循着这个理论写作。但是今天看来，好像也不是很对。
既然散文，我以为就应该形神兼散，随意而行，随遇而安，兴起则勃发，兴尽则往逝，形神恍惚，若即若离。意到神到，形尽神存。
关于这点，一直想和肖云儒老师探讨一下，但是见过几次面，却没有机会切磋一二。 在这里，想借贵地，向诸位散文高手请教一下，究竟散文是否应该形神兼散。欢迎大家不吝赐教。
这里的风水好一些，粗话脏话少，还算一片净土，因此也能探讨一些问题。
篇二:《散文形散而神不散》
散文形散而神不散》研究性学习评价量规
评价指标
（权重） （评价指标1） 阅读方法掌握情况反
馈 （20分）
（评价指标2） 阅读方法实践过程
（40分）
（评价指标3） 阅读方法运用情况测
评 （40分）{一拍二散散文}.
好
能够具体表述自己学习长文过的收获；对长文阅读方法有清晰的认识。
对长文阅读的方法有
清晰准确的认识；能够在既定的时间能完成
阅读任务；概括语言、精读理解能给同伴提供学习经验；能够在交流中做到准确流畅表达，并适时补充修正他人发言。
能根据问卷问题提示
准确做出解答，语言准确，答题思路清晰；阅读者概括准确、精读选择准确、理解深入；问卷卷面美观，书写工整；他人阅读评价指标高。
一般
能够表述自己的收获，能基本说出长文阅读的方法。
基本了解长文阅读的三步骤；能在给定的时间内完成阅读任务；概括语言、精读理解基本准确；能够在交流中做到比
较准确流畅表达。
能对问卷问题做出
比较准确的解答；阅读者学会了长文阅
读方法，概括、精读选基本准确；问卷卷面比较美观，书写比较工整。他人阅读评价指标较高。
需要改进
不能准确具体表述自己的学习收获，没有掌握阅读方法。
对长文阅读的方法认识模糊；不能在既定的时间能完成阅读；概括复述语言啰嗦不着要义、精读点的选择不够准确；语言表达不够准确流畅。
能选择文章进行阅读；能对问卷浅层次
问题做出比较准确的解答；对文章不能做出准确全面的理解。
自评
篇三:《三思散思——散文》
三思散思
2015.06.09
我很困惑，也很执着，却一直没有找到答案。 面对别人的表扬或是赞美，
我无法区分真诚或是假意，
迷茫中不知该如何对答，
冲动的词不达意……
会议中发言时，脑海中词汇成一片海洋， 我却没有能力组织语言，
似乎一开口，
所有的词汇都争相奔向宣泄的出口， 我努力控制住带刀带箭的那些词语， 却无法让其他的词语排序……
执着且自信{一拍二散散文}.
希望有一天过上有品质的生活
却似乎忘记带上“毅力”这个家伙 唉，它真会拖后腿……
看来我要把“毅力”铸型才行{一拍二散散文}.
梦境预示我将会涅槃重生
过去的我已经“死掉”
他帮我重新开启新的模式
学会宽容是我的第一课
饭桌上、办公桌前{一拍二散散文}.
我都应该是宽容、平和心态
不再纠结于长辈们的不合理
不再介怀坏前辈们的明枪暗箭
却仍然在清晨轻声啜泣
涅槃吧
所有的一切
都是人生旅途中的昙花一现{一拍二散散文}.
唯有他陪在我身边
和我一起
行走人世间
篇四:《散文阅读切忌“散”读》
散文阅读切忌“散”读
散文以其精美的语言、丰富的内容、精巧的构思以及真挚的情感和深厚的人文色彩，博得了广大文学爱好者的亲睐，也自然成为今天高考语文学科文学作品阅读鉴赏类题目的霸主.对于考生来说,散文阅读鉴赏是“既爱又怕”,爱是爱她“美丽的容颜”,怕是怕“永远不懂她的心”。归纳起来,学生解答散文作品阅读题所犯的错误，无外乎两类：“硬伤”型错误和“软伤”型错误。前者是“致命”的，表现在两点：文章主旨领会不准确，文章思路梳理不清晰。后者是答题技巧错误，也表现在两点：语言表达不到位，审题读题不仔细。显然,要想使散文阅读效果取得实质性的突破,关键要解决“硬伤”问题。散文讲究“形散而神聚”,“神”乃散文之魂,如果学生连“魂”都摸不到,解题将如何下手.介于以上分析,笔者认为,要真正读懂散文,轻松应对高考现代文学作品阅读鉴赏题,教师就应在平时的教学以及学生主动阅读过程中让学生明白:散文阅读切忌“散”读。
纵观近几年全国各地高考试题中现代文学作品阅读，选材几乎都是以散文为主。虽然问题的提出各有异同，但归结起来始终围绕四个层面，即：写了什么，为什么写，怎样写的，写得好在哪里。实际上要解决这几个问题，首先得读懂散文的灵魂，也就是散文的“神”。而散文又是一个最不讲套路的文体，有人说散文是一种飞来飞去的文体，它的内容可以上天入地，可以古今中外；它的手法可以不拘一格，可以因人而异；它的语言可以婉约清新，可以豪放大气。也正因为如此，不少学生在回答问题时困难较大，甚至回答得与参考答案风牛马不相及。所以，只有揭开散文的面纱，看清散文的灵魂，才是散文阅读的要害。
那么，如何才能走进散文的灵魂，读懂作家的内心世界呢？我想，关键还在于散文虽“散”，却不能散读。所谓散读，即将文章支离破碎，断章取义，结果无法领会作者意图，答题时则主观臆断，答案自然会走得很远。要做到不散读散文，应该让学生养成以下几种习惯：理清文章内容及结构层次（行文思路）的习惯；兼顾全篇狠抓重点句段、关键句段的习惯；尊重文本及借助文章所用手法推断感悟作家意图的习惯；广泛涉猎，夯实阅读三维（思想、情感、文化）基础的习惯；作答时审题抓关键，答题求完美的习惯。本文以下仅就2009年四川省高考语文卷阅读题《想像》为例，谈谈几种习惯的养成。
1理清文章内容及结构层次（行文思路）
有人说散文是一种飞来飞去的艺术，但散文最大的特点是“形散而神不散”，无论散文组成一篇的各部分内容如何“飞来飞去”，他们都无不为主旨服务，因此要读懂文章的灵魂，理清文章的行文思路格外重要。《想像》的行文思路是：我怀疑自己得了接触性枯草热这种疾病去博物馆查资料——我边查资料越觉得自己得了各种疾病——我去找医生诊断——医生给我药方。思路一理清，我们就明白了，原来是作者因为自己的想像，即心里在作祟而上演了这啼笑皆非的故事，塑造了一个敏感而多疑的人物形象。考查的问题中15题问“这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。”，其实此题就是考查考生理清行文思路的。根据刚才的清理，可将答案概括为：小说以“想像”为线索，以心理活动描写为主要方
