【 – 写作指导】
篇一:《美文阅读与仿写》
《美文阅读与仿写》课题第二阶段小结
南平九中《美文阅读与仿写》课题组
根据我校“美文阅读与仿写”写作实施方案的程序，2007年9月——2008年7月为课题研究实施第二阶段。本阶段研究重点为走进作文课堂。具体做法：由第一阶段的片断仿写转入篇章的仿写在此阶段中，大致做了以下几方面工作：
一、理论学习，思想指导
九月初，由课题组长梁小珍老师举办了一次全校性课题指导讲座——篇章写作课题讲座，全面系统地向学生讲解如何模仿美文的构思、选材、布局、开头、结尾。这一讲座，对学生写作进行全方位的指导。对培养学生的仿写意识起到了极大的促进作用。
二、知识积累，兴趣写作
知识积累以七年级为主。七年级刚进入中学阶段，有一个适应新一轮学习生活的过程，在此着重培养学生学习语文的兴趣，围绕课外知识的积累，开展了一系列形式多样的比赛活动。期中考试后，课题组针对半个期以来所作的知识积累，（即每周的五个一活动：一组成语、一首名诗、一个精美片段，一篇精美佳作、一篇周记），特在所带班级七（3）与七（10）班之间开展了一次积累知识比赛，内容为每周积累中的前三项，即五个成语、一首小诗，一个精美短文，形式为每班代表一个团队，抽签决定各班参赛选手，然后每班选手轮流按抽签顺序上场背诵，通过这一活动的开展，学生积累课外知识的兴趣大大增强，自主合作的团队精神也大为增强。为他们在今后的知识积累以到了一个引领作用。
七（5）、（6）举行了诗歌背诵比赛，并每天课前五分钟的讲成语，说笑话，背诵活动。第一学期以诗歌积累为重点，要求学生每周选择自已喜欢的诗歌摘抄下来并背诵。
七（3）、（4）班中开展看课外书比赛活动，要求学生把从书中看到的好詞好句好段及优秀篇章摘抄在笔记本上，经过一段时间的训练，使学生养成了良好的读书及摘抄习惯。
七年级还成立了“创新写作互助组”，并开展了两次以互助组为单位的写作训练，同一小组学生在小组长的带领下出外活动，活动中相互探讨写作方法，然后，各自写出一篇以同一题材为内容的文章，再一起互相修改，在修改中各抒已见，共同提高。有些班级以互助小组为单位，每天坚持练笔，或写片断、或写身边发生的事或是感想，由小组长负责，将好的文章推荐上来，与全班同学交流。
除此之外，还进行了写作探索实践。如仿写与扩写或改写。这两种写作是对学生创新能力一种极好的训练。通过互助组形式，让 生在一起仿写，可以使学生的思维在不断的碰撞中迸溅出智慧火花。之 后，将学生平时训练时所作的优秀仿写积累起来，相互学习，在互相取长补短中，不但开启了学生智慧，训练了想像能力，也培养了学生语言表达能力。
这里说的扩写，是指对古代一些精炼佳作进行合理的扩充，如诗歌及一些短小精悍的篇章。譬如《天净沙.秋思》、《过故人庄》、《陈太丘与友期》等。一般要求学生根据原文中的不同情节创设出不同画面，在原文基础上作合理想像，切忌平分秋色，对那些能体现主题与中心的情节，就要重点加以想像和再创造，注意详略得当。具体操作方法与上面提到的
仿写相类似，均遵循“自主、合作、探究”的创新写作方式。
八年级在坚持知识积累的基础上，进入作文自由写作阶段，八（9）与（10）班学生办起了班报，学生已开始进入自由写作阶段，学生自拟题目，自选素材，教师从学生习作中选出有亮点的文章，刊登在班报上，让学生自我评价，并对刊登出来的文章进行评价，吸收其优秀之处，对不足之处加以修改补充、润色，使每篇文章更加完美，并能使每次作文训练都能落到实处，这样，激发了学生的写作兴趣及写作热情，至今为止，全班已办班报6期，选登文章六十多篇，几乎每位学生都有文章得到肯定，学生自信心大大增强，写作兴趣大大提高。
