【 – 写作指导】
篇一:《飞翔在天空中的风筝作文300字》
飞翔在天空中的风筝 张宇航 今天，我怀着激动而又兴奋的心情来到凤凰广场，因为要放风筝。 “阳春三月，正是放风筝的好时机，让我们放飞梦想”随着老师的一声令下，我们就在各自的地方放风筝了。 我拉着我那威风凛凛的雄鹰疯跑起来，妈妈说：“这样子可不行，你要找到技巧才行呢！”说着，妈妈拉着风筝一松一紧地拉着绳子。“雄鹰”渐渐地向天上飞去，飞了一会儿，但又转着圈落了下来。 我看到了在风中跳芭蕾的“美人鱼”，在浩瀚的天空中飞翔的雄鹰与飞机，五颜六色，眼花缭乱，真美啊！ 我又试了一次，哈哈，飞上去了，我真兴奋，开心死了！我继续放风筝，越放越高，用我妈妈的那方法，真灵啊！ 这是我第一次放风筝，居然飞上去了，我好自豪啊！ 指导教师 崔梅茹 欢迎教师投稿
篇二:《普通风筝的玩法很简单》
普通风筝的玩法很简单，就是把风筝放飞到天上去。
只要风筝本身没有问题，加上合适的风力就肯定能放上去，只要线够长想放多远放多远，当然如果高空风力较小的话即使线够长也不一定放得高。
放飞的一些方法：
1．一般的方法是由一个同伴拿着风筝，顺风走到下风处，放风筝的人手里牵着线站在上风处，两者相距20-30米左右。拿风筝的人将风筝上举，并就势推向空中；放风筝的人拉着风筝线迎风奔跑，跑的速度取决于风筝上升的情况和手中线的拉力大小。风筝上升慢，线的拉力就小，应加快跑速；风筝上升快，线的拉力大，则要放慢奔跑速度。风筝上升的同时，应根据线的拉力大小，适当放线，这样才能使风筝平稳地飞上蓝天，在天空中自由地翱翔。
2．在风力适足的时候，放风筝可以不必请人帮忙，自己拿风筝的提线，逆风向前边跑边看，直到感觉风劲够，再停下来慢慢放线。
3．当风力不弱小时，快速向后收线，给予人工加风，如感觉风筝线有拉力时，就要把握时机放线，若风筝有下降的趋势，须迅速收回一部分风筝线，直到风筝能在天空挺住不坠。
4．当风力突然转强，风筝摇摆而倾斜度过大时，有两种控制方法： 一是迅速放线。二是迅速往风筝方向奔跑数步，可缓和其势。
5．当风力停顿，风筝向下坠落时，可将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑，如果后退无路，则可用迅速收线的方法处理。
6．收回风筝时，要慢慢收线，收线要尽量远离有高大树木的地方，以免风筝坠落挂在树上。
放风筝一般注意事项
1. 切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施处放。
2. 留意气候变化，如有雷击现象，应马上停止施放并远离空旷处。
3. 施放者应选择空旷处，如公园、海滩，避免障碍物。
篇三:《《放风筝》》
4 放风筝
教学目标：
1在阅读中学习生字“筝、衫、翱、坠、徘、徊、瞬、逝、翼、纯”，注意指导“筝”的后鼻音，“翱”和“瞬”的笔顺。积累词语“诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”，区分“翱翔”和“飞翔”的意思。
2按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容；用自己认为合适的方法理解词语“翱翔、徘徊、小心翼翼”。
3有感情地朗读课文，理解句子的含义，体会“好像”和“似乎”在句子中的作用。 4通过学习课文，体会小男孩爱护公物的好品质。
教学重难点：
1按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容；用自己认为合适的方法理解词语“翱翔、徘徊、小心翼翼”。
2有感情地朗读课文，体会小男孩爱护公物的好品质。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一 谈话引入，揭示课题，学习“筝”
1出示图片，师生配合说。
三月的一天，几朵白云在空中（悠悠地飘着）。向天空望去，呀，视野中多了一样东西，飘来（飘去），忽上（忽下），那就是风筝。
2学习“筝”字，注意后鼻音。
板书“风筝”（注意：筝可是个后鼻音的字。指名拼读词语，齐读）
辨字“睁、挣、净”。
3这是一只怎样的风筝？
出示第一节，齐读
生答
4师：今天，我们就一起学习第4课：放风筝
板书课题：4、放风筝
过渡：课文主要讲了一件什么事呢？让我们走进课文去看一看。
二 预习反馈，了解课文大概意思。{天空中翱翔的风筝，迎风}.
