【 – 写作指导】
篇一:《如何让作文出彩》
如何让作文出彩（得高分）
在平常的写作训练中，我们有意识地从以下五个方面入手，就可以让作文出彩，轻松拿高分。
一、题目创新
标题是文章的眼睛。一个闪亮的标题可让文章增色不少！
好的标题简洁明了，生动形象，能吸引读者眼球。让标题创新的最好方法就是运用修辞手法。
运用最多的是比喻和拟人，如《手术台就是阵地》，把“手术台”比作战斗的“阵地”，突出了紧张、危急的气氛。如：《骄傲的孔雀》，运用拟人，把孔雀当作人，更好地写出了孔雀的表情和神态。还可以运用借代，如《帐篷》；双关，如：《种子的力》，表面写种子的力量无穷，赞美它是世界大力土；实际写中国人民有一股百折不挠、奋发向上的抗日力量，赞美了抗日的烽火扑不灭，中华民族具有独立于世界民族之林的伟大力量。
还有引用，如《“你们想错了”》；倒装，如《别了，我爱的中国》，《再见了，亲人》；设问，如《幸福是什么》用设问句作课题，给人以深刻的启示，发人深思。
二、结构创新
初中作文的字数要求是不少于600字。写人的作文要求从几个方面写出人物鲜明的个性；记事的作文要求围绕某一中心写几件事；观察和描写事物的特点，要求从多角度入手；介绍动物，也是要求抓住动物的特点，写出动物的几个方面的习性。所以，我们在写作时，就每一个写作点取一个简明扼要的小标题，如《展示华夏文化魅力》、《我们家的男子汉》等，这就让文章中心突出，脉络清晰，让老师一目了然地知道你的作文写了哪几个方面的内容，而这些方面都是围绕中心写的，那么作文至少都在80分以上了。所以，取小标题，是作文结构创新最重要、最常用的方法。
巧妙构思还体现在体裁样式的新颖别致上，改变体裁与内容常规的对应习惯，是比较容易操作和有实效的方法。要适当学习采用寓言、童话、科幻、实验报告、新闻采访等形式来构思文章。当然必须合理运用，不能随便套用，套用时必须符合各自的文体特征。
注意：不论写什么题材的作文，都要记得首尾呼应，篇末画龙点睛，保持结构完整。
三、 材料创新（选材创新）
材料方面的创新要求我们具备很多学生正是缺少这方面的训练，写作文时，材料往往是“老生常谈”“大路货”。如写好人好事就少不了雷锋，帮助老大爷干活等，写《尝试》就要么是学游泳、学骑车、学做饭，要么是写“下海”、写早恋、写当老师等，作文显得很幼稚、平庸。而有的考生却写了尝试接受一个新爸爸,尝试当一回凯伦，尝试用爱心去温暖母亲的心，尝试找回自信，尝试投稿，尝试做木工活，农民尝试买股票等就显得很新颖。
四、语言创新
语言上的创新就是要有个性化的语言风格，或淳朴或俏皮或辛辣或讽刺，或长于抒情或富于议论，或善用比喻或精于排比等。
学会引用名人名言，引用诗人的诗词歌赋，会使你的文章更加有说服力。运用好词好句，多用排比、比喻等修辞手法，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
五、作文最好要有深度和厚度。
这要靠多读书，多积累，才能做到。读书时多记一些典故，一些经典的历史人物故事，写作时灵活运用上，就可以增加文章的厚度，大大地提示作文的得分指数。
总之，好的文章源于生活，这要求我们要具有一双敏锐的眼睛、一对灵巧的耳朵，平常多注意观察和听取周围事物的变化，主动积极去思考，写出真情实感，往往就能打动人心，让作文亮起来。{关于出彩的作文}.
（小窍门：把作文写长的方法就是多分段。）{关于出彩的作文}.
如何写好作文开头？
在作文写作中，写好开头是非常重要。写作文常用的开头法有以下六种: 开门见山、故事导入 、比喻开头、对比开头、名言导入和排比开头。
一、开门见山法。{关于出彩的作文}.
