【 – 写作指导】
篇一:《孔乙己教案》
《孔乙己》教案 教学目标：
１、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法及理解人物描写方法的作用。
２、掌握小说的文体知识，了解环境描写的作用。
３、学会整体感知文意，结合时代背景，基本把握作者的感情倾向，理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
４、通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题，培养欣赏文学作品的能力。
教学重点
１、把握小说主题。
２、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 教学难点：
结合时代背景，掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点，深层领会小说的思想意义。
教学课时：
3课时。
第一课时
教学内容及步骤：
一、导入新课 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。
板书《孔乙己》
二、作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
三、解题（介绍写作背景播放多媒体）
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，培植孔乙己这种人的社会土壤依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样许多青年人就有可能发展为新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角–鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，考虑当时的社会教育和学校教育，批评了封建教育制度和科举制度。启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
三、朗读课文，整体感知文章
1、放课文朗读录音
2、同学朗读课文，初步感知文章。
3、概括孔乙己的六个生片断，说说孔乙己的身世和遭遇。
师：这是鲁迅最喜欢的一篇小说，你们读完课文后看到了怎样的一个孔乙己？那老师现在通过提问问题来检查一下大家的读书情况。
孔乙己最大的爱好是？
生：读书、喝酒
师;：孔乙己最大的缺点是什么？
生：爱面子、偷东西
师：孔乙己最大的语言特点是什么？
生：满口子乎者也
师：他最爱的东西是什么？
生：长衫
师：最大的优点是什么？
生：一笔好字、饱读诗书、品行好
师：哪句话最能看出他在他在人们心中的地位？
生：孔乙己是这样的使人快活，他不在，别人也便这样过
师：鲁迅难道只是想告诉人们他就是这样的一个人吗，写他的用意是什么呢？ 生：揭露科举制度的毒害
师：1919年写这小说的时候科举制度已经结束多年了，应该还有其他的什么？ 生：告诉人们不要死读书
生：揭露世态炎凉，人情冷漠 人世悲凉
师：是啊，你说的很仔细，鲁迅也曾经说过，这篇小说表现了一般人对一直弱者的凉薄。文中除了写孔乙己还写了哪些人？
生：酒客 掌柜 丁举人等{孔乙己最爱的东西是什么}.
师：这节课我们重点分析酒客和掌柜，看看他们用什么眼光看孔乙己。谁能说说？ 生：鄙视，嘲笑
师：从哪里可以看出来？
生：从第四段中“孔乙己你又添新伤疤了”“还有人高声嚷道”“什么清白，我亲眼看见你偷了何家的书，吊起来打”。
多媒体出示第四段
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，
吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
单击幻灯片出现红色的线，同学一起读一下。
师：现在我们再现一下这个场面，你们都是客人，来，我们找三位同学扮一 下酒客，其他人读旁白部分。
师：酒客，看屏幕
这三句话已经特意设置成了红色字体
读完后，教师鼓励，
同时说：这里也有些疑问，请同学自我评价一下，请刚才几位同学回答一下 师：第一个同学，你为什么是“叫”道，而不是“说”道？
生：让所有的人都知道他添伤疤了
师：目的就是让别人知道——，这里有没有什么言外之意？
生：
师：言外之意是不是就是在说，大家都来看啊，他偷东西了
师：第二位同学，前面已经叫了，你为什么还要高声嚷？
生：前面嘲笑一下后，孔乙己没有回答，所以要再大声叫
师：那你刚才读得怎么样？
篇二:《小说《孔乙己》学生练习带答案》
《孔乙己》练习 一、注音或写字 荤 hūn 菜 tuí( 颓 )唐 阔chuò( 绰 ) 间( jiàn )或 踱( duó )步 附和( hè ) 不屑( xiè )置辩 门kǎn( 槛 ) 二、阅读理解 一孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。①他身材很高大②青白脸色③皱纹间时常夹些伤痕④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫可是又脏又破似乎十多年没有补也没有洗。他对人说话总是满口之乎者也教人半懂不懂的。因为他姓孔别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取下一个绰号叫作孔乙己。孔乙已一到店所有喝酒的人便都看着他笑有的叫道“孔乙己你脸上又添上新伤疤了!”