【 – 写作指导】
篇一:《经验与目标(800字)作文》
精选作文:经验与目标(800字)作文
语文，是门博大精深的文化，在初中学习语文的这段时间里，我获益良多，
从而总结出了一些经验。 初中时段，我们学的课本里的课文很多，但考试并不考文章的
内容，我们学习这些课文是为了学习这篇课文的写作方法，理解这篇文章，以及掌握这篇课
文的重要字词，便于我们在面对一篇新文章时的理解。这都是为了考试，所以我就围绕考试
这个方法来分析我学习的经验。 考试的第一部分是语言运用，一般我们学习课文时，重
要的字词需要掌握和一些字词的意思，还有这些字词需要平时的积累。第一部分里还有排序，
概括内容这些题目，做这些题目，是有方法的，例如，排序这题，首先我们要认真看清序号
里的内容，选完之后，按你选的序号连起来读一下，看一下通不通顺。 考试的第二部分
是古诗文阅读与积累，里面包括古诗赏析和古诗文填空，文言文。古诗赏析需要了解古诗的
意思，可以从诗中的一些字词，分析出作者写这首诗的心情、天气、时节、地点等，进而进
一步分析。做文言文时，与平时在课堂上学习文言文时积累的一些重要字词的意思或平时课
堂上老师讲文言文练习时的积累有关，自己也要勤做笔记，古诗词填空需要平时间的勤背诵，
不写错字，自己默写。 第三部分就是现代文阅读，我们首先要仔细阅读文章，了解这篇
文章的结构，然后分析作者想要表达的思想感情，对一些问题，是可以在文中寻找的，有些
就要靠自己的理解，有时需要多读几遍文章。 对我而言，我在文言文和现代文阅读方面
中较差，所以我要掌握好做题的方法，提高我自己的做题能力。 试卷的第四部分就是综
合性学习和作文，写作文时，先审题，根据主题或题目，构想好大概内容。写开头时，语句
要优美，精练，整篇文章下来，内容要丰富，层次分明，有粗有细，并运用修辞手法，使文
章更优美，更生动。写作文还有一个重要的问题，字迹工整，不乱涂乱画。 这就是我的
考试经验，对语文学科，我认为自己要达到优秀，绝对不能低于90分，现在，我要更加努力，
达到这个目标。初三:刘圣文
篇一：作文教学总目标
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材
料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的
材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累
作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的
材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。
有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中
得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没
意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是
什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来??要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，
你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵
雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
2、积累“书籍和资
料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要
靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：
“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边
读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精
彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精
彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可
以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录
或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写
《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作
多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有
的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的
规律训练
提高写作能力不是
一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，
从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海
而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同
学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描