所谓“开门见山”,指的是写文章时直截了当入题的一种写法。可以开头直接点题,可以开宗明义揭示主旨,也可以旗帜鲜明地亮出自己的观点。这种方法的好处是不兜圈子,不枝不蔓,入题快捷,干脆利落,避免了不知所云,离题万里的弊端。如(1)朱自清《背影》:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 (2)朱自清《绿》:我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。这样的开头入题快捷,直接点题“背影”、“绿”,旗帜鲜明,不绕弯子,作者易构思,读者喜阅读。这种写法应为考场作文开头的首选之法。
二、故事导入法。
就是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法。这种方法的好处是增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主题相一致,而且要字数恰当,简明扼要。如:汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用下面这一则故事:有一个姑娘,牙长得好。有人问她:“姑娘,你多大了?”“十七。”“住在哪里?”“翠湖西。”“爱吃什么?”“辣子鸡。”过了两天,姑娘摔了一跤,磕掉了门牙。有人问她:“姑娘多大了?”“十五。”“住在哪里?”“翠湖。”“爱吃什么?”“麻婆豆腐。”作者通过这一则故事,引起读者的兴趣,把读者带到他所描写的翠湖中,达到了引出正文的目的。
又如一学生写作文《宽容》时,这样开头:“一位理发师正在给周恩来总理刮脸,由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧张不已,以为周总理会大发雷霆。想不到,周总理却很抱歉地说:‘这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼,你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰,我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。”
这样由名人生活中的小故事来开头的方法,增添了文章的可读性。
三 、比喻开头法。
就是用形象生动的比喻来开头的方法,这种方法的好处是文采飞扬,情味盎然。但是需要注意的是,所用的比喻要与全文的中心暗合,与全文的情调一致。如《我最喜欢的一位作家》这篇文章的开头:“她像幽谷里的一朵百合,洁白无瑕。发散出淡淡的幽香,却孤独寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在汹涌的浪尖起舞;她像李清照那样多愁善感,见凋花伤春,见落叶悲秋。她就是中国奇女子三毛。她就是我最喜欢的作家。”用了比喻的手法来写三毛,形象地写出了三毛的特点。
四、对比开头法。
就是用对比来开头的方法,这种方法的好处是加强文采,有力地论证中心。如《说勤》:“古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,则无法成就事业,由此可见,勤则成事,惰则败业。”此处运用对比手法,将勤与懒、成与败的对应关系清晰地揭示出来。
五、排比开头法。
运用排比来开头,可以加强文章的气势,增添文章的文采。如:(1)《“?”的联想》文章的开头:“‘?’像那天空的北斗七星,‘?’像一把开启智慧大门的钥匙,‘?’更像是人生道路上的方向盘。‘?’引导着
千千万万的人为追求真理而奋斗不息,为获得答案而冥思苦想。”用排比兼比喻来引论,气势非凡,文采飞扬。(2)《幸福》的天头:“什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的眉头舒展,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑!”这段关于幸福的解释用了排比点题,铺排文气,先声夺人。
六、名言导入法
就是在文章开头导入古圣先贤、专家学者所说的包含着人们公认的基本原则和一般道理的话语。这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且,能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。需要注意的是,所引用的名言,一定要贴切、自然、恰到好处,避免出现知识性错误。如:《青睐光亮,唯取明镜》的开头:“古有唐太宗‘以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替。”可见,镜虽方寸之物,却功效无比。然而,现今还有多少人会高悬一面明镜于心头,让灵光穿过灵魂的阴暗之处,打造光亮的人生?但我始终相信,向往光明之人,总会以理智分辨明暗,青睐光亮照亮人生之路,摘取明镜照亮奋斗征程。”(2004年湖北高考优秀作文)文章开篇即引用唐太宗名言,增强了开端的气势,给人文章高远之感。
