【 – 写作指导】
篇一:《《中学生优秀作文》2013年第1期(定稿)命题作文“细微深处”作文导写与佳作展评》
命题作文“细微深处”导写与佳作展评3517
何文魁
【作文题目】
请以“细微深处”为题，写一篇文章。
注意:①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体自选。③不少于800字。④不得抄袭。
【写作提示】
这个题目看似简单，其实开放度较大，意在唤醒学生自己的生活体验，引导学生关注“自我”、发现生活、感悟生活。写作既可感性抒发，也可理性思辨。审题时可从三方面思考：①何处“细微”？②“深处”何在？③“细微”与“深处”有什么内在关系？
在构思时要依据自己的生活阅历、文化积淀，关注社会现实，多角度、全方位地对看似微不足道的人、事、物进行观察、审视，捕捉、提炼和加工，挖掘其深层的内涵，写出自己的情感与见解。写作视角可以从校园生活、家庭生活和社会生活三个层面来回忆和发现有意义的“细微”现象；可以从小说、戏剧和影视等许多精彩动人的细节描写中挖掘素材；可以托物言志，由物及人，由沧海一粟、高山一草、大树一叶等展开联想，揭示其象征意义；可以从反面举例，如“千里之堤，溃于蚁穴”，一个细小的“蚁穴”，导致“溃堤”的后果却是极其严重的……可写的素材很多。
校园视角佳作展评：
细微深处
浙江省新昌中学 王妍
它没有雕栏玉砌的围栏，没有红木雕刻九曲十环的窗格，它只是一扇普通的窗子，坚硬的玻璃，清晰地折射着窗外的风景。
我曾经久久地凝视着它，它像是一台无声的默片放映机，将行色匆匆来来往往的人与物记录下来，没有剪贴，没有修补，忠实地反映着所有人每一个细微的动作，每一丝细微的表情。
一个草长莺飞的午后，浅浅的米色阳光照进那扇窗子，我从困顿的午睡中醒来，将还带着几分模糊的视线投向窗外，瞬间就发现了那午间绽放的奇迹——那株紫玉兰，被称作“辛夷”的植物，竟然趁着温度正好，给人开了个措手不及。刚刚还是如祈福的女子收拢的手指，现在竟然完完全全地张开了，在还未长出叶子的枝头，亭亭玉立。紫色和白色交错地在窗前
显现，像一场欢舞的聚会。微风过处，缕缕袅娜的身影，如同午夜里灵动的猫，又如刚摘下面纱的美人。风不小心碰落一片紫衣，便打着旋儿优雅地滑下。
陆陆续续，又有一些同学醒来了，都开始为这份春日偶成的惊喜而兴奋起来，几个女生跑到窗外叽叽喳喳地笑着，不时伸出手试图触碰那些稍垂的花瓣。冰冷的窗户似乎都变得柔和。
这时，窗边出现了一个身影，班主任！她穿着长裙，悠悠向我们走来。似乎也是发现了这个小小的惊喜，一向严肃的她竟然停住了脚步。她微微侧身，走到围栏边，背对着我，从窗户里看不分明她的表情。她对着那株玉兰伫立了很久，微风袭来，她的长发轻轻地在空气中划过微妙的弧度，仿佛蝴蝶扇动翅膀，又不着痕迹地恢复了原来的样子。我因午睡而显得蒙眬的双眼，突然地清晰了起来，窗外的班主任和那一树的花，竟然那么和谐，我只想到古书上曾经看到的那句：看花而人不见，其看花之态，亦不作意看花者，看之。
那是我们教室里一扇普通的窗户，我总是喜欢在下课透过窗户，看窗外形形色色的人与物，或是明艳，或是清淡，或是欢乐，或是悲伤，仿佛世间万物就这样在每一个细微的深处显现出它本来的美和最真实的内心。
窗里窗外，细微深处，是我最微小而不经意的秘密。
【点评】
本文以“我”眼中熟悉的景物“教室的窗”来写“我”的所见所闻，一朵花的轻歌曼舞，老师微微扬起的发梢，窗外清新淡雅的和风
文章结构和谐，首先是首末对窗的描写形成呼应，适时收尾。其次，内容切准题目，先写窗外花的婀娜，在写窗里人的美丽，在细微深处，清新的文字传达出一种温馨平和的情怀。
家庭视角佳作展评：
细微深处
浙江省新昌中学 张林若愚
总是有一条曲折深幽的小径，通向这密林深处最纯净的湖泊；总是有一种微不足道的细微，却彰显出这世上最伟大的情感。