他不回答对柜里说“温两碗酒要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书吊着打。”孔乙己便涨红了脸额上的青筋条条绽出争辩道“窃书不能算偷窃书!读书人的事能算偷么?”接连便是难懂的话什么“君子固穷”什么“者乎”之类引得众人都哄笑起来店内外充满了快活的空气。 1、孔乙己最突出的特点是什么?这特点表明了什么?孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 表明孔乙已经济地位、社会地位和“短衣帮”相同但他又摆读书人的臭架子看不起劳动人民。他这一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。 2、文中标出的①②③④句是对孔乙己的_肖像描写各句的作用是 ①句“身材很高大”表明_他有劳动能力具备谋生的身体条件 ②句“清白脸色”说明生活贫困营养不良 ③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明他因偷窃经常挨打。 ④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年岁已老接近风烛残年精神萎(委)靡颓唐 3、读文中画线的句子说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”这表明了孔乙己怎样的性格显示自己是读书人与众不同卖弄斯文。迂腐、虚荣自欺欺人。4、用一句话概括上文的主要内容。酒客揭短取笑孔乙己偷东西。 二在这些时候,我可以附和着笑,掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己,也每每这样问他,引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子说话。有一回对我说道,“你读过书么?”我略略点一点头。他说,“读过书,我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的?”我想,讨饭一样的人,也配考我么?便回过脸去,不再理会。孔乙己等了许久,很恳切的说道,“不能写罢?我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢,而且我们掌柜也从不将茴香豆上账;又好笑,又不耐烦,懒懒的答他道,“谁要你教,不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显出极高兴的样子,将两个指头的长指甲敲着柜台,点头说,“对呀对呀!回字有四样写法,你知道么?”我愈不耐烦了,努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜的样子。 有几回,邻居孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。他便给他们吃茴香豆,一人一颗。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看
一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 (鲁迅《孔乙己》) 1、根据文意,说说孔乙己“极高兴”“极惋惜”的原因分别是什么?“我”说出了“茴”的写法,孔乙己找到了施展才学的机会,并由衷地为孩子们能读书识字而高兴; “我”极不耐烦地走远,孔乙己受到了轻视,对“我”不愿读书识字感到遗憾不安,故极惋惜。
2、在给小孩分吃茴香豆这个情节上,作者运用了哪些描写方法来塑造孔乙己这个形象的?表现了孔乙己怎样的性格特点?从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。表现了孔乙己善良、迂腐,受到成人世界排斥的特点。 3、本文与《我的叔叔于勒》一样,都是运用第一人称来写的,有什么好处?并请分别说说两篇小说中“我”这一形象的意义与作用。 都是以“我”为视角来集中展开情节,叙述故事的,给人以真切之感。《孔乙己》中的“我”,是孔乙己悲惨遭遇的见证者,冷眼旁观,表现出人情的冷漠,突出世态炎凉,揭示孔乙己悲剧命运的必要性。《我的叔叔于勒》中的“我”,具有同情心和正义感,与菲利普夫
妇的势利贪婪形成了鲜明的对比。 三中秋过后秋风是一天凉比一天看看将近初冬我整天的靠着火也须穿上棉袄了。一天的下半天没有一个顾客我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音“温一碗酒。”这声音虽然极低却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。①他脸上黑而且瘦已经不成样子穿一件破夹袄盘着两腿下面垫一个蒲包用草绳在肩上挂住见了我又说道“温一碗酒。”掌柜也伸出头去一面说“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道“这下回还清罢。这一回是现钱酒要好。”掌柜仍然同平常一样笑着对他说“孔乙己你又偷了东西了!” 但他这回却不十分分辩单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷怎么会打断腿?”②孔乙己低声说道“跌断跌跌”③他的眼色很像恳求掌柜不要再提。此时已经聚集了几个人便和掌柜都笑了。我温了酒端出去放在门槛上。④他从破衣袋里摸出四文大钱放在我手里见他满手是泥原来他便用这手走来的。