常言道:“文无定法”,文章的开头也不仅是这区区六种,还可用景物描写开篇法,肖像描写开篇法,设置悬念开篇法,映衬烘托开篇法,抒情议论法,刻画人物法等等。只要学生善于借鉴,又能灵活变通,那文章的开头肯定富有感染力和吸引力,从而有助作文走向成功。
好文章往往由凤头、猪肚、豹尾构成，凤头比喻好的开头，若能雕饰好凤头，可使文章先声夺人，引人入胜。
如何写好作文结尾？
一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。文无定法，结尾也没有一成不变的程式，必须根据自己作文的写作实际，选择最恰当的方式，或自然结尾，水到渠成；或设问反问，发人深思；或形象比喻，启人睿智；或振臂高呼，展望未来。总之，不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。结尾的形式也是多种多样的，常见的结尾方式有以下几种：
一、照应总结，升华主题
用得较多的结尾法就是照应开头，首尾呼应，即以几句凝练的紧缩句，抓住能突现主题的字词，提炼出文章的主旨来作结尾。这种方法因为前呼后应，结构圆合，常给人一气呵成之感。如：
开头：坐在窗边细细地品着一盏龙井茶，漫不经心地翻着一打报纸，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……
结尾：轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！(引自《生命的出口》)
火凤凰重生了，我像快乐的风旋转直到云霄，那七色的彩虹就在我的脚下。我的泪像雨注，任何的言辞歌唱都无法表达我此刻的心情，我尽情地飞舞，尽情地欢唱，我要让大地和青山知道这就是我——凤凰的选择。(引自《凤凰的选择》)
真理只有一个，原来这就是答案，是我寻寻觅觅、魂牵梦绕的惟一的归宿。也是千百年来，无数仁人志士终身追求奋斗的惟一终极。(引自《真理只有一个》)
二、画龙点睛，点明题旨
这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。用富有哲理的话或引用警句、名言、诗句、经典著作、俗语、谚语等作文章的结尾，这种文章结尾含蓄深刻，发人深思。如：
有美丽、有悲怆，有璀璨、有痛苦，答案是丰富多彩的。但无论如何，我的心中都有一首歌：唱出你的热情，伸出你的双手，让我拥抱着你的梦，让我们的笑容拥抱着明天的骄傲，让我们期待：明天会更好！(引自《20世纪你美吗？》)
目光可以忘却感情之尺，蒲公英也可以忘却这把尺，但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心，因为中华民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路！(引自《给感情一把尺》)
三、抒发情怀，余味无穷
这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。同时由于写得含蓄蕴藉，留有余地，给读者思索和回味之余，留下广阔的想象空间。如：{关于出彩的作文}.
……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！(引自《妈妈，把我的记忆移植给您吧》)
四、真情呼告，殷切共勉
很多好的文章，都是以情取胜的。此法都在前文感情的基础上，发出号召或呼唤，引起人们的关注和思索。如下列的结尾：
学会宽恕别人，就是学会善待自己。仇恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽恕，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。宽恕别人，可以让生活更轻松愉快。宽恕别人，可以让我们有更多的朋友。(引自《宽恕别人，就是解放自己》)
世上无难事！朋友们：只要我们都能够拥有坚韧不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。(引自《坚韧——我追求的品格》
五、描摹形象，美化意境
