【 – 写作指导】
篇一:《话题作文《桥》导写》
程鸣
文题：请以“桥”为话题，写一篇作文。
注意：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不得抄袭。（5）不少于800字。 写作导航：
桥，大家所熟悉的事物,在山涧有独木桥，在公路有石拱桥，在城市有立交桥和天桥。各地的桥，每一座桥都不一样，每一座桥的故事也不同。它是人们绝处逢生的一条通道，像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。日常生活中，既有有形的桥，也有无形的桥，比如当你要摆脱困难、跨过厄运时，你所期望的眼前那一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“理解之桥”“友谊之桥”“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”“人生之桥”“亲情之桥”······，我们在初中时学习过一组以“桥”为话题的文章，如茅以升的《中国石拱桥》、刘宗明的《北京立交桥》、碧野的《吴门桥》、水上勉的《母亲架设的桥》以及张祝基的《巴黎的桥》等等。
以“桥”为话题的作文，可以有多种写法，既可以写现实中那有形的桥，也可以写那无形的桥。常见的写法有：
1． 写成说明文。向人们介绍桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等；也可以选择一两座有代表性的桥，如：大家所熟知的赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、上海黄浦大桥等等加以重点说明；当然更可以介绍你熟悉的家乡的桥。
2． 写成记叙文。可以以桥为线索，通过描写桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步，科学的昌明。如古代社会是木桥、石桥，当今社会则是钢精水泥桥、斜拉索桥等。当然也可以写家乡桥的发展变迁及与桥有关的人和事。
3． 写成故事、小小说或散文。这种写法当然是写与桥有关的故事，如故乡的小桥边儿时的友情，他乡桥边与老朋友的相逢，异国桥头对家乡的思念等等，以桥为背景，寄寓各种情感。
4． 写成散文。这种写法可以以桥喻人生，我们目前的生活现实是河的此岸，我们的理想未来在河的彼岸，只有通过奋斗拼搏这座桥梁，我们才能到达理想的彼岸。
5． 写成散文。从桥的作用的角度考虑，桥的作用在于联系沟通。任何形式的联系沟通都可以比喻做桥，如对外开放是交流之桥，沟通了国内与国外的联系；党的富民政策是富民之桥，让人民走向了富裕之路；交流谈心是心桥，联系起了人与人的心灵，使自己跟对方靠得更近······。
例文一：桥韵
安徽省黄山市歙县二中李慧颖
桥是什么？
对啊！桥是什么？谁会考虑这个问题呢？
著名的桥梁学家茅以升却仔细地考虑过这个问题。他说“桥不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。把这板凳放大，‘跨’过一条小河，或是一个小谷，就形成一座桥。”
不！桥，不是这么简单的！不是的，绝不是的！
如果是的话，那爱心桥算什么呢？那天上迷离的彩虹桥又算什么呢？所以，它并不简单。
篇二:《桥》
【摘要】：正【聚焦题目】桥,是一种特殊的建筑物,是经过放大的一条板凳。它使得车辆能够快速而方便地穿越河流、峡谷等障碍物,已成为国家交通运输系统的一个重要组成部分。跨河的桥使人们不用乘船和绕道过河,跨越峡谷的桥使人们不用在陡峭的山坡上兴建公路……
【关键词】： 重要组成部分 交通运输系统 穿越河流 建筑物 障碍物 话题作文 峡谷 沟通 联想 公路
【正文快照】：
【聚焦题目】桥,是一种特殊的建筑物,是经过放大的一条板凳。它使得车辆能够快速而方便地穿越河流、峡谷等障碍物,已成为国家交通运输系统的一个重要组成部分。跨河的桥使人们不用乘船和绕道过河,跨越峡谷的桥使人们不用在陡峭的山坡上兴建公路……每一座桥都不一样,每一座桥{家乡的桥800字,说明文写法}.