迷迷糊糊中我似乎又醒了，在这似睡非睡的模糊记忆中，这是今晚第四次醒来。隐隐约约觉得热，一片漆黑中被被子压得似乎要烧起来。一丝理智突然跳出来提醒我：明天还要作文比赛，这样的睡眠可不行!于是我叫醒了妈妈。自私的子女总是不惮于从慷慨的父母那里透支关怀。
妈妈来了，打开灯，一片光亮驱赶了令人窒息的黑暗。我无意间瞥了一眼床边的台灯。3点17分20秒，一个多么细微而平凡的时刻。
“怎么了?”“热得很，可能是被子太厚了，反正睡不着。”母亲突然很警觉地伸手摸我的额头，说了句“被子不厚，我去拿温度计。”……“呀! 38.5度，”说完又来摸我额头，似
乎这机械的产物如何也比不上自己的手来得精确，“是很热，得吃药。”说完似乎发生了什么大事般叫醒了爸爸，又找出了一位医生友人的电话。
电话的那头说出了一种药名，母亲便翻箱倒柜找起来，找得好不容易，却是被剪去半片的，上面的药名也随之只剩两个字。爸爸说：“对了，就是它!”可妈妈说：“这不还少一个字吗?”于是她又按着这药的药名查起了字典。不过一个字而已，却不是母亲眼中无足轻重的细微。核实无误后，父亲看着折腾了好一会的她便去睡了，我也坐起准备吃药。一切都可以结束了。
突然母亲怔在那，喃喃道：“这药我过去吃过，是每粒0．5毫克的，可这里0．1毫克的呀，不会搞错吧?”我说没事的，不是同一个名吗。妈妈道：“不行，我还是去一趟城里买一盒。以防万一。”说完便跑下楼去。窗外车灯亮起来了。我以前只知道我家离城里有l5千米的距离，现在才知道，在母亲眼里，也可以是0．4毫克的差别……
第二天醒来，不禁惊讶于这来自于15千米之外的0．5毫克的奇效。但坐在车上，还是挡不住这一夜风波遗留的睡意。迷迷糊糊中我又睡去了，脑袋却随着车的颠簸一下下撞击车窗，好不舒服。恍惚中似乎有一只手垫了进来，我一路好梦到了校园。这又是一只怎样平凡的手啊，却触及了我心灵最深处的温柔。
在这一晚的夜色深处，这一连串的细微，闪闪烁烁宛如星辰。它们似乎排列成一颗心的形状，又好象母亲的脸。此刻却散发出太阳般的光芒。
【点评】
文章叙述“我”生病了，母亲为我买药，细心照顾“我”这样一件小事。这份看似”微不足道“的细微，却彰显出这世界上最伟大的情感。作者很好地把握了题目的要求，这篇文章最大的成功之处在于真实感情的流露，富有感染力。一个细微深处的故事让我们看到一位母亲关爱儿子的真实世界，更收获了一份感动。母亲平凡的手不仅驱散了作者的病痛，同时也触及了作者心灵深处的情愫，引起读者共鸣。
社会视角佳作展评：
细微深处
浙江省新昌中学 潘心怡
摇橹声滑过枕边香甜的梦，水波随桨板浮动，偶尔溅出水面，滴落在青石板路上，阳光一照，历史和记忆就从石板底部慢慢升腾上来。人们依水而居，傍水而生，靠水而繁盛，自然在生命里注入了水的精气神儿。他们似水般甜美甘冽，又如水般柔韧异常。
秋瑾正是这样一个结合了柔与韧的女子。水赋予她的是刀斩不断，火灭不尽的生命韧性与满腔澎湃的爱国之情。这正是那环绕在江浙四周的水渗透进江浙人骨子里的品性。
青花瓷，盛产于越窑，由描绘着纹饰的陶瓷胚罩上一层透明釉，经高温一次煅烧而成，其着色力极强，花色鲜艳，流传于世间。素胚上勾勒出的朵朵青花，婉转的韵味飘逸了千年，
色白花青的锦鲤跃然于碗底，似你嫣然的一笑。
这也恰似江浙人的经过生命高温灼烧历练出的稳定气质。
沏一壶虎跑的水，捻几簇梅家坞的新茶，在玻璃杯里冲泡成一股清香，一阵气势。“地炉文火徐徐添，乾釜柔风旋旋炒。”一枚枚带着西湖水汽的新茶，在茶炉里奔腾、翻滚，经过多道程序才有了色绿、香郁、味甘、形美的龙井名茶。