1开火车读课文，纠正字音
2根据提示说一说:课文主要讲了一件什么事?
三月的一天，我看见一个孩子_________，风筝坠落了，_________，后来，孩子______，原来___________。
三 细读课文，感受男孩爱护公物的品质
学习1-3小节
１积累描写男孩外貌的句子，初识男孩
出示句子：
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。{天空中翱翔的风筝，迎风}.
读通句子，理解“水灵”
师生配合读，积累句子
说一说：你觉得这是个怎样的男孩？
２理解“翱翔”，区分“翱翔”和“飞翔”
出示句子：
他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
你能为翱翔找个近义词吗？（飞翔）
做一做手势，区分“翱翔”和“飞翔”（翱翔——在空中盘旋地飞。）
师:是呀，你看，小鸟张开翅膀在天空中飞翔。而风筝在天空中是忽上忽下，盘旋地飞。 引导说话：看着天空中翱翔的风筝，我会想：（ ）。
过渡：多美的画面啊！三月的一天，一只（粉红色的风筝），拖着（长长的尾巴），在天空中忽上（忽下），飘来（飘去），使原本就美丽的天空更加（迷人）了，更有（诗情画意）了。可是，风筝却忽然（向下坠去）。
３研读课文4-6节，体会男孩爱护公物的品质
师：风筝坠落了，小男孩会怎么做呢 ？默读课文，找到描写他怎么做的句子，并说说从中
你感觉他是一个怎样的孩子？
交流一：远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
（抓住：“呆呆地”，想想他当时会想什么？）
小男孩在思考怎么办，他没有选择逃避，而是准备了补种损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
交流二：他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
（抓住：“小心翼翼”，男孩的动作说明他补种时的认真）
这些花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。 指导朗读
过渡：孩子又回来了，他补上了刚才踩到的花，又开始放起了风筝。看：
风筝又（ ），在天空中（ ），天空变得更（ ）了。
4 理解“似乎”和“好像”在句中的意思
出示比较：
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
朵朵云儿也高兴地笑了。{天空中翱翔的风筝，迎风}.
师：像这样的句子，课文里还有一句。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。（随机理解徘徊：在一个地方来回地走。） 天空又静了，连云儿也不高兴地徘徊着。
比较句子，说说有什么不同，课文中为什么要用上“好像”和“似乎”（作者的想象和心情）
四 总结全文
1有感情地朗读课文
2根据板书复述课文，回家讲给爸爸妈妈听
3总结 ：今天我们认识了一位城市可爱，爱护绿化，爱护公务的小男孩，相信大家被他美丽的心灵所出动。愿这样美丽的花朵也能在我们班级绽放，愿这样美丽的故事在我们的生活中延续。
4参考文中描写小男孩外貌的句子，练习人物外貌描写。
板书设计
4放风筝
可爱
诚实 小男孩 爱护绿化、爱护公物
篇四:《另类风筝翱翔天空》
另类风筝翱翔天空
篇五:《童年的风筝》
童年的风筝