文题：请以“桥”为话题，写一篇作文。
注意：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不得抄袭。（5）不少于800字。
写作导航：
桥，大家所熟悉的事物,在山涧有独木桥，在公路有石拱桥，在城市有立交桥和天桥。各地的桥，每一座桥都不一样，每一座桥的故事也不同。它是人们绝处逢生的一条通道，像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。日常生活中，既有有形的桥，也有无形的桥，比如当你要摆脱困难、跨过厄运时，你所期望的眼前那一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“理解之桥”“友谊之桥”“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”“人生之桥”“亲情之桥”······，我们在初中时学习过一组以“桥”为话题的文章，如茅以升的《中国石拱桥》、刘宗明的《北京立交桥》、碧野的《吴门桥》、水上勉的《母亲架设的桥》以及张祝基的《巴黎的桥》等等。
以“桥”为话题的作文，可以有多种写法，既可以写现实中那有形的桥，也可以写那无形的桥。常见的写法有：
1． 写成说明文。向人们介绍桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等；也
可以选择一两座有代表性的桥，如：大家所熟知的赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、上海黄浦大桥等等加以重点说明；当然更可以介绍你熟悉的家乡的桥。
2． 写成记叙文。可以以桥为线索，通过描写桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步，科学的昌明。如古代社会是木桥、石桥，当今社会则是钢精水泥桥、斜拉索桥等。当然也可以写家乡桥的发展变迁及与桥有关的人和事。
3． 写成故事、小小说或散文。这种写法当然是写与桥有关的故事，如故乡的小桥边儿时的友情，他乡桥边与老朋友的相逢，异国桥头对家乡的思念等等，以桥为背景，寄寓各种情感。
4． 写成散文。这种写法可以以桥喻人生，我们目前的生活现实是河的此岸，我们的理想未来在河的彼岸，只有通过奋斗拼搏这座桥梁，我们才能到达理想的彼岸。
5． 写成散文。从桥的作用的角度考虑，桥的作用在于联系沟通。任何形式的联系沟通都可以比喻做桥，如对外开放是交流之桥，沟通了国内与国外的联系；党的富民政策是富民之桥，让人民走向了富裕之路；交流谈心是心桥，联系起了人与人的心灵，使自己跟对方靠得更近······。
例文一： 桥 韵
安徽省黄山市歙县二中 李慧颖
桥是什么？
对啊！桥是什么？谁会考虑这个问题呢？
著名的桥梁学家茅以升却仔细地考虑过这个问题。他说“桥不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。把这板凳放大，‘跨’过一条小河，或是一个小谷，就形成一座桥。”
不！桥，不是这么简单的！不是的，绝不是的！
如果是的话，那爱心桥算什么呢？那天上迷离的彩虹桥又算什么呢？所以，它并不简单。在我的内心深处有两座不简单的桥，它们是——
亲情之桥——万年桥
岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古{家乡的桥800字,说明文写法}.
城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。
那是一座拥有高龄的石拱桥，横跨在低吟浅唱的新安江上。水美，江美，桥也美，桥上那青石板路被行人的足履磨得珠圆玉润了。
大桥给我有趣的童年染上了瑰丽的色彩。然而，转学、搬家、升高中及住校，旋转的生活车轮带走了我的童年和无邪。当我再次走向大桥时，愉悦平静的感情湖水，不免泛起点点惆怅的涟漪。{家乡的桥800字,说明文写法}.
听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。
友情之桥——万年桥
窗外雨潇潇，把思绪浸润得葳蕤多姿。冬已去，春光一缕送来温馨一片，故乡的桥连着难忘的友情。
还记得那座古韵悠悠的小桥么？我记得，我们记得，我们这一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相处的同窗记得。我们曾同行，带着真诚，怀着希冀，揣着梦想，走过风雨中的古桥，走过艳阳下的古桥。
几丛青苔，几棵小草，抑或是几粒小螺，悠然展示着小桥的殷实和安宁。走过前人屐履磨润得青石板路，足音空跫，当是现实与历史相互碰撞的回声······ 古桥的学名叫万年桥，我称她友情之桥。它曾陪伴我们走过幼稚，走过童真，走向靓丽的花季。