八（5）（6）班开展了构建学生素材库的主题活动。学生每周开展课外阅读时文及名著活动，并在此基础上进行积累。然后尝试自由写作。具体做法如下：周一积累五个成语，并理解其意思；周二名人名言专题积累，即针对每单元综合活动主题进行专项积累。如针对第一单元“献给母亲的歌”，积累有关母爱的名言佳句；周三积累综合活动专题名诗名篇并写出自己的感悟。周四课本中词语积累并学会运用。周五晚看中央台新闻联播并记下热点新闻五条。周六阅读名著并制作读书卡片；周未写一篇周记，文体不限，写身边发生的事，述童真童趣，抒真情实感。在此基础上培养学生自主、合作精神，分组展开了多项活动。首先把学生分成四大组，四人为一小组，布置各小组制订活动方案，然后以大组为单位选出各大组活动方案第二步各大组分工合作，比如在开展一次活动时，四小组分工合作：第一组设置此一活动的开场白和串词，二、三、组分别为讲故事，朗诵，展示积累图片等。每小组学生都能为自己的小组出力，并以此为荣，各大组通力协作，群策群力，使每一活动搞得有声有色，在集体智慧的碰撞中，全班同学都能有很大收获，且训练了学生的自主合作意识。另外，八年级在训练学生自由写作中培养学生的创新精神，除上面讲的班自办班报形式培养学生互助、合作、探究精神外，其他班学生也开展了一系列提高学生写作兴趣的活动，学生作文取得了一定成效，不少学生写出了富有创新的好文章，不但自己写作水平有一定提高，同时也为其他学生作了表率，对他们的写作起到了一定促进推动作用。
九年级在加强开放型阅读的基础上，还进入了作文提高阶段。本年级实验教师针对初三学生的实际情况，在知识积累方面作了一些调整。课题教师针对学生即将进入中考的实际情况，变以前的六项为三项，即默写、仿写、周记，并根据中考试题中有对学生综合能力检测这一题型特点，开展了读名著，讲名著，品名著活动。并在九三年级开展了一系列提高学生作文水平的有效尝试。在作文教学中渗透“自主、合作、探究”精神，使学生作文水平上了一个新的台阶。首先，在班集体中营造出民主、和谐、宽松的课堂气氛，从交给学生“自主权”做起。教师充分尊重学生的选择，从文体、文题、构思选材等方面不作硬性规定，只根据实际情况作适当的指导，让学生根据自己的兴趣和特长选择表达方式，让学生“我手写我心”，自觉地关注自己的真实内心，尽情抒怀，写出富有个性情趣的好文章来。另外，给学生创设“合作写作”的平台，建立“合作写作”的机制，培养“合作写作”的习惯。这一做法，能带来资源共享，带来智慧共生，有利于开阔学生视野，拓宽学生思维，广泛地积累写作素材，强增了学生的写作兴趣，取得了较好的教学效果。
实验教师还在所带班级中，将学生分成小组，每组指定一作文水平稍差的学生任组长，
负责本小组的作文评改工作，每周用一个课时，修改本组上一周所写的习作。一般先纠正错别字，然后修改文句不通之处，再理清篇章结构，有顺序不当之处要共同商讨，加以调整，然后每人都要对此文提出优点及不足之处，探讨修改意见，组长负责记录此次评改结果，最后由组长上台汇报本组作文情况及修改结果，包括推荐最佳作文，最佳语句及用词方面的情况，并指出此次作文中普遍存在的问题。最后由老师布置下次作文及训练要求。通过这种训练，学生知道如何作文，尤其知道该从何处下手去提高自己的作文水平。
实验教师针对初三学生特点开展了课外积累，每周一组成语、一组名言，一首现代诗歌，一篇好文章。开展了辨论赛，通过辨论促写作，并通过结合课文中的综合性学习促写作。
三、悉心实验，初现成果
6月中旬，针对第二阶段的验，开展了一次全校性的“阅读仿写成果展”，每个实验班先在本班初评，评出班级优秀积累若干名，再拿到全校进行集体评选，将评选出的优秀积累在学校展示厅展出。反响很大，对在全校倡导“重积累，重仿写”起到了很好的推动作用。
这一阶段，我校课题实验在进修学校语文教研室的的悉心指导及学校领导的正确领导下，在全体实验教师辛勤耕耘、通力合作下，很好地完成了课题第二阶段——走进作文课堂，取得了一定成效，学生知识积累、阅读视野及综合素质均有不成程度的提升，作文水平也有了不同程度的提升，为第三阶段“抛开范本，自由写作”打下了坚实的基础。
2008．12
《
美文阅读与仿写》课题第一阶段小结
南平九中语文课题组
1 、课题的名称{原文加仿写200字}.