望着墙上挂着的那只老鹰风筝，我陷入了沉思，耳边隐隐约约听到一阵阵清脆的笑声
儿时和小伙伴们一起在村里的空地上放风筝。一个孩子拿着线轴，一个孩子高高兴兴地举起风筝，然后轻轻地松手，手拿线轴的孩子就会迎风奔跑，一边跑一边松手中的线。这时，伴着线轴的“吱吱吱”声，风筝慢慢地升入天空。看着“雄鹰”在天空中翱翔，伙伴们不由地笑了起来。那笑声天真烂漫，犹如世界上最美的歌。
儿时调皮的我，就是这群孩子中的一员。
一只、两只、三只天上的风筝越来越多了，有身穿花衣的蝴蝶，有勤劳的小蜜蜂，有身穿燕尾服的“绅士”映着蔚蓝的天空，构成了一幅美丽的画面。
童年的风筝是我们快乐时光的标记，是我们脑海里不可抹灭的印迹。
童年的风筝，为我描绘了一幅天然画；童年的风筝，带给了我开心的笑声；童年的风筝，给了我美好的回忆。
那墙上的老鹰风筝啊，我多么希望再次拿起你，开心地在那片既熟悉又陌生的空地上奔跑着、奔跑着、奔跑着
朝阳中学初三：周艳
篇六:《风筝节策划和流程》
风采飘扬在光正，筝高博远展梦想 风筝节主题活动方案
一、活动背景：
春天，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要看到风筝，他们就会驻足观看、欣赏，还不时地欢呼雀跃，问这问那，为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们可以和家长一起紧拉手中的线,让青春飞翔，我们学校举办了这次活动。
二、活动目的：
为丰富学生的校园生活，感受童真、童趣，亲近大自然，体验实践活动的快乐；同时，也为了促进家校共育，增进亲子感情。在亲子互动中，自然而然的提高学生的动手能力，增进亲子间的交流和感情，促进学生身心健康发展。让孩子们了解风筝、放飞风筝，让梦想和风筝一同飞翔！
三、活动主题：风筝迎风舞，悠悠亲子情。
四、活动时间：
五、活动地点：学校操场
六、活动对象： 全体学生和老师，家长自愿参与
七、活动要求：
1、各班宣传发动
班主任老师要将学校本次风筝节活动安排通知个班级孩子，认真做好风筝节的准备工作。
2、比赛前准备：
（1）、参赛队员统计、分组
（2）、布置场地、活动所需物品及奖状、奖品的购置
（3）选定活动地点，实地考察，针对可能出现的意外情况，设计应急方案。
3、对家长：
（1）、本次活动由家委会组织筹办，各位家长可根据自身情况，自愿报名参加。过程中孩子的安全由家长亲自负责，请不要让孩子离开您的视线。家长与孩子都避免去比较危险的地方，活动过程中教育孩子不要乱跑统一参与班里的集体活动，不得擅自自由行动或随意离队，有特殊需要的及时与老师沟通。
（2）、为了您和宝贝的安全，请您给您的孩子穿上宽松、舒适便于运动的服装以及平底的运动鞋以确保游戏活动的安全性。家长也要穿平底的运动鞋。由于孩子在活动中比较活跃，经常会大量出汗。汗湿如果没有及时擦干，捂在衣物里靠孩子的体温捂干或被风吹干，很容易引发感冒。因此，家长可带一条干毛巾，及时地帮孩子擦干身上的汗水
（3）、在家长和老师的带领下，让孩子们一起放飞手中的风筝。活动中大家注意向孩子注意和孩子间的协调和配合。家长和家长之间要相互谦让，相互切磋放飞技能，切不可为了争场地进行吵闹等。家长可自带相机，与孩子拍照留念。
八、比赛形式和规则： 1. 1-6年级各班以班级为单位，在全体学生参与的基础上参加学校风筝放飞比赛。
2.在规定的时间、规定的范围内进行放飞。
3. 选手放飞时间为一小时，以放飞风筝的高、稳（相同高度则看远度）为成绩评比标准。
4. 放飞过程中若发生缠绕，要收起风筝重新放飞。
