【 – 写作指导】
篇一:《过生日请同学吃饭好不好(2)？》
过生日请同学吃饭好不好（２）？
正方意见。好
请同学过生日好‘因为这样可以让同学之间更加相互信任’如果有同学你觉得可以到你家玩‘那你可以先征求父母的议建“同意了就可以把那位同学带你回家来’与她一起写作业“当然/她也要征求父母?老师的议建,同意的话还要告诉父母几点回家’免得父母/老师着急?还有一点'这样同学都相互信任了“也可以交流一下自己对读书或弹琴：打球“踢球?溜冰：或者其他事的看法和议建’想怎么改善等等，像我，以前也去过崔芸家。我在她家学到了自觉,不过我现在还是有时候不自觉/总而言之“我认为去同学家吃饭是好的;可以让同学对你有好印象“
反方意见、不好
生日请同学吃饭不好?因为过生日为什么要请同学吃饭呢;你知道那位同学作业写完了：还是你知道这不会影响她的学习，所以我认为过生日请同学吃饭不好’如果从小就养成了请别人吃饭的习惯"长大了还了得'在此”我还当了一次记者，采访了我的爸爸妈妈"路上的男士、女士,我的爸爸/;从小请客送礼养成了相互攀比的虚荣心"在那段时间内你都想着该请谁,那么你的读书呢’，再看看妈妈怎么说的/"做为一个学生自己的任务是读书’脑子里不应该有任何不关与学习的事情。”男士”,生为学生、不应该学这种社会风气”?女士‘'自己要先把学习搞好;长大了有的是时间想这些事，“
我的结论
我初步记了一下“认为生日请同学吃饭好的占3?10：认为不好的占7'10
篇二:《过生日请同学吃饭好不好(2)？》
过生日请同学吃饭好不好（２）？
正方意见/好
请同学过生日好。因为这样可以让同学之间更加相互信任“如果有同学你觉得可以到你家玩。那你可以先征求父母的议建?同意了就可以把那位同学带你回家来/与她一起写作业“当然"她也要征求父母,老师的议建‘同意的话还要告诉父母几点回家，免得父母'老师着急“还有一点‘这样同学都相互信任了,也可以交流一下自己对读书或弹琴"打球：踢球/溜冰;或者其他事的看法和议建"想怎么改善等等'像我‘以前也去过崔芸家,我在她家学到了自觉,不过我现在还是有时候不自觉，总而言之/我认为去同学家吃饭是好的“可以让同学对你有好印象。
反方意见'不好
生日请同学吃饭不好/因为过生日为什么要请同学吃饭呢、你知道那位同学作业写完了"还是你知道这不会影响她的学习'所以我认为过生日请同学吃饭不好,如果从小就养成了请别人吃饭的习惯/长大了还了得‘在此。我还当了一次记者'采访了我的爸爸妈妈“路上的男士、女士'我的爸爸;"从小请客送礼养成了相互攀比的虚荣心：在那段时间内你都想着该请谁‘那么你的读书呢：‘再看看妈妈怎么说的。"做为一个学生自己的任务是读书/脑子里不应该有任何不关与学习的事情;’男士'‘生为学生，不应该学这种社会风气’“女士”,自己要先把学习搞好"长大了有的是时间想这些事：‘
我的结论
我初步记了一下;认为生日请同学吃饭好的占3：10、认为不好的占7”10
篇三:《过生日请同学吃饭好不好(2)？》
过生日请同学吃饭好不好（２）？
正方意见'好
请同学过生日好;因为这样可以让同学之间更加相互信任"如果有同学你觉得可以到你家玩’那你可以先征求父母的议建?同意了就可以把那位同学带你回家来、与她一起写作业?当然”她也要征求父母，老师的议建”同意的话还要告诉父母几点回家?免得父母、老师着急“还有一点：这样同学都相互信任了"也可以交流一下自己对读书或弹琴’打球，踢球，溜冰’或者其他事的看法和议建‘想怎么改善等等“像我、以前也去过崔芸家?我在她家学到了自觉、不过我现在还是有时候不自觉’总而言之?我认为去同学家吃饭是好的,可以让同学对你有好印象‘
反方意见”不好
生日请同学吃饭不好?因为过生日为什么要请同学吃饭呢。你知道那位同学作业写完了,还是你知道这不会影响她的学习;所以我认为过生日请同学吃饭不好‘如果从小就养成了请别人吃饭的习惯、长大了还了得。在此：我还当了一次记者'采访了我的爸爸妈妈/路上的男士"女士,我的爸爸‘;从小请客送礼养成了相互攀比的虚荣心"在那段时间内你都想着该请谁?那么你的读书呢’?再看看妈妈怎么说的”、做为一个学生自己的任务是读书?脑子里不应该有任何不关与学习的事情"/男士”’生为学生"不应该学这种社会风气。‘女士：’自己要先把学习搞好/长大了有的是时间想这些事、，
我的结论
我初步记了一下‘认为生日请同学吃饭好的占3。10’认为不好的占7：10
篇四:《赵小芳《过生日,请同学吃饭好不好》教学设计》
《过生日，请同学吃饭好不好》
——口语交际教学设计
永登县城关小学 赵小芳
设计理念:
《语文课程标准》要求学生要“具有口语交际的基本能力，在各种
交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通
和社会交往，发展合作精神。”因此，教师要根据教学内容，结合学生
生活经历，充分张扬学生的个性，让学生走进课堂，让学生在生活中
明辨是非，领悟道理。
教学目标:
1、让学生充分张扬个性，各抒己见，畅所欲言，谈出自己对“过
生日，请同学吃饭好不好”的看法。
2、教育学生过一个愉快的、有意义的生日，使语文教学真正做
到既教书又育人。
3、引导学生在个体与个体，个体与群体，群体与群体之间展开{小学生生日上请在家同学们吃饭好不好}.