篇五:《七年级语文散文诗两首》
《散文诗两首》学案
制作者：王勤勤
【使用说明】
1、做好作者、字词、文体以及课文内容方面的预习。
2、完成自主学习的内容，积极思考，力争将问题弄得明白透彻。{一拍二散散文}.
3、学生自学时间为25分钟。
【学习目标】
1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌的精美语言。
3、体会诗歌中浓浓的母爱之情。
【课前预习】
1、作者介绍
（1）泰戈尔 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。一九○三年起陆续发表长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。 （2）冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、关于散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。
3、朗读课文及朗读指导。朗读诗歌，须注意以下几点：
⑴把握诗歌的感情基调，应读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮。
⑵根据情感的需要，确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快
一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙，速度采取中等为宜。⑶ 根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。
⑷根据语境的关系，确定诗句的停顿。
总之，现代诗歌的诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。
4、给加横线的字注音 并蒂（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ） 欹（ ） 荫蔽（ ） 花瑞（ ） 莲蓬（ ） 亭亭（ ） 匿笑（ ）祷告（ ） 嗅（ ） 衍（ ）
5、解释下列词语：
匿笑： 祷告：
徘徊： 花瑞：
【学习《金色花》】
1、初读课文，整体感知
A、这首诗主要写了什么事？
B、三次嬉戏具体是什么？
C、诗歌表现了什么？
2、合作学习，质疑探究
1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自
己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
2）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“ 你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
3）诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。
【学习《荷叶 母亲》】
1、朗读课文，整体感知
A、用简洁的语言概括这首散文诗的大意。
B、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？
2、合作学习，质疑探究
A、文章三看红莲，当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
一看红莲 二看红莲 三看红莲
环境（雨）
红莲
心境
B、作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？
C、找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感 !
【名人名句】母爱的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
【当堂检测】
一、《金色花》作者是（ ）（国名）作家、诗人（ ）（姓名）。代表作有
散文诗集（ ）、《新月集》、（ ）、《飞鸟集》。《荷叶母亲》的作者是现代散文家、诗人、儿童文学家（ ），原名
（ ）。该诗人的代表作还有（ ）。
二、给下列黑体字的字注音。
笑嘻嘻（ ） 匿笑 （ ） 祷告 （ ） 嗅 （ ） 罗摩衍那（ ） 妄弃（ ） 抛下（ ） 倘若（ ） 沐浴（ ） 花瓣（ ）
三、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是
A、我/暗暗地/在那里/匿笑
B、我/要悄悄地/开放/花瓣儿
C、这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的
四、阅读这首小诗，完成：
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
1、这首诗所用的修辞手法有？
2、诗中用 （ ） （ ） （ ）三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
3、这首诗作者的写作目的是什么？
4、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D．这首诗共三段，句式结构基本相同