九、 放飞比赛决定胜负的办法是： 1、在比赛期间，比谁的风筝放飞的时间最长；
2、放飞时间相同时，比谁的风筝最高；
3、高度相同时，比谁的风筝起飞最快；
4、起飞时间相同时，比谁在放风筝时活动范围最小。
十、紧急预案 （一）、成立活动安全应急小组：
制定此次活动的各种方案，领导活动顺利进行，指导处理活动中发生的一切意外事故，重大意外事故第一时间内上报学校办公室。
（二）、突发事件处理原则：
1、 保持镇静、沉着应对2、 学生优先原则3、 就地抢救原则4、 报警、求援原则5、 维持秩序、迅速疏散原则
（三）、 应急反应措施：
1、 登记所有家长的手机号码，并要求必须处于开机状态。
2、 随时清点人数，提醒家长注意幼儿的安全。
3、因地面不平等原因，可能导致人员受伤，则设立简单医疗救护站并准备云南白药及创可贴等简单医疗用品 4、家长及幼儿在途中突发疾病、意外伤害，教师应视轻重立即联系校医或者拨打120、110。
（四）、 因天气因素变更活动处理：
1、活动前一天了解天气情况，通知家长做好相应准备。
2、若因天气原因等情况导致比赛推迟，将另行通知
（五）、提前和家长沟通
1.大家全程参加放风筝亲子活动，同时保护幼儿的身体健康，照顾孩子的生活，应为孩子参加活动的安全负责。请大家为幼儿身着运动服、轻便运动鞋。
2.注意地面是否有障碍物，有台阶、石块、砖头、塑料袋等，地面是否湿滑，有青苔、积水的地方要告诉孩子绕过去
3.到了目的地，父母不要只顾拍照、谈天，哪怕是在视野开阔的平地，视线也不要离开孩子；和孩子一起玩耍时，更要时刻提醒环保意识，对孩子进行管理和教育。 不是所有的游戏都适合您的孩子，父母要会判断，如果您觉得不安全，一定要明确地阻止。
十一、活动注意事项：
1、本次风筝节活动主要以娱乐为主，辅以一定的竞赛形式。
2、在比赛过程中，请各班保证学生安全。
3、注意场地卫生，不得随地乱扔垃圾，赛事结束后做好卫生收尾工作。
4、若某个自由放飞点风筝存量不足则从其他点调剂。
5、如果参加人数增加，适当增加自由放飞点，也可让其自己选择
6、活动结束后要求各班级有序回到教室
风筝节活动流程
1、准备人员布置现场，调试音响麦克，为活动开始做好准备。
2、所有领导入座，学生家长入场，会场一切工作准备就绪。
3、主持人开场并宣读到场领导和嘉宾的名单。
4 、请领导致辞，家长致辞、学生致辞。
5 、主持人宣读比赛规则、宣布风筝放飞大赛开始，
6、各参赛班级和个人做好放飞准备，放飞期间评委和工作人员进行记
分统分 。
7、主持人宣读获奖团体和个人，并请嘉宾为其颁奖。
8 、致闭幕词，宣布活动结束。
9 、参赛选手、领导现场合影留念。
10、各班级有序退场
篇七:《风筝的历史》
风筝的历史
风筝简史
风筝又名“纸鸢”、“风鸢”、“木鸢”。北方多称“纸鸢”，南方则称“鹞子”由于风筝像鹞鹰那样乎伸翅膀可以在天空盘旋，故以为名。
中国是风筝的故乡，早在2000多年前，风筝在中国就已出现。据史书记载，春秋时期我国的能工巧匠鲁班(公输般)因看到鹞鹰在天空盘旋飞翔受到启迪，曾“削竹为鹞，成而飞之，三日不下”。
和他几乎同时代的思想家和科学家墨翟也曾用3年时间，制成木鸢，能在天空飞翔。汉代发明造纸术后，风筝改用纸糊制，称作“纸鸢”。到五代时，李邺加以改进，在纸鸢头上装上竹笛，微风吹动，嗡嗡作响，有如筝声，周而得名“风筝”。
风筝起源的三种传说
关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。
