【 – 写作指导】
篇一:《语言表达和写作语言》
语言表达和写作语言（一）
王大绩
一篇作文所展示的“才、学、识”三个方面，“才”最外在，最易被感知。语言是“才”最突出的体现，强化写作语言训练亟为必要。写作语言训练不仅是“才”的训练，也是“学”、“识”的训练，更是思维的锤炼。训练和写作实践表明，逼使自己用好的语言表达思想，往往可以拉动“学”、“识”的积累，收到一石三鸟的功效。写作语言训练，可以用结合语言表达练习的形式进行。这样，就将作文评改与语言表达练习结合在一起了，于是也就有了丰富多彩、真切生动的语言表达练习的材料。从今天起，在这里开设一个“语言表达和写作语言”的专题。这一专题中的练习材料，都选自学生的作文。选编在这里，算是一种新的思路，提供给大家参考吧。
[练习1]穿过古城门洞，便可看见溪水在不远处流淌。溪旁是我最爱玩耍的地方，舅舅经常带我去，还带上他心爱的相机。我们经常选择夕阳西下的时候去那里，即使是冬天，那里的黄昏也使人感到温暖、感到舒适。舅舅喜欢在夕阳中为我照相，他说那时的光色光感都特别富有情趣，极具表现力。这些我可不大懂，我只知道拔狗尾草，毛茸茸的。在手背上划动，可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意，那才带劲！特别是，我更可以把草带回家，把它们编成各式各样的小动物：兔子、狗、虎或是小象。然后拿出去向其他小伙伴炫耀一番，他们也就不客气的你争他抢，每失去一个，我那小小的心反而无与伦比的满足。
[解说]这是描写语句的仿写练习。语段的前半是记叙，尽管生动，但终归只是记叙。中间有一句描写：“我只知道拔狗尾草，毛茸茸的。在手背上划动，可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意”这描写包容着感情，细腻地写出了真切的感受，使得随后的抒情“那才带劲”格外带劲。随后的语句是“特别是，我更可以把草带回家，把它们编成各式各样的小动物”这里虽然用了“特别是”和“更”表示对前面的超越，但编织的过程却消失了描写和感情，也就没能实现预期的超越。这是缺乏描写意识的反映。如果思维中长期欠缺描写意识，描写能力赖以产生的想象能力也将萎缩。这段文字的作者之所以在该展开描写的地方不去描写，很可能是觉得十个手指、好几根草，左插右穿，很难写清楚。他需要一种语言形式作为表达展开的“手杖”。我们可以提供一柄“手杖”，于是演化出了一道仿写题目。 仿照例句的句式，描写编织小狗、小虎和小象的过程。
例句 编织兔子的过程：先把两根短草交叉在一起，后用一根长点的绕上三圈，再将余出的梗儿一插一别，就是一只长耳朵小兔子。
这里提供了一种描写行为、动作的语言样式。无论做什么事情，无非是“先怎么样，后怎么样，再怎么样，就是什么什么”
这项练习可以促使同学展开想象，就是没有做过类似编织的同学也可以凭想象完成练习。做这项练习还要明确，描写文字不同于说明，更不是“编织教程”。说明，要求读者可以凭借说明文字完成相关编织；描写的要义不在于此，它要求真切生动，也就是在一般性合
理的基础上，适度地融入感情，同时留给读者想象的空间。
[同学仿写实例]
①编织小狗的过程：先把两根短草折起并交叉，后用一根长草绕在中间别好梗，再将另一根草深深插进去，就是一根短尾巴小狗崽。
②编织小虎的过程：先把一根粗草挽成环形，后将一根长草的梗接在环形开口，再用另一根牢牢缠上别好，就是一头威猛的小老虎。
③编织小象的过程：先把四根短草头尾相对并在一起，后用两三根长草连续绕在中间，再将余出的梗一一别好，最后特选一根细长的顺插进去，就是一头憨态可掬的小象。