古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托举着你，细细柔柔的炊烟笼罩着你，双双深情的明眸挂念着你。啊！亲情之桥——友情之桥，纯洁的色彩，矫健而有不失优雅的身姿，是我人生道路上的一缕春风，一抹阳光······ 例文二： 音乐桥
安徽省歙县二中 鲍孝兰
你理解音乐可以陶冶人的心境吗？
你听过“大珠小珠落玉盘”的琵琶声吗？
你欣赏过“浮云柳絮”般的琴声吗？
你品尝过让人“心碎不已”的歌声吗？
或许有过吧！
但你领悟到了音乐是一座桥了吗？
一座让人对未来充满憧憬的桥。
——题记
蝴蝶飞呀飞
“蝴蝶飞呀飞，就像童年在风里跑，感觉年少的彩虹，比海更远比天还要高······”
人的童年就如一只美丽的小蝴蝶，在蓝色天空中游戏，在风中不断追逐自己的梦。童年也像追逐成长吹来的风，轻轻的吹着梦想慢慢地升空。梦想中有一座长长的桥通往理想的天堂，天堂是一座城堡，城堡中装满了美好的一切。但是小蝴蝶必须更快地振动翅膀，因为它现在还只站在桥的这一头，以后的路，还很长很长，生活这本书才刚刚打开。······
“蝴蝶飞呀飞，飞向未来的城堡，打开梦想的天窗，让那成长更快更美好。” 星光依旧灿烂
“星光依旧灿烂，真心依旧没有改变，有了泪和汗，才能洗尽离合悲欢······” 人已慢慢长大，思绪也渐渐成熟，但心中那份对梦想追逐的真心始终没有改变。站在桥上，回头看看走过的路，路上的每一个脚印都洒满了泪水和汗水。一路走来的艰辛与挫折使年轻的心逐渐成熟，日益疲惫，但那份执着的信念主导了一切。轻轻地背上背包，望望桥尽头那座充满神秘色彩的城堡，甩甩头，迈开了那坚定的步伐。
“······相聚是我的所有的期盼，青春是无悔的路，彩虹是心与心化成的誓言，风雨过后浮现。”
明天会更好
“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤独的转个不停······”
脚步近了，目标近了，眼睛亮了，内心沸腾了，心跳加速了，一切都生动起来了，桥的尽头清晰可见，心头那份执着的信念有了归宿。突然之间觉得一路走来的挫折与艰辛变得很美好，很有价值。只要迈出那一步，你就走进了日夜追寻的城堡。 但这并不代表你拥有了它。它还需要你去拼搏，去奋斗，因为生活的长河中，从来就没有一帆风顺的船。
“ ······让我们的笑容充满青春的骄傲，让我们期待明天会更美好”。 音乐是桥吗？
是吧！
只要你用心去体会。
对比评析：
上面两篇习作的体裁同为散文，但是却各有千秋，可读性都很强。李慧颖同学的《桥韵》写的是有形的桥，鲍孝兰同学的《音乐桥》写的是无形的桥。
李慧颖同学不愧是古徽州人的后代，她的《桥韵》以桥寓情，借桥抒情，内容上带有浓厚的徽州文化的历史积淀，具有乡土地域风味；结构上采用总分总的形式，中间夹有小标题；语言纯熟老到，用词准确。
而鲍孝兰同学的《音乐桥》则以桥喻人生，诠释事理，洋溢着新时代的文化气息，打着深深的时代烙印；结构上大胆地从音乐中汲取写作的养分，借鉴了乐曲安排结构的方法来剪裁布局文章的材料；其次，文章用大家熟悉的流行歌曲的歌词作小标题及用来作为文章行文的线索贯穿全文，显得新颖活泼，给人耳目一新的感觉；再次，语言上也富有特色，哲理性很强，含义深刻。
家乡也应该算是水乡吧，很多水沟缠缠绕绕着小村，自然桥也就多了。
家乡的水沟都不宽，也就十来米吧，架在沟上的桥都很简陋，往往就是下面两个桥墩，上面几块长长的宽石板，而这些石板排列并不紧密，两块石板中间一般会有很大的空隙。但这样的桥还算稳固，虽说没有桥栏，但因为沟都很窄，水又不是很深，站在桥上看桥下的水流并不觉得害怕。这样的石桥在小时候的家乡已称得上是象样的桥了，都架在家乡通向外面的重要的路上，要承受着人走车轧牲畜踏。虽说这石板桥看起来很粗糙，却能历时间的风雨，小村中很少有人知道这些桥建于什么时候，关于这些桥的故事也多是一些不小心从桥上失足的传闻。这桥的悠久历史虽然从没有人提起，现在回想起来却可以揣摸，因为那些桥面厚厚的石板都已磨损得厉害，本来该是方形的条石楞角都已消失，成了圆润的了，它们也就成了石桥历史的象形文字，那两块条石间不窄的孔隙就是因为日久天长的雨雪侵蚀吧！
篇三:《说明文写作入门引导》
说明文写作入门引导
九年义务教育初中语文教材的优点是:联系生活,扎实、活泼、有序地进行语文基本能力训练,在训练中传授知识,发展智能,提高语文的综合能力。
培养学生的说明能力是初二第二学期作文训练的重点。由于说明文的写作训练,既具有形象思维的特点,又有逻辑思维的特点,其语言表达和思维方式与记叙文不同,因此,从记叙文的写作转入说明文的写作,对于初学者来说是有一定难度的。如何引导学生顺利地从记叙能力训练延伸到说明能力训练呢?针对所教学生的实际,我采用了“文体特点对比法”、“积几聚写作素材法”、“直观图示法”来引导学生的说明文写作。下面是我在说明文写作引导中的具体做法:{家乡的桥800字,说明文写法}.
一、文体特点对比法{家乡的桥800字,说明文写法}.
