【 – 写作指导】
篇一:《作文常见的10个问题》
作文常见的10个问题
一、主题不鲜明、不清晰
一篇文章一定要有一个明确的主题，告诉读者你要歌颂什么，赞美什么，批评什么。如果表达不出你的写作意图，那么这篇文章就是一篇失败的文章。
例文：
自信是通往成功的必由之路
郑渊洁小时候功课并不好，尤其是数学，经常不及格，但她并没有放弃自己，仍然坚持写作，最终成为了小朋友们都喜欢的童话大王。
韩寒是一个80后作家、赛车手和歌手。韩寒把赛车当成主业，把写作当成业余爱好。她钟爱赛车，从用稿费购买赛车并改装，到一次又一次登上领奖台，便说明了一切。他说：人若有自己喜欢的事情就必须去做，这怎么都没有错。但是‘做’分两种：一种是大张旗鼓地做，一种是偷偷摸摸地做。对我来说，赛车一直是大张旗鼓在做的一件事，一来此事不同于写作，赛车是必须有宣传的；二来是坚信自己能够做好，顺便断了退路。 分析：
从题目上看，作者应该是想表达，自信的人才有获得成功的可能这个主题，但是文章并没有抓住自信这个题眼来叙述，主．．题模糊不清。
修改：
自信是通往成功的必由之路
郑渊洁小时候功课并不好，尤其是数学，经常不及格，但她坚信自己的作文是最棒的。于是她坚持写作，使作文变成作品，最终成为了小朋友们都喜欢的童话大王。可以说，自信是通往成功的必由之路。
韩寒是一个80后作家、赛车手和歌手。韩寒把赛车当成主业，把写作当成业余爱好。她钟爱赛车，从用稿费购买赛车并改装，到一次又一次登上领奖台，便说明了一点。她说：人若有自己喜欢的事情就要去做，而且要相信自己一定能够做好，这样就离成功不远了。赛车对我来说，虽然难度很大，但我相信，只要努力，就一定能够做好，并最终走向成功。
点评：
文章标题即是主题，在引述材料后又鲜明地强调了这一主题，中心突出，给人留下深刻的印象。
二、观点消极、偏激、不健康
作文时，有些观点一定不能出现，比如早恋、反人类、反社会、抨击考试制度等。如果论点过于消极、偏激，不符合时代和社会发展方向，给人以错误的引导，作文很可能以低分，甚至零分收场。
例文：
作业与我的成长
我最近比较烦比较烦，作业做不完做不完，谁能告诉我怎么办怎么？我哼着班歌，心想：我什么时候才能真正长大呢？ 小的时候，我多想在一夜之间长大，可以像大人一样大方地花钱，可以摆脱父母没完没了的唠叨，可以尽情地做自己想做的事。 日盼夜盼，我度过了那快乐、无忧无虑的幼年，终于可以读小学了，谁知在第一天我就交上了一个新朋友，他的名字叫作业。从此他便天天和我形影不离，压得我透不过气来。
总结：文章在对待学业方面，虽然写出了自己的心声，但没有从正面去立意，思想态度不积极，给读者带来不良影响，甚至使读者产生厌学情绪， 点不健康。
书与我的成长
书是人类攀登知识高峰的阶梯，书是人们遨游知识海洋的航船，书是我成长的好伙伴，书更是我的长生果。它促使我健康、愉快地成长。
记得很小的时候，爷爷给我买回了许多图画书，那些可以说是我的启蒙读物。每一天我倚在爷爷宽大的怀里，和爷爷一起读图识字。一年的时间，我就学会了许多汉字，记住了许多事物的名称，知道了世间很多有趣的事情。这就是我读书的开始。渐渐地，我学会了越来越多的汉字，甚至开始对一些名著感兴趣了。记得7岁那年生日，爸爸买了一本《三国演义》作为礼物送给我。此后，《三国演义》就融进了我的生活。里面的人物真形象，故事真精彩。诸葛亮的神机妙算，令我敬佩不已；张飞的鲁莽冲动，使我牵肠挂肚；关羽的大意失荆州，令我叹惋不已；刘阿斗的扶不起，使我有一种恨铁不成钢的愤恨。读《三国演义》时，我仿佛穿越了时光隧道，回到 了三国鼎立的时代，我从中学到了许许多多的历史知识，也悟出了许许多多的为人处世的道理。