我们依稀可以想象“小狗”“小虎”和“小象”在仿写同学头脑中形成的过程。其中第三位同学的仿写多了一句“最后特选一根细长的顺插进去”。我问这位同学：“为什么多写了一句呀？多写可要扣分的。”这位同学的回答令我绝倒。他说：“老师，我觉得不多写这一句不行。不写这一句，我总觉得自己编的是一头猪”
错得明明白白，比对得糊里糊涂要强得多！
语言表达和写作语言（二）
王大绩
[练习2]阅读下面的短文，完成后面的练习。
我得写一篇话题是‘宽容’的作文，可就是想不出好素材，急死我了！我冲爸爸发火。
爸爸坐到我身旁：别急，我帮你想想……写婆媳关系，需要双方彼此理解。 我哭笑不得，爸爸也自嘲地摇了摇头。
又皱眉想了一会，爸爸说：那写开车别争抢，要相互忍让？
摸都没摸过，怎么写啊？
时间一分一秒过去，头脑里依然一片空白。我有些烦躁：算了，还是我自己想吧！ 爸爸摸了摸我的头：别急，慢慢想——爸知道你着急。
我的眼睛湿润了，这不就是宽容与理解的最好素材吗？宽容是人和人之间飞架的心桥，它的基石是爱。
请扩展短文后半部分，让“爸爸”的宽容产生催人泪下的艺术效果。
时间一分一秒过去……
[解说]这是描写语句的扩写练习。原文是一篇构思精巧的短文，但有一个明显的缺欠：因为作者对“我”的急躁、无理写得不充分，所以“爸爸”的宽容就没能表现得淋漓尽致。凭心而论，短文前半还是做了较好铺垫的：自己写作文没有素材，却冲爸爸发火；爸爸连出两个主意，虽不甚合理，有点搞笑，却也初步展示了他的关怀与宽容，可这却更增添了“我”
的烦躁。看来，“我”之所以写不出《宽容》，在于不理解“宽容”。在这种隔膜的心境下，“我”也就不可能真正去体察爸爸那一份慈爱、宽容的心怀。只靠“爸爸摸了摸我的头：‘别急，慢慢想——爸知道你着急。’”是不足以过渡到下文的理解与感动的。因此，这里需要借助来自生活积淀的想象能力，展开细节描写，把父女间的矛盾激化到某种程度，在矛盾激化中充分展示爸爸超常的宽容。让爸爸以无意为之的“身教”使女儿在愧疚中真切地理解“宽容”。矛盾化解，“我的眼睛湿润”，也就水到渠成了。
可见，有时看似如实地写，由于观察、体验不够，反而不真实；想象虚构，只要是站在生活逻辑的基础上，也能产生真真切切的艺术效果。
[示例]时间一分一秒地过去，头脑里依然一片空白。“怎么写，你倒是说呀？”我急得额头沁出汗珠，用笔不停地敲着桌子。[女儿用“你”称呼爸爸，可见心态失衡，神情和动作也体现着内心的焦躁]
“别急，别急，这么个小题目还能把咱们难住？”爸爸投了条白毛巾为我轻轻擦汗。 [与女儿不同，爸爸说“这么个小题目”，给女儿减压，称“咱们”，表明对女儿的支持，爸爸“投毛巾”的举动也体现着对女儿的关爱]
“别急？说得轻巧！您老人家倒是给出个主意呀！张嘴闭嘴北大中文系毕业臭吹”我没好气地拨拉开他的手。最后两个字我是小声嘟囔出来的，但我分明感到，它们清清楚楚传进了爸爸的耳朵。从眼角的余光，我瞥见爸爸眉头微微一蹙，只极短促的、极短的一瞬，轻风拂水般的，旋即恢复了惯有的平和。[女儿再次改换称呼，由不客气的“你”，变为嘲讽的“您老人家”，气氛越来越紧张。爸爸“张嘴闭嘴北大中文系毕业”也只是在家里说，看来这是爸爸平生最引为骄傲的事了。现在女儿情绪焦躁失控，拿爸爸最荣耀的事发泄，气氛更加紧张。“臭吹”二字“是小声嘟囔出来的”，看来女儿自己也知道实在过分。这一细节最后的笔墨，女儿“分明感到”“眼角的余光”“瞥见”与父亲“眉头微微一蹙”“旋即恢复了惯有的平和”相映成趣，可谓惟妙惟肖。尤其是爸爸“只极短促的、极短的一瞬，轻风拂水般的”蹙眉，更是“运刀甚微”，极为细腻传神。如果爸爸不蹙眉，则形近呆滞；蹙眉若不微，不短，不轻，就不见宽容]