斗笠、树叶说
斗笠是一种古老的防雨防暑器具，当人类由渔猎转为耕作时就开始使用，特别在热带亚热带是必不可少的，那时的斗笠制作很简单，系绳也就地取材，多用柔软的树皮纤维。据说有一农夫正在耕作时，忽然狂风大作，卷起了他的斗笠，农夫赶紧去追，一下抓住系绳。恰巧这系绳很长，斗笠便象风筝一样在空中飞行。农夫觉得非常有趣，以后便经常给村民放斗笠，后来演变成放风筝。树叶说来自于中国南方一带。据说古时候人们对风卷树叶满天飞的现象十分崇拜，便用麻丝等拴树叶放着玩，逐渐演变成放风筝活动。中国台湾的高山族、海南岛的黎族人，早些时候就是用面包树的叶子做风筝。
帆船、帐篷说
人类使用木舟的历史以久，早在公元前2000多年就被用于生产。后来又有了帆船。传说禹时船上已有了风帆。帆是借助风力的机械，人们便仿照帆的原理，扎起风筝放飞。还有人说，风筝起源于北方的帐篷，最早的风筝是人们模仿大风刮起帐篷在空中飘扬的现象制造出来的，之后逐步演变成了一种游乐活动。
飞鸟说
从目前的历史记载和发现的古代风筝看，其结构、形状、扎绘技术等，一个突出的标志就是以鸟的形状多。因而得出结论：最初的风筝问世，是受飞鸟的启发，模仿飞鸟而制造并以飞鸟命名的。人们崇尚飞鸟、热爱飞鸟、模拟飞鸟而制作风筝，是人们对美好生活的追求。风筝因此而生，是天经地义的道理。风筝起源于中国，这是目前世界风筝界一致公认的结论。中国最早的风筝是有古代的科学家墨翟制造的。据中国的史料《韩非子?外储说》载：墨翟居鲁山(今山东青州一带)“斫木为鹞，三年而成，飞一日而败。”是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。
风筝的制作方法
(1)2根松不或云杉木棒（0.6厘米厚，1厘米宽，90厘米长）
(2) 风筝面材料（塑料等） (3)绳子 (4)剪刀 (5)木尺 (6)黏条
(7)小锯子 (8)粉笔 (9)木胶
在别人的帮助下，用小锯在每根木棒的端口处锯一个缺口（见图5-1）。请注意，不要使锯对着自己。测量出其中一根木棒的中心，做个记号，并把这个记号放在另一根木棒的一点上，这个点距这个木棒的一端距离是20厘米（见图5-2）。用木胶把交叉的两个木棒粘在一起，用绳子缠绕几下后捆起来（见图5-3）。拉直绳子，沿着4个被锯开的小口，缠出一个风筝的外框（见图5-4）。把绳子拉紧，然后把绳子的两头系成一个结。在木框的四端被绳子缠过的缺口处，每处都再用绳子用力绕几圈后拴紧。现在，风筝的框架已经完成。把风筝的框架放在一个塑料薄膜上，以便做出一个样本。横着的木棒应该在下面贴紧塑料面。用粉笔画出样本。要画在沿着风筝框架线周围外2.5厘米处，以便允许多出的边折过来盖住绳子。沿着画好的线，小心地剪出样本。然后把多出来的塑料折上包住绳子，用胶条把它们黏紧。现在，用一根绳子系在横向木棒的一端的缺口处，把这根木棒弄弯曲约10厘米的弯度，然后把绳子的另一端系在横向木棒的另一端。加上马勒套，在大人的帮助下，在两根木棒的交接处的地方弄一个小孔，用一条大约150厘米长的绳子，把这根绳的一端通过小孔拴到木棒交叉处，把马勒套的另一端拴在风筝底部的木棒缺口处。把用于放风筝的绳子系在马勒套上，位置在于使之距离风筝底部缺口处约90厘米和距离你所连接的马勒套到小孔处约60厘米处。不断地上下调节这个套结，以便使风筝平稳。这个风筝不需要尾巴，并且，在风力较小的情况下，也可以飞起来。
放风筝的技巧