学生从小学起,所学的和所写的文章绝大部份是记叙文,记叙是他们最为常用的、熟悉的表达方式。从记叙能力转入说明能力的训练不是普通的量变,对学生来说跨度是不小的。怎样使学生过好这一环呢?运用“文体对比法”指导说明文写作,是一种行之有效的方法。学生刚开始写说明文时,首当其冲的难题是把握不住说明文语言表达方式的特点,因而下笔要么写成了记叙文,要么写成了“四不象”的文章。针对这种情况,我在第一、三单元的说明文写作指导时,把突破点放在培养学生对记叙文和说明文两种文体的辩别能力上。我将《中国石拱桥》(下简称为《中》)介绍卢沟桥的片断与陈寿儒的《夜宿卢沟》(下简称为《夜》)制成幻灯片放映给学生进行对比:《中》是说明文,概括介绍了卢沟桥的位置、建造时间、长度、宽度、结构和桥栏上的石狮子, 还有马可 · 波罗对桥的赞美及桥的特殊历史意义。 《夜》是记叙文,它详细地记叙了夜宿卢沟桥观晓月的经过和马可 · 波罗对卢沟桥的赞美。
两文题材相同,都写卢沟桥,但它们的语言特点题不同的。《夜》主要运用了记叙、描写的表达方式,用生动、优美的语言,描绘了闻名天下的“卢沟晓月”的美丽景色,给人以形象美的享受。而《中》对卢沟桥的介绍,很少运用生动、优美的词句,而是用简明、平实、准确的语言,向读者解说卢沟桥的建筑特征。值得一提的是,两文都有描写石狮子和引用马可·波罗的话,但它们写作目的、程度不同。《中》一文意在突出卢沟桥的高超的建筑技术与艺术价值。一句话,描写和引用都是为了说明。《夜》文中旨在渲染卢沟桥的景色优美,抒发对祖国美好山河的热爱之情。总之,描写和引用重于抒发感情。
通过两文的对比,学生基本了解了说明文区别于记叙文之处:只求对事物的特征进行解说和做客观的介绍,而不必叙述事情的发展过程,人物的活动和景物的变化,也不必对事物做有声有色的渲染和生动形象的描绘;只求使读者认识所了解说明的事物,给人的认识,而不必让读者通过关于对事物的具体叙述和形象描绘来领会作者的观点,体会作者的感情。
这样,我就布置了命题作文《:家乡的桥》,要求学生以相同的题材各写一篇记叙文说明文。写记叙文要以写桥的变迁为主,通过今昔对比,先赞扬改革开放以来家乡交通事业的飞速发展,多采用比喻、拟人等修辞手法,用生动形象的语言,描绘家乡的桥的优美情景;而说明则要以介绍桥的位置、形状、结构、功用、历史等为主,要写册桥的特征,对桥做客观的介绍、不夸张,{家乡的桥800字,说明文写法}.
不用过多的描写,语言要求平实、准确、简明。
经过上述的引导,学生所写和作文比较接近要求,基本能把握说明文的特征。对比法写作,对于初学者写说明文来说是一种行这有效的方法。它不仅让学生掌握分辩说明文与记叙文有写作目的、表达方式和内容形式等方面的区别,而且使学生明确,在说明文中,根据说明的特殊需要,适当加入记叙、描写、议论、抒情的成份,可以增强说明的效果。
二、积聚写作素村法
作家老舍曾经说过:“作家必须读书,但是他还必须苦读那本未曾编辑过的活书——人生”。这句话道出了学生没有什么可写的原因,是因为他们没有“读那本未曾编辑过的活书”的缘故。因此,作文教学首先应把着眼点放在引导学生观察社会、感受生活、体验人生、亲近大自然以积累写作素材上来,即把学生的语文学习引向他们丰富多彩的生活中来,丰富他们的阅历,积聚各类写作素材,然后再针对具体的习作教他们“怎样写”、“为什么要这样写”。 素材是写好说明文的前提。有了好的素材,才能“言之有物”。说明文是专门解说科学研究、工农业生产和日常生活各种事物或事理的文体。说明文的知识性、科学性、客观性限制的写作时的随意虚构。说明文涉及的知识面广,科学性强,而初中学生知识面窄,阅历较浅,这是制约他们写好说明文的关键点。为了克服这个难点,作为教师有必要引导学生怎样积聚相关的写作素材,帮助学生解决如何取材的问题。只有这样,学生在写作中,才会心只有数,才会对说明文写作深感兴趣。
