【 – 写作指导】
篇一:《阿曼达在废墟下》
阿曼达在废墟下
地震发生后，阿曼达所在的那所昔日充满欢声笑语的漂亮的三层教学楼在一瞬间变成了废墟。阿曼达和十四个同学因为教室的水泥板塌了下来，架成了一个大三角，被埋在了废墟里，幸免遇难。
有几个胆小的女同学被吓哭了，阿曼达对她们说：“别哭，我们要保存体力，才有机会生存下去，我爸爸一定会来救我们的，因为他对我说过，无论发生什么事，他都会和我在一起，所以，只要我们坚持，就一定会有希望出去的。”阿曼达虽然嘴上这么说，可还是害怕爸爸不来救他。
一小时过去了，两小时过去了。“嘿，阿曼达，你的父亲会不会来救我们呀？”一个同学焦急的问道。“会会的”阿曼达心有余悸。“那好，我们相信你。”
时间艰涩地流动着，突然阿曼达说：“来，我们一起向上面喊救命，他们才会知道这里有人。”“好”同学们异口同声的说。“救命啊，救命，我们在这里”同学们大声的喊着，有些口干舌燥了。阿曼达发现自己身上的水壶里还有半壶水，他递给身边的同学说：“大家分着喝，我们一定要坚持下去。”同学们一个接着一个，喝着这救命的水。“来，我们唱歌吧！”阿曼达提议。“好啊好啊！”同学们连声答应第36个小时过去了，同学们困极了，可阿曼达推推那个同学，拉拉这个同学，就是不让他们睡觉，怕他们一睡不起第38个小时，上面的土堆松了，阿曼达心想：是爸爸吗？不一会儿，一丝刺眼的光射入这个黑暗的世界。接着，瓦砾全被挖开了。“爸爸，是你吗？”阿曼达问。“是我，是爸爸！我的儿子！”
枫一小学五年级:陈跃瀚
篇二:《阿曼达(小练笔)》
地震过后，阿曼达和
其他十四个同学挤在
废墟下的“三角屋”里。阿曼达靠在墙上想“爸爸，你在哪里？怎么还不来救我？我们这十
五个人就靠你了。” 忽然，一阵余震把
阿曼达的思维打断，刚刚安静下来的同学们又被吓得大喊大叫起来，几个胆小的女生躲在墙角直哭。阿曼达说“同学们，不要惊叫和哭，我们现在最主要的是保存体力。我爸爸会
来救我们的。”这时，“三角屋”里安静了许多，但还是有同学说：“我们所在的教室这么偏僻，谁会来救我们，只有等死吧。”阿曼达坚定地说：“我爸爸一定会来救我，也会
救大家的。因为我爸爸经常跟我说，不论发生了什么，他总会和我在一起。”听了这句话，“三角屋”安静了，没有人再大叫和哭喊了，也没有人和阿曼达争辩了，也许只能这样
了，他们也一直坚信阿曼达的父亲会来救他们。
他们就这样，在“三角屋”里互相鼓励着，静静地等待着……不知过了多久，阿曼达隐隐约约地听到了上
篇三:《废墟下的阿曼达》
废墟下的阿曼达
洛矶杉发生了大地震，阿曼达等三十余人被困在了废墟下，同学们绝望道：“哎，完了，彻底完了。”阿曼达也绝望的叫着：“爸爸！爸爸！”同学们又说：“别叫了，没用的，你这样叫还不如坐在这里等呢。”阿曼达猛得想起爸爸对他说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起来，对同学们说：“不用怕，我爸爸一定会来救我们！”同学们似信非疑。 “爸爸，我相信你！”阿曼达道。
希望小学五年级:作文天下
篇四:《了不起的父与子》
了不起的父与子{关于阿曼达说}.
面对死亡，面对爆炸，面对绝望。同学们在荒凉的废墟中绝望极了。其中有一个同学大声喊道：“救救我，爸爸、妈妈、老师。呜——呜——。”阿曼达冷静下来对同学们说：“大家不要怕，我们就算喊破喉咙，声音也传不到外边，我们还是保存体力，等待救援。”阿曼达的话让大家暂时平静下来了。2小时、4小时、6小时、8小时……时间过得如此之慢。一个同学说：“阿曼达，你爸爸怎么还没来救我们，他是不是以为我们已经死了，不会来了，我好饿。”一个同学又说：“我们死定了，没希望了。”阿{关于阿曼达说}.