写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲
身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察
和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的
事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”
的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规
范训练。
6 先“模仿”，写依
样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写
长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。以上“七先七后”，与人们认识事
物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时
或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分
析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写
作习惯
同学们从小学进入
初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同
学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少
写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，
时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，
曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作
文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲
的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把
提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和
“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能
默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习
惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如
果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定
是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻
吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。{与什么对话作文800字}.
6“不要硬写，强迫
自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。
但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交
卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，
一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整洁，
书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”
整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可
下页 余下全文篇二：作文经验心得
一、教学内容分析
本册教材分七组作
文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以
训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读
中学到的方法运用到自己的作文实践。
二、总体目标：
1. 能用学过的部分
词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地、细
致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错
误的句子。
4. 学习使用逗号、
句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。认识破折号。
5．学习从内容、词
句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
6.课内40分钟能完
成不少于400字的习作。
7.学写读书笔记和
常见应用文。
三、具体安排 周次习作类别题目写作要求提高本次作文水平的措施
1叙事暑假记事回忆暑假中发生过的最难忘的一件事情，用叙事的方式把它写下来，注意要写具体。1.下水文引路。
2.引导学生回忆最难忘的事件。
3.先说后写。 2
写人写一位教过自己的老师在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。1.主题阅读。
2.引导学生选取典型事例，并抓住人物的突出表现。
3讲评通过具体事例把人写细腻抓住典型事例，把人物写具体，从而打动别人。1.优作欣赏。
2.小练笔。
4状物写一种动物观察一种动物，把它的外形和动作写出来，注意段与段之间的衔接，题目自己定。1.写作前反复观察小动物，记录它的形，饮食，行动。2.主题阅读
5改写改写《所见》将诗歌改写成一个有趣的故事，注意故事的完整性，学会用文字来表达人物内心的情感。1、写作前反复品读诗歌，体会诗歌情境。
7讲评抓住特点写具体观察要细致，描写时抓住动物的外形、动作，适当用上修辞手法1.集体点评
2.根据评语自主修改
8状物秋天的树叶搜集各种落叶，或参考课本上的照片，认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。1.把树叶带入课堂，认真观察
2.课前收集有关树叶的资料
3.先述后作 9叙事说说自己的心里话
当心里有话却不方便当面说的时候，就把它写下来，然后想办法交给他（她）。注意写的时候要表达出自己的真情实感。1.联系生活实际回忆心里有话却不方便当面说的情境
2.引导学生打开心扉，抒真情讲真话
10讲评抒真情讲真
话联系生活和思想实际，抒真情讲真话，写出独特的感受和体验。
1.集体点评
2.自主修改
11叙事写一件亲身经历的事由课文图中神情各异的画面引起回忆，写一件亲身经历的事。把事情写具体，表达自己的真实感情。题目自定。1．引导回忆，进行选材
2．片段对比，学会把事情的经过写具体
12想象作文看图想象，写故事认真观察两幅图，根据画面结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯，有血有肉。1．组织讨论，丰富想象
2．交流评改
13讲评事情真实，表达真情实感有条理地记叙事情，语言流畅，能抓住人物的神态、动作、语言把事情表达具体，反映人物的真情实感。1.优作欣赏
2.自主修改
14叙事写写自己的体验感受从“我喜欢的一篇课文”“有趣的一次实验”“冬天”“盼春节”等题目中任选一个或另外命题，写出自己的体验感受。1．组织谈话。
2．集体点评，互相修改。
15写人我写我写一篇自我介绍性的文章，来介绍自己的特点，注意写清自己的独特之处，让别人认识你。
1、课前布置学生采访他人：说说你眼中的我。
2、阅读积累：写人的好词好句好段
16讲评抓住重点，把事情写具体使学生懂的写事情，关键是把事情经过交代清楚，并突出重点。1、活动体验
2、学习例文
17写景写一种自然现象观察一种自然现象，把它的变化特点写出来。1.习作前认真观察，作好记录。
2.主题阅读。 18议论读后感一则读一篇文章或一本书，写出自己的读后感受。1、写作前把书读透，体会书的主旨。2、小组交流各自阅读感受。
19讲评细致观察，适当联想通过细致观察，抓住观察物的特点，适当的展开联想，写好观察日记。1.优作展评。
2.病文修改
五（2）班级原有情况分析：
我班共有学生43人。
篇二:《作文如何讲评 (800字)》{与什么对话作文800字}.
苏教版三年级上学期第一单元作文教学反思及讲评课计划
杏花江南【秦克波】
上周三上午连上了两节作文指导课，基本按照计划的安排进行，课堂气氛轻松活跃，开头我创设的情境真的把孩子们唬住了。后来在让他们口述，我于黑板上同步板书时，大致把眼前看到的听到的想到的如实叙述出来了，有的小家伙还会用上“匆匆”、“气呼呼”、“一掼”等词语，让我没有想到。本来我还打算引导他们要注意老师进班级时的步伐、把作业本扔在讲台上时的动作、说话时脸上的神情，看来是多虑了。当然，由于我表演不够到位，扔作业本时的力度不很大，没有一本作业“蹦”到地上，所以就没人这么形容了。不过，坐在第一排的颜雨馨同学看到了我扔本子的情形，这么口述：“作业本像滑滑梯一样散开了”，多么漂亮的句子，我们总是低估孩子的想象力。
根据预设，第二节课让学生有20分钟左右时间打草稿的，结果因为我在指导学生口述习作内容时，讲得过于详细过于琐碎，而且点拨了三个同学，导致下课了，同学们没有时间动笔，只好布置他们利用中午时间打草稿，并且互相修改。下午我提前上班，简单浏览了草稿及修改情况，打了一个“阅”字，让大家晚上誊抄。
到昨天为止，第一次习作训练的成果——60本作文，终于改完了。以下是初步印象和相关统计数据：
和我的设想有差距，本以为经过了一二年级的日记训练，孩子们写起作文还不是小菜一碟。是的，在语言的流畅性方面，分段及常用标点运用【其实三年级的起步作文，教材中的例文是不分段的】方面，大多让我满意。就是在篇幅方面，很多人还不如二年级下学期日记的字数多【全班日记能写200字的占七成左右】，生动性也大打折扣。或许日记是自由的，随心所欲的，习作有范围有框框？或许本来我就要求苛刻了？教材中的两篇
例文篇幅也都在150字左右，我为什么期盼学生超过200字？再三告诫自己在习作教学的气势阶段，一定要保护大家初学写作的热情，千万别用外在的枷锁束缚了儿童自由快乐表达的愿望，为什么仅仅语句平淡一点、篇幅稍短一点，我就耿耿于怀了？
调整了思路，抚平了心绪，用欣赏的眼光重新审视，发现弟子们这次习作真的很棒。瞧：《吃苹果》、《装空调》、《烧饭》、《捉迷藏》、《踢足球》、《自己洗澡》、《打游戏》、《吊兰》、《看马戏》、《检查背书》、《可怜的小花猫》、《凉拌黄瓜》、《做不倒翁》、《画画》??选材丰富多彩，孩子们多么热爱生活，而且懂得从自己的日常学习、生活、玩乐中摄取习作素材。
从内容上看，写事的习作占了80%，写人写景的各占5%，写物的占10%；从质量上看，优等文占15%，中等文占75%，较差的占10%；从篇幅上看，100字左右的占5%，150字的占60%，200字左右的占25%，200-250字之间的占5%，250-300字之间的占5%。