点评：
文章从一开头就确定了健康向上的主题—书对我成长的重要意义，接下来按时间顺序讲述了我成长期间发生的与书有关的故事，顺理成章，紧扣主题。
三、选材陈旧，千篇一律
选材既要围绕主旨进行，又要在新字上下功夫，以新视角写出新感受，这样才能使作文在同类文章里脱颖而出。反之，那些陈旧的素材则会使文章落入俗套。
感受母爱
记得那是一个大雨天。
放学了，同学们陆陆续续走出教室，我没有带雨伞，只能站在门口眼巴巴地望雨兴叹。突然，一个熟悉的身影从雨幕中向我走来。我眼前一亮——是妈妈！我的救星来了！妈妈，您不是感冒在家休息吗？这么大的雨怎么还来接我？妈妈摸摸我的头，温柔地说：一想起我的宝贝闺女啊，我这病就好了。
回家的路上，妈妈一个劲儿地把雨伞向我这边伸，而她的半边身子一直在雨中淋着。回到家的时候，妈妈简直成了一只落汤鸡…… 妈妈的爱使我感动。
文章主旨确定后，围绕主旨选材时最好是从生活中选取那些典型、新鲜、富有时代感的素材，如网络人物、新闻人物、社会热点等，这样更能写出新意。
篇二:《初中作文的常见问题及其解决办法》
初中生作文的
常见问题及其解决办法
亳州四中 吴奇
初中生作文的常见问题及其解决办法
一、缘起
谯城区2011年“中考模拟考试”阅卷，我参与阅的是“作文”一项。在阅卷中，我发现了一些初中生作文存在的问题，这些问题在学生日常作文中也很常见，具有普遍性。所以，分析这些问题，找到解决问题的办法，对于改进我们日常的作文教学不无意义。
二、《课程标准》关于初中作文的相关内容
在谈正题之前，我觉得有必要说一说《语文课程标准》中有关作文的规定。为什么？众所周知，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《语文课程标准》有关作文的规定，就是我们进行作文教学与评估的依据。
《课程标准》“课程目标 总目标”中这样规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
在“阶段目标 第四学段（7～9年级）”中规定：
“1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”
《课程标准》“教学建议”中关于写作的规定有：
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励
自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”
在《课程标准》“评价建议”中有关写作的内容是：
“1．写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
2．重视对写作材料准备过程的评价。
不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
3．重视对作文修改的评价。
不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
4．采用多种评价方式。
提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口
头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”
三、常见问题
此次模考的作文题目是“初中生活中的那些事”。我感到这个题目出得好，命题是成功的。在与别的老师交流时，大家都有同感。对这个题目每个考生都会有话可说；而不会感到偏、难、怪，不会感到无从下手。但学生情况千差万别，出现这样那样的问题也是情理之中的事。