不一会他喝完酒便又在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了。 1、小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分本段在《孔乙己》这篇小说的情节中属于高潮部分。 2、写出本段的具体时间、地点、人物和事件。 ①时间中秋过后的一个下午②地点咸亨酒店③人物孔乙己、掌柜、“我”④事件孔乙己到酒店最后一次喝酒 3、分析文中画表序号的语句的描写方法和作用完全正确的一项是B。 A①句是外貌描写说明孔乙己的悲惨遭遇是因为他的好喝懒做四体不勤。 B②句是语言描写表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”精神麻木可悲。 C③句是行动描写说明孔乙己深怕旁人揭他的短处想在瞒和骗中苟且偷生。 D④句是动作描写“摸”字形象地写出了孔乙己舍不得花掉仅有的四文钱的吝啬心理。 4、“秋风是一天凉比一天”一句除了交代时节气候之外还有什么作用 5、选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”这有什么作用分析不确切的一项是 D 。 A增强悲剧气氛与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。 B揭露封建社会的冷酷。 C批判当时群众的麻木、冷漠。 D加强喜剧色彩是对孔乙己可笑性格的嘲讽。 6、掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!”对其作用分析正确的一项C 。 A说明掌柜唯利是图一心只想着钱。 B担心孔乙己不能还他的钱。 C含蓄地表现孔乙己的地位低下全部身价还不如十九个钱。 D表明孔乙己每况愈下穷困潦倒。 四甲中秋过后秋风是一天凉比一天看看将近初冬我整天的靠着火也须穿上棉袄了。一天的下半天没有一个顾客我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音“温一碗酒。”这声音虽然极低却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦已经不成样子穿一件破夹袄盘着两腿下面垫一个蒲包用草绳在肩上挂住见了我又说道“温一碗酒。”掌柜也伸出头去一面说“孔乙已么你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道“这下回还清罢。这一回是现钱酒要好。”掌柜仍然同平常一样笑着对他说“孔乙已你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷怎么会打断腿?”孔乙已低声说道“跌断跌跌”他的眼色很像恳求掌柜不要再提。此时已经聚集了几个人便和掌柜都笑了。我温了酒端出去放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱放在我手里见他满手是泥原来他便用这手走来的。不一会他喝完酒便在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了。 乙范进不看便罢看了一遍又念一遍自己把两手拍了一下笑了一声道“噫!我中了!”说着往后一交跌倒牙关咬紧不省人事。老太太慌了慌将几口开水灌了过来。他爬将起来又拍着手大笑道“噫好我中了”笑着不由分说就往门外飞跑把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路一脚踹在塘里挣起来头发都跌散了两手黄泥淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住拍着笑着一直走到集上去了。众人大眼望小眼一齐道“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人就得了这个拙病!这一疯了几时才得
好?”娘子胡氏道“早上好好出去怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道’老太太不要心慌我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米且管待了报子上的老爹们再为商酌。” 1、请各用一句话分别概括甲乙两段文字的主要事件。 甲孔乙已最后一次到酒店喝酒。乙范进因中举而发疯。 意思对即可 2、孔乙已和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是冷嘲热讽冷漠无情众邻居对范进中举后的态度是 趋炎附势阿谀奉承。 3、孔乙己被摧残的直接原因是偷东两被打范进发疯的直接原因是因中举而喜极发疯造成二人如此境况的根本原因是 封建科举制度的毒害封建文化的毒害封建社会的毒害等 意思对即可 4、甲段文字渲染一种悲凉的气氛表明作者对孔乙已的态度是既批判又同情哀其不幸怒其不争 乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景表明作者对范进的态度是尖锐的讽刺无情的嘲弄。 意思对即可 5、甲乙两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。 例如孔乙已低声说道“跌断跌跌” 语言描写表现了孔乙已自欺欺人死要面子迂腐可笑的性格特点。 又如范进不看便罢看了一遍又念一遍 自己把两手拍了一下笑了一声道 “噫好了!我中了!” 动作语言描写表现了范进热衷功名利欲熏心的性格特点。 