根据同学们练笔和我批阅的情况，我制订了下周三上讲评课的主要教学步骤：
一、 回忆什么是作文？这次作文的训练要求是什么？
二、 教师介绍全班习作在内容、质量、篇幅、字迹、簿面等方面的总体情况。
三、 投影出示鲍诗骏同学的习作《争电视》，让大家看看秦老师怎么批改的整个过程，归纳习作优点：
1、写的事情是现实生活中常见的，比较有意思；
2、写了“我”和爷爷怎么争看电视的过程，有动作，也有对话描写，
让人似乎亲眼看见了祖孙俩你争我抢遥控器的镜头，十分真实；
3、最后“我”胜利了，其实是爷爷装作以为遥控器坏了，自己先睡，故意让“我”有机可趁，能够看到动画片，表现了爷爷对孙子的疼爱；
4、全文句子像小河淌水，很通畅，需要改动的地方不多；
5、钢笔字誊抄，字迹工工整整，让人看了很舒服。
四、 请学生尝试给《争电视》打分，然后出示教师分数，对打分吻合或接近的同学给予表扬。
五、投影出示吴蕊波同学的《吊兰》，引导同学们给习作找优点，教师有条理板书，最后把相近的优点合并，对学生没能挑出来的优点，教师补充。
六、出示从同学习作中摘录的病句，引导大家讨论毛病在哪里，可以怎么修改，顺便巩固几种常用的修改符号。
（1）妈妈说：“小妹妹长得像我小时候。”
【选自吴彤《小妹妹》】{与什么对话作文800字}.
（2）外公带表弟到我家来，我和他一起玩沙子。
【选自王天赐《玩沙子》】
（3）我想：一个三年级学生被幼儿园小孩抓到了，真不要脸。
【选自庆宇《追人》】
七、各人订正习作中的错别字。
八、采访几个同学，说说第一次写作文的感受，教师鼓励大家下次争取写得更棒。
（2007年9月15日11时写完）
附鲍诗骏习作《争电视》
争电视【改为《争看电视》更合适一些】
昨晚【丢了一个逗号】我和我爷爷【“我”字多余，删】进行生死决战。
【为什么事？“进行”前面加上“为争看电视”，不是真的决战，是一种形象的比喻，所以“生死决战”加双引号更好】
我用了软这招，【“软”加双引号，强调是什么招数】准备拿电视遥控器。我对爷爷说：“爷，【丢了一个“爷”】，我看一下动画片行不行？”【冒号、双引号、问号都能正确运用，厉害】爷爷说：“看这个电视剧不行啊。”【什么电视剧，可以把剧名写一写】我这回【改为“换”】用硬【加双引号】招，一下子把电视【多余，删】遥控器夺走了，【“夺”用得很妙，很生动】换成了少儿频道。这样，我和他【改为“爷爷”】抢了起来，一下，【改为“一不小心”】遥控器一下子掉了下去，【改为“掉到地板上”，这样句子意思更清楚，让读者明白掉的具体地点】爷爷捡起来以为坏了，【“捡”字用得恰当】就睡了。我不相信，一看，原来是电池掉了，我按上去，开开【改为“打开”】电视就看。【写一写表情，“就”后面加上“开心地”。看什么？后面添加“起动画片来”】
看来这次是我胜利了。【这是作者当时内心得意的想法，真实可信，作者懂得在事情中描写人物心理，对于第一次写作文的三年级学生来说，值得赞扬。】
批改：
第一篇小作文上周五同学们誊抄完毕，交给我了，根据我制定的学生担任小老师批改小伙伴习作的实验计划，我先把所有的小作文本通览一遍，打上等级，再请15位小老师到办公室，每人随机抽取3本小作文，【抽到本人或同桌的不改，另外再抽，因为在草稿互改阶段，已经让同桌粗改过了】，利用业余时间批改，剩余13本由我亲自批改。
因为大部分小老师在二年级下学期和三年级上学期有过日记批改经验，少数尖子生还尝试改过几次小作文，所以我只是强调批改符号要规范，在总评后面要注明批阅者姓名，至于对习作内容的批判，只要你觉得读了习作，体会到了他（她）过年的快乐，你就大加赞扬。不过，“1+1”是基本评语模式，不管旁批还是总评，至少找出原文的一个优点，一个不足，
篇三:《感动作文800字》
篇一：感动作文800字 人生是一场电影，精彩的演出，感人的故事。重新播放一次，那一幕幕感人肺腑的镜头又一次浮现在我的脑海里。 重温我的成长生活，让我想起了那一次：那是一个寒冷的冬季，窗外飘着鹅毛大雪，恰好，今天也该是我要去上学的一天。我心中思索着，这该怎么去上学呀！明天去吧，又违犯了学校的纪律，今天去吧，路又远，又是这么滑，这得经过多长的时间的颠簸呀！反正我今天很想去学校，但又不敢对爸爸说。正当我犹豫不决的时候，爸爸看到我一副愁眉苦脸的神情，好像看出了我的心思，爸爸果断地对我说：“女儿呀，可不能耽误学习，今天爸爸送你去上学！”说完，他从屋里推出那辆已破旧不堪的摩托车，送我去上学。此时此刻，我的心被那深沉的父爱感动。凛冽的寒风如同刀子一般割得脸生疼，的确，寒所逼人的天气怎能不使人感觉到冷呢？更何况只穿了一件伯父给他的旧大衣的父亲！他为我阻挡着寒风的袭击，我还有什么理由说冷呢？一股强大的力量使我增添了热潮，即使我很冷，可是我的心也是温暖的。突然，父亲问我：“女儿，你冷吗？”我刚想回答，父亲又告诉我：“爸爸知道你冷，你不想难为爸爸，对不？唉！都怪爸爸不能给你买辆汽车，可我会尽最大努力让你享受幸福，你是一个贫苦的孩子，父亲知道你比别的孩子受了不少苦，但你要相信爸爸，我虽然没有钱，但是你要知道父亲是一个有志气的人，我的乖女儿呀！几年来，一直委屈了你。”我的泪水情不自禁地流下来，我抬头偷偷瞟了父亲一眼，只见父亲的眼圈通红，我的泪像断了线的珠子，流到脸上，不！是我的心，那泪流进了我那幼小的心田。啊！多么平凡的父亲呀！一个再普通不能的父亲，一个达志不改的父亲，一个与众不同的父亲，我却从那普通的话语中使我感受到了一种特殊的爱，一种爱的定格，唤醒了我的心，让我也能像父亲一样要有刚毅的性格，要有志气，奋发学习，瞬间，我仿佛感觉到一股爱的阳光温暖我的全身，它激励着我。泪，又一次流进了我的心灵深处，为了那真诚而厚重的父爱。 那深情的话语，唤醒了我幼小的心灵，那厚重的父爱，温暖了我的内心，那瞬间的生动画面难道不使我感动吗？ 篇二：感动作文800字 朱东明，一位默默无闻，平平凡凡的小学教师，你的事迹，竟感动的我这个轻易不掉泪的男子汉差点哭出声来 你在湖北省罗天县落梅河乡野菊坳村小学任教，你是从城里毕业分到这个贫穷的小乡村的，一干就是十年，十年里，你替孩子垫付学杂费6000多元，这可是你三分之二的收入啊！你知道这些钱孩子们是还不起的，孩子们家长没有钱，懂事的孩子们就