茶吸收了天地之精华，又在水火中不断提炼、酝酿，才得以具备甘冽而纯净的心。而也正是这股甘冽滋养浸润了江浙人的心。宁波商人凭借懂得诚信，懂得团结的心而崛起在世界东方；现如今穿梭在江浙各地的记者，用一颗爱民助民的心，奔走在阳光下，风雨里；西博会上笑意浓浓的志愿者，用一颗快乐的心来帮助四方来宾。他们都似一片片在江浙这股开水里舒张开的新嫩绿叶，将真诚、善良的清香注入大街小巷，城市乡村。这便是弥漫在唇齿间的江浙人甘冽的精神。
“闲来春雨秋风凉，一过长江日影长。院落黄发跳石阶，石阶青绿转鹅黄。”江浙永远在改变的是不同的春秋和景致，不变的是一代又一代江浙人所哺育着的江浙儿女的坚韧、稳定与明净。它们孕育在每一瓢清透的井水里，勾勒在每一笔茉莉花瓣上，沉淀在清香四溢的龙井茶水中，填充在每个江浙儿女的心房里，永不停息。
【点评】
作者视野非常开阔，把江浙的“水“”瓷“”茶”三处“细微”融入具体的江浙名人和地域文化中，分别写出了江浙人民坚韧如水，稳定如瓷，甘冽如茶的地域文化精神。并且以不同的文化意向提升了文章主旨，使整篇文章显得大气而富有人文底蕴。文笔婉约而不落俗套，清新而不失韵味，将江南的风景如一幅幅泼墨画般呈现，给人温润而甜美的江南印象。文章灵活地将江南人文特有的品性、气质、精神融汇其中。并对其做了很好的诠释。“细微”与“深处”的糅合，使文章有了不凡的气韵。
篇二:《美,存在于细微之处(600字)作文》
精选作文:美，存在于细微之处(600字)作文 秋风乍起，树叶飘零。我背着书包，走
到了熟悉的车站，坐上了熟悉的公交车，百无聊赖的开始异想天开。 到补习班还有7个
站，似乎还有很久。我撑着头，埋怨道。忽然，车开了三十分钟后，竟然停在了一个车水马
龙的路口。 竟然塞车了。我愣了一下，那岂不是要等很久?在我愈发无聊之际，我扭头看
向了窗外，仔细的观察着每一处景色，突然发现，这些经常看到的景物却变得鲜活起来。难
道……这是因为我之前从来没偷仔细地观察过么? 轻柔的秋风划过路边一派依旧“春意
盎然”的树木。秋风，不像春天般夹杂着浓厚的泥土气息，不似夏天那般炙热，也冬天那般
寒冷刺骨。 这里离目的地已经不太远。我提早下了车，不紧不慢地走在几乎每天都路过
的路。 树影婆裟，阳光微微透过树叶之间铜钱般大小的缝隙，洒在旁边一条鹅卵石道上。
从我的角度望过去，那一颗颗颜色、形状不一的鹅卵石表面竟然显得异常光滑，泛着一圈圈
白色的光。 树，整齐地排列在路两旁，这让我回想起了一篇课文：《行道树》，它们应该
圣洁地伫立在这里遮风挡雨很久了吧。 现在还是清晨，我轻轻地走着，仿佛怕惊醒了旁
边栖息在树丛里的昆虫。 远处，爬山虎蔓上了一栋居住着人家的房屋，一片的青绿。不
少藤蔓随风漂浮。 这些景物看似如此的熟悉，但是有时，美、就藏在其中。必须要仔细
观察，才会发现别有的一番风味。 不远处，我看到了补习班的教学楼矗立在路边。我回
头，望着依旧堵塞的道路，淡淡地笑了笑。若不是这次堵车，我能我还会错过，身边隐匿着
的美。
篇一：作文指导从细微之处抓起
作文指导从细微之处抓起
作者：潘雪燕
来源：《作文成功之
路·教育新干线》2015年
外运用读书知
识开展阅读活动，要求学生将读书中遇到的精彩片的句子、段记录下来，进行模仿，增强学
生写作的知识。
三、重视口头作文，
增强表达能力
“口头为?语?，书面
为?文?。文本与语，不可偏指，故合言之。”不平衡性是儿童身心发展的特点之一，所以，小
学生口语的发展优于书面语的发展。弄清这个特点，在指导学生练习写作时，我们可以让学
生充分发挥说的优势，让他们先说多说，说细说全，在这个基础上让学生开始写。一般来说，
说的内容有三部分：首先说写作的要求，明确写作具体的规定，提高学生的审题能力。然后，
说出自己准备的材料，检查学生在写作前材料的准备情况。最后是口头作文，可以分为说题
目、提纲和说作文。说作文可以采取多种形式，如个人说、同桌说、班内说等。通过多种形
式的说既解决了学生作文内容的问题，又解决了学生语言的表达问题。
四、培养基本能力，
