【 – 写作指导】
【篇一】犟龟教案
《犟龟》教学设计
武陵源一中 刘佳
一、情境导入
师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚刚收到一张邀请函，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼，大家想不想去？
不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路途遥远，那么，我们怎么样才能准时到达呢？
生：。。。。。。。。。。
师：哇！同学们的办法真多，看来有现代化交通工具，这个问题难不到我们。我们一定会及时赶到的。
有一位来自遥远德国的新朋友——犟龟先生也被邀请了，那么他若去，会不会遇到困难呢？会遇到什么困难呢？
不妨来听听这只犟龟的创造者德国当代文学作家米切尔*恩德来给我们讲述这只“犟龟”的故事。
你能很快从书上找到关于他的常识么？
。。。。。。。
看来同学们很会学习，老师也找到了一些他的资料，谁为大家读一读呢？
二、作者简介
米切尔•恩德出生于德国，后迁居意大利，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔•恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
原来米切尔*恩德这么了不起，那我们更要好好品读一下他的这只犟龟了。
请问，大家知道这概括故事情节时要抓住故事的起因、经过和结果）
起因：小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。
经过：路上遇到种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结果：小乌龟看到了有史以来最美丽、最盛大的庆典。
3、分角色朗读4-12段，注意揣摩人物的口气。
请同学们大胆的选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由
五、小组讨论，深入探究
1、你从哪里读出了“犟龟”的“犟”呢？你如何看待小乌龟的“犟”？（师建议：先自己批注，然后小组交流。‚回答第一问要依据文本，分析要有理有据。）
（1）从“我的决定是不可改变的”、“我会准时赶 到的”等句子可以读出
（2）从小乌龟战胜的困难和挫折可以看出 自身：速度慢、腿短 他人：嘲笑、劝阻 现实：时间短、路途遥远、障碍重重 意外：方向反了、婚礼取消、狮王去世
2、小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵？我们能找出例子证明这一点吗？（提示：也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑。）
明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他的指路。
3、“犟龟”的成功给了你怎样的人生启迪？
示例：做任何事情，要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻，同时要听取对自己有益的建议。
树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。对于有些忠告是不能不听的。走自己的路，让别人说去吧。上路了，就别停下，前方总有美丽的风景。
六、拓展延伸
1、小乌龟最后没有赶上狮王二十八世的婚礼，却参加了狮王二十九世的婚礼，你认为它是成功了还是失败了？为什么呢？
明确：是成功，因为小乌龟参加了“有史以来最热闹的婚礼”。
我认为，小乌龟的成功其实寓意了一种哲理：当你慎重的决定前行后就不改初衷，坚持不懈，哪怕错过了第一个愿望，前方总会有意外的惊喜等着你。
2、你知道哪些具有“犟龟精神”的名人事迹，给大家说一说吧？
七、巩固提升
小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。
八、结束语
同学们，人生是一条路，我们都会上路。人生之路就是响应了远处的一个邀请。只要我们上了路，就别停下，哪怕邀请已经过期，但一路走下来，前方总有让我们意外的美丽风景。最后，把中国当代著名的儿童文学家上海师范大学的教授梅子涵老师对《犟龟》解读中我最喜欢的一句话送给大家：
上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。
本教案配套课件下载地址为：http://ftp.ruiwen.com/html_doc/119167.htm
【篇二】犟龟教案
回首萧瑟处，风雨总关情──我，一位乡村老师的成长感悟 教师随笔
雅丽中学 彭蓉
我来自复兴学校，于本学期来到雅丽中学工作。在我看来，毛沟中学和复兴学校是培养我、锻炼我的两片沃土，我对它们有着深厚的感情。它们都是农村中