爸爸又递过一杯清茶，轻抚着我的头：“别急，慢慢想——爸知道你着急。” [这一杯茶，一轻抚，已是水到渠成。“爸知道你着急”凸现爸爸对女儿的理解]
我的眼睛湿润了，这不就是宽容与理解的最好素材吗？宽容是人和人之间飞架的心桥，它的基石是爱。[先把女儿的焦躁不逊推到相当的高度，爸爸的容谅才具有了让女儿“眼睛湿润”的力量]
语言表达和写作语言（三）
王大绩
[练习3]阅读下面的短文，完成后面的练习。
我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。我们曾经是无话不谈的好友，是中考使我们分道扬镳。为此，我们都流下了伤心的泪水，并相约要永远保持联络。起初，她的信每周一封，给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。到高二，信明显减少；进了高三，我们便像绝交一样，再没联络。而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。这是一种缘分，还是一种预示？许久不见，一向还好吗？笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。我们互致问候，接着，笑容消失了。沉默……世界仿佛在这一刻凝固，我的思维也似乎在这一刻僵滞。记忆中，我们之间从未出现如此尴尬的场面。我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。前段《铁嘴铜牙纪晓岚》，看了吗？你觉得王刚演得怎么样？我早不看那玩艺了……又是沉默——我们在尴尬中各奔前程。
这篇短文描写的是时过境迁，旧交重逢，形同陌路的尴尬。其中对语言和神情的描写不无精彩之笔。但由于观察不够细致，细节不够丰富，使得文段身量不足，表情达意不够充分。从作文的角度评价，作者是错失了一次很好的机会，一次展示和超越的机会。要展示和超越，要实现展示与超越的合理化，必须细察深思，丰富细节。
调动积累，发挥想象，补充语气、神情、动作等细节，扩展短文后半，从而将旧交殊路的尴尬，表现得更加惟妙惟肖。
[扩展样例]
我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。我们曾经是无话不谈的好友，是中考使我们分道扬镳。为此，我们都流下了伤心的泪水，并相约要永远保持联络。起初，她的信每周一封，给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。到高二，信明显减少；进了高三，我们便像绝交一样，再没联络。而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。这是一种缘分，还是一种预示？许久不见，一向还好吗？笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。我们互致问候，接着，笑容消失了。沉默……世界仿佛在这一刻凝固，我的思维也似乎在这一刻僵滞。[她下意识地拨弄着书包上的饰物——一只小树袋熊，小熊脖颈上的铃铛清脆地响着。真可爱！是我妹……,又是沉默，我伸手从她肩上拈下一根落发，她嘻嘻一笑：谢谢……]记忆中，我们之间从未出现如此尴尬的场面。我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。