夯实表达基础
“字词句篇”，字为
首，篇为末，前三者是篇的奠基石。我们应该要求学生用词准确和句子完整。首先，要求学
生理解词的意思，弄清楚词语表达的意义、词语运用的范围和词语的感情色彩。其次，要求
学生选择好材料，尽量选取新鲜的、感受深的素材进行写作，确保用词灵活，内容丰富。最
后，培养学生的造句能力，弄清楚句子的前部分的主语部分描述的是“谁”、是“什么”，弄
清楚句子的谓语部分说的是“怎么做”、“做什么”，还是“是什么”。
要提高小学生写作
的水平，在平时的作文教学中就必须强化谴词造句的训练。首先，要确保句子结构的完整，
句子的结构能完整呈现出来是造句的前提。在平时的作文教学中，我们常发现有些学生在课
堂上回答问题、或运用词语进行造句时没有说出完整的句子；在平时的所有教学活动中，我
们要坚持引导学生说出完整的句子，要让学生在回答的时候，清晰地表达出完整的意思，通
过长时间的坚持训练，学生说出完整句子的几率将逐渐提高，直到完全说出完整的句子为止。
其次，我们要确保内容生动，句子是构成文章的基础，只有句子表达的生动具体，文章才能
表达的生动具体，所以，我们必须要求学生学会为句子加上合适的修饰语。如，要求学生运
用“抚摸”造句时，有的学生会说：“母亲抚摸着我”，我们可以因势利导，对学生进行启发：
“在什么背景下，在什么样的情境下，母亲如何抚摸着你的什么部位？”经过老师的引导，
学生就造出了生动具体的句子：“在我考试没考好，感到非常沮丧的时候，母亲伸出温暖的手，
慈爱的抚摸着我的额头。”
抓住细微之处指导
学生写作，学生就能写出高质量的作文。
篇二：简单之美
—–从高考满分作文看高考议论文的写作
简单之美—–从高考满分作文看高考
议论文的写作{作文细微深处}.
许多年前，一个略懂
武术的朋友讲过这样一个故事：某武师收了两个徒弟，师父天天教两个徒弟学习本门派的四
门棍法。这种棍法是棍术中的一个小派，也就是说，哪怕你花一辈子精力去练习它，你也难
成武术大家。三个月后，小徒弟决意另投名师。之后的三年中，小徒弟云游各地，访求名师，{作文细微深处}.
学会了武当剑、少林拳、无影腿。最后，他回到启蒙师父那里，想和从前的师兄比一比高低，
师父同意，结果呢，师兄用简单的四门棍法将见多识广的师弟打败。简单的却打败了复杂的！
人心不要太高。守住简单的模式，反复磨练就会成为经典。
我们根据近年高考
优秀作文总结出基本结构模式，供同学们平时反复模仿。我们不奢望学生们成为大作家，只
希望同学们在考试中成为应试作文的高手。我们强调一个理念：反复磨练最简单的，就会成
为最经典的。遵循“化难为易、化繁为简”的原则，集中火力，攻其一点。
下面是四篇近年高
考满分作文的分析
例一：（06年河南卷）
坚守本色，展现高贵
河南考生
风飞缱绻，云卷缠绵，
姣花弄影，碧柳摇青，自因本色而妩媚；素面朝天，玉洁冰清，不同流俗，不去模仿，人类
因本色而空灵。坚守本色、不去模仿，生命就显得高贵，生活就变得真实。
一只乌鸦去模仿老
鹰的俯冲，结果被牧羊人抓住，这只乌鸦的可怜在于没有认清自己的位置，而人类呢? 透过
历史的尘烟，我看到了他们卓然挺立。风姿凛然，他们坚守本色，展现生命的高贵。【扣紧材
料，从物到人，提出中心论点】
坚守本色，给生命以
洒脱。【提出分论点】
“仰天长啸出门去，
我辈岂是蓬蒿人。”诗仙笑着走出了巍峨的唐宫，走出了那个把他当作词工书生的朝廷。他没
有模仿朝中权贵的谄媚，没有模仿无聊文人的吟风弄月。他让力士脱靴，贵妃磨墨，“安能摧
眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”他骑着白鹿飘然逝向昊越的名山大川。从此，一个不去模
仿，不同流俗的诗仙却永载青史。
坚守本色，诗仙的生{作文细微深处}.
