【 – 写作指导】
篇一:《幼儿普通话课程》
第三课时
一、口部操：复习 （开合练习，双唇练习，嘟唇）
学习 顶舌
二、气息（练声）：嘿哈，拖长音“啊”喊船
三、拼音发音：
舌根音发音 g k
发声技巧：软腭上升，舌根顶住软腭，声带不颤动
用舌根音组词 （哥哥）（可以）
四、语调表情训练：
1、我爱妈妈 （气徐、声柔、温和，表达爱的感情）
2、讨厌虫子（气促、生硬、挤压，表达憎恨的感情）
3、冰激凌掉地上了 （气沉、声缓、迟滞，表达遗憾的感情）
4、我太高兴了（气满、声高、跳跃，表达惊喜的感情）
四、童话剧表演《小乌鸦爱妈妈》
角色：小乌鸦、小松鼠、小鸭子
小乌鸦：路边开满小花，啦啦啦！
小鸭子：小乌鸦我们一起做游戏吧？
小乌鸦：不行，我今天没空。
小松鼠：小乌鸦，我们一起做游戏吧？
小乌鸦：不行，我今天没空。
小鸭子和小松鼠：你在干什么？
小乌鸦：妈妈老了，飞不动力，我要给妈妈找吃的。
小鸭子和小松鼠：我们一起来帮你！
小乌鸦：太谢谢你们啦！
篇二:《故事》
漂亮的颜色
————故事
小兔找太阳
一棵会唱歌的树
————故事
小 雪 花
————散文
我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻轻飘下。我落满高山，高山披上美丽的白纱。我落满屋顶，屋顶铺上闪亮的银瓦。我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。我落满大地，大地铺上洁白的地毯。我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻轻飘下。
篇三:《大三班(李建)儿童智慧学活动教案》
儿童智慧学活动教案
活动名称：乌鸦喝水（大班）
综合活动：小乌鸦喝水
活动目标：1．能扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良
好的倾听习惯。
2．喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮
助别人的情感。
活动准备：．视频: 小乌鸦喝水
活动过程：{小松鼠与小乌鸦视频}.
一．导入主题：
朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！
二．欣赏动画片第一段：
欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？
三．欣赏第二段：
１．哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？ ２．那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
四．欣赏第三段：
１．师：小乌鸦在瓶中放入石子，为什么要放石子
２．师：可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗？
３．师：小乌鸦没有放弃他想了许多办法，最后终于喝道水了，你们猜猜用了哪
些办法？
五．完整欣赏：
１．小乌鸦会选择那位小朋友给它想的办法呢？（欣赏：小乌鸦喝水）
２．小乌鸦在大家的帮助下终于喝到了水，它可高兴还要我向大家说声谢谢。我们小朋友给它想的那么多好办法。
故事：（乌鸦喝水）
一个干旱炎热的夏天，一只口渴的乌鸦找不到水喝，乌鸦飞来飞去，已经累得精疲力尽了，乌鸦突然发现地面上有一口井，他兴奋地朝井边飞去，乌鸦心想：终于找到水喝了！可是，井里一滴水也没有，这时，乌鸦发现井边有一个瓶子，乌鸦高兴极了，心想：我可以从瓶里弄到水喝了！可是，瓶子里水很少，瓶口又很小，乌鸦把嘴伸进瓶口试了试，根本喝不到水，乌鸦想把水瓶撞到，他撞了几下，水瓶动也没动，眼看着瓶里的水喝不到嘴，乌鸦又气又急，乌鸦搂住水瓶，用力地摇晃，水瓶仍然没动，乌鸦用头使劲顶，水瓶还是不动，哎！乌鸦觉的自己太笨了，又渴又累的乌鸦失望地坐在地上，这是，乌鸦看到地上有许多石子，忽然想起了一个好主意，乌鸦用嘴叼起石子，投进水瓶里，乌鸦投了一些石子，瓶子里的水位开始上升了，乌鸦不停地往瓶子里投石子，瓶子里的水位越升越高，乌鸦越投越起劲，眼看就要喝水了，瓶子里的水已经升到了瓶口，乌鸦终于喝到水了，乌鸦喝足了水，快乐地飞走了。
活动名称：小马过河
活动目标：
1．使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2．有初步的比较分析能力。
活动准备：
多媒体课件、动物头饰
一、完整听故事师：小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事《小马过河》，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。{小松鼠与小乌鸦视频}.