拾柴、打笤帚来报答你，于是你的小屋里就堆满了树枝和笤帚，你说一辈子也用不完。 你很清贫，小屋里除了笤帚、床、桌、破旧蚊帐、一个用胶布粘贴着的小半导体，就是一摞摞的书和作业本，你穿着一身破旧的衣裳站在课堂上讲课，生活在孩子们中间。 你已经三十多岁了，早该成家立业了，可女朋友却因你不愿离开这个小村远你而去。本来，你的女朋友找了关系要把你调出来，你打起铺盖准备离开时，孩子们高高低低都站在你的面前，充满依恋但又懂事地说：朱老师，你走吧，不要管我们了！你热泪涌出，心里发酸，因为这所学校里只有你一位老师啊，知道你走了，就再也没人来了，这些孩子就再也不能上学了。你太爱这些孩子们了，你离不开这些孩子，于是你义无反顾地留了下来，可女友从此没了音信。你对乡领导说：现在孩子们还离不开我，我不走了，但我可没说扎根一辈子，我再干十年，等这些孩子长大了接我的班我再走，那时我找我的女朋友去。一番话说得乡领导心里真不是滋味，对朱东明充满了无限的敬重和深深的愧疚，更增强了他们改变穷乡僻壤落后面貌的决心，他们会带领乡亲们建设好穷乡村，会建设乡村中一流的校舍。那时，会有一流的师资队伍，会培养出一大批大学生的，姑娘们是会爱你们这些辛勤的园丁的。 你的一番话，会使所有的人感动的落泪，会发自内心佩服你的！ 朱老师，你善良，甘于付出，乐于奉献，为了孩子，你作出了巨大的牺牲，孩子们永远忘不了你。在你的教诲下，他们一定会好好学习、掌握真才实学，用优异的成绩报答你和国家的！ 你的事迹感动了我，我要把你介绍给朋友们，让大家知道我们的国家还有很多贫穷落后的地区，还有很多上不起学的孩子，希望我们的孩子们珍惜现在优越的条件和生活，不要身在福中不知福，莫
让美好的年华付水流。更希望那些贫困地区早日脱贫，让朱东明这样的好人不再心酸、不再凄凉、不再茫然??能够从容地工作、从容地恋爱、从容地享受生活。 朱老师，您现在好吗？ 篇三：感动作文800字 岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。 其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。父母牵挂的目光、一天一天憔悴的背影是一生一世的感动；朋友的信笺、一条祝福的短信是温暖心灵的感动；口渴了，同事帮你打回一杯水，这是感动；劳累了，女儿给你捶
捶背，这是感动；夕阳中，看着一对满头白发的夫妻相互搀扶着走向路的尽头，这也是感动?? 感动无处不在。纽约曼哈顿街头，有一个小女孩守在一棵树下不肯离去，原来她在等待秋天最后一片树叶落下，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。 然而，行色匆匆中，多数人被生活磨砺得开始变得粗糙，开始渐渐冷漠，不愿停下脚步去倾听心灵的跫音，更不愿去回味那感动带给心灵的慰藉。有段时间，我似乎也忘记了感动的滋味。整日忙于工作，埋头学习，不是坐在电脑前打字，就是整理资料。朋友提醒我：叶子，离开电脑，休息一会儿，做做运动！简单的话语，让我疲惫的心开始温暖，让我冷漠的心开始融化；生活中遇到不顺心的事，心情变得烦躁、郁闷，甚至忍不住落泪，这时朋友又告诉我：流泪并不代表脆弱，只是缓解一下内心的不快，哭吧！那一瞬间，我被感动了，被朋友朴实的语言感动了。随后我也开始改变自己，也尝试着去关怀别人，也许只是一个眼神，也许只是一句话，但别人从我这里获得了快乐，从我这里得到了温暖，回报我以感动的微笑。那一瞬间，我突然明白了，原来快乐及关怀是可以相互感染的。 感动是什么？可能一千个人有一千个答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。 也许，感动是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯热茶??拥有了感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。 感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣。当你在感动别人的时候也会让自己感动。所以朋友，当你心灵感到寂寞的时候，请腾出一点点时间来回味一下那一次次让你无法忘怀的感动吧！那个时刻，你的精神家园将开满美丽动人的花朵。并指引着你走向前方。 篇四：感动作文800字 生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！ 这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，却发现大家都用一种诡异的眼光注视着我。我心里慌，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为昨日我处于气愤，把所有与争执有关的事告诉了问我作业的龚原，没想他却把这件事说出去了！这可是大秘密呀！我顿时火冒三丈，想也不想，一口气冲到正在宣传的龚原身边，大喊了一声：;讨厌！你这个可恶的大嘴巴！”说完，便气呼呼地走了。班里的同学都不说话了，龚原呆呆地伫在那里，一动也不动?? 我再也不理他了！我心里一直这样重复着！下了早读，我一个人坐在座位