命显得高贵而又洒脱。【紧扣话题的关键字眼“本色”点题】 坚守本色，给生命以美丽。
【提出分论点】
她静坐在宫中弹着
琵琶，琵琶声声悦耳。窗外，是众多宫女请求毛画师多多照顾的声音。而她，只是静静地弹
着琵琶，她没有模仿别人弄虚作假，没有模仿别人低下自己高贵的头颅。相反，她离开了汉
宫，带着橄榄枝走进了匈奴单于的幕帐。从此，一个不去模仿，不同流俗的女子名垂青史。
不去模仿，昭君的生
命显得高贵而美丽。【紧扣话题的关键字眼“本色”点题】 坚守本色，给生命以深刻。【提
出分论点】
“窗前谁种芭蕉树?
阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。”李清照依旧清丽婉约，依旧笑容动人，只是
脸上多了几分男子的刚毅。她没有模仿别的女子一生没有感情安稳地走过，相反，她以平民
之身，思公卿之责，念国家大事，以女人之身求爱情平等，人格之尊，身处乱世，她如同一
朵菊花，傲然而立。从此，一个不去模仿，坚守自我的才女永垂青史。
不去模仿，清照的生
命显得高贵而深刻。【紧扣话题的关键字眼“本色”点题】
坚守本色，自然将更
加多彩，人生将更加高贵。坚守本色，不去模仿，展现生命的高贵。 请昂你起高贵的头颅，
不去模仿，坚守自我。世界将因此而精彩。【排比呼应，联系自{作文细微深处}.
身 】
【点评】
文章开头长短句交
错，极尽变化之能事。类比中引出中心，尽显“坚守本色”的个性，有力地表现了文章主题。
主体部分从不同的角度展开对中心论点的论证，论据典型充实，分析具体到位，结尾简洁利
落地收束全篇。符合议论文的基本写法。文章主体部分以“坚守本色”的意义为出发点，将
其分为三个层次，用三个小标题揭示层意——坚守本色，给生命以洒脱；坚守本色，给生命
以美丽；坚守本色，给生命以深刻——构思用心，结构严谨。引述事例，结合诗词名句，注
重语言的个性化表达，生动形象，体现良好的语言的驾驭能力，为文章增色不少。
例二 （08年上海
春季高考）细微深处
上海考生
当冬日的梅显露“凌
寒独自开”的风骨，当夏日的荷绽放“水面清圆，一一风荷举”的风姿，当秋天拂下“梧桐
落叶深院锁清秋”的风尘，于此种种细微深处，让我看见了生命之美。为什么说生命之美在
细微深处呢？因为：【意象排列，显文采，提出中心论点】 于细微深处，可见自然之美。伴
月将饮，对影三人；采菊东篱，悠见南山；夜半蛙声，清风鸣蝉。这种种自然的景致，或许
被匆匆走过时所忽略，或许被繁华所覆盖，在喧闹的都市中，这些在细微深处的美丽，藏于
细微深处的点滴的感动，或许已经被忙于工作的人们忽略，然而正是在这样点滴的细处，善
于发现的人找到了美，找到了秋日街头的落叶，找到了春日树梢的新芽，于细微深处，让我
看见了美。【段首紧扣话题的关键字眼提出分论点】【巧妙化用教材】 于细微深处，可见文学
之美。喜爱沈从文先生的作品，并非因场面宏大，或因其厚重深沉，恰恰只因其皆如此的清
新自然，平易朴实。于那些点滴的文学中，仿佛可以窥见那美丽的风凰小城和生活在城中质
朴的人们，仿佛可以亲见《边城》中山上圯塌的白塔，倾听翠翠正是在这点滴的细微深处，
让我领略了先生的文字，先生的世界，让我看到文学之美。【段首紧扣话题的关键字眼提出分
论点】【巧妙引用教材】 于细微深处，可见人性之美。人性之美体现于细微，而非吵嚷叫嚣，
自夸自傲。恰如晚年的卓别林，给予我平和而真实的感动，厌倦美国喧嚷生活的他，晚年在
瑞士一个叫做薇薇的小镇里，默默地做着分益，在此终了一生。他的晚年安静而平和。如同
人们在湖边为他矗立的塑像，脸上没有了曾经的夸张的笑容，只是平和安逸地凝望远处的山
岚。这样安逸的一个表情，却给了我深深的感动，从那样的凝望中，我看到了人性之本真，