师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节？
二、分段理解故事内容
（一）第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢？我们来听一听故事的第一段。
师：老马让小马干什么去了呀？坊是用来干什么的？
（二）第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢？
（三）第三段师：小马是怎么做的？
三、完整欣赏讨论：
1、那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗？
2、老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？
3、请你们动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢，为什么？
四、教师总结：
1、原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。
2、那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话？小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
小马过河 小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮 食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。 他过的很快乐，时光飞快地过去了。 有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你 把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。” 小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己 淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯 伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？” 牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回 河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深 啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认 真地说： “前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。 牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。 马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过 去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们 一起去看看吧。” 小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地 试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松 鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。 小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。” 然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，
你知道是为什么吗？
活动名称：大狮子和小老鼠
活动目标：
1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。
2、乐于与同伴交流讨论自己的想法 。
活动准备：故事ppt
活动过程：
1、活动导入：教师拿出事先准备好的面具：小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？它们两一起出现了，会发生什么事呢？
2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论：
1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）教师：大狮子会怎么对待小老鼠呢？（引导幼儿积极思考、大胆想象）
（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。
（3）教师继续播放故事录音（放到小老鼠路过看到大狮子被网住了）：
教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？
（4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。
（5）教师继续播放故事录音，并提问：（大狮子听到小老鼠说要来救自己）
教师：大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？
（4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。
（5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。
3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意：
（1） 教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？为什么呢？ 幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。
（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后它们怎么样了呢？
幼儿回想故事情节，说出答案。
（3）教师总结：因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。
故事《狮子和小老鼠》
一天，一只小老鼠正和它的朋友们捉迷藏，不知不觉地，小老鼠爬到一只大狮子的鼻子上，沉睡的大狮子被惊醒了。它慢慢地睁开眼睛，把小老鼠牢牢抓在手心里。小老鼠苦苦哀求道：“亲爱的陛下，求求你放了我吧！如果你放了我，我一定会报答您的。”狮子听了哈哈大笑：“我这么大，你这么小，我怎么要你的帮助呢？”说完，把小老鼠放了。
又过了几天，大狮子睡觉的时候，被猎人布下的网罩住了，他费了好大劲，还是没有挣脱出来，它大声地叫：“救命啊！救命啊，快救我出去！”小老鼠正好经过这儿，当它发现大狮子被网住时，对大狮子说：“别急，您上一次放了我，这次我会救您的。”大狮子说：“你这么小，救不了我。”小老鼠说：“亲爱的陛下，您可不要小瞧我。”说着，它便用尖尖的牙齿，咬断了一根根网绳。狮子很快得救了，他感激地对小老鼠说：“谢谢你救了我，让我们成为永远的好朋友吧！”
篇四:《优秀教案》
优秀教学活动案例
春笋班 夏怡
音乐活动：《买菜》
教学目标：
1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。
2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。
3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
教学准备：图谱 音乐
活动过程：
一、练声
二、谈话导入
师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？
小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。
三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。
１. 师范唱。
师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？
2.重点学习“鸡蛋蚕豆、毛豆、小豌豆。”
⑴学习“鸡蛋鱼儿水里游。”
提问：鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。）
⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”
师：又买了哪些菜？萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）
⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。
师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。
四、完整学唱
1.学唱歌曲。
师：师整体范唱并将图谱补充完整。
2.看图谱学唱歌曲。
3.用愉快的声音唱歌曲。
4.用多种形式演唱。
（1）师幼轮流接唱
（2）男女轮流接唱
（3）交换轮流接唱
（4）表演唱
五、游戏——买菜
1.介绍游戏玩法。
师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。
2.师生共同游戏。
活动反思：
《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱
歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功：
1.中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。
2.在这次的教学环节中，采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。{小松鼠与小乌鸦视频}.