前段《铁嘴铜牙纪晓岚》，看了吗？你觉得王刚演得怎么样？我早不看那玩艺了”[“忙吗？”“瞎混呗”“留个电话？”我们各自解脱似的忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔。“常联系呀！”“好好”又是沉默——我们在沉默中“拜拜”。不经意间，一张纸条飘落到地上，我想起，那是她刚刚写的电话号码。弯腰去拾，竟是两张窄窄的纸条并在一起——意料之外，又在意料之中。]
经扩展的短文添加了三个细节。
第一个细节是“小树袋熊”。“她”因无聊而“下意识地拨弄”；“我”因无聊而看他拨弄，听铃“清脆”的响声，有声无心地赞叹。而对她说的“是我妹”，这有歧义的、模棱两可的话，并不追问个清楚；“她”呢？话到半截，戛然而止，也并无心把它说清楚。
第二个细节是“拈头发”。“我伸手从她肩上拈下一根落发”，是有意无意地；“她”的“嘻嘻一笑”和道谢，也似真非真，是朋友之间绝对不需要的。
第三个细节是“留电话号码”。提出“留电话号码”的动议，两个人都“忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔”，把这当成一种摆脱尴尬的解脱；而对留下的电话号码，谁也没有珍惜，都在“不经意间”“飘落到地上”了。三个细节之后，“我”那“意料之外，又在意料之中”的心理，就画龙点睛地，格外触发一股酸楚意绪。
原短文三百字多一点，经扩展细节，添了二百字，丰富多了，也生动多了。这扩展追加，实际是“细察深思”的过程，“细察深思”是丰富对生活认识的必由之路，也是使作文更富有思想、意趣的必由之路。
语言表达和写作语言（四）
王大绩
[练习4]阅读下面一段短文，完成后面的练习。
做好事究竟是为了什么？是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧？
1993年俄罗斯发生政变，当时担任圣彼得堡市长的索布恰克前往莫斯科商议要事，身为副市长的普京得知索布恰克回来时很可能遭到阴谋分子暗算，本可以对此置之不理的普京于是亲自带领市政府保卫人员赶往机场迎接索布恰克，那些在机场守候多时的人见到普京一身正气、毫无畏惧，终于未敢行动，索布恰克和普京完全回到了圣彼得堡。两个月后，索布恰克无意中从保卫人员口里得知此事，感动得老泪纵横——为了普京冒风险救他脱险，更为了普京的守口如瓶。可以想见：如果普京是那位让座的小伙子，他一定会微笑地站在一旁而不会做那种狡黠的蠢事。因为这位日后的俄罗斯总统深知，做好事只是为了内心的一丝慰藉——问心无愧，是人生的最大幸福。
⑴仿照第一段的语句样式，写一段话。
⑵改写第二段画横线的语句，使由现在的150多字，压缩至100字左右。
[解说]这是议论语句的仿写句式和压缩语段的综合练习。
好的语言，在某一位作者那里，在某种情况下往往凝定为一种大体固定的样式，这实际是一种思维方式的外化体现。这种固定样式，正是集中包容作者“才”、“学”、“识”的语言板块。语言表达练习中的仿写句式实际就是对好的语言样式的模仿。这一短文的第一段共有五个分句，是三种不同的疑问句：第1句是设问句，出语提纲挈领；第2、3、4句是选择问，用词贴切多变；第5句是反问句，表意委婉鲜明。整个语段蕴藉有致，显示着美好的情感、和婉的文风。2、3、4、5四句话好像一道选择题，逼使思维深入下去，否定前三项，托出最后一项。
篇二:《作文语言表达技巧指要》{关于语言表达的作文}.
作文语言表达技巧指要{关于语言表达的作文}.