曼达说：“我相信，不论发生什么，他总会和我在一起，我爸爸一定会不顾一切来找我，大家要相信我。”在长时间的等待中，同学们又陷入了困境。阿曼达坚定自信地说：“不要放弃希望，相信我！”
同学们和阿曼达，默默的在漆黑的废墟中等待着，祈祷着。就在这时，有动静了，阿曼达问：“是你吗？爸爸？”“是我，是爸爸。”父亲说。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲颤抖地说：“出来吧，阿曼达。”而阿曼达却说：“不，先让我的同学出去吧，有你在，我不怕。”
这对了不起的父与子，无比幸福
的相拥在一起！
篇五:《废墟下的孩子作文》
废墟下的孩子作文
废墟下的孩子
五年级三班 朱茜琳
有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的伤害。
阿曼达也是其中一个人，他和他的同学被埋在废墟下遭到了饥饿和恐惧的袭击。意志慢慢地消沉。阿曼达看见同学们这样很伤心，他克制住内心的恐惧，鼓励大家说：“不要害怕，要坚强啊，我爸爸曾经说过，无论发生什么，都会和我在一起，我相信他一定会来救我们的。”听了这话，同学们打起精神，让自己不要睡去。过了好久，一个同学说：“阿曼达，你爸爸怎么不来救我们呀，已经过了十几个小时了，他是不是已经我可不想死呀！”这个同学说完，里面就炸开了锅，“我想妈妈呀！”“我好想回到>温暖的家啊！”“我不想死呀！”阿曼达开口了：“大家不要害怕，相信我爸爸一定会救大家的，只要有一丝希望，都不能放弃呀！”顿时静了下来。阿曼达其实也害怕呀，只是他一直没有表现出来，同学们才这样相信他。阿曼达想：爸爸，你怎么还不来救我呀，你不是说过，无论发生什么都要和我在一起吗？泪水顺着脸颊滚落了下来
突然，一阵挖掘的声音响起，阿曼达一下子兴奋起来，说：“有人来救我来了！”同学们专注地听着挖掘的声音。近了，近了突然一缕光丝透过 射进来了。 阿曼达问：“爸爸，是你吗？”“阿曼达，我的儿子！”阿曼达出来后，和父亲>幸福地拥抱在一起！{关于阿曼达说}.
坚定的信念，可以拯救自己。
篇六:《五年级上册语文第17课小练笔《废墟下的阿曼达》》
4{关于阿曼达说}.
第17课小练笔 废墟下的阿曼达
夜深了，天空中传来一阵鸟叫，阿曼达从瓦砾堆缝中看见一只小鸟与鸟爸爸在天空中一起飞翔，两只鸟亲热极了，他不自觉地流下眼泪。在这样漆黑的瓦砾下，没有水、没有食物，更没有爸爸、妈妈，十四个孩子不约而同地大哭起来，喊着：“我要爸爸！我要妈妈！”阿曼达停止了哭泣，抽泣了几下，叹着气，心想：爸爸，您为什么不守承诺了？您不是说过，“不论发生什么，我总会跟你在一起”吗？而现在您为什么还不来救我呢？难道您已经放弃我了？“砰”又是一阵房屋倒塌的巨响，同学们再次大哭起来，大家更加惊魂不定了，阿曼达急忙大声安慰道：“同学们别哭了，我爸爸一定会来救我们的。”“真的吗？”阿曼达的一句话让一片哭声戛然而止。“你爸爸会来救我们？这是真的吗？”一阵带有激动与疑问的话语立即像炸弹似的“炸开了”。
三十六个小时过去了，同学们不再哭泣了，趴在石头上绝望地说：“阿曼达，你爸爸怎么还不来救我们？我看，他不会来了！不会再有人来救我们啦。”可阿曼达却依然坚信父亲的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他再次用坚定的目光望向那个细小的缝口，不知疲倦地等着，等着
4
篇七:《小学语文五年级上课内文段阅读训练》
小学语文五年级上课内文段阅读训练(期末复习版） 文段一《地震中的父与子》
他（当时 顿时）感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的儿子 跪在地上大哭了一阵
后 他猛地想起自己常对儿子说的一句话 不论发生了什么 我总会跟你在一起 他坚定
地站起身，向那片废墟（xū sū）走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角（jiáo ju），便疾步走到那里。
就在他挖掘（ju juē）的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他
们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉
住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着（zhe zháo）这些
好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他 （肯定 坚定）的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不
但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我?”人们都摇头
叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
1、我会给文中空白处加标点。
2、我会用“√”选出正确的词语。
3、我会划出文中括号内不正确的读音。
3、我会从文中找出下列词语的近义词。
快步（ ） 坚决（ ） 确定（ ）
4、缩句。
他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
5、父亲得知了这样的消息有什么变化？由此可以看出他是一位怎样的父亲？
6、是什么信念支持这位父亲不顾危险与他人的劝阻，坚持挖掘废墟的?
7、见到眼前一片废墟后，阿曼达的父亲是怎样做的?