优秀教学活动案例
春笋班 夏怡
音乐活动：《小乌鸦爱妈妈》
活动目标：
1、欣赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。
2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。
活动重难点及突破：
重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。
难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机
教学过程：
1、 谈话导入。
今天我给小朋友们请来了一位小客人，看，是谁？（播放飞翔的乌鸦图片：幼儿自由表达）“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容
（1）、完整欣赏第一遍
孩子们，你听完这首歌后心里感觉怎么样？（开心、高兴、很温暖……）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有谁？请小朋友再欣赏一遍后告诉我，你最喜欢这首歌的那一句？
（2）、完整欣赏第二遍
师：你最喜欢哪一句？（引导幼儿用歌曲中的句子演唱）
3、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力。
（1）、欣赏第一段
快看，在这幅图中你看到了什么？（花、太阳、乌鸦……）小乌鸦要去哪里？回家的路上它是怎么样的？它的心情怎么样？谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子！如果你很着急的时候，你会做什么动作？小乌鸦赶回家干什么呢？我们一起来听第二段。
（2）、欣赏第二段
师：它的妈妈怎么了？小乌鸦心里会觉得怎么样？它是怎样照顾妈妈的？（学一学喂妈妈的样子：师幼互动）你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么？小乌鸦又会对妈妈说什么？让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。
（3）、欣赏第三段
提问：你喜欢小乌鸦吗？为什么？
4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。
孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧！（引导幼儿创编动作）
迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感
孩子们，你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的妈妈的？今天，老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么？宝贝们表现的真棒，我为你们感到骄傲！
活动延伸：请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗？
活动反思：
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，选材适宜，符合我们中班幼
篇五:《《梦幻哆唻咪》大班教案(整理)》
梦幻哆唻咪 三月
篇六:《睡前童话故事》
小兔拔萝卜
兔妈妈叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈，拔几个箩卜，兔妈妈说越多越好。
小兔蹦蹦跳跳地去拔萝卜了。小兔拔呀拔，篮子里装满了萝卜。小兔又继续拔，可是拔出的萝卜放哪儿呢？小兔看着装得满满的篮子，于是，它把篮子里的萝卜倒到地上，篮子空了。小兔把后拔出来的萝卜放进篮子里。篮子很快又装满了，小兔又把篮子倒空。小兔继续拔萝
卜，一直到太阳下山，小兔才停止拔萝卜。小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。
兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么一点萝卜啊？”小兔说：“篮子放不下，我把拔出的萝卜放地上了。”兔妈妈叫小兔带她去找拔出来的萝卜。到了菜地，小兔一看傻了眼，萝卜都重
新回到了地里。兔妈妈批评小兔不该撒谎。
第二天，兔妈妈又叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈拔多少萝卜，兔妈妈说越多越好。小兔到了菜地开始拔萝卜，拔呀拔，小兔很快就拔了满满一篮子萝卜。小兔又把萝卜倒在地上，把后拔出来的萝卜装进篮子里。小兔一直拔到太阳下山，小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么一点萝卜呀？”小兔说：“篮子盛不下，都倒在地上了。”兔妈妈叫小兔带她到菜地里，小兔到了菜地一看，拔出来的萝卜又重新回到了地里。
兔妈妈狠狠地批评小兔不该撒谎，小兔委屈极了。
第三天，兔妈妈又叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈拔多少萝卜，兔妈妈说越多越好。小兔又到菜地里拔萝卜了。拔呀拔，很快小兔就拔了满满一篮子萝卜。小兔又把篮子里的萝卜倒在地上，这回她多了个心眼，她把每个萝卜都咬了一口。小兔一直拔到太阳下山，小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么—点萝卜呀？”小兔说：“篮子盛不下，萝卜都放在地上了。”兔妈妈叫小兔带她到菜地里去看。小兔来到菜地，看到数不清的向日葵在向她招手，小兔高兴地指给妈妈看，说：“被我咬过一口的萝卜都变成向日葵了。”兔妈妈搂着小兔说：“小宝贝，你真能干，我最爱吃爪子了，今天晚上，我给你
烧萝卜炖南瓜。”
兔妈妈拉着小兔回家了。
小松鼠与小乌鸦
从前，有一只勤快的小松鼠，和一只好吃懒做的小乌鸦。它们俩是非常要好的朋友。
眼看，秋天马上就要离开，冬天就要到来了。寒风刺骨，风欺雪压。小松鼠在四处寻找食物，小乌鸦却躺在床上悠闲的看着电视，吃着去年剩下的一点点食物
小松鼠路过小乌鸦家，看见小乌鸦还在玩，于是对小乌鸦说：“小乌鸦，你怎么还在玩呀？再不赶紧准备食物，不然等到冬天，就会饿死的”！“不要紧，不要紧，冬天还早着呢！”小乌鸦慢条斯理的说。小松鼠摇摇头，走了。
过了几天，小松鼠又对小乌鸦说：“你真的不可以再玩了”话还没说完，小乌鸦就打断了小松鼠：“你不用说，不用说，我知道，我知道”小乌鸦生气的说道。
又过了几天，它俩又见面了。小松鼠还没开口，小乌鸦就不耐烦的说：“我不想听你说话，真烦人”！小松鼠只好悻悻然的离开了
转眼，冬天就来了。冷风习习，小草都枯黄了，大树爷爷也没了头发。小松鼠在家里吃着可口的食物，小乌鸦却只能饥肠辘辘的呆在家中，瑟瑟发抖没多久，小乌鸦就因为饥寒交迫凄惨的饿死了
春天又来了，小松鼠愉快的在森林里玩耍，小乌鸦却再也不能出来了
小跟班米粒
淘淘狗和小老鼠米粒是好朋友，米粒就像小跟班一样，总是跟着淘淘。好朋友之间会闹矛盾吗？
会啊！
原来，最近米粒很喜欢模仿淘淘：淘淘伸着鼻子东闻闻，西嗅嗅，米粒也东闻闻，西嗅嗅；淘淘唱歌，米粒也跟着唱；淘淘说话，米粒也跟着说同样的话；淘淘不小心摔了一跤，米粒也假装摔了一跤{小松鼠与小乌鸦视频}.
总之，不管淘淘干什么，米粒都要学样。
淘淘有点烦了：“你怎么老学我呀？”
“你怎么老学我呀？”米粒又学了一句。“是你先学我！”淘淘生气了，用手指着米粒。“是你先学我！”米粒假装生气，也用手指着淘淘。“好了，我不跟你玩了！”淘淘气呼呼地转身就走。
“好了，我不跟你玩了！”米粒还在学。
哎呀，淘淘真的不理米粒了，两个好朋友闹翻了！
米粒回到家里，一副受了委屈的样子。
“米粒，你怎么了？”爸爸问。
“没什么”米粒的眼里含着泪水，“不玩就不玩，哼！”
妈妈喊米粒吃饭。米粒答应一声，却向卫生间里跑去。
“米粒，你要干什么？”妈妈问。
“淘淘每次吃饭前都要上一次卫生间。”米粒回答。“那你记得要洗手啊！”妈妈叮嘱道。
吃饭的时候，米粒把骨头汤放到自己面前，还夹起一根大骨头啃起来。
“咦，你不是不喜欢吃骨头吗？”爸爸好奇地问。
“淘淘喜欢，我也喜欢！”米粒啃起肉骨头来，有滋有味。
吃完饭，米粒想：“淘淘这会儿在干什么呢？对了，看动画片！”
米粒赶紧跑到电视机前，打开电视看动画片。对了，淘淘还喜欢一边看动画片一边吃爆米花。