接着，我就谈一谈自己在阅卷中发现的一些具体问题。在阅卷中，我发现学生作文存在如下问题：
1、有的学生审题不认真，将命题作文与话题作文混为一谈。明明是“请你以‘初中生活中的那些事’为题进行作文”，但不少学生偏偏要自拟题目。每一本试卷（40份）大约有三四份这样的卷子。题目是五花八门。如：“初中生活”、“不泯的初中生活（“泯灭”的“泯”）”、“中学感悟”、“初中生活二三事”、“体验初三”、“初中三年”、“那天，我流泪了”、“面对老师的信任”、 “难忘的友情”、“不要退出挫折” （这个题目明显有语病）、“初中的拼搏”、“让友谊之花充满悠香”（“幽香”的“幽”写成了“悠久”的“悠”），等等，不一而足。有两个题目给我留下了非常深刻的印象，一个让我很反感，一个让我摸不着头脑。一个学生自拟的题目是“老师的离去”，真是的，什么题目不好起，偏偏是这样一个题目，这的题目让我反感；另一个学生的题目是“谈‘生于忧患，死于安乐’的片面性”，真是莫名其妙！真是咄咄怪事！不是自己亲眼所见，简直不敢相信。
2、不少学生不能正确使用标点符号。《课程标准》明确规定：“能正确使用常用的标点符号。”看来，很多学生初三了，仍达不到这个要求。出现的问题分
篇三:《孩子写作普遍存在的问题及解决方法》
孩子写作普遍存在的问题及解决方法
语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。但在教学中，我却发现学生在习作练习时存在以下问题：
一、无话可写
面对一个作文题目或看图说话想不出几个句子，不知道要写些什么内容。究其原因是找不到材料，也就是说孩子的思维还没有打开。其实很多时候找不到材料并不是没有材料，而是孩子没有意识到这些身边发生的、亲身经历的、亲眼看到的就是可以写的东西。这也说明，要写好作文首先还得做一个有心人，处处留心皆文章。为此老师可以通过引导督促孩子记日记来培养孩子细心观察的能力。
二、会说不会写{作文常见问题汇总}.
有些孩子在口语中能应情应景地运用一些成语俗话，但写作时却词汇贫乏。还有的则是说话比较有条理，但写起文章来却顺序颠倒、思维混乱或词不达意。这其实就是孩子不知道如何表述一件事情，这属于作文构思的问题，老师可以先问问孩子你先做什么，后做什么，学会取舍文章内容，要让孩子知道写作时要抓住人物的语言、动作、心理以及神态来表达思想。这样，就可以从各个方面来说明这件事情 。当老师发现孩子的作文里有语句不通、词不达意的毛病时应及时给予纠正。另外，对于刚学写作的小朋友，为了使文章写得生动、优美，一个比较容易而有效的方法就是大胆地从课本和课外书上“移植”一些好词句，这好比学习书法时的临模慢慢地，语感就会培养起
来，也知道应该如何写景叙事了。
三、解决方法：
（1）、选择生活化的作文题材
接近孩子生活的题材，孩子才最熟悉，才能有话可写，学生才乐于表达，写得才会生动。
（2）、以读带写，范文引路。 精心点拨，解决思路。
在教学中，教师给出文章的行文思路，让学生对自己的文章也建立一种立体的思维模式，然后通过多次练笔，做到活学活用，手到擒来。
四、 从生活细节入手，解决语言问题。
学习即是生活，生活就是学习。从生活入手，获得鲜活的语言，始终是作文的源头。
1、化虚为实，先做后写。
2、画面为点 还原细节
作为一名语文老师，要让学生充分体味生活，也要培养学生一双善于发现的眼睛，让学生有捕捉文字、捕捉素材的能力。我对于课本习作三做了以下教学设计：
教学目标：{作文常见问题汇总}.