交际，在交际中发展其倾听,应对和表达的能力。
教学重点：
让学生充分张扬个性，各抒己见，畅所欲言，谈出自己对“过生日，
请同学吃饭好不好”的看法。
教学难点:
教育学生过一个愉快的、有意义的生日，使语文教学真正做到既
教书又育人。
教学准备：
自制课件；将学生分为正方和反方两组，各组推选出三名代表作
为一辩、二辩、三辩；学生课前搜集相关的资料。
教学过程：
一、录像激情，引出话题
1、课件：点燃蜡烛的生日蛋糕并播放生日歌。
请告诉我这个新朋友，你们喜欢过生日吗？（喜欢）
2、播放录像《小明的难题》。
有个小朋友叫小明，他也要过生日了，让我们一起看一看，他打
算怎么过生日？播放录像《小明的难题》。
小明的难题是什么？
根据学生的回答，板书课题：过生日，请同学吃饭好不好？
【以录像《小明的难题》这一形式引疑问，提出话题，使学生产
生兴趣，激发了学生的表达愿望，直奔学习重点。】
二、唇枪舌剑，辩论争锋
小明过生日想请同学吃饭，爸爸有些不乐意，妈妈却欣然同意，
到底过生日请同学吃饭好不好呢？你们来评一评，赞成请同学吃饭好
的把手举起来。呀！还挺多的。那么我们就少数服从多数，就定过生
日请同学吃饭好，其余的同学你们愿意吗？（不愿意）老师也认为这
有以多欺少之嫌，（众笑）那怎么办呢？有学生说：我们都把自己的
理由说出来，看谁说得最有道理。师大加赞赏：好，我们来进行一场
辩论，大家有兴趣吗？（有）
1、分组调座，形成正反两个方阵。
我们把认为请客好的作为正方，认为不好的作为反方，现在把座
位调一调，正方的同学请坐我的右手方（将写着“正方”的牌子放置于
讲台的右边），反方的同学坐我的左手方（将写着“反方”的牌子放置于
讲台的左边），为了划清界限，中间空出一列不坐。
2、集体讨论，把本方的主要观点做一个归纳整理。
师：双方辩手已准备就绪，我们现在来熟悉一下“辩论提示”：
（1）、进入角色，听清楚，说明白。〔2〕、根据表达需要，正确使用
礼貌用语，并辅以表情和手势等体态语
师：人都说集体的智慧是无穷的，现在请双方辩手“集体讨论”三
分钟，把本方的主要观点作一个归纳整理，并选出一个代表阐述本方
观点。
3、正反两方代表发表观点。
师：激烈的辩论正式开始了，下面进入第一环节“发表观点”请双
方辩手注意听清对方观点，可摘要记在小纸片上，以待反驳。
正方：尊敬的老师，各位辩友，大家下午好！我们今天讨论的话
题是“过生日请同学吃饭好不好”？我们都是独生子女，转眼就上初中
了，平时的学习非常紧张，在这个一年一次特殊的日子里，邀请几个
同学吃饭聚一聚，热闹热闹，是一件很令人高兴的事，它不但能缓解
我们心中的压力，增进同学间的友谊，还可以让我们学习一下待人接{小学生生日上请在家同学们吃饭好不好}.