学，学校的各种条件都不太好。在大家眼中，我们是地地道道的乡村教师。一是因为：两所中学主要接收的是周边乡村的学生，近的几里，远的有二十几里路，平时，家长忙着种地、打工，孩子们平时就是自由玩耍，根本就疏于管理。是所谓的“野孩子”。二是因为：我们大多数的教师都是住宿的，一个星期才回家一次。每次回来，看到家中那温暖的灯光，心情激动不已，有时真想写一萧瑟处，风雨有情。成就历练人生。
说心里话，作为一名在乡村学校成长起来的老师，对教师这个职业的认识还真是一波三折：初中时，语文课永远是那三招：考生字、划段落、中心思想。学生对老师也极不尊重，我觉得老师真是一个令人恐怖的职业，高中时，在保靖民中，语文老师姚丁玉是我的偶像，没想到语文课还可以这样上，很多上课时的情景常常像电影一样在头脑中演绎。这些经历让我明白：只有当一名优秀的教师，才可以得到学生发自内心的尊敬。
2000年，我来到了毛沟中学,开始了自已暗暗期盼又略带畏惧的中学教师生涯，刚进入学校时，坑坑洼洼的土道,陈旧的教学楼，丝毫没有影响我的情绪。我已经做好了心理准备。无论遇到怎样的挑战，无论怎样恼怒。我都不会抱怨，因为我面对的就是曾经的我呀！
现在想来，摆正自已的位置，端正自已的心态，是我们每一位老师要做好的最重要的准备。正因如此，在工作中，我才会不断的提高，有所收益。
在连续两年，毛沟中学在经费特别紧张的情况下，组织全校的老师到名校观摩学习，那两次让我对于：“大量读写，双轨教学”和“快速作文的教学模式有了深刻的认识。方法和思路都是现成的，但如何能让自已的学生真正受益呢？在教学中，我根据本校的实际，依据课文学写作，堂堂小练笔，固定时间佳作交流，并为了提高学生的分析能力，关注生活，开展“身边新闻评论活动”要求很松，学生可赞可批，可补充可质疑。通过多种尝试，学生进步很快。我指导的学生作文获得了省、州、县的各级奖励。本人也得到了领导的好评。
语文课不只是作文课，经过学习新的理念，学校希望老师能尝试开放性课堂。同时，学校为了能提高老师素养，不但订阅各种教学科研方面的杂志，还要求老师每人都要订阅相关学科杂志，在那上面有很多好的课例，我记得，在《语文教学与研究》中有两种教学思路给我很大的震撼，一种是自学指导，让学生自由提问，自主讨论，老师点拔。一种是一位美国老师上的一堂《灰姑娘》的教学实录。灰姑娘的故事，就在师生之间的交流中完成，轻松愉快的探讨着关于朋友、关于小人物、关于诚信，一堂课没有说教却让人信服。学生敞开了谈，教师却引导自如。如果我也能这样讲会有多好！于是在课堂上多做这样的尝试，却总感觉心有余而力不足。我知道这不仅要教学技巧，更重要的是对教材的多元理解和高超的驾驭能力。于是，我从自读课的培养学生的质疑能力入手。让学生根据文章自主提问，并小组讨论尝试解决。虽然历经曲折，但是让学生明白了围绕课文提问的方法，2005在校内执教的《犟龟、》一课，学校领导给予了很高的评价。就在我激情满怀的进行教学的探索和尝试时，校领导提出了更高的要求：要通过课题的实验研究，提升学生的能力，并明显提高教学成绩。看来，无论课堂如何开放，如果不能过了成绩这一关，课题研究就是一纸空文。如何教会学生答题，成了当务之急。经过思考，我明白，学生需要的是方法，而不是答案，如果不运用答题的方法，找不到思路。我也不知从何下手，让学生怎么办？我首先就是就先做题，然后总结答题点。告诉学生从哪几点入手。后来就翻语文书，把讲过的知识，总结归纳，告诉学生这一类题从几个方面入手。着实费了很多心力。必竟付出总有回报，经过在方法上的探索，在2006年，本人所带的毛沟中学初三两个班语文在毕业考试中名列全县第三。在这之后，学校将更多的学习机会给了我，这让我一直都能触摸到教育新理念的脉搏，一直能呼吸到科研的新空气。
由于学校没有条件让教师经常出去学习，所以每次有出去学习的教师，无论学的是什么，回来都要做培训，我记忆最深的是在2003年，我来到县城做普通话测试。回来也一样做了一个报告，说说一路上的见闻，介绍一下县城各学校先进的做法。讲一讲各个学校的教师风貌。这让我们每一位出来的教师，都不自觉的多看，多听、多问。尽可能带回去更多的信息。学校也因此打开了通向外界的窗口。2009年，我来到了复兴学校，积极投身到教研教改中去，参与课题研究，撰写论文，上公开课，样样都不落下。特别是四校联动以来，我对新课改理念认识的更深刻，更透彻了。今年来到雅中，我希望自己能更上一层楼。
而作为一名乡村教师，教师的生涯已过去了15年，我的求学经历始终向我昭示着一个道理：做一个学生喜欢的教师是无比的光荣，钻研探索是教育教学不变的法则。
回首过去，脚步深深浅浅，步履磕磕绊绊，但方向明确，目标坚定，荏苒岁月中，梦想之路越走越坚定，回首向来处，风雨亦有情，一路穿枝扶柳，蓦然回首，幸福相伴人生。
作为一名乡村教师，我深知我们在初中语文教学教研上的探索，仅仅迈出了第一步，现在，我已来到雅中，教学环境的变化，使我面临新的问题。我会珍惜机会，抓住机遇。让深化教育改革的今天，成为我们教师教育生命飞速成长的新起点。
彭蓉
【篇三】犟龟教案
《犟龟》教学设计
桂阳八中曹丽
教学目标
1、理解课文内涵
2、了解童话特点
一、读“犟”
1、配乐朗读
2、显示了解作者
米切尔·恩德出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
3、显示了解课题
⑴分析字型：上“强”下“牛”