看到了不追逐名利的洒脱、真实、自然而平和的美。在这样的细微深处，体现了返朴归真，
表达了宁静致远，淡泊明志，也让我，看到了人性之美。【段首紧扣话题的关键字眼提出分论
点】
于细微深处，可见自
然之美，可见文学之美，可见人性之美，更可见生命之美。生命之美，体现于点滴的感动，
体现于细微深处的真挚与质朴，体现于人性的返朴归真，去伪存真。于细微深处，让我看清
了人生之种种，让我看见了生命之美。【排比呼应，联系自身 】
【点评】这是一篇结
构规范的议论文。整篇文章是典型的“总→分→总”结构（开头三句话提出论点，主体三段
文论证中心，三个事例充当论据），考生回答了“为什么说生命之美在细微之处”的问题，将
“细微深处的美”并列分解为“三个美”。本论部分又设置了三个分论点“于细微深处，可见
自然之美。”“于细微深处，可见文学之美”“于细微深处，可见人性之美”，层层论证了中心
论点“于此种种细微深处，让我看见了生命之美。”呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，
层次分明，脉络清楚，语言朴实无华。在选材上，能引用化
用课本的素材，
立足课内，拓展课外，体现良好的阅读素养，也是本文的亮点之一。
例三 （2008年四
川卷） 坚 强
四川考生
坚强，是人与自然抗争的力量，汶川，坚强！四川，坚强！中国，坚强！一浪高过一浪的呐
喊，吹响了鼓舞人心的号角。汶川大地震摧毁了我们的家园，但没有打垮我们的坚强的意志，
废墟中的人们凭借着坚强的力量，顽强地活了下来，重建家园的路更加漫长，但只要有坚强
的力量，依靠坚强的双手，定会重建更加美好的家园。【段首紧扣话题的关键字眼提出分论点】
【扣紧热点事件】
坚强更是“90后”
的我们追求的品格。我们是温室里的幼苗，没有经过风雨日光，但是坚强之钙可以立竿见影
地医治我们的软骨病。“宝剑锋从磨砺出，美花香自苦寒来”，“艰难困苦，玉汝于成”，这些
人生的格言并不是古人的专利，我们要懂得“劳其筋骨，饿其体肤”所蕴含的真谛。要知道，
只有舞动坚强之笔，才能书写大写的人生；只有扬起坚强的风帆，才能开动人生的航船；只
有借助坚强的阶梯，才能登上未来的峰巅”!汶川地震被压在废墟下的学生以坚强不屈的毅力
向世人证明，我们并不是软弱的代名词！【排比呼应，结合名句，联系自身 】
让我们与坚强同行，挥鞭上路，创造明天的辉煌！
【 点评 】这篇高考优秀作文给人的感觉是清晰明朗，条分缕析，克服了常见的议论文“观点+事例=议论”的毛病，行文思路明晰，内容充实，举古今中外之例并结合考生自身实际，全方位解读坚强的内涵。使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程，同时又给人内容厚实，论据充分之感，凸现了考生扎实的作文基本功。此次四川作文出题背景与汶川地震有关，考生举地震之例时很容易一发而不可收拾，而本文则点到为止，较好
地把握了一个度字，避免了千篇一律产生的“视觉疲劳”而影响得分，字里行间流露一股咄咄逼人、不可遏抑的“坚强”之气，给阅卷老师留下了深刻的印象。
例四 （06江西高考卷）《磨炼出与成功的默契》
江西考生 (一)
倘若你是一粒种子，告诉我，你会怎样?是等待春天的召唤，还是迫于与寒冬挣扎?倘若你是一掬清泉，告诉我，你会怎样?是任凭风儿的吹荡，还是勇于激起浪花?倘若你是沧海桑田中的一颗沙砾，告诉我，你会怎样?是受命于雨打风吹化成一缕尘烟，还是敢于摩擦出晶莹的珍珠???大凡成功之士都会选择后者，纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜。
正如小雨燕在离巢之前要减肥似的，人生在辉煌、在华彩之前也要经受磨炼，无数历史印迹已很好地证明这一点。【扣紧材料，提出中心论点】