⒈观察插图，按照一定顺序说说图上景物。
2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。
3、根据自己的经验上色。
⒉读懂例文，了解写一种动物的基本要求。
教学重难点：
通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。
五、教学案例分析：
教学准备：课文教学演示文稿。学生的自画像。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。
（一）、导入
小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？
（二）、观察插图练说
1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）
（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）
（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，学说话
（1）学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
①小组讨论。②指名大组交流。
（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
①说给同桌听。②指名说。
4．我的十分钟
给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？
我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！ 学生自由填色。
（2）展出填好色的画。
（3）学生自由练说。
5．出示好词语花篮，好句子筐。
★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀
★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪
★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，
有趣极了！
6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
7、、练习写作。
1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）
2．学生写草稿。
六、课后我进行了反思,也有了更多的收获。
先让学生观察一幅画：远处有山，天上有朵朵白云，近处一片树林，一条小河从树林里流出来，岸上有草有花：然后让学生添上几种自己喜欢的小动物，并为整幅图涂上颜色。学生看到了有自己参加绘制的这幅美丽的图画，尤其看到有自己添加的可爱的小动物，心里一定很高兴：这时要求学生把这幅画写下来，学生一定是很感兴趣、有话可说的。
《习作3》的例文“几条小鱼在河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。”短短的三句话，让孩子们知道怎么样写河里的小鱼。孩子们的模仿能力还是很强的，我让他们根据习作要求完成图画，很
篇四:《雅思写作常见问题大汇总》
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雅思写作常见问题大汇总
摘要： 在雅思写作考试中常常会遇到这样或者那样的问题，很多考生遇到这些问题后，不知该如何处理，下面小马过河小编收集并整理了一片雅思写作常见问题大汇总与大家分享，希望对考生有所帮助。
雅思 写作常见问题1:观点的表达
拿到一个 雅思写作 题目，考生应该按照自己内心的真实想法来写，还是按照题目的顺手程度来写。笔者认为雅思毕竟是个考试，所以能够顺利通过考试，才是考生们的第一任务。所以，当拿到一道具体的题目的时候，考生应该先构思，然后再确定是写中立，单边支持，还是有侧重点偏向性的文章。而不是按照自己的感觉来写。所以，这时候，考生一定要注意保持理性，不要感性冲动。
另外，在雅思写作考试时，观点应该是通俗易懂而不要过于冷僻深奥。有些考生总是最求自己的文章观点另类，别出心裁，因为在考试时浪费了大量宝贵的时间。这样做是得不偿失的。如果考生雅思写作考试的分数目标在7分左右的话，笔者认为观点只要清晰正确即可，不必一味地追求另类。宁可将这些时间节省下来用于检查作文的质量，也不要浪费在无用的空想上。
雅思写作常见问题2:审题仓促，思路混乱
有相当一部分考生在拿到雅思作文题目的时候，总是非常紧张，急于动笔开始写作。其实，这样的考生往往雅思写作的考分不理想。为什么呢?因为雅思写作(大作文)是一篇需要逻辑严密，组织严谨的议论文。所以，在没有充分地理解题目，没有仔细地对文章进行精密地构思，实际上是很难写好一篇雅思大作文的。
因此， 小马 过河小编建议考生在写作时务必题写一个提纲，依照这个提纲去写，不要天马行空，放任自由地写。否则，在正式考试时，写作的字数再多也无济于事。
雅思写作常见问题3:观点匮乏