古人讲："言之无文，行而不远"。写文章应该讲究文采。如果语言干瘪，不生动，不形象，缺乏美感，就不能引起读者的兴趣，也就不能更好地达到写作目的。反之，语言优美的文章，使人读后如饮醇酒，久而弥笃。况且，《考试说明》在写作的发展等级中有一条明确规定：文章要有文采。生动形象的语言不仅指词语华丽，而且还应指一种"清水出芙蓉，天然去雕饰"的内在韵味，一种"眉不画而翠，唇不点而红"的境界。那么怎样才能使自己的文章有文采呢？下面就来就此浅谈一下阅卷老师青睐的高分作文语言表达十三式：
一、 用词要准确、贴切、富于变化，增强语言的表达之美。 如《为了忘却的纪念》中有两句诗"忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗"，就是由"眼看"、"刀边"改为"忍看"和"刀丛"的。这虽是两字之改，却使全诗发生了巨大的变化，产生了震撼人心的艺术力量。再如"僧敲月下门"、"春风又绿江南岸"、"红杏枝头春意闹"等都是这方面的典范。
二、 多用四字格，两两相对，形成语言匀称和谐之美。
如一考生作文："我们既需要装束美丽的黄鹂，也需要好高骛远的苍鹰。既需要埋头苦干的老黄牛，也需要昂首疾弛的千里马。只有这样，我们才能早创旷世伟业。"
其中词语的成对至用，结构匀称，音韵和谐，节奏整齐，给人一种美的享受。
三、用词要简练，精当，做到"文约而事丰"。
如《药》中，说刽子手的眼光像"刀一样刺得．．．．．．"，说康大叔进茶馆时只是"嚷"等字用得极其精当，丰富的内涵包含在一两个字之中了．真可谓做到了"文约而事丰"。
四、运用叠词，加强语意，表现语言节奏之美。
如李清照的词"寻寻觅觅、冷冷清清……"
五、造句要短，加强语言的概括力。
短句结构简单，不易出现病句，概括力强，表达意思明确，读起来琅琅上口，使人容易记住，留下深刻的印象。
如杜牧写的《阿房宫赋》开头只用四个短句领起，"六王毕，四
海一，蜀山兀，阿房出"。仅十六字一下就写出了秦帝国统一天下的气势，紧紧扣住了读者的心弦。又如《纳谏与止谤》一文短句也多。
六、用语适当含蓄，给读者以意蕴深长，耐人寻味的感觉。 如鲁迅《为了忘却的纪念》结尾就很含蓄。作者说："要写下去，在中国的现在，还是没有写处的"。这说明当时中国社会的极端黑暗。本文中还有许多含蓄的句子。如："也正长，路正长"等等。总之，这样含蓄的语句，能给读者极其丰富的想象余地。真可谓言尽而意无穷。
七、适当运用文言词语，形成一种庄重典雅之美。
八、适当运用口语，俗中见奇，使语言呈现出淳朴之美。
九、巧用幽默风趣语句，给文章增添几分活泼而又含蓄之美。 如中国有了不起的吃文化：吃蛇、吃猫、吃鼠，也吃河豚，这总还与人体的消化器官有关。但也有"吃黄牌""吃官司""吃一刀""吃不消"碰上就倒霉；"秀色可餐"，人美、景美，赏心悦目，以"餐"代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女？
十、引用名言佳句，增强文章的理性升华之美。
写作中如能对名言佳句信手拈来，贴切运用，将会收到以少胜多，令人回味无穷的艺术效果。同时显出作者知识涉猎的广泛。 十一、综合运用整句与散句，形成一种整齐、错落之美。
如一考生作文《感情与认知》："炎炎夏日，酷暑难耐，一阵凉风袭来，顿觉凉爽许多。感情正如这丝丝凉风，为我们平添些许凉意。但这风中也会有点点尘土，虽然一般不会给我们造成太大的麻烦，但一旦进入我们眼中，就会使我们痛痒难耐，流泪不止。"
将整句散句、长句短句结合运用，常会给人一种气势贯通，挥洒自如，错落有致，节奏铿锵的感受。
课文《阿房宫赋》中，尤为如此。
十二、综合利用多种修辞句式，增强文章整体之美。
（一）排比句。给人一种一泻千里的气势之美。
（二）对偶句。给人一种音韵和谐的整齐之美。
（三）比喻句。给人一种形象生动的真切之美。
（四）设问句。给人一种回旋思考之美。
（五）反问句。给人一种不容置疑的铿锵之美。
（六）比拟句。反复、夸张等等
十三、注意句式的变换，形成一种新奇夺目之美。
句式有多种多样，可不少同学惯用陈述句表达，使文章显得呆板，没有生气，乏味、单调。如果作文时，一会儿陈述句，一会儿疑问句，一会儿祈使句，一会儿感叹句，就能更好地表情达意。必要时也可用倒装句等使文章出现一种新奇夺目之美。
篇三:《作文总说和开头结尾及语言表达》
作文总说
“举一反三”的运用规律和方法：
1、写作时，对既有材料中需要的内容或引用或放大，不需要的内容或忽略或缩小。
2、引用既有材料中的语句时，可根据需要重新排列、组合、改写。
3、原材料中的开头、结尾一般不用，因为开头、结尾属点睛之笔，要根据新定文章的主题重新编写。
作文五步：审题——立意——选材——构思——表达
一、 审题
（一）出题类型：全命题、半命题、话题、材料