米粒大声喊：“妈妈，我要爆米花！”
“看动画片就看动画片嘛，还要吃东西！”
“我就要！我就要”
家里没有爆米花，爸爸给米粒找来了好吃的水果、花生还有草莓冰淇淋。
“不要，不要这些！淘淘看动画片时只吃爆米花！我也要爆米花！”
“这孩子怎么了？”爸爸妈妈真不知道该怎么办了。
米拉的树宝宝
妈妈每天总是很忙。她要照顾爸爸和米拉，她要给小花园里的花儿浇水，她还要带米拉去散步今天也不例外，她在忙着给米拉做衣服，抽空还要瞧一眼炉子上烤着的蛋糕。
看着妈妈，米拉说：“我想有个宝宝陪我玩。”妈妈指指沙发上的绒布兔：“让绒布兔做米拉的宝宝吧。”米拉点点头，把绒布兔抱在怀里：“宝宝，今天天气真好，我们去散步吧草
地好软哦，你可以在上面蹦蹦跳”
不一会儿，米拉跑过来对妈妈说：“绒布兔不会跑、不会跳，它只会坐在那里微微笑。它不是宝宝。”妈妈指指玩具柜里的发条鸭子说：“那就让发条鸭子做你的宝宝吧。”米拉点点头，亲了一下发条鸭子：“宝宝，我要给你做漂亮的花裙子，还要给你做好吃的蛋糕，你要乖乖的哦”
不一会儿功夫，米拉又跑来对妈妈说：“发条鸭子不哭也不笑、不吃也不闹，它只会到处乱跑。它不是宝宝。”妈妈想了想，拿出一个电动洋娃娃：“哦，那让这个电动洋娃娃做你的宝宝吧。它会哭、会笑、会走路、会眨眼睛，还会唱歌跳舞呢。”米拉点点头，接过洋娃娃：“宝宝，我们去给花儿浇浇水吧今天天气真好，花儿们一定很开心！”
米拉和她的电动洋娃娃快快乐乐地玩了一天，可是，第二天早上，米拉撅着小嘴对妈妈说：“电动洋娃娃不是宝宝！”“为什么？”妈妈问。米拉说：“因为它不会长大。每天早上妈妈帮米拉穿衣服的时候，都会说：‘米拉又长高了一点儿呢、米拉的小脚丫又变大啦、米拉会帮妈妈忙了，真是长大了’可洋娃娃总是那么一丁点儿大。”妈妈一听，笑了：“是啊，米拉说得一点也不错。对啦，让小树苗做米拉的宝宝吧，它会每天长大，像米拉一样哦。”
米拉点点头，拉着妈妈跑进花园，和妈妈一起把一棵小树苗种在泥土里。从那天起，米拉像妈妈一样每天照顾小树苗。小树苗也像米拉一样，每天长高、每天长大、每天对着太阳微笑、每天在暖融融的风里跳舞
熊的新年
有一只熊，他从很远的地方搬到一个村座的旁边。
冬天快到了，熊找到一个树洞，在洞里给自己铺上干草，把脑袋藏在爪子的下面，缩成一个大毛球，就睡了。
熊是不用看闹钟的，一到春天，自然就会醒来，那时，他会听到连绵不绝的春雷，嗅到让他食欲大开的新鲜食物气味，于是他就爬出树洞，迎接新的一年。
每一只熊都是这样。
熊睡啊睡啊，他不断地做梦。各种各样的梦——翻爬大树，追逐松鼠；在河水里扑抓，一条大鱼跃起，狠狠地甩了一下尾巴，正打在他的脸上——啪！——啪啪啪啪啪啪啪啪声音越来越响，熊就被惊醒了！
噼里啪啦！轰！熊揉着眼睛，有点迷糊，是雷声吗？是春天来了吗？可熊还困得很呢！
他把脑袋趴在干草上，想了一会儿。这时熊嗅到了香甜的气味，又温暖又香甜的气味，足够让一只熊忘掉困倦。熊睁大眼睛，伸出鼻尖在空气里贪心地嗅个不停。
熊把鼻子贴在树洞的缝隙上，他的肚子马上叽里咕噜叫了起来！
没错儿，准是春天来了！
熊急切地从洞里钻了出来，风吹来，他打了个哆嗦，但香味太迷人了，熊一步一步循着香味，走进村庄里。村庄四处都开着花儿，红艳艳的，不同的形状，花上还有鸟儿呢，熊从来没见过这样多这样漂亮的花儿。
白色的热气呼呼地从窗缝里出来，熊把脸贴在玻璃上，啊，这里也有大树洞！比熊的树洞要明亮得多啦！苹果、鸭梨、萝卜、红薯熊看到许多他爱吃的东西。
一个鼻尖在玻璃的另一头顶过来，是一个孩子。他看着熊，熊看着他。他对熊笑了一下，熊也对他笑了一下。孩子给熊打开门：“我们一起过年吧！”
熊挠挠脑袋，傻乎乎地乐了，能进入这个大树洞，让他开心极了！
熊东张西望。
熊不停地吃。
熊忍不住想到处摸一摸。
夜晚，熊和孩子一起放了烟花，当烟花在夜空里绽放的时候，熊惊呆了！
孩子对熊说：“新年快乐！”
新年？熊从来没有这样迎接过新年，他想了一会儿，记起了小河、树林、只会啾啾叫的鸟儿，还有满身毛茸茸的蒲公英。
熊告别了孩子，回到自己的树洞，把脑袋藏在爪子的下面，缩成一个大毛球——
熊睡着了。
这回，他一定要睡到春天来到时再醒来。
蛤蟆先生有个约会
当星星挂满树梢的时候，荷花池要举行舞会了。{小松鼠与小乌鸦视频}.