美文阅读与仿写
2 、课题研究要解决的问题
通过课题研究，我们主要想解决以下几方面的问题： 1 、激发学生的阅读兴趣，促成阅读能力的形成和发展； 2 、探索指导学生阅读的方式、方法； 3 、语文阅读和其他人文学科、非人文学科阅读的迁移和衔接； 4 、网络环境下的阅读方法； 5 、完善学生的知识结构； 6 、提高学生的创新能力、独特分析思维； 7 、健全学生的人格素养，使学生进一步认识社会，认识生活，认识人性，认识技能，培养学生自信、自强、自立，发展学生的个性和人性，提高其语文能力、审美能力、创新能力。
二、研究过程的描述：
１、由于目前实验还在准备阶段和初步探索阶段，我们所做的工作还很有限。主要有：
（１） 理论学习：为了保证实验尽量少走弯路，课题组全体成员达成共识：首先必须提高自己的理论水平，使自己的教学实践与科学的教学理论有机结合。为此，我们重点学习了《语文课程标准》（实验稿）、《素质教育观念学习提要》；又根据实际需要，分别学习了朱绍禹的《语文教育科研导引》、扈中平的《现代教育理论》、张春生的《教育心理学——三化取向的理论与实践》、施良方的《学习论》、《广东省初中语文课改实验之路》等书；还分期分批参加省、市新课程标准的培训，学习了有关新的课程标准的《文件汇编》。
（２） 调查和观察： 为了掌握实验的第一手资料，我们进行了初步的阅读兴趣和阅读习惯、阅读基础的问卷调查，发现：大部分学生小学阶段课外阅读极少，部分外镇的学生课外阅读几乎为零。
（３） 研讨和实践：在理论学习和调查研究的基础上，我们开始了初步的探索：开设阅读课，让学生在老师的具体指导下走进图书馆；利用信息技术进行课外阅读指导；营建书香校园：班级设置图书角、开放网络教室，鼓励学生主动进行网上阅读、定期举行读书报告会；印制《读书报告》（名著阅读和期刊阅读两种版本），要求学生按要求书写读书笔记，并以每周一练的方式进行检验、评比；除此之外，我们还组织学生自编作品集，进行大规模的展评活动，使读书活动与写作活动有机结合起来。{原文加仿写200字}.