物的社交礼仪，方便同龄人取长补短。所以我方坚持认为过生日请同
学吃饭好。
反方：尊敬的老师，各位辩友，大家好！首先我方辩友觉得很不好意思，因为我们只是小学五年级的学生，我们的一切都依靠父母给予，而我们却在这里讨论请客吃饭的事。且不说请客吃饭多么浪费钱，今天你请我吃肯德基，明天我请你吃麦当劳，年年都有生日，人人都过生日，攀比下去如何了得？俗话说“儿的生日，母的难日”，在生日的这一天，应该是我们来表达自己对父母的感谢，怎么能让父母既费钱又费精力为我们操办生日呢？听了这些话，你们一定很清楚我方观点了，的确我们一开始就认为过生日请同学吃饭不好。
4、自由辩论。
师：正方说的头头是道 ，反方也说得有理有据，究竟谁是谁非，我们进入下一环节“自由辩论”。双方所有辩手都可参加辩论，大家不用举手，直接站起来说出自己的想法。
正方：刚才对方辩友说得情真意切，令我们都有些感动。但是我们还是要提醒对方辩友，你们犯了一个错误，我们说请客吃饭，并不是说非要去“肯德基”或“麦当劳”，我们也可以在家里炒几个小菜，还可以乘此机会孝敬孝敬父母，令父母感到他们的孩子长大了。
反方：我想问一下对方辩友，你们会做几道像样的菜？做菜的原料、作料难道不用钱买吗？你们可知道“巧妇难为无米之炊”呀！这样不照样浪费钱吗{小学生生日上请在家同学们吃饭好不好}.
正方：我不用父母花钱，用我自己的钱。
反方步步紧逼：请问你们的钱从哪里来
正方：我过年得的压岁钱，我平时帮家里拖地洗碗挣的钱。
反方：好一个“自己的钱”，你们家的亲朋好友看谁的面子才给你的压岁钱？我们的父母辛辛苦苦、任劳任怨做家务，又有谁给他们钱。
反方：对方辩友真是只想索取不愿付出的“榜样”啊！我们是否该向你学习呢？
师：请双方辩友不要在“钱” 这件事上绕圈子了。
反方：好！我们不说钱，我们就说在家里吃饭。据我所知，我们班的同学都不大会做菜，只管兴冲冲地把同学请到家里，根本不去理会其他事，父母买菜、做饭、订蛋糕忙得晕头转向，等到端上桌后，孩子们大吃大喝，父母却一会拿饮料，一会拍照，不信你们去翻翻生日拍的照片，大部分都是你们开心的笑脸……
反方（另一生抢过话头）：等到吃饱了，喝足了，玩够了，人散了，父母还在带着疲惫的神情忙这忙那收拾屋子。如此过生日，家长们苦不堪言，因此有的干脆去饭店吃。经我们调查表明，有70%以上的家长不愿孩子请同学吃饭。试问对方辩友，这样不顾父母感受的生日会，你们真的非常开心吗？
（正方一时语塞）师：多懂事的孩子呀！说得太精彩了！掌声送给他
5、师生评价。
师：你觉得刚才的辩论中，哪位同学给你留下了深刻的影响？ 生自由评价，师适时指导。
【 “辩论交锋”这一环节，既为辩论打下了较好的基础，又使学生全面参与了话题的讨论，进一步体现了学生之间合作意识。在正反激
篇五:《过生日请同学吃饭好不好》
激烈的辩论会开始了，首先由反方陈述他们的观点。他们说，“过生日请同学吃饭好，可以加深同学之间的友谊”。我方的观点不同，认为过生日请同学太铺张浪费。辩论会第二辩，反方认为不请同学显得很小气。我方的观点是“过生日请同学不符和一个小学生做事。”最后一辩，反方认为请同学吃饭可以搞好同学关系，我方这时哑口无言，只能同意反方的观点，请同学吃饭好。对方一片欢腾，庆祝他们的胜利。
但我方并没有灰心，因为失败是成功之母。如果下次开展辩论会，我方一定多多准备，争取下次赢得胜利。
篇六:《生日 该怎么过》{小学生生日上请在家同学们吃饭好不好}.
实践活动（七）
活动内容：
生日，该怎样过
活动背景：
近期班上兴起一股生日庆祝会之风，有的为给同学买生日礼物大伤脑筋；有的撒谎不按时回家，为的是参加同学的生日聚会。过生日的一位同学，在饭馆请了8个同学吃饭，一共花去100多块钱。连续几位家长给班主任老师打电话，反映孩子为参加同学生日聚会，晚上10:00还未回家，让家长担心不已，希望老师在班上禁止这种庆祝方式。到底怎样过生日才更有意义？什么样的生日庆祝形式受同学欢迎？为什么？过生日请同学吃饭好不好？它的利与弊是什么？“堵不如疏”针对以上背景情况，由此展开了关于“怎样过生日”的系列调查，写评论活动。
活动目标：
1、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。{小学生生日上请在家同学们吃饭好不好}.