这种结尾方式往往在文章末尾描写场景或描绘人物，一般结合象征手法运用，意境优美，含意深刻。 我是相信我的感觉，与你亲密交往成为好朋友，我相信我的判断是正确的。我诚恳地说。月光姑娘洒下清辉，映照着我们相知相契的笑脸，映照着……我们相知相契的心灵，我相信你!(引自《雾中的战场》)
篇二:《出彩的高考作文》
出彩的高考作文
作文作为高考语文的半壁江山，如何才能出彩？刘勰《文心雕龙)说：“夫缀文者情动而辞发．观文者披文以入情。”自古及今，一篇篇佳作之所以传诵不衰、常读常新，就是因为作家在作文时是饱蘸着自己的思想情感甚至是凝聚着心血和生命的。所以，我们应该让作文洋溢生命的色彩。
一、情感色彩
“情者文之经”。情感是文章的经线．文章要贯穿情感，以情感为“经线”联成，“此立文之本也”。没有情感，再精彩的人、事、景也难以成文。因此，写作中要突出情感色彩。
首先，要做到情感真实自然，切忌故作姿态、无病呻吟。抒情应是真情实感的自然流露，是情不自禁的自觉发挥，有如“风行水上，自然成文”。它或寄情于物，情景交融，物我双汇；或情化自然，借物言情；或化实为虚．状物表情；或神恩飞扬，想象寓情。正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”只有这样，才能写出饱含真情的文章。
其次，要做到情感积极健康。情感是人间最美好、最圣洁的珍品。要抒发心灵美，其情就必须积极健康．凸现个人修养，讴歌高尚情操，把握时代主旋律，趋于真善美、摒弃假、恶、丑，激人向上，感人奋进，使人得到启迪和教益。健康的情感使人愉悦，关系和谐，社会好的风气得以传承。
二、生活色彩
生活是作文取之不尽用之不竭的源泉，任何文章都由文、象、道三个相互关联的因素组成．“文”即文章的思想，如作者要表达的感情、抱负、理想、见识等，因此有“文以载道”、“文以明道”之说。“象”即文章的材料，“象”是“文”的对象，是“道”的载体．“意以象尽．象以言著”，文章没有“象”就失去了本体，而“象”的来源只能是生活。
写作中要体现生活色彩，首先要关注学生生活．“渠那得清如许，为有源头活水来。”作文要紧密联系学生生活的文化背景，表现学生生活的意义．只有这样．才可能真正做到“我手写我口”、“我手写我心”，更好地表现生活，表达情感，抒写性灵。其次，要关注社会热点，在作文中辩证地展开真实的、多元的生活。只有让作文体现出审题生活化、取材生活化、语言生活化．才能实现人、事、情、文的真正统一，才能实现文、象、道的真正统一。
三、思辩色彩
高考作文基础等级的评分标准有两大块：一是语言表达，一是思想内容。而思想内容方面的重要要求就是具有哲学思辩意识，即具有思辩色彩。纵观历年来的高考作文题，我们就会发现，对哲学思辩能力的考查从未间断过：2004年的话题“快乐幸福与我们的思维方式”，体现了多角度看侧题的观点，2003年的话题“感情亲疏和对事物的认知”，体现了主观和客观的矛盾观点；2002年的话题“心灵的选择”，体现了价值取向的导向问题等。近几年来，08、09、10高考作文也不同程度的凸显了这一导向。
作文要体现思辩色彩，就必须审视事物主客观间的对立统一的矛盾关系；必须体现出发展的观点，从事物的已知推测未知，从而具有前瞻性和深刻性；必须体现出普遍联系的观点，事物之间相互制约、相互影响，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据。思辩色彩不仅表现在作文的主旨深刻、立意创新上；也应体现在语言表达，让充满辩证意识又极富文采的句子在文中大量涌现。如写
诚信：
诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；
诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色；
诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。
这样写就比“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。
四、人格色彩
人格发展是人的一切发展的核心。所谓作文中的人格色彩，就是指文章的立意、构思、语言、篇章等都能展现出作者个性化的性格、气质、能力等特征，表现出其个性的道德魅力。
从某种意义上说．一张作文纸就是展示每个人知识的舞台，而人的知识又都是附着在人格上，因此也可以说，一张作文纸就是展示每个人人格的大舞台。语言、材掣、谋篇、构思、立意、文体甚至标点、书写无不彰显着人格魅力，洋溢着人格色彩。
作文中要展现作者的性，洋溢人格色彩，首先需要学生在日常生活中培养自己健全的人格。一个道貌岸然的人在作文中挥洒着虚伪的双重人格，是不可能做到内容和形式的流畅统一的，总会在不经意问露出其晦涩的一面。要实现人格的自我完善，就必须具备自尊自省{关于出彩的作文}.