（４） 参与情况：所有课题组的教师全员参与，主动性很高，既能全面合作，又能发挥各自的优势，探索出符合学生特点和教学实际的阅读指导方法。
２、 课题研究初步解决的问题：
（１） 实验前诊断：掌握了实验前有关学生阅读方面的第一手资料，为实验的进一步研究和日后对实验进行有效监控提供了基本的参数。
（２） 学会阅读：学生在大量阅读（人物传记、新闻、文学作品、轶文趣事、民俗民风等）的基础上，学会了查阅资料、写读书笔记、分类设计制作读书卡片等的基本方法。
（３） 关注社会、关注人生。学生在阅读的过程中，逐渐学会关心国家大事、关注社会、环境和人生，学会从文学作品中追求更高的人生理念。
３、 取得的成绩：
（１） 阅读兴趣得到一定的提高：不少学生由以前只会读几本教科书，到现在会主动地寻找有益的文学书籍来陶冶自己的性情。据调查，不少学生十分珍惜在学校图书馆借阅的机会，如饥似渴般的汲取知识的养料。统招班人均每学年阅读世界名著 7 － 8 本，期刊每周 2 － 3 本，非统招班偏少。
（２） 知识面拓展，视野扩大：阅读面的增大，自然带来了学生知识面的拓宽和视野的扩大，如前所述，学生不止关注一己的得失，还开始关注社会、人生等大课题。
（３） 语言文字的表达能力有了一定提高：学生考试作文、竞赛作文的成绩可略见一斑。
（４） 阅读速度加快，学会浏览，能有选择的进行粗读和精读。
４、遇到的困难：
我们的实验还处于起始阶段，还有很多不成熟的地方，同时还遇到很多一时无法解决的困难，如： （１） 虽然实验开展以来，不少学生阅读习惯和方法已有不少的改善，但由于学生的基础和学习素质不同，学生的阅读现状出现了较大的不平衡，我们感到，对于少部分不自觉的学生难以进行有效的监控（无论是数量还是质量上）。
（２） 面对目前多种媒体抢夺观众、听众和读者的形势下，如何寻找学生纯文学作品阅读的兴趣激发和培养的切入点，已成为今日中学语文教学的一个较为严峻的话题。
（３） 由于不少学生能接触到港、澳出品的言情志怪小说、时尚杂志及地下刊物，这些书籍和杂志的语言表达方式对现行现代汉语的表达有着极大的冲击，要抵御这种冲击还需要很大的气力。
（４） 要使实验健康的发展下去，就必须有一套科学的评价方法和制度，而目现行的评价方法和制度还不能最大限度的调动学生阅读的兴趣和积极性。
三、分析小结
1 、取得成绩的原因是什么？
（ 1 ）学校领导的重视
学校办学理念的导向、强调，对课题研究的支持、督促是无形而有力的压力与动力。
（ 2 ）课题组老师的意念
语文教师向有此心，且在课题开展之前、开展之后多有对课题问题的研究与探讨，尤其是课时开展之后，更是有目的的研讨。课组活动中老师们常相互交流在此问题上和做法与体会。骆宝珍老师还专门就此问题上了一节科组内的公开课。
（ 3 ）学生的读书欲望与兴趣
虽有一部分学生缺乏读书的兴趣，但也有相当部分的学生喜欢读书并希望能得到老师的指点。有的学生喜欢能与老师交流感想。能与老师交流，是不少学生满足和颇有成就感的一种心理。这种心理不仅对读书的学生是一种促进，对其它学生也会产生一种影响。
2 、已解决的问题对目前的教学和对进一步的研究有何意义？
（ 1 ）学生初步养成的读书习惯或由机械训练而形成的读书习惯对新课标的学习尤为重要。学生要能养成自主学习的习惯，首先就是要愿意读书，进而会读书；不管是自愿还是被迫的。
（ 2 ）语文学科的特点也要求学生只有多读才能多获。目前的考试已大大增加了阅读理解，作文的要求也在朝说自己的话的方向改进，这些都必须有长期的阅读作为功底。
（ 3 ）初步取得的成绩是今后探讨如何事半功倍的基础。
3 、研究过程中还存在什么问题？
（ 1 ）道理意义学生也明白，但总有相当部分学生仍是被动。
（ 2 ）工作量（语文老师的常规工作）与时间（教材本身与课时的分配）的原因使得检查难以很好落实。 4 、造成这些问题的原因是什么？