(二)
那池清澈见底的水，缘何竟变成了黑色?那池边执著倚案而书的身影，正是后来被尊为中国艺术史上“书圣”的王羲之。那一次次的刻苦磨炼，坚韧而行，便成就了他“飘若浮云，矫若惊龙”的书法境界，也成就了一段心无旁骛、专心学书的感人故事。
“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，自成一家”的赞誉，正是王羲之在刻苦磨炼中与成功结缘的必然结果。【举例论证，段末点题】
(三)
数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬间悄然无声，那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。他，一个把音乐看作生命胜似生命的人，如何去面对失聪之苦?然而，他做到了，虽是无声，却仿佛拉近了与心的距离，让人们感到的是执著于音乐的心在呼吸。
就是这样，勇于经历磨炼，煅造出了一位乐坛骄子——贝多芬!【举例论证，段末点题】
(四)
试问一个对世界充满了好奇的人，甘于只潜心于一处吗?愿意只是一味地搞研究吗?放着外面繁华的世界，甘于忍受钻研之苦，又如何做到?然而，她做到了，历经夜晚白天数次交替，吞咽周围冷寂之苦，
篇三:《细微深处》
细 微 深 处
写作点拨
这道作文题虽为命题作文，但开放度较大，考生既可作感性抒发，也可作理性思辨。试题意在引导考生对自然、社会、人生中看似微不足道的人、事、物进行观察、审视，挖掘其深层的内涵，并对其进行哲理性的思辨。换言之，即要求考生能做到以小见大，见微知著。
在审题时，考生可联想到“细微深处见真情”这句熟语，并以发生在身边的细小的人、事为依托，叙写亲情、友情，或者爱国之情。并以慧眼去发现社会生活中由细微的人事所彰显出的时代精神、社会风貌，去发现社会中不断进步的文明，去感受时代脉搏的跳动。
在审题时，考生也可回顾自己在成长过程中发生的琐事，引发对人生的感悟和哲理思辨； 考生还可托物言志，由物及人，由沧海之一粟、高山之一草、参天大树之一叶等，展开联想，揭示其象征意义；也可以由自然之物细微的变化，去思考自然的规律、生命的意义，进而引发对人类、社会发展规律的思考。 可见，考生可以从不引人注目的细枝片叶或看似无足挂齿的事件中进行由小及大、由表及里的思考，也可以从小与大、微观与宏观这些辩证角度加以思考。 总之，“细微深处”一题为考生作文创设了选材广泛、角度多样、思辨多元、体裁不拘一格的有利条件。只要考生是生活中的有心人，同时又具备驾驭语言文字的良好素养，并具有较强的思辨能力，就定能写出不同凡响之作。
篇四:《细微深处见成效[论文]》
细微深处见成效
人们经常说：“习惯成自然”，自然成定式。撒切尔夫人曾经说过：“注意你的习惯，因为它将变成性格；注意你的性格，因为它将决定你的命运。”可见一个人的行为习惯可能直接影响他的前途和命运。因此，我认为学校作为教育的主阵地，必须从刚刚入学的一年级学生着手，注重小学生的行为习惯的培养。在多年的一线教学实践中，为了更好地培养学生良好的行为习惯，我不断地探索、总结，发现小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中到学习生活最重要的方面，才能提高学习效率，有利于学生健康的发育成长。尤其是小学一年级正是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响着学生的学习成绩，在一定程度上还影响着他们能力和性格的发展。那么作为教师的我们如何做才能帮助学生养成良好的行为习惯，并且达到事半功倍的效果呢？在我的教学实践中，我是从以下几点着手的。
一、重视起点
一