8、“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。”
你认为这位父亲真的精神失常了吗？说说自己的理解。
文段二《地震中的父与子》
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满
血丝，衣服破烂不堪，到处都是血（xu xi）迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底
下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子。”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说{关于阿曼达说}.
过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
1
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌（tà tā）下来架成
个大三角形，我们没被砸（zá zā）着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，
我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、我会划去文中括号内不正确的读音。
2、用“~~~~”画出总领全文的句子。
3、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“无比幸福”
呢？
4、文章反复出现一句话：“不论发生什么，你总会和我在一起”，从这句话中你感受
到了什么？
5、文中写到：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，”作者为什么不直接写
他挖了36小时？
6、口语交际：想象一下，那些被救的其他孩子的父母会对阿曼达父子说些什么呢？{关于阿曼达说}.
被救的其他孩子对阿曼达说： 被救的其他孩子对阿曼达的父亲说： 被救的其他孩子的父母对阿曼达说： 被救的其他孩子的父母对阿曼达的父亲说：
文段三《地震中的父与子》
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满
血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的
声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子。”
“我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。（ ）
你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，
我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，
我知道你总会跟我在一起。”
2
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、我会找出文中的近义词。
阻拦（ ） 发抖（ ） 开拓（ ）
2、在文中括号里填上正确的关联词。
3、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！”从这一句话中，可以看出儿子具有什么样的
品格？
4、文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为
，说儿子了不起是因为
5、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子，文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？
6、请试想一下，阿曼达在废墟中会想些什么，说些什么？
文段一《落花生》
父亲说：“花生的好处（chǔ chù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像
桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜ lù）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱
慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果
实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1、我会划去文中括号内不正确的读音和字。
2、给画线的第3自然段加上标点符号。
3、我会写出下列词语的反义词：
爱慕（ ） 有用（ ） 好处（ ）
4、父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。
5、父亲把花生和、、有 。
6、画横线的句子是父亲说的话，是教育子女要学习花生的的精
神。
7、作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要做
有 ，不要 做的人。
8、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？
9、在当今竞争的社会里，你是想做像花生一样的人呢？还是想做像桃子、石榴、苹果
那样的人？为什么？（能说出自己的观点，并言之成理即可。）
文段二《落花生》
3
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长
在地上，等到成熟了，也不能立刻分出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 ， 。”
我说：“那么， ，不要做 ， 。”
父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
1、我会按课文内容填空。
2、我会写出下列词语的近义词：
可贵（ ） 体面（ ） 爱慕（ ）
3、“有用的人”是指 的人。你能列举几个像花生一样的人
吗？ 、 、 ，他们的共同特点是具有 的精神。
4、下面对父亲的话理解正确的一项是（ ）
A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟
了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
5、用“要不要”写一句话。
6、本文是按 、 、 、 的顺序来写的，
此部分为 ，是主要内容。
7、本文作者是 ，笔名是 ，作者采用了 的写法，
告诉我们一个深刻的道理： 。
8、按要求改写句子。
（1）父亲的话却深深地印在我的心上。
（改为反问句）
（2）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
（改为转述句）
9、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解
的？
文段一《钓鱼的启示》
父亲划（huá huà）着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼
的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转（zhuǎn zhuàn）向了
我：“孩子，你得（d de děi）把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，
我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽（jìn jǐn）管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但
是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地
4
把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
1、用“√”在文中括号内标出正确的读音。
2、理解句子的意思天空。
（1）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，这句话含有两层意思，一是这条鲈鱼很大很漂亮，父亲 ，二是父亲也在经历道德的考验。
（2）从“‘爸爸，为什么？’我急切地问道”这句话中看出“我” 的心情。
3、按课文的内容填空。
（ ）的月光 （ ）的目光 （ ）的声音 （ ）地知道
4、按要求改写句子。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。（改为被字句）
5、对于父亲的决定，“我”6、请试想一下，阿曼达在废墟中会想些什么，说些什么？
文段二《钓鱼的启示》
父亲划（huá huà）着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转（zhuǎn zhuàn）向了我：“孩子，你得（d de děi）把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽（jìn jǐn）管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
1、用“√”在文中括号内标出正确的读音。
2、理解句子的意思天空。
（1）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，这句话含有两层意思，一是这条鲈鱼很大很漂亮，父亲 ，二是父亲也在经历道德的考验。
（2）从“‘爸爸，为什么？’我急切地问道”这句话中看出“我” 的心情。
3、按课文的内容填空。
（ ）的月光 （ ）的目光 （ ）的声音 （ ）地知道
4、按要求改写句子。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。（改为被字句）
5、对于父亲的决定，“我”的表现是怎样的？分别用三个词语填入括号里。
“我”（ ）—（ ）—（ ）
7、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，请你展开想象，父亲当时可能在想写什么？
5