小马过河 小编发现有很多考生，尤其是年纪较小的考生，在雅思写作时，对某些话题，尤其一些社会类话题的文章，几乎丝毫没有观点，无从下手。这对雅思写作是非常麻烦的事情。雅思写作考试的命题范围是非常广泛的，几乎囊括了所有角度。这对于中国应试类考试制度下成长的考生而言，是很不利的。因为很多考生空有庞大的词汇量和良好的语法基础，但在平日生活里几乎不看新闻和社会类杂志，报纸。从而导致无法应对雅思写作题目。对于这个现象，小编认为以下几个方法可以起到一定的作用：
多看些economist, financial time等优秀的国外杂志。这些杂志中有大量的议论文，并且涉及多方面的话题，所以长期阅读这些杂志不仅可以使考生视野开阔而且也可以提高英语水平，两全齐美。
可以下载写作机经。写作机经上有大量的先前考过的题目的回忆，并且有些热心网友所提供的观点。虽说在雅思写作考试时几乎很难会遇到一模一样的旧题，但是通过对于题库中的题目进行brainstorming，可以使得头脑灵活，并且在正式考试时，当遇到相关话题组的题目时，由于事先已经对类似的话题进行过思考，所以在正式考试时，对于考题的构思会加快速度，赢得时间。
相关字搜索： 雅思写作
篇五:《公文写作常见问题和易犯错误汇总》
公文写作常见问题和易犯错误汇总
一、常见错误
1、发文机关名称与落款名称不一致。
例：公文标题是：中共××镇委员会关于先进性教育活动转入第三阶段的请示正文后的落款是： ××镇先进性教育活动
2010年9月9日
2、附件放在公文尾条后。
公文尾条包括主题词、印发机关名称、印发时间及份数等，应放在印制公文最后一页的尾部。附件应在公文尾条之前。
3、请示等上行文中，公文尾条中标注“2010年9月9日印发”。
因为是上行文，所以应标注“2010年9月9日印”而不是“印发”
4、□□妥否，请批复 后没有标点符号。
应为：□□妥否，请批复。 （特此请示。特此报告。同）
5、《中共房山区委组织部关于印发〈××××意见〉的通知》。
应直接以意见形式印发。其为党委系统法定公文，可直接印发。党委系统法定公文共有十四种：决议、决定、指示、意见、通报、公报、通知、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要。
二、常用规范性要求
1、附件在正文之后（一般是正文后空一行）、发文机关署名之前标注。正确的标注方法是：
附1：《中共北京市房山区委办公室关于印发〈房山区党委系统公文格式规范化标准〉的通知》
附2：《中共北京市房山区委办公室关于房山区党委系统公文处理工作的规定》
几点注意的问题：
（1）“附”字前空两格
（2）只有一个附件时，用单字“附：”就可以了
（3）附件名称后没有标点
（4）附件名称一行放不下时，第二行与上一行名称头对齐
★附件页样式：附件首页左上角标明“附件：”（多个附件应按顺序标明“附件×:”）,空一行为附件标题，再空一行为附件内容。附件标题前后必须相一致。
2、要求反馈或有其他相关事项的公文应标注联系人和联系电话，标注位置在发文机关署名和时间后。
例： 中共北京市房山区委组织部
2010年9月9日
□□联系 人：李 海 燕
□□联系电话：89350306
3、正式公文不能省略主题词、发文单位。
4、结构层次序数：第一层为“一、”，第二层为“（一）”，第三层为“1.”，第四层为“（1）”。
5、字号要求。发文字号用四号仿宋。文件标题用二号标宋（即：宋体加粗）。正文用三号字，其中，标题用黑体，二层标题用楷体，其他用仿宋。“附件：”用三号黑体，附件标题用二号标宋，附件内容与正文要求相同。“主题词”用三号黑体，主题词内容字体用三号标宋。印发机关名称和日期用四号仿宋。份数用五号宋体。页码用五号宋体。
6、落款日期用阿拉伯数字，并与单位署名错开，（署名与行尾空四个字，日期空两个）公章压日期。如有多个单位落款，应对齐。
例： 中共房山区委组织部□□□□{作文常见问题汇总}.
房 山 区 民 政 局 □□□□
2010年9月9日□□
7、公文中所提到的单位一律用全称或规范化简称。
8、正文中引用其它文件应加括号注明原文字号。如后面再次出现，可标明“以下简称××” 字样。
9、决定、意见、规定在标题下应加发文日期。例：
中共北京市房山区委组织部
关于表彰××××××××××的决定
（2005年9月9日）
10、上行文应有签发人。版头如下：
中 共北 京 市 房 山 区 委 组 织 部（请示）
□发文字号 签发人：×××□
★
如无签发人，发文字号居中。
11、转发其他单位的文件，应去掉原文版头及尾条。
12、印发和转发文件，附件标注可省略。
13、应以党委（组）名义向上级党委行文。不能向个人行文。
14、文件标题尽量不用标点符号（书名号除外）。正文中的标题，单独一段，不用标点符号。
15、主题词不能随意标引，查阅《公文主题词表》，自由标引词后要加▲，并控制在2个以内。
篇六:《小学六年级常见考试作文题目汇编》
小学六年级常见考试作文题目汇编
1、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！
要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
2、(一) 六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇教学设计>文章。
3 ;尝试”也就是试一试，这是非常有意思