意识、自尊自爱意识、自控自律意识和自立自强意识。其次，作文要创新，避免“千人一腔，万人一调”。清人方东树曾说：“去陈言，非止字句，先在去熟意；凡前人所巳道过妄意与词，力禁不得袭用。”这里说“力禁”，对中学生来说要求是高了些，但由此可见新意是衡量文章的重要标准。作文中，学生打破思维定势，从不同角度、不同层面发表个人的见解，勇于创新，从而达到柳暗花明的境界。
要想让作文洋溢着生命的色彩，不是一蹴而就的，它的成功没有捷径，只有坚持。正如叶圣陶所说：“写作的历练在乎多作”、“写作和阅读比较起采，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。’’所以，学生宜在练中丰富写作技能．在练中真正学会写作。
篇三:《作文出彩》
今年花胜去年红
智者学派的人说：“人不可能两次踏入同一河流。”如果有机会，我亦不会将同样的生命止于重复，我的每一天都是新的。
生命在于不断改变，在不一样的变幻中爆发火花，实现精彩，朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，然他们的一生无限精彩，只因他们的每时每刻都不同，似乎一切都是新的，物已至此，人何以堪？
精彩生活每一天
关于生活，你是否想让他像魔术师手中的万花筒绚丽多彩，你是否想让它像画家手中的调色板五彩缤纷，你是否想让它一杯鲜榨的果汁，一枝清香的蔷薇，一首美妙的诗歌？这就需要我们精彩地度过每一天。而不是简单的重复，碌碌无为。
活出不同的今天
美好的时光，会如同一尾红鲤从你手中倏然滑落。抓住现在，活出不同的今天，不一样的精彩。
你若盛开 清风自来
三毛曾说：“岁月极美，在于它必然的流逝，春风，夏雨秋月，冬雪，你若盛开，清风自来。”
张爱玲曾经说过：“因为懂得，所以慈悲。”让世界多一份懂得，多一份慈悲，懂得生命的意义，抓住现在，不要让手中的红鲤偷偷滑落，活出不同的今天，不一样的精彩。创造生命的价值，它足以温暖整座城市，惊艳沉睡的时光。
柔波中的青荇想起徐志摩的旧梦；梁柱间的燕子传递林徽因的诗情；旧日的麦田上唱起召唤海子的歌声。他们与诗歌为友，领略自然之美，每一天都有新的体验，为了诗歌梦，他们每天前行，每天精彩不断。
让我们以理想为帆，（努力过好每一天），寻找属于自己的空濛山色。
活出每一天的精彩
莱辛曾在《金色笔记》中道：只有那些始终坚持自己，走自己的路的人才是命运的强者。
现在，命运就握在我们手里，我们应该把他当成自己手中的一柄利器，为自己开辟出独属于自己的人生，活出一份独属于自己的精彩，每一天的精彩。
生活形于整出于散，形于敛出于显，形于厚出于薄，深邃磅礴的世界止于那么一天的探索不是很可惜吗？别人看见了森林，你只见到了树林；别人见到了泰山，你只看见了石块。人心太宕动，太瑟缩，没有相信今年花胜去年红的勇气，那人生就只能止于一天之间，无限重复了。呜呼哀哉。
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篇四:《出彩作文》
楚才作文到底是什么？抛开其它问题不谈，简单一点说，就是要孩子在现场用两个半小时的时间发挥创造性写一篇打动评委（读者）的文章。俗称“过关”比赛！
作文与“读”有关，与“写”有关，与“悟”有关，与“练”有关，与“基本功”有关，但在考场上，最相关的只有两个，这也就是楚才作文要过的“两道关”。
1、形式关
形式就是作文的“外表”，就是评委接触这张作文前3秒看见的东西。我个人研究觉得，评委前3秒看见的东西一般遵循“黄金分割法则”：
①篇幅占整个作文稿纸的3/4以上。篇幅不要太短，也不要太长，我个人觉得小学生获奖文章多在500——800字；
②字体大小占整个作文格的3/4左右。这样大小的字看着最舒适；
③除开开头结尾，文章主体内容应该也占整篇文章的3/4以上。文章开头不能太长，太长容易让评委半天不见“正文”，淘汰赛中是会吃亏的；结尾抒发情感、表达道理也不要太长，太长有“狗尾续貂”的嫌疑。
2、内容关
内容当然就是作文的“核心”。关于作文内容，一般的要求，大家都已经明白，我谈一谈个人觉得最重要的两个加分点。{关于出彩的作文}.