（ 1 ）个别学科、个别教师的不理解与误解有时会产生一些冲突与矛盾。
（ 2 ）学生时间的可利用性，应试的实在性是造成所有原因的最重要原因。
四、下一步研究工作的设想
（一） 课题组下一步的工作计划
在经过一段时间的课题落实后，根据已取得的经验和在课题实践过程中暴露出来的问题，我们经过分析总结，对下一步的工作构想和安排有了一个更明确的思路。现将下一步的工作计划阐述如下：
１、从宏观上调解好学生课内学习和课外阅读的关系时间分配、精力分配。以期达到相辅相成的效果。 ２、讲清语言感受能力的提高对语文现代文阅读的重要性。从社会到家长、甚至到学校长期以来都有这样一种观念：认为课外阅读是无足轻重的，无关重要的，甚至认为课外阅读不务正业，影响学习。他们不知道语言感受的培养只能在平时的阅读中潜移默化的养成，是不可能有速成方法的。作为语文老师必须认识而且强调这一点。
３、前苏联著名教育家马卡连柯曾经这样说过：对学生，若不能晓之以兴趣，等于以锤击冷铁！”学生对课外阅读的被动、动力不足等现象，除了操作制度上的问题外，主要是阅读兴趣的问题。因此，在后一段时间的课题实践中，我们将把培养学生的阅读兴趣作为探索的重点。若能提高学生的阅读兴趣，则一切问题都将迎刃而解。
4 、加强研究性学习的指导，培养学生研究性学习的兴趣，科学、严谨的精神，归纳、综合、比较、分析能力及语文综合能力的运用等。
（二） 希望学校帮助课题组解决什么问题？
１、希望学校在物质和精神上创设一个开展语文课外阅读研究的环境，营造一种氛围。
２、能更多地走出去、请进来。集思广益，把课题研究得更深、更透。
３、初三年级能否增设阅读课。根据上一届初三语文老师介绍的经验表明：在初三进行阅读训练是必要的。因为这可以拓展学生的视野和知识面，也符合大语文的精神！
4 、学生的课外阅读希望能得到各科老师的理解和支持。
5 、图书馆所提供的书籍有限，希望大量购进适合学生阅读的书籍。
“路漫漫其修远兮。” 初中语文阅读教与学方法探究是一个长期而重大的过程。特别是本课题组大部分成员都是第一次参与课题研究，经验、精力有限，但我们有信心通过校领导的进一步关怀指导，全课题组成员的齐心合力，能够顺利完成第二阶段的工作。
篇二:《仿照课文的写法写一段话》
仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点
功夫不负有心人
有人说过这样一句话：功夫不负有心人。其实，世界上的人都是平等的，却有人成功，有人失败！这是为什么呢？
是因为有的人愿意付出、努力向前，有的人经不起一点挫折、总是被困难屈服！只要你坚强，任何困难也打不败你！
1 847年2月11日，爱迪生诞生于美国俄亥俄州的米兰镇。他觉得：人们普遍使用的照明工具是煤油灯或煤气灯。这种灯因燃烧煤油或煤气，因此，有浓烈的黑烟和刺鼻的臭味，并且要经常添加燃料，擦洗灯罩，很不方便。所以为了研制电灯，爱迪生在实验室里常常一天工作十几个小时，有时连续几天试验，发明炭丝作灯丝后，他又接连试验了6000多种植物纤维，但他始终没有放弃过，最后又选用竹丝，通过高温密闭炉烧焦，再加工，得到炭化竹丝，装到灯泡里，再次提高了灯泡的真空度，电灯竟可连续点亮1200个小时。“功夫不负有心人”，终于在1879年10月21日发明了电灯。
屡见不鲜。德国著名数学家高斯从小就十分喜欢数学，有一次老师出了一道几何题，并说，到目前为止，世界上还没有正确答案。高斯跃跃欲试，从此夜以继日地钻研，每个星期天都到图书馆去，饿了就啃两个面包，图书馆没有不认识他的人。就这样，高斯查阅了大量资料，光演算草稿纸就堆满了大半间屋子，仅仅用了三年的时间，他终于解开了这道数学题。被人们成为“数学王子”。{原文加仿写200字}.