风筝能否飞上天，选准牵引点是关键。牵引点选择得准，风筝受风平衡，放飞时就不会打旋、摇摆，容易直飞上天。风筝由于形状和大小各异，一般有一至三个牵引点，如金鱼风筝只须选择一点，蝴蝶风筝要在头部和两翼各选择一对应点，然后用手抓住牵引点左右轻轻摆动，也可拿到室外试放，如风筝向一侧倾斜，则需重新选择牵引点。
此外，还需掌握放飞的方法。一般的方法是由一个同伴拿着风筝，顺风走到下风处，放风筝的人手里牵着线站在上风处，两者相距５０米左右。拿风筝的人将风筝上举，并就势推向空中；放风筝的人拉着风筝线迎风奔跑，跑的速度取决于风筝上升的情况和手中线的拉力大小。风筝上升慢，线的拉力就小，应加快跑速；风筝上升快，线的拉力大，则要放慢奔跑速度。风筝上升的同时，应根据线的拉力大小，适当放线，这样才能使风筝平稳地飞上蓝天，在天空中自由地翱翔。
1．在风力适足的时候，放风筝可以不必请人帮忙，自己拿风筝的提线，逆风向前边跑边看，直到感觉风劲够，再停下来慢慢放线。
2．当风力不济时，快速向后收线，给予人工加风，如感觉风筝线有拉力时，就要把握时机放线，若风筝有下降的趋势，须迅速收回一部分风筝线，直到风筝能在天空挺住不坠。
3．当风力突然转强，风筝摇摆而倾斜度过大时，有两种控制方法： 一是迅速放线。二是迅速往风筝方向奔跑数步，可缓和其势。
4．当风力停顿，风筝向下坠落时，可将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑，如果后退无路，则可用迅速收线的方法处理。{天空中翱翔的风筝，迎风}.
5．如遇两只风筝线纠结在一起，不要惊慌，立刻与纠缠者靠近，互相交换调整，使线松开。
6．收回风筝时，要慢慢收线，收线要尽量远离有高大树木的地方，以免风筝坠落挂在树上。
放风筝注意事项
1. 切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施处放。
2. 留意气候变化，如有台风、雷击现象，应马上停止施放并远离空旷处。
3. 放飞应选择适合且能配合风速之风筝，切勿轻视强大风速的力量。
4. 施放者应选择空旷处，如公园、海滩，避免障碍物。
5. 特技风筝飞行速度快，切勿进行低飞或惊吓他人等危险飞行动作。
与风筝有关的古诗
《村居》
——清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《有鸟二十章》之七
——唐·元稹
有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵。 去地渐高人眼乱，世人为尔羽毛全。 风吹绳断童子走，馀势尚存犹在天。 愁尔一朝还到地，落在深泥谁复怜。
《观村童戏溪上》
——宋·陆游 雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。 竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。 字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿识。
《纸鸢》
——宋·寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
《春闺》
——清·骆绮兰
春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。 何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。
篇八:《风筝(350字)作文》{天空中翱翔的风筝，迎风}.