怎样引导学生积聚素材呢?其一是通过观察体验、调查了解获得第一手素材。如第一单元作文训练是以说明顺序为主的。而说明顺序对初学者来说,说明建筑物的“空间”顺序和 “总分”顺序是比较容易体会的。写这类文章,可以带学生实地观察,仔细观察,分析建筑物的大小、高低、长短、形状、构造、布局等特征。其二是引导学生从其它方面间接地获得知识和素材。在实地观察的基础上,教师要引导学生查找想关的文献资料、历史图片、报章杂志、采访有关的单位和相关人员。如第二单元关于正确使用说明方法的作文训练,如果要说明动物类,就需要知道它的科属、种类、生活习性、外形特点及原生地等知识,这就要引导学生查找相关资料,分类整理,转化为写作索材。如果要说明植物类,要懂得的东西很多,要知道它的纲目、生长特点、原产地等有内容,这就要引导学生查找相关图片资料,文字记述,从中获得新知识,丰富自己的写作素材。又如第三单元作文训练,同是训练正确使用说明方法,但它侧重于自然科学及常见工具的说明。涉及到有关自然科学知识,可查找有并资料,或采访懂得这方面知识的教师、能工巧匠,从中获得写作素材。实践证明,正确引导学生搜集、整理和积累各种写作素材能有效地提高学生作文的能力和质量,激发学生写作的欲望和兴趣。
三、直观图示法
俄国教育家乌申斯基说:“孩子是凭形态、色彩、声音和一般感觉而思考事物,假如有人强逼他凭其他方法来思考事物,那么他便是无理地、有定地胁迫着孩子的天性”。初中生接受知识,思考问题是离不开具体开象的。他们正由形象思维向抽象思维发展。形象思维越丰富,抽象思维也就越发达,这是普遍的认识规律。因此,形象直观的图示法在说明文作文教学中起了重要的作用。
按照建筑物的“空间”顺序准确地介绍建筑物的方位,是说明文写作初入门都较为容易接受的,较为直观的方式,又是第一单元作文训练重点之一。远用“直观图示法”进行写作引导,是达到此单元作文训练目的的有较手段。所谓“直观图示法”,就是按原物的一定比例绘制较为直观的示意图,再按直观图示进行写作。图可由学生亲手绘制,也可由老师先绘制草图或基本轮廓,再让学生按一定顺序来补充完成。如在写《我们的学校——石江中学》一文时,为了绘制学校平面图,我带领学生仔细观察校貌。在观察中,引导学生辨别方位,注意观察顺序及观察点的变化,使学生明确学校建筑物的总体布局特点,不要求面面俱到,而应重点观察主体建筑的位置大小、高低、外观、及内部布局等,必要时还要掌握一些确凿的数据。观察后,让学生将所看到的绘制成直观平面示意图,取长补短,让学生评出最优秀的直观平面示意图作为此作文的样板。绘制好直观不面示意图后,教师要明确写作要求:根据示意图,按一定的观察顺序,注意观察点的变化,有条理地介绍学校建筑的布局;注意交代建筑物的总体和个体的方位;抓住重点,详细介绍教学区的主体建筑,略写生活区和运行区等设施。(如图所示)这种“直观图示法”,能使学生纵观全局,在作文中能恰当地安排说明顺序和使用方位词,准确地勾勒出学校的总体布局,而且又能突出重点.
篇四:《初中说明文训练设计说明及例文》
初中说明文训练设计说明及例文
文/何体勇
初二刚开始学习说明文。为了理解、赏析这种独特的文体，并且应用写出名副其实的说明文，我采用了以下几个步骤：1.精读、精讲优秀范文《中国石拱桥》、《故宫博物院》，理清其相关文体知识（对象、特征、顺序、方法、语言）；2.学以致用。借鉴范文结构，归纳写作方法，提出注意事项及具体要求（训练的目的是准确解说建筑物。需体现如下要点：
1.抓住解说对象特征；2.合理运用顺序：空间——移步换景和定点观察、时间、逻辑；3选择使用3.4种说明方法；4.语言简明、准确；5.合理、适当应用说明、描写、议论、抒情的表达方式；6.合理选择材料，注意其详略；7.建议使用“总——分——总”结构方式。）；3.反复训练，渐进练习。先后进行了三次命题作文——《家乡的桥》、《我们的教室》、《我们的学校》和一次半命题作文“我熟悉的……”空处填建筑物。4.互相评改，范文引导。 客观说，有七、八个学生基本能领会写作要求、准确表达，写出像模像样的说明文；也有七、八个学生还是稀里糊涂、自说自话；其余处于中游状态，语言、方法、顺序、表达方式等，多多少少有一些问题。下一步安排就是以读促写、以写促读、以写促悟，读写思结合。效果如何，拭目以待。实在不行，听天由命。