举一例既可只摘句不给分分析合理即可 五2011江苏省苏州市阅读《孔乙己》一文的片段 我从此便整天的站在柜台里专管我的职务。虽然没有什么失职但总觉得有些单调有些无聊。掌柜是一副凶脸孔主顾也没有好声气教人活泼不得只有孔乙己到店才可以笑几声所以至今还记得。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大青白脸色皱纹间时常夹些伤痕一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫可是又脏又破似乎十多年没有补也没有洗。他对人说话总是满口之乎者也叫人半懂不懂的。因为他姓孔别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取下一个绰号叫作孔乙己。孔乙己一到店所有喝酒的人便都看着他笑有的叫道“孔乙己你脸上又添上新伤疤了”他不回答对柜里说“温两碗酒要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道“你一定又偷了人家的东西了”孔乙己睁大眼睛说“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白我前天亲眼见你偷了何家的书吊着打。”孔乙己便涨红了脸额上的青筋条条绽出争辩道“窃书不能算偷窃书读书人的事能算偷么”接连便是难懂的话什么“君子固穷”什么“者乎”之类引得众人都哄笑起来店内外充满了快活的空气。 在这些时候我可以附和着笑掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己也每每这样问他引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天便只好向孩子说话。有一回对我说道“你读过书么”我略略点一点头。他说“读过书我便考你一考。茴香豆的茴字怎样写的”我想讨饭一样的人也配考我么便回过脸去不再理会。孔乙己等了许久很恳切的说道“不能写罢我教给你记着这些字应该记着。将来做掌柜的时候写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢而且我们掌柜也从不将茴香豆上账又好笑又不耐烦懒懒的答他道“谁要你教不是草头底下一个来回的回字么”孔乙己显出极高兴的样子将两个指头的长指甲敲着柜台点头说“对呀对呀回字有四样写法你知道么”我愈不耐烦了努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒想在柜上写字见我毫不热心便又叹一口气显出极惋惜的样子。 “多乎哉?不多也。” 有几回邻居孩子听得笑声也赶热闹围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆仍然不散眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌伸开五指将碟子罩住弯腰下去说道“不多了我已经不多了。”直起身又看一看豆自己摇头说“不多不多多乎哉不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 1、孔乙己的出场总是伴随着各种笑声然而这些笑声往往是与轻松、欢
乐无关的。请仔细品味选文中的“笑”说出你的理解和感悟。孔乙己到店后酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑小伙计也跟着笑孩子们也来赶热闹。明确哪几类人在笑 然而这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出的。相对来说孩子们的笑自然一些从中也让孔乙己得到些许柔情和慰安。感受 揭示了孔乙己无人关心更被人当作笑料的悲惨命运反映了当时社会的世态炎凉、人情冷漠。分析人物命运、社会状况 “笑”字贯穿孔乙己出场过程的始终增加了悲剧色彩。分析“笑”的表达作用 2、“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛”鲁迅的性格中包含着柔情和顽强这两个看似对立的方面。而鲁迅笔下的孔乙己的个性也是不止一面的。请联系上面文字说出你对此的理解。 孔乙己性格复杂一方面他好喝懒做、 死要面子、迂腐不堪同时他又教小伙计写字分茴香豆给孩子们 吃表现出热情、善良的另一面。他的品行也很复杂在酒店不拖欠酒钱的良好信誉有时是靠偷窃来维持的。所以他的为人既是可笑的而同时,他的命运也是可悲的。 3、下面的句子都用到了“总是”这个词请结合上下文分析它们在语境中不同的表达作用。①他对人说话总是满口之乎者也叫人半懂不懂的。 ②我担心父亲有一天会垮下来。然而父亲的精力却很旺盛脸上总是挂着笑容在屋场上从这头走到那头给这个递一支烟又为那个送一杯茶。《台阶》 答①“总是”说一些让人半懂不懂的话表现了孔乙己因深受科举毒害而无法与人正常对话的迂腐可悲的状况。(1.5分)②脸上“总是”挂着的笑容表现了新屋即将落成时父亲由衷的兴奋和喜悦。同样一直写在脸上的还有父亲建造高台阶新屋的朴素而强烈的愿望这是他的精神支柱。
篇三:《孔乙己备课资料》
《孔乙己》 课堂实录（一）
执教人：宁波滨海学校 耿锋贤
师：这是鲁迅最喜欢的一篇小说，你们预习课文后看到了怎样的一个孔乙己？我现在通过问题检查一下。最大的爱好是？
生：读书
生：喝酒
师;：最大的缺点是什么？
生：爱面子
生：偷东西
师：最大的语言特点是什么？
生：满口子乎者也
师：最爱的东西是什么？
生：长衫
师：最大的优点是什么？{孔乙己最爱的东西是什么}.