精选作文:风筝(350字)作文 中国传统文化博大精深，有剪纸、陶瓷、快书、象棋和围棋&&而我，却喜欢风筝。说到风筝，大家都喜欢放风筝。可是，你了解它吗？如果不了解，就让我来给你们讲讲吧。 最早的风筝是春秋战国时期的东周哲人墨翟墨子做出来的。他曾费时三年，以木头为材料，制作成了一只木鸢，飞升天空，但只飞了一天就坏了。墨子做的这只木鸢，是中国最早的一只风筝，也是世界上最早的风筝，距今已经有两千四百多年了。 我国的山东潍坊市，是着名的风筝之都。每年4月份的第三个星期六，风筝之都潍坊就要举行一次国际风筝节。当锣鼓响起的时候，五颜六色、各种各样的风筝迎风飞起：有的是一条冲天腾飞的巨龙，有的是一只展翅高飞的雄鹰，还有的是一匹疾驰飞奔的骏马&&这些风筝好像变成了一颗颗闪闪发光的钻石，点缀着寂静的天空，给天空增添了几丝生机。 风筝给我们的生活带来了快乐，我喜欢它。你呢？三年级:仲姝宁
篇一：写风筝作文参考–小学四年级作文
1、放风筝
今天，阳光明媚，微风把花的香气散发到学校的每一个角落，连续的阴雨，好不容易盼来了晴天，同学们又议论开了：上周老师叫我们每位同学带一个风筝到学校来，今天那么好的天气，能去放风筝该多好啊。果然，
我先拉住风筝线，叫帮我拉住风筝的尾巴跟我跑，忽然一阵风吹来，我连忙拉着线逆风而行，可是，因为我跑到前面时，以为风筝不会掉下来了，减慢了脚步的速度，所以风筝没飞多高就从空中划落了下来。就在我喘气的时候，旁边的一位正在干农活的老伯伯说：“小妹妹啊，放风筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住了，才能停下来，继续放线。”我像听懂了什么大道理似的，自信地点了点头，开始了
它飞到旗杆那么高时，又一次从天而降。我想：只要功夫深，铁杵磨成针。我牵引着风筝就地起飞，可风筝偏偏跟我做对，
晚上，我做了个梦，梦见我的“飞机”还在空中自由自在地飞翔着
5、放风筝
“三月三，放风筝，风筝风筝满天飞”。今天是个春光明媚、风和日暖的好日子，我们一家去中心广场放风筝。 在去路上，我不时的大声喊道：“什么时间到呀？怎么这么慢呀？我等不及了，我要放风筝。”
到了广场，我兴高采烈的拿起风筝就往车下蹦，爸爸却说别急，等会，让我把缠住的线整开。我围着爸爸转了一圈又一圈，不住地说：“怎么这么慢呀，快点，快点。”妈妈笑着说：“你也有嫌别人慢的时候？” 终于弄好了，我扯着风筝线，跑了一圈又一圈，可是蝴蝶风筝只在一米多高的地方飘来飘去，就是不往天上飞，真是只懒蝴蝶。累得满头大汗、无可奈何的我只好放下架子，向放风筝专家――爸爸请教。 爸爸自信的说：“放风筝和学习一样，不能只用蛮劲，要找规律、找窍门！我来指导，你试着学习”
“首先要看好风向和风力。嗯，这阵风挺大的，快，提着风筝线，逆风向前跑，就是向我站的这个方向跑，是不是感觉好像有人阻挡你向前？别一直跑，回头看看风筝飞起来没有。”
“飞起来了，飞起来了！”我回头一看，高兴地大叫起来，在风的托扶下，风筝正摇摇摆摆向上爬升呢！
“可以停下来了，转过身，一边慢慢向后退，一边根据风力放线，不能一直不停地放线，要边放边往回拽拽线，这样风筝才能飞得稳。”
风渐渐小了，我还在放线，感觉线松松的，蝴蝶一个劲往下飞。“别放了，风小了，快收线，不然风筝就掉下来了。收线时也要不时拽拽线。”按照爸爸的指示，手忙脚乱的往线轴上缠线，，边缠边拽一下线，不一会儿，蝴蝶就又平稳地在太空中飞翔了。
春天的风可真奇怪，一会儿东一会儿西，把蝴蝶吹得乱飞，我只有跟着调皮的风，绕遍了整个广场。风呼呼呼地大了起来，把线绷得紧紧的，拉着我往前跑，都站不住脚，好像要把我也吹到天上去。;风大了，快放线，不然会把线绷断地。”爸爸冲我喊着。看着风筝借