我们的学校
文/何体勇
我们的学校位于名山区西南方红星镇原老街尽头处，号牌是“新红老街52号”。它的前身是“太平场初级小学校”，后几经变迁，现名为“红星镇初级中学”。学校从二十世纪初就开始兴办，迄今已有一百多年的历史。学校占地面积20000多平方米，建筑面积7000多平方米。学校大致分为三个区：学习区、运动区、生活区。学校规模不算大，但布局合理，结构紧凑，功能较全，环境优美，是个学习育人的好地方。
从红星街十字路口往西沿老街走，约300米尽头处即是学校。远望见一道“工”字型大门，宽约12米，高约9米。正门是双开铝合金铁门，右边橙色面砖上均匀竖粘着七个0.5平米左右的镏金大字“红星镇初级中学”，左边是一道小门。平时一般是车行正门，人走小门。 跨进大门，眼前是一个约500平米的校前广场。不很规则的半框形的综合楼、实验楼、教学楼和右边沿公路的一段围墙恰好围成了一个三合院。靠近教学楼的前面是一个约70平米的“月牙”形花台，靠近实验楼的前面是三个相互依傍交叉的“日”形花台，约有100平米。花台内种了一些月季、三角梅、紫荆树、山楂花、梅花、腊梅花、白玉兰、绿草坪等等。沿墙边四周还种了些桂花树、梧桐树、杨柳树等。每当花开的时候，姹紫嫣红、蜂飞蝶舞，满眼的珠光宝气；而常绿树与落叶树相间，高树与低树俯仰生姿。这就一年四季都是生机勃勃，别有情趣。特别是靠近院墙边的那棵柳树，树龄已有百年，树干需两个人才能合围。它那一身的青苔和蕨类植物，它那张着一米见方豁口的树干，它那稀稀拉拉但每年春天仍顽强冒出新绿的树枝，仿佛向世人述说着历史的沧桑。它仿佛一位百岁老人，安详地注视着这个学校的古往今来,历史变迁。广场中的第二奇便是矗立于“日”形花台中的风景石。它呈不规则形状，青紫色花刚岩石，2米多高，红漆行书，正面是“博学”二字，背面是“笃行”二字，它们是我校的校训内容之二。它揭示了我校的培养目标和手段。60多米的院墙便成了文化艺术展示墙，学校因地制宜设置了仪容镜、学校常规检查公示、教师风采、学生活动剪影、励志成语故事等栏目。广场设计大体体现了一种平衡、协调、祥和、适中、舒适的办学理念。 综合楼、实验楼、教学楼就是学生平时主要的学习、实习场所。从左往右，不规则半圆形依次排开。它们都是三楼一底，综合楼与实验楼直连廊相连，实验楼与教学楼曲连廊相连，连成了一个整体，建筑面积约5000多平米，已基本能满足学生平时的学习需要。综合楼是乳黄色胶漆外饰，而其余两楼都是橙色瓷砖外饰。它们看起来都给人一种温馨、温暖的感觉。
它们都是在08年地震之后才修建的。值得一提的是综合楼，它是地震后由“中国海运集团红十字会“捐赠建造的。立于门口的功德纪念碑记录了此事的来龙去脉。其实，本校的不少设施都是爱心人士捐赠的，比如：重庆工商学院捐赠的爱心桌椅、中国福利体彩捐赠的运动器材等。所以我校每年都有一次“感恩’教育活动，努力教学生做一个不仅能接受爱、表达爱的人，今后还能做一个传递爱的人。实验楼、教学楼的四楼全部是课外活动室，包括音乐室、绘画室、舞蹈室、棋艺室、电脑室、英语口语室、远程教育室等。这里从周一至周三，就是学生发展兴趣、培养特长的福地。
从校门进门后左转，经综合楼，过综合楼与实验楼的通道，展现在眼前的是一片开阔的空地，那里就是运动场。一个主席台、两个篮球场、一个羽毛球场、一个100×25米的足球场有序散布其间。主席台长约12米，宽约7米，高约1米，足有半个篮球场大，三面不锈钢围栏，红花岗岩装饰。那里不仅是重大庆典表演台，也是例行每周一集会讲演台。当雄壮的国歌声奏响、全体师生矫首昂注目、红旗冉冉上升猎猎迎风，胸中总是激情澎湃、思绪万千。 运动场的左右两边是生活区。左边是教师住宿区，一栋住宿楼，楼前是停车棚。右边是学生食堂和两栋学生宿舍。这里就是师生平时住宿、饮食、休息之所。