美丽的青蛙小姐展开荷花瓣裙子跳舞在荷叶上跳舞，她还会邀请穿着最体面的先生共舞。
一大早，蛤蟆先生就开始准备了。
篇七:《唱歌比赛》
唱歌比赛
从前，森林里有许多小动物，它们各个都有自己的本领。有一次，森林里的“唱歌之王”——百灵提出每年10月1日开一个“唱歌比赛”，“百兽之王”狮子想了想，觉得挺好的，便同意了。这天是一年一度的“唱歌比赛”，森林里的小动物都参加了比赛，小乌鸦也参加了，小动物都说小乌鸦声音太难听了，可小乌鸦毫不在乎，还是参加了比赛。路上，一只小松鼠饿昏了，从树上掉了下来，小动物们都坐视不理，一心想着比赛唱什么。这时，小乌鸦看见了，忙从家里拿来面包，给小松鼠吃。这一切都被裁判员看在眼里。比赛开始了，可小乌鸦还没来，大象裁判员故意把时间推迟了十分钟。过了一会儿，小乌鸦来了，他抱歉地说：“对不起，我来晚了。”大象裁判员挥了挥手，让他进去了。比赛开始了，虽然小乌鸦唱得不那么好听，但大象裁判员还是把奖杯，并把小乌鸦在路上做的事告诉了大家，小动物们都羞愧地低下了头。
金汇小学四年级:张海婷
篇八:《一年级语文下册》{小松鼠与小乌鸦视频}.
一年级语文纵向目标衔接图
识字与写字:
一、工具性目标：
1、上册：认识常用汉字356个，其中109个会写。下册：认识常用汉字451个，会写
192个。
2、熟练认读和书写23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。能准确、熟练地拼读
音节。正确书写声母、韵母。熟识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、了解字理,掌握记字规律。（象形字记字法、会意字记字法、偏旁记字法、比较
记字法、加一加、换一换）
4、掌握常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
5、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，一笔一划写方块字，不写错别字。书写
规范、端正、整洁。
朗读：
一、学习用普通话正确、流利地朗读课文 。
1、朗读过程中不添字、不减字，不颠倒重复字词。《一去二三里》《天上的小白羊》
2、发音正确、声音响亮，按逗句停顿不唱读。《我爱大山我爱家》《我是中国娃》
3、能读出重读、停顿、轻声。《江南》《一起歌》《小帆船》
二、创设情景,有感情地朗读课文。
1、能模仿录音，读出语音、语调。《小黄莺唱歌》《祖国多么广大》
2、学生扮演文中的角色，进行角色朗读。《自己去吧》《小乌鸦和妈妈》《我和我的
伙伴》《惊蛰》《春雨的色彩》《小壁虎借尾巴》《捞月亮》
三、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
1、上册：23篇 下册：20篇。
2、抓住关键词句，正确、流利的背诵课文。《哪儿去儿》（抓住春夏秋冬的顺序进行
背诵）
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阅读：
一、捕捉与提炼信息的能力：
1、在阅读中能捕捉信息，提炼信息。如：《遥远的恐龙世界》能够说出文中介绍了
几种恐龙及其特点。《地球妈妈》《雪地里的小画家》《好奇的孩子》《遥远的恐
龙世界》
2、能用一句或几句话描述一个片断。 《维维的画儿》
二、解读文本的能力：
1、认识句子和自然段。掌握和句子和自然段的特点。如:“。？！”表示一句话。
首行空两格表示一自然段。《多想去看看》
2、能在朗读中读出“。？！”所表达的不同的语气。《我和我的伙伴》《爸爸，你知
道吗？》《小壁虎借尾巴》《捞月亮》《灯塔爷爷的朋友》