①一是细节。不管是3年级，还是6年级，一篇成功的作文，必须有细节，多是两种描写：一是人物描写；二是景物描写。我给学生们讲：“评委最喜欢看见带引号的句子”；
②二是点睛之句。所有的细节都是为最后的点睛句服务的，意味深长的点睛句最受欢迎。我给学生们讲：“评委比较爱好的是带省略号的点睛句”。
篇五:《作文出彩之场面描写》
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作文出彩之场面描写
作者：
来源：《作文周刊(中考版)》2013年第05期
主题导入
场面描写要为表现人物服务，为突出中心服务。场面描写少不了景物描写以及人物的心理活动和语言描写。写好场面要注意四点：要交代清楚场面的背景；要在写好总体的基础上写具体，与人物的活动交织在一起写，这偏重于动态描写；要写出气氛，气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情；写场面要有顺序。
读一读
梦中的天地
陆文夫
在各种小巷中比较起来，我还是欢喜这一种小巷，它有浓厚的生活气息，在形式上也是把各种小巷的特点都汇集在一起。夏日的清晨，你走进这种小巷，小巷里升腾着烟雾，巷子头上的水井边有几个妇女在那里汲水，慢条斯理地拉着吊桶绳，似乎还带着夜来的睡意，还穿着肥大的、直条纹的睡衣。其实整个的巷子早就苏醒了。退休的老头已经进了园林里的茶座，或者是什么茶馆店，在那里打拳、喝茶、聊天。也有的老头足不出户，在庭院里侍弄盆景，或者是呆呆地坐在藤椅上，把一杯杯的浓茶灌下去。家庭主妇已经收拾了好大一气，提篮走进那个喧嚷嘈杂的小菜场里。她们熙熙攘攘地进入小巷，一路上议论着菜肴的有无、好丑和贵贱。直等到垃圾车的铃声响过，垃圾车渐渐地远去，上菜场的人才纷纷回来，结束清晨买菜这一场战斗。
买菜的队伍消散了，隔不多久，巷子里的活动就进入了高潮。上班的人几乎是在同一时间内拥出来的，有的出巷往东走，有的入巷往西去，背书包的蹦蹦跳跳，抱孩子的叫孩子和婆婆说声再见，只看见那自行车银光闪闪，只听见那铃儿哨儿响成一片。小巷子成了自行车的竞技场、展览会，技术不佳的女同志只好把车子推出巷口再骑。不过这种高潮像一阵海浪，半个小时后便会平息。
上班、上学的都走了，那些喝茶、打拳的便陆陆续续地回来。这些人走进巷子里来时，大多不慌不忙，神色泰然，眼帘半垂，好像是这条巷子里再也没有任何东西可以使他们感到新奇。
夏天是个敞开的季节。入夜以后，小巷的上空星光低垂，风从巷子口上灌进来，扫过家家户户的门口。这风具有很大的吸引力，把深藏在小庭深院中的生活都吸到了外面。巷子的两边摆着许多小凳和藤椅，人们坐着、躺着来接受那凉风的恩惠。特别是那房子缩进去的地方，那
篇六:《“描写”让文章出彩》
“描写”让文章出彩
【病文入院】
秋天的树叶
在这个果实累累的秋季里，我喜欢树叶。①
秋天的树叶不像春天的树叶那样小小的，嫩嫩的，也不像夏天的树叶那样生机勃勃，然而它的颜色却是五彩斑斓的，②给秋天增添了美丽的色彩。