当课间操时，站在四楼俯瞰、环视校园：人声鼎沸，嬉戏锻炼，忙而不乱；红砖白墙，高低起伏，错落有致；艳花绿叶，鸟语花香，生机盎然。让你不得不赞叹：这里宁静安详、环境优美、设施齐备，真是个学习、成长的宝地。
家乡的桥
文/周佳胜
桥，犹如一条条雨后彩虹，又如人与人之间心之纽带。生活中，平桥、拱桥，地下桥、天桥，石桥、钢筋桥，都有着自己独特的韵味。有的华丽，有的简朴，有的复杂，有的简单，有的高贵，有的平实，说不尽道不完。而我家乡的桥也风韵独具。
家乡的桥在毛桥村中的街中心。一条小河流经本街，于是，便有了这座石拱桥。
桥长约十米，宽约5米。桥面拱形，全部用青色石头砌成。桥边沿有护栏，每隔一米有一根石柱，石栏杆将石柱连成一个整体。每个柱头上都有一个大理石雕刻的白色的鸽子。它们的形态不同，有的展翅欲飞，有的翱翔长空，有的悠闲栖息，有的引颈咕咕，有的缩颈眯眼，真是惟妙惟肖，别有一番情趣。这些鸽子既装饰了单调的柱子，也给人一种美的感受。 桥，十分坚固。水中有几根柱子支撑着桥面，不仅改变了桥面的单调，还帮助桥面承重。它们像亲兄弟一样，相互依偎、亲密无间。桥上常有载几百吨货物的大卡车驶过，桥却一直安然无恙。更别说平时儿童在桥上游戏，商人、农民在桥上来来往往，桥直接就可忽略，熟视无睹了。怎么样？够坚固吧！
说到它的历史，还很有一番传奇经历呢。它已经有一百多年的历史了。我外公他们以前天天在那儿洗衣服挣钱。当地老百姓也经常在那儿运石块、筑沙砖，用来建住房。听外公讲，当年日本鬼子轰炸乐山时，有一块炸弹不知怎么就掉到了距离石桥不远的地方，一声巨响后，石桥居然还是完好无损。老百姓都直呼“神奇”。
世间的乔，许许多多、形形色色。你不像卢沟桥一样闻名，也没有长江大桥那样壮观，也不像西湖之桥那样神奇。但，故乡的桥，你在我心中是如此美丽，如此坚固，如此唯一。我永远爱你。
我的家
文/杨泽华
我的家十分大方、温暖、整洁。
它位于解放乡吴岗村五组，与红星镇接壤。我家的房子修建于“4.20“芦山地震后，已经有两年多了。
我家只有一楼，是平房。共有四间卧室，两间厨房，一间厕所，一个客厅，一间堂屋。 位于我家正中的就是堂屋，主要是逢年过节祭祀祖先烧香拜佛时才用。这间屋子很宽敞，长七米左右，宽五米左右。里面摆放着一些烧香用的东西。如香、蜡烛、纸钱等。平时，大家都很看重这个地方，我也不轻易到这里来玩。
从堂屋往左走，就是我家的客厅。客厅里摆放着许多东西，有电视、沙发、音响、茶几等。客厅显得十分明亮整齐，气氛也显得宁静、合理、统一。四周是墙壁，墙壁白色乳胶漆装饰，干干净净。进门处墙壁上是一道很大的窗户，保证了白天客厅的采光。屋顶是刷着粉红色油漆的吊顶，墙边点缀着一朵朵的小粉红花，将吊顶练成了一个整体，十分漂亮。屋顶正中就是各式各样的灯了。灯被打开后，五颜六色，闪闪烁烁，仿佛是大礼时天空中放的烟火一样。当然，与烟火比起来，少了炸声如雷、声震天地，而我家的灯是无声无息，宁静自如。屋子靠后墙摆的是沙发，软软的，人坐上去，就像咬在棉花糖上一样。客厅靠前墙摆放的就是电视机、音响了。
从客厅出来往右走，则是另一间卧室。一直往前走，就是我家的厨房和餐厅。厨房中有一个电饭煲、一个电磁炉、两个做饭用的灶，还有一些平时用的小餐具等。这里就是我家做饭、吃饭的地方。
其余几间卧室就分布于堂屋两边，这是我们睡觉的地方。
我最喜欢的是堂屋前的小院子。院子有十多平方米，不规则长方形，紧靠着通往外面的公路。贴院墙处有两个花台，里面种了些栀子花、月季花、状元红，玫瑰等。每到花开的时候，花香四溢，姹紫嫣红，蜂飞蝶舞，真是美极了。
这就是我的家，环境清幽，风景美丽，舒适大方，宽敞明亮。欢迎你到我家做客。
我们的校园
文/彭月
我们的学校坐落于名山区东南方23公里处的红星镇。建校历史最早可追溯到1906年，至今已有100余年的历史。占地面积约20000多平方米，建筑面积大7300多平方米。我们的学校虽然不算大，但整体还算美观、大方。
来到这，一扇“工”字形铝合金大门矗立在我们面前。它分两扇门，一扇大门，一扇小门。一般车行大门，人走小门。大门的右边，写着几个镏金大字“红星镇初级中学”。