（二）审题应注意以下两个方面：① 仔细阅读“提示”所提供的信息，吃准作文题目中的含义；② 认真看准“注意”（有时是“要求”），照规定去完成话题作文。
审题的几个方面
１、审文体 是记叙文体还是议论文体？抑或夹叙夹议类散文？或者其它？
２、审范围 时间限制、人物限制、事件限制、空间限制、主体限制；功能、构造、使用方法的限制，等等
３、审内容 从哪些方面写什么内容
４、审关系 根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包容等关系，以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。
５、审写法注意题干中“联系实际”、“运用比喻”、“展开想象”、“运用多种表达方式”、“改写”、“续写”等提示语。确定相应的写法。
６、审人称 什么人称，是单数还是复数，等等
话题作文：
例：以“感受快乐”为话题，写成《谈快乐》、《什么是真正的快乐》、《快乐的意义》、《金钱不等于快乐》都属于偏题，因为《感受快乐》的题眼在“感受”二字上，省去关键“感受”二字，偷换了概念，自然是偏离了话题。
命题作文：以下是今年(2011级)中考适应性考试语文试卷中第一个作文所给材料：在金黄色的沙漠上，有一片绿洲。那里飘荡着沁人的香，流淌着甘甜的水，回想着清亮的鸟鸣。它为跋涉者洗去疲劳，为饥渴者奉上食物和水，为远行者提供休憩的住处，为迷途者指引方向—–其实，我们的现实生活里何尝没有这样的绿洲？我们心中何尝不需要这样的绿洲？它是生命养料的供给处，是成长旅程的精神驿站。只要人人心中都有一片蓊郁的绿洲，世界将泉水淙淙，鸟语花香，洒满春天的阳光。
请以“心中的绿洲”为题，写一篇文章。
一写我们应该保护好生态环境，因为那是我们赖以生存的绿洲。二写不要战争，绿洲是和平生活。三写奶奶和爷爷相互关爱而视彼此为心中的绿洲。
从作文所给材料和题目的要求上看，这儿的“绿洲”不是字面上的意义，而是含有比喻义。作文时就要按这一思路去构思，如果直接去写自然界的“绿洲”如何如何，那就有违作文的本意。这个“绿洲”该怎样来写呢？揣摩的结果，不难看出，材料中所写的“绿洲”，只是引题，引出此次作文的契机。因此，作文时，必须朝“具体化，物象化”方面去构思，才能真正体现绿洲的深刻含义。仔细研究，不难发现其中的一些句子，不能不引起我们注意。“我们心中何尝不需要绿洲？”“绿洲—-是生命的养料”“绿洲—-是成长的旅程”，这些句子中暗示了作文时要从自身的体验中去构思，你心中的绿洲是什么？为什么会有这样一片绿洲？它是怎样生成的？有什么故事？它的过程怎样？它对你带来直接间接的影响如何？等等。
二、 立意（高、新、巧、深）
1、 放开视野，纵横拓展
2、 关注生活，有的放矢
3、 化大为小，即小示大
4、 发散思维，准中求准
5、 由表及里，平中见奇
三、 选材
写敬佩的人：小孩子给老人让座；老师批改作业到深夜，房间的灯还亮着；母亲抱我去医院看病，爸爸关心的我学习，不让我看电视，把摇控板藏起来等等，不一而足。
写努力学习：某同学晚上很晚了还在做作业；课间都不出去休息，要么背书，要么做题。
写校园生活：我成绩考得不好，老师找我谈话；我上课讲话，老师叫我去办公室；放学了，我和伙伴们在操场打篮球，结果忘记了回家时间，被老师批评了好一阵
四、 构思
正文前后加题记，小标题，书信，日记，自诉式，对话式，新闻，剧本，寓言，童话，科幻小说，演讲稿等等
五、 表达(情趣、理趣、韵味)
1、 巧用修辞，为语言增添情趣美
例如：一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。（张晓风《春之怀古》）
2、 妙用诗词，为语言增添典雅美
3、 精选动词、形容词，为语言增添形象美
4、 活用成语，为语言增添机智美
5、 善用整散句，为语言增添音韵美
注意：题目、开头、结尾
借鉴教材中的开头、结尾方式
一、开头
1、开门见山式
《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
《济南的冬天》：济南的冬天是没有风声的济南的冬天是响晴的。
《夏感》：充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
特点：或直接点明写作主体，或概括明示写作主体的典型特征。
2、背景渐入式 （景物描写式）
《蝉》：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙
的人听了很烦。
《风筝》：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，
在我是一种惊异和悲哀。