3、能结合上下文理解字词的意思。如：《达尔文和小松鼠》中小松鼠能说出“粗糙”
的意思。《星星和哨兵》《达尔文和小松鼠》
三、修辞方法：
1、对比已使用、未使用修辞手法的句子，能说出哪个句子更生动。《柳树》《荷叶
伞》
2、能用比喻、拟人的修辞方法说出简单的话。如：月亮像弯弯的小船。《河水和小
船》《风》
四、质疑能力：
1、对文中不理解的地方提出疑问。《太阳的香气》
2、能对自然中的科学现象提出疑问。如：太阳为什么能挂在天上？《七彩桥》
五、阅读量：不少于5万字。
习作：
一、体裁：
1、能用几句话说出自己的感想。《萧伯纳和小姑娘》
2、结合综合学习写出八篇写话练习。（下册综一到综八）
二、技能：
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1、根据表达需要学会使用“，。”。《多想去看看》
2、写对周围事物的认识和感想。《美的回答》
3、能在写话中运用阅读和生活中学到的词语。《树和喜鹊》
4、模仿文中优美的句子，练写一句或几句话。《心里的世界》《我想知道》《信》《荷
叶伞》
如：谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是树叶沙沙响的时候，我们知道风在唱歌了。
三、字数：能写一句或几句话，表达自己的想法。
口语交际：
1、能认真听别人讲话，不做小动作，努力了解讲话的主要内容。《大禹治水》
2、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。《吃水不忘挖井人》
3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。《十二生肖》
4、乐于表达，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。《神奇的耳朵》
5、与别人交谈，声音洪亮，落落大方，同学爱听。落实到每一课。
语文知识：
一、积累：
1、积累四字词语和古诗（详见素养手册）积累叠词、拟声词、量词、常用谚语。如：
山青青、水青青、笑盈盈、绿蒙蒙。《山青青》《老师的话语》《花篱笆》《海滩
上》《神奇的耳朵》《九溪十八涧》《”一“字诗》《三字经》
2、能正确使用“，。？！”。《维维的画儿》
3、修辞手法（比喻、拟人）《柳树》《荷叶伞》《七彩桥》
4、文学常识（唐 .李白、唐.杜牧、唐.白居易、唐.孟浩）
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一年级学习习惯培养目标
倾听习惯
一、礼仪：
1、老师讲话或同学站在讲台发言时，要用专注的眼神看着老师或同学的眼睛。
2、 如果是站在座位上发言，其他人做到不扭头，用耳朵仔细听。
3、不打断别人,听完后再作答。
二、边听边思考：
1、即时复述：
能够将听到的内容做即时复述。
根据他人的发言，能说出关键词。
2、听取信息
能听清老师和发言人的每一句话。
能听出与自己相同的和不同的看法。
3、边听边完善
听到了不同的见解，要思考同学为什么有这样的想法。
4、边听边记：
能根据老师的要求或者别人的发言，用脑记住关键词。
表达习惯
一、礼仪：
1、学会控制音量：组内音2级，全班交流3级音量。
2、仪态大方，起立表达时，站姿笔直，不晃动。
二、先思考再说话，力求把意思说清楚，把观点说明白。
给充分的思考时间，让学生先想好要说什么，然后用一两句话说清楚。
三、说完整的话，无口头语。
能说完整的话，没有口头语。表达时所说的是句子，没有“啊—”“这个这个”类似 的口头语
书写习惯
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一、三姿：
1、写字时