跨进校门，一排弧形的四楼的房子映入眼帘。我们的学校可分为三个区：学习区、运动区、生活区。眼前的就是教学区，它有三座楼组成：教学楼、综合楼、办公楼。教学楼是我们学习的地方，综合楼是我们实践的地方，办公楼是我们老师办公的地方。教学楼、综合楼外墙砖都是橙色瓷砖，而办公楼是黄红色乳胶漆外饰。这三座楼靠连廊连在了一起，呈三合院形状。教学楼的四楼，是我们开展“少年宫活动”的地方。它包含美术室、舞蹈室、声乐室等。 被三合院包围着的校前广场，就像是母亲怀抱里的婴儿一样。广场内有两个大花坛，一个“月牙形”花坛和一个“日”字形花坛。花坛里种有很多花草树木，有杜鹃花、山茶花、紫荆树、三角梅、腊梅树等。开花的时节，各种花竞相绽放，花香扑鼻，绿叶映衬，漂亮极了。紧挨着综合楼还种着几株桂花树，它们像一个个士兵，日夜守护着学校的安全。
校前广场靠路边的是一个约7、8十米长，约五米高的围墙。它是我校的艺术墙。学校因地制宜，在墙上设置了“常规评分栏、生活剪影栏、励志故事栏”等。最值得一提的是位于围墙中部的那株杨柳树。它年近百岁，差不多要三人才能合抱。它全身长满了青苔，那突兀的枯枝、那稀少的树叶，仿佛象征着岁月的沧桑。
过了学习区就是运动区了。运动区上部分是两个篮球场，有四个篮球架，篮球板有两个是钢化玻璃，有两个是木质。两个篮球场中间是一个旗台，长约10米，宽约5米，高约1米。旗台靠后边正中是一根十多米的旗杆，一面红旗正在空中迎风飘扬。运动区的下半部分是足球场，足球场被一个200米的环形红色塑胶跑道包围着。
运动区左右两边是生活区。左边是教师宿舍，右边是学生宿舍和学校食堂。
我们的学校虽然不算大，但也美观大方，布局整齐合理。
我们的女生宿舍
文/魏雪茹
我们的女生宿舍位于学校教学楼后左下方的一个角落处，与男生寝室背面隔路相望。它的正前方是学校食堂，后面是紧挨着公路的围墙。它是一栋两楼一底的楼房，外表全是橙色瓷砖装饰，看起来显得整洁、朴素、美观。
我们的女生宿舍大楼是“芦山地震”灾后才重建的，才使用一年多。无论是外表，还是内部装饰、布局，都比男生寝室好的多。还经常有男生埋怨，说“给女生住豪宅，给男生住破茅屋”。
整栋楼只有一道门进出，通常早上七点开门、八点关门，晚上九点开门、九点半关门，其余时间不允许学生进出。大门是不锈钢铝合金制成，高约三米，宽约2米。
走进大门，右边通道墙壁上是一块住校生情况揭示栏，它是一个宽约1.5米、长约3米的长方形黑板，包含卫生、纪律、出勤三栏检查情况记载。每周一早上会将这三栏检查情况统计，得分最高的会由学校颁发流动红旗。经过通道，是一个长约15米，宽约2.5米的走廊。走廊的两边就是两排宿舍，靠外是六间寝室，靠里是五间寝室，靠里的两头都是通往二楼和三楼的楼梯通道。底楼右边第一个宿舍是管理员宿舍，其余都是学生宿舍。
宿舍的门宽约1.5米，高约2米，统一涂上了黄色油漆。打开宿舍的门，左右两边靠墙都是储物箱。箱子宽约1.5米，高约2米，共有八格，每格都有一把小铁锁。它是住校生存放衣服等东西的地方。紧挨着储物箱的分别是两间单人双层铁床，共四间，两两相对，可以住宿八个人。我们总喜欢将铁床当成游乐场，上下穿梭，左右蹦跳，非常好玩。。同学们的鞋都统一放在床底下，鞋尖朝外，排成一排。大多数同学还买了一张床上用的小桌子，可以在上面看书、写字。
穿过宿舍内的通道，打开迎面的门，还有一间小屋，大约5、6个平方。一边是厕所、洗漱台，另一边是储物柜。洗漱台的墙壁上安装着两个不锈钢水龙头和一面镜子。生活用品，如口杯、牙膏、牙刷、香皂、洗衣粉、水壶、水桶等都整整齐齐地分隔放在储物柜中。所有寝室的格局都大同小异。
从左或者右边的楼梯拾级而上，就到了二楼、三楼。它们的布局也和一楼差不多，只不过在楼梯上多了一些宣传标语，如“脚步轻轻，美好德性”等。
这就是我们的女生宿舍，我们的栖息所，我们的加油站。
篇五:《《说明文 说明方法》1课时》
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