2、对自己身边、大家共同关注的问题，并进行分析、尝试写简单的调查报告。
3、根据调查报告，确定一个主题进行讨论、分析，辩论，既锻炼语言表达能力，思维敏捷能力，又学习辨别是非，并学写活动计划和活动总结。
4、强调合作精神，着重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5、突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。
活动重点：
根据调查报告，确定一个主题进行讨论、分析，辩论，既锻炼语言表达能力，思维敏捷能力，又学习辨别是非，并学写活动计划和活动总结。
活动过程：
一、激趣
1、你是怎样过生日的？你认为怎样过生日是最有意义？你想了解同学对生日庆祝的选择与真实想法吗？请你在同学中去找寻答案。
2、设计问卷{小学生生日上请在家同学们吃饭好不好}.
3、根据问卷，进行调查。
4、对问卷进行分析、研究，写出初步研究报告。5、根据问卷及研究报告，确立辩论主题。
二、辩论会
1、确定辩论题——根据问卷调查的有争议或感兴趣的话题进行选择。
2、自由组合，以正方、反方两大派别，组成辩论方阵。
3、通过图书馆、书籍、校园内，实地调查访问，收集整理资料。
4、交流、讨论收集的资料，结合研究报告，完善本方辩论发言稿。
5、自行分工，确定本方阵辩手，辩论会主持人，评判人。
6、辩论会现场程序：
（1） 双方4位辩手陈述本方阵观点（在规定时间内）
（2） 自由辩论（在规定时间内）
就对方辩手陈述时所存在的问题，进行质疑、回答、反驳。
（3） 由本方一位辩手总结本方观点。
（4） 由现场观众和评判人共同评议辩手辩论时的得与失。
（5） 评出本次辩论会的最佳辩手。
三、活动成果总结
1、根据辩论会，现场谈谈自己作为辩手，观众的体会。
2、写出本次活动的活动总结。
篇七:《口语交际(过生日请同学吃饭好不好)》
口语交际（过生日请同学吃饭好不好） 过生日请同学吃饭好不好？ 我觉得过生日请同学吃饭不好‘主要原因有以下几点' 第一“过生日请同学吃饭增长了铺张浪费和相互攀比之风：有些同学每次过生日请同学去吃饭：少则几十元?多则上百元‘有的甚至要带上好几百元’这样不仅太浪费了/而且还会出现互相攀比的现象'比如你请了10个同学。'我：就请20个人：显着’我家/比某人家有钱”“我家“比你家更有钱;、我”才不像你那麽小气，才请10个人过生日; 第二’过生日请同学吃饭还会影响学习?会有时上课就想着我过两天要去给某人过生日呀！带多少前好呢？到了他家有什麽好吃的呢？．．．．．/这样上课就不专心了'就听不进课了” 第三“过生日请同学吃饭会给部分同学带来心里负担,长期以往,人人参与请同学吃饭'会使同学们忙于应付“给家庭经济增加负担’给家庭条件较差的同学带来心理压力“觉的自己家不如别人家有钱?还容易产生自卑感'心理压力的加重还会影响到孩子的健康， 第四”过生日请同学吃饭不利于全班同学的团结友爱/反而产生你近我远,容易形成小团体“因为过生日请同学吃饭不可能请所有的同学; 通过我以上的简述‘我认为过生日请同学吃饭不好“ 不知道大家对这个怎么看呢？大家来说说吧！！
篇八:《口语交际(过生日请同学吃饭好不好)》
口语交际（过生日请同学吃饭好不好）
过生日请同学吃饭好不好？
我觉得过生日请同学吃饭不好”主要原因有以下几点‘
第一。过生日请同学吃饭增长了铺张浪费和相互攀比之风：有些同学每次过生日请同学去吃饭、少则几十元。多则上百元。有的甚至要带上好几百元;这样不仅太浪费了/而且还会出现互相攀比的现象‘比如你请了10个同学“?我：就请20个人;显着?我家;比某人家有钱’,我家：比你家更有钱“?我‘才不像你那麽小气?才请10个人过生日'
第二。过生日请同学吃饭还会影响学习”会有时上课就想着我过两天要去给某人过生日呀！！带多少前好呢？到了他家有什麽好吃的呢？．．．．．/这样上课就不专心了/就听不进课了：
第三"过生日请同学吃饭会给部分同学带来心里负担;长期以往、人人参与请同学吃饭，会使同学们忙于应付“给家庭经济增加负担/给家庭条件较差的同学带来心理压力’觉的自己家不如别人家有钱"还容易产生自卑感。心理压力的加重还会影响到孩子的健康,
第四’过生日请同学吃饭不利于全班同学的团结友爱;反而产生你近我远?容易形成小团体,因为过生日请同学吃饭不可能请所有的同学'
通过我以上的简述,我认为过生日请同学吃饭不好、
不知道大家对这个怎么看呢？大家来说说吧！！