生：一笔好字 饱读诗书 品行好
师：哪句话最能看出他在他在人们心中的地位？
生：孔乙己是这样的使人快活，他不在，别人也便这样过。
师：鲁迅难道只是想告诉人们他就是这样的一个人吗，写他的用意是什么呢？
生：揭露科举制度的毒害
师：1919年写这小说的时候科举制度已经结束多年了，应该还有其他的什么？
生：告诉人们不要死读书
生：揭露世态炎凉，人情冷漠 人世悲凉
师：是啊，你说的很仔细，鲁迅也曾经说过，这篇小说表现了一般人对一直弱者的凉薄 文中除了写孔乙己还有些什么人？
生：酒客 掌柜 丁举人等
师：这节课我们重点分析酒客和掌柜，看看他们用什么眼光看孔乙己？ 生：鄙视，嘲笑
生：从第四段中“孔乙己你又添新伤疤了……”“还有人高声嚷道……”“什么清白，我亲眼看见你偷了何家的书，吊起来打”。
教师在屏幕上出示第四段的内容{孔乙己最爱的东西是什么}.
师：现在我们再现一下这个场面，你们都是酒客，来，我们找三位同学扮一下酒客
三人本别扮演角色读，其他人读旁白部分 师：酒客，看屏幕
这三句话已经特意设置成了红色字体 读完后，教师鼓励，同时说：这里也有些疑问，请同学自我评价一下，请刚才几位同学回答一下
师：第一个同学，你为什么“叫”道，而不是“说”道？
生：让所有的人都知道他添伤疤了……
师：目的就是让别人知道——，这里有没有什么言外之意？
生：我根据这个判断他遭人打了
师：大家都来看啊，他偷东西了——–
师：第二位同学，前面已经叫了，你为什么还要高声嚷？
生：前面嘲笑一下后，孔乙己没有回答，所以要再大声叫……
师：那你刚才读得怎么样？
生：“嚷”要低沉些
师低沉地读了一遍
生：老师嚷得太小，要又大又清楚
老师用指责的口气读了一遍{孔乙己最爱的东西是什么}.
生：这样太高了，没有疑问，太凶狠了
师：我不行了，要不你再来一次。
学生又读了一遍
师：第三个酒客，你刚才特意强调了哪个词？
生：清白，吊起来打。因为掌握了证据，所以证据确凿……
台下掌声响起……
师：为什么同样的一句话的意思要分三次说？
生：想看孔乙己的表现，好嘲笑
生：想玩玩他，逗逗他，像猫捉老鼠一样
生:：慢慢玩弄他，玩
师：所以他在众人面前失去了尊严
生：这些人有点过分。
师：还有没有别的嘲笑的话？
生：孔乙己，你也识字吗？怎么连半个秀才也没有捞到？
生：这两句话是致命的要害，（抬头看着老师）你想想，要是你十年寒窗，最后什么也没有读出来，你肯定早就难过死了，且别说别人来嘲笑
师屏幕显示这段话说：我们仔细看看这几句话有没有暗含玄机？
生：明显知道是识字的，但又说连半个秀才也没有捞到，是故意揭他伤疤 师：这里有特别的神情。
生：不屑置辩
生：很得意
师：酒客们希望能看到这场面？
生：不希望，这样就不能嘲笑他了
师：有没有希望的？
生：我想是希望，因为先捧他，捧得高高在摔下他，因为希望越大失望也越大
全场掌声响起
生：因为认识字是最骄傲的地方，在最骄傲的地方讽刺他，就是摧残他的自信
生：捞，很简单，好像谁都能考上，但是他没有
师也配合手势做了一个捞东西的动作
师：所以，他们在众人面前揭，连起来看哪件事对他打击更大？
生：是后者，颓唐不安，笼上一层灰色，而刚才只是胀红了脸，并且红了之后还能慢慢复原，这明显说明对他的打击更大
师：这五句话真厉害，是事先商量好了，还是即兴发挥？
生：即兴发挥，因为酒客喝酒前不会讨论这些事情，其实那个社会，这种冷漠是惯性的态度，习惯了这样去作弄——
师：是有了默契，心领神会对不，长此以往，甚至形成了一种文化，刚才那个同学说到猫捉老鼠，其实鲁迅在《狗猫鼠》那篇文章里也说到了猫捉老鼠和人们的幸灾乐祸一样……
你们现在觉得仅仅是嘲笑吗？
生：鄙夷 生：笑柄 笑料 取乐
师：老师这里有一段话，你们找一个词来形容这种情况。
师出示鲁迅《 暴君的臣民》中的一段话
生：是赏玩……
师再出示并一起念：群众，尤其是中国的群众，永远是戏剧的看客——-《娜拉走后怎么样》
师：所以他们应该用一个词——看客 来形容。下面我们看掌柜的对话 生读，同时屏幕显示
一个同学读孔乙己，大家分角色读
问题：掌柜的看孔乙己的眼光和众酒客有什么不同？
师：第一句话说，你还欠十九个钱呢？是什么意思
生：冷漠，贪财，冷血
师：欠债还钱，天经地义，怎么说冷血
生：不礼貌，没有客套，直接就问钱，孔乙己都已经那样了也不关心，说明没有同情心
师：和酒客比，他更多了一份冷酷，对
下面一句和前面某个地方似曾相识（学生答出）师继续：他们说的目的有什么不一样？
生：酒客是纯粹的嘲笑，而掌柜的明知这些还说，目的是招揽客人，因为他知道酒客都喜欢这样，可以调节气氛，是自己生意更好
师：所有前面……“引人发笑”……{孔乙己最爱的东西是什么}.