《芦花荡》：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘。天空的星星也像浸在水里，而
且要滴落下来的样子。
特点：或交代故事背景，或渲染某种气氛，铺垫作品的情感基调
3、 悬念式：
《紫藤萝瀑布》“我不由得停住了脚步”
《羚羊木雕》“那只木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我
《观舞记》“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”
特点：常以冲突中的某一情节或设问来构置悬念，引人入胜
4、融入名言警句式
《落日的幻觉》：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。面对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。原因何在？恐怕是一种感情的影响“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？
5、精辟博喻式
《看云识天气》：天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马
6、假设式
《金色花》：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
最好不要议论开头，不要谈什么话题，就对该话题来一通议论。如《震撼心灵的美》：
对于美，不同的人有不同的看法。有的人追求的是华丽的衣着，漂亮的外表；而有的人追求的是品质的高尚，心灵的美好。外表的美当然是应该讲究的，但绝不是美的全部含义。人的美，主要应该在心灵上。
语病、别字、逻辑错误、乏味的语言，要学会隐藏，言多必失。
（你都把道理讲明白了，还需要别人探索吗？）
用一句话开头（独立成段，逗引读者兴趣）
改：《震撼心灵的美》
他奔跑的身影，是这个夏季最美的风景。
那是一个晴朗的下午……
如：雨天，是城市的祭日——《悠长的铃声》
风是乡村的魂——《乡村的风》
那是一条绵延亲情的路——《路并没有结束》
我和女儿在焦急中等待一场雪的降临——《别踩疼了雪》
二、结尾：
1、自然收束，余音绕梁
《斑羚飞渡》“它走了上去，消失在一片灿烂中”
《羚羊木雕》“可是，这能全怪我吗？”
《社戏》“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了” 《台阶》“怎么了呢，父亲老了。”
《春酒》“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”
特点：在事件中收束，但往往留足想象空间
结尾余音绕梁
双关语：
如：路是月划下的痕，更是我的心魂。——《路是月的魂》
我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿色越来越多，白云越来越多，我正
在靠近伟大的天空。
——李汉荣《又见南山》
我似乎呼吸到老黑吹进我生命的气息。我忽然明白，我放过牛，其实是牛放过我呀。我放了两个{关于语言表达的作文}.
月的牛，那头牛却放了我几十年。也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……
——李汉荣《老牛》
2、卒章显志式（画龙点睛式）
《珍珠鸟》：“信赖，往往创造出美好的境界”
《伟大的悲剧》“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高
尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”
《蜡烛》“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那
样永垂不朽”
《雪》“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”
《荷叶 母亲》：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫
蔽？
特点：理性思索事件，通过抒情议论的方式凸显事件中蕴含的主题深意。
3、首尾呼应式
《行道树》：立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。（开头：我们是一列树，立在城市的飞尘
里）
《背影》：在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（开头：我与父亲不相见已二年
余了，我最不能忘记的是他的背影。）
特点：首尾呼应，使结构严谨 ，首尾圆合。
在教材中学习意象表达技巧