同一种树叶，在秋天里与其他季节是有些不同的。银杏树叶虽说还是扇形，但颜色却有了明显的变化，③冬青树上的嫩叶少了，④香椿树叶变成了鲜艳的黄色，⑤柳树的叶子已经掉了不少，⑥松针倒是还有不少⑦??树叶的变化可真大！
秋天里，几乎所有的树都免不了会掉叶子。⑧“落红不是无情物，化作春泥更护花。”树叶是有灵性的，它们懂得感恩。⑨
看到秋天的树叶，我不由得联想到我们的社会，我们的国家。⑩我们不能白来世上一趟，或多或少要为国家、为社会，做出贡献！{11}
【问诊就医】
“描写”是指对人物、景物的具体描绘和摹写，使所描写的对象给读者以具体印象。它是写文章的一种具体方法和手段。运用“描写”描述能把人物、景物的状态写具体、写生动，能让文章更加出彩。写景物就要抓住景物的形状、颜色、动态来描写，那样才能给人以身临其境的感觉。
上边这篇习作，明显缺少描写，如，①这样点题来得太突然，若加上对比的话会增色不少。②到底有哪些颜色？应该详细写出来，否则太空洞。
③④⑤⑥⑦这五处应该对五种树叶的变化进行具体描写，这样才能给读者留下深刻的印象。⑧树叶怎么掉的？这里缺少动态描写。⑨怎么感恩？不具体，应该说明一下。⑩它们二者有什么联系？是怎么联想到的？应该描写一下，否则太生硬。{11}结尾太仓促，读者不易接受。同学们试着改一下，加上描写，看习作是不是更加出彩了。
【康复出院】
秋天的树叶
山东省高青县实验小学 四（4）班 张沁彦
在这果实累累的秋天，有人喜欢甜美的果实，有人喜欢凉爽的秋风，而我却对秋天的树叶情有独钟。
秋天的树叶不像春天的树叶那样小小的，嫩嫩的，也不像夏天的树叶那样生机勃勃，然而它的颜色却是五彩斑斓的：有黄色，有红色，有棕色，有橙色，有黄绿色??每一种颜色都十分漂亮，给秋天增添了色彩。
同一种树叶，在秋天里与其他季节是有些不同的。银杏树叶虽说还是扇形，但颜色却有了明显的变化――由原来鲜亮的绿色，变成了浅浅的绿色，还带了点儿黄色;冬青树上的嫩叶少了，大部分都是毫无生机、死气沉沉的深绿色;香椿树叶变成了鲜艳的黄色，再也不是原来绿油油的一看就想吃的样子了;柳树的叶子已经掉了不少，剩下的叶子，叶尖也开始泛黄了;松针倒是还有不少，但是它们变成了深绿色??树叶的变化可真大啊！
秋天，几乎所有的树都免不了掉叶子。一片片叶子从树上轻盈地飘落下来，像蝴蝶一样在空中舞蹈一番，然后轻轻落在地上，像给大地铺上了一层金黄的
地毯。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”树叶是有灵性的，它们懂得感恩，就算枯死了，也要报答大树，把自身的营养贡献给大树，让大树长得更加茂盛。
看到秋天的树叶，我不由得联想到我们的社会，我们的国家，那一棵棵大树就是我们的国家、我们的社会，而我们则像一片片树叶。我们不能白来世上走一趟，或多或少都要为国家、为社会，做出贡献，这样我们才是幸福的，因为生命的意义不在于索取，而在于奉献！
【跟踪复查】
修改后的习作在原作的基础上，添加了对景物的颜色描写、形状描写、动态描写和对比描写，文笔更加细腻了，真实地将自己的所见所想所感跃然纸上，把秋叶刻画得栩栩如生，令读者感同身受。描写的确会让你的习作出彩，同学们在习作的时候可千万别吝啬使用描写啊！