生：是在利用孔乙己{孔乙己最爱的东西是什么}.
师：即使腿断了，也还要利用，他的眼光里更多的是冷酷，还有残酷的利益 他的目的有没有达到?
生：达到了，前面说没有顾客，而此时已经聚集了几个人
师：人数发生了变化，再看笑声——哄笑——笑了——为什么人数变少了，笑声也小了，说明有一样价值没有了
生：说明此时孔乙己被取乐被嘲笑的价值也没有了
师：所以，连生命失去也就无人顾及了。全文来看，这些酒客对谁产生了伤害或影响？
生：当然是孔乙己，子乎者也的话，后面掌柜的又一次嘲笑了，而孔乙己只是低声说道，跌—-跌—-跌—–说明自尊已经丧失，精神已经消失殆尽了
生：失去了读书人的尊严
生：失去了生活的信念，因为第十段中说话的声音变了，连长衫也没有了
篇四:《孔乙己课堂实录》
浙江省2010初中语文课堂教学评比一等奖课
《孔乙己》实录整理
执教人 宁波滨海学校（象山）耿锋贤
师：这是鲁迅最喜欢的一篇小说，你们预习课文后看到了怎样的一个孔乙己？
我现在通过问题检查一下。
最大的爱好是？
生：读书
生：喝酒 师：最大的缺点是什么？
生：爱面子 生：偷东西
师：最大的语言特点是什么？ 生：满口子乎者也
师：最爱的东西是什么？ 生：长衫
师：最大的优点是什么？ 生：一笔好字 饱读诗书 品行好
师：哪句话最能看出他在他在人们心中的地位？
生：孔乙己是这样的使人快活，他不在，别人也便这样过
师：鲁迅难道只是想告诉人们他就是这样的一个人吗，写他的用意是什么呢？
生：揭露科举制度的毒害
师：1919年写这小说的时候科举制度已经结束多年了，应该还有其他的什么？ 生：告诉人们不要死读书
生：揭露世态炎凉，人情冷漠 人世悲凉
师：是啊，你说的很仔细，鲁迅也曾经说过，这篇小说表现了一般人对一直弱者的凉薄 文中除了写孔乙己还有些什么人？
生：酒客 掌柜 丁举人等
师：这节课我们重点分析酒客和掌柜，看看他们用什么眼光看孔乙己？
生：鄙视，嘲笑
生：从第四段中“孔乙己你又添新伤疤了”“还有人高声嚷道”“什么清白，我亲眼看见你偷了何家的书，吊起来打”。
教师在屏幕上出示第四段的内容
师：现在我们再现一下这个场面，你们都是酒客，来，我们找三位同学扮一下酒客 三人本别扮演角色读，其他人读旁白部分 师：酒客，看屏幕
这三句话已经特意设置成了红色字体 读完后，教师鼓励，同时说：这里也有些疑问，请同学自我评价一下，请刚才几位同学回答一下
师：第一个同学，你为什么“叫”道，而不是“说”道？
生：让所有的人都知道他添伤疤了
师：目的就是让别人知道——，这里有没有什么言外之意？
生：我根据这个判断他遭人打了
师：大家都来看啊，他偷东西了——–
师：第二位同学，前面已经叫了，你为什么还要高声嚷？
生：前面嘲笑一下后，孔乙己没有回答，所以要再大声叫
师：那你刚才读得怎么样？
生：“嚷”要低沉些
师低沉地读了一遍
生：老师嚷得太小，要又大又清楚
老师用指责的口气读了一遍
生：这样太高了，没有疑问，太凶狠了
师：我不行了，要不你再来一次。
学