“有志者，事竟成”。每一位成功的人，都付出了巨大的劳动。“苦心人,天不负”，只要你曾经付出过努力那么以后就没有什么困难可以打败你！
尺有所长寸有所短，这样一句话深入浅出的诠释了物尽其用，各有所长的观点。 在物竞天择的自然生态中这样的例子也比比皆是，可以说得上玲琅满目。
下面这个例子相对比较直观：
如果让天空之王"鹰鹫"和速跑运动员"猎豹"比百米跑，恐怕他们会傻眼吧。
反过来，“猎豹”再爬树让它飞起来恐怕它自己也会吓个半死吧。
这样的事情在自然界很多很多，他们不同的特点优势也就造就了他们不同的风格以及优劣势。
所以不要紧盯着别人的长处或者短处，尽可能地发挥自己的长处才是真正的智者。
也许大家知道这样的一个故事：一只小羊和一只高大的骆驼相遇了，恰好骆驼肚子也饿了。于是，它就抬头吃起了树上的树叶，吃得很开心。小羊见了也十分眼红，它见那树太高，怎么跳都够不着。这时，小羊和骆驼同时发现了一个木栏中有许多又鲜又多的小草，骆驼十分
为难，因为它的个子太高，无法钻进去吃草，可它舍不得这一片小草，这回，小羊笑着钻进木栏里吃了个饱，留下的骆驼在木栏外干瞪眼。
这个故事流传了几百年也没有消失，是因为它告诉人们一个道理：任何一个人都不会是十全十美的，任何一个人都有自己的短处，也有自己的长处，每当遇见别人，我们就应该去发现并学习他的长处，而并不是发现他人的短处并去嘲笑、讽刺。
与“尺有所短寸有所长”意思相近的格言是“金无足赤人无完人”
篇三:《仿写》
仿 写
小题型中的大文章——仿写
仿写的总体要求：句式相仿、修辞恰当、内容合理、语言流畅
一、 复写导引解读
仿写题要求按照题目给出的例句的形式，写出与之相仿的新句，即发挥想象，根据已有的语法、修辞、逻辑等知识进行语言组合，写出符合要求的句子。
例：根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面画线的句子再写一个句子。{原文加仿写200字}.
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能
载万物，是在告诉我们求学要广读博览； 参考答案：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。（评分标准：只要先写出一种自然现象，然后写出这一现象的合乎情理的感悟即可给2分，语言工整、优美可以给3分）
二、 命题方式：设置语境，指定例句。
三、 题型：嵌入式、命题式、开放式、续写式等
四、 遵循两条原则：（1）形式上的束缚性
（2）内容上的创造性
五、方法：一定二仿三连四查
第一步：确定对象（如仿句的主语、喻体等）
例：依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（不超过60个字）
分析：这道题所用的修辞手法为比喻，仿写要求以“时间”开头，主语已加以限定，则要确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨、清泉、流水、良药
第二步：遣词仿写 根据审题信息，例句的内容是描写书籍的作用，则仿写的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：
清风能 吹散愁云； 细雨能 洗去杂质； 清泉能 洗涤污垢； 流水能 冲走痛苦的回忆； 良药能 减轻伤痛
第三步：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。
时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质；时间好比一池清清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆；时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上的伤痛
第四步：检查验证 审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。
六、练习：
1、仿照下列句子的句式，再写两个句子。
也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。
分析：例句从内容上看：是写一个人尽管平凡、渺小都要积极地奉献。从句式看：是一个转
折关系的复句。从修辞看：用的是比拟的手法。仿句的话题没有限定，有自由发挥、自由选择的余地，可确定的对象范围是非常广泛的：太阳、月亮、星星；牡丹、野花、小草；大海、小溪、细流
仿写1：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升面一轮皎洁的月亮或一颗微弱的
星辰，为大地添一分光明，增一分热量。
仿写2：也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人
2、仿例造句。 例句：我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空。
仿句：①我若是蜡烛，就用我的光芒点亮夜空。
3如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生； 如果说生命是一幅画 ， 那么时间则是五彩的颜料 ， 描绘着人生 ；如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生。 4 例句：一个本好书像一艘船，载着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。 仿句：① 一个好的习惯像一双翅膀 ， 带着我们从平庸的大地 ， 飞向成功的天空 。 ②一位好朋友像一面镜子 ，映出我们的缺点 ，帮助我们更加完善 ③一位好朋友像一座灯塔 ，引领着我们从迷茫中 找到正确的方向
5、仿例造句。
例句：人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱他的云淡日丽，爱他的香飘四野。
仿句：① 人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的鸟语花香，爱她的生机勃勃。
② 人们都爱大海爱他的波涛汹涌，爱他的宽阔无边，爱他的博大神秘。
6、在下面横线处填入适当的语句，与前面的句子组成排比句。
三年过去了，三年就这样匆匆地过去了！对一母校的一草一木，我都充满了眷恋之情。 不论是鸟语花香的清晨，还是夕照临窗的黄 ； ， 。 ① 不论是在成功快乐的时候，还是在失败沮丧的时候。
② 不论是在绿草如茵的足球场，还是在明亮洁净的阅览室。
7、仿照下面前后句子的写法，在中间写出一句话。
例句：在与同学的交往中，我日渐感悟出：给别人一缕阳光，你也会感受到阳光的温暖与色
彩；给别人 ，你也会 ；给别人一点快乐，你也会感受到快乐的美好与充实。
仿句：① 一丝微笑，感悟到微笑的甜蜜与幸福。
②一个祝福，感悟到祝福的幸福与美好。 ③一点宽容，感悟到宽容的友善与祥和。
8童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；
少年是 一幅画册
， 色彩绚丽
， 烂漫天真 ；
青年是 一首诗 ， 激情澎湃 ， 乐观自信 。
9、仿照第一句的句式，以“理想”为话题续写，形成语意连贯的一组排比句。
理想是一块璞玉，需要你去打磨、雕琢；
理想是一粒种子， 、 ；
，
① 理想是一粒种子，需要你去播种、培育；
② 理想是一座矿山，需要你去勘探、开采；
③ 理想是一座山峰，需要你去探险、登攀；
④ 理想是一首诗，需要你去诵读、吟唱；
⑤ 理想是一张白纸，需要你去描绘、渲染； 七、引申拓展
语段仿写：仿照下面的语句形式定一段话
做好事究竟是为了什么？为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧？
【仿写实例】
① 学习究竟是为了什么？是为了博老师的赞扬，或是为了赢得爸妈的嘉奖，还是为了获得
同学的钦佩？应该是为了充实自己的人生吧？
② 学习空间是为了什么？是为了一方红底金字的录取证书，或是为了登上人生金字塔的顶
点，还是为了同窗们羡慕不已的目光？应该是为了超越自我的信念吧？
③ 交朋友空间是为了什么？是为了一起享受春光的快乐，或是为了共同承受生活的考验，
还是为了彼此交流理解的心泉？应该是没有些须尘滓的人生本能吧？
八、小结 首先 阅读题干，明确要求。
题干： （1）填入适当的语句，
（2）组成排比句。
其次 要研读例句，把握已知。
1、 结构：
句式——这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如果是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。
修辞——这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确正解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、拟人、排比、对偶、反复、设问、反问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，廖以千里”。
修饰语
2、 内容：任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容
一致。当然其中还涉及到感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐。
3、 审读仿句，扣准要点。
强调要点：
仿写原则：
仿写句子既要做到“形似”又要做到“神似”
形似：结构、修辞、关联词等方面的相同或相近
神似：语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新
仿写三步曲：
1、 揣摩分析：根据例句上下文意及语境，揣摩分析参照句的句式结构特点
及修辞手法的运用，明确会议室要求。
2、 调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，
多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。
3、 检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言（字、词），使仿句意象优美，
蓄满真情，富有新意。
小结
仿写歌诀
篇四:《第十二册课文仿写练习》
《孔子游春》仿写：
（1）滚滚的春雷是她前行的脚步；漫天的云朵是她洁白的裙摆；茫茫的大雾是她神秘的面纱；汹涌的波涛是她深情的呼唤；绵绵的细雨是她甘甜的乳汁；粉红的桃花是她绽放的笑颜；山谷的风声是她轻柔的呼吸；（会默3个）
（2）水若满则溢，它好像懂得知足常乐；水受到阻拦，或慢或转，它好像谦和礼让；水或深或浅，清澈明净，它好像洁身自好；水胸怀志向，百折不回，它好像有韧性；水小可成滴，大可成洋，它好像有气量。
《明天，我们毕业》仿写：
（1） 是您，拔河比赛时为我们呐喊助威；是您，挑灯夜战为我们精心备课；是您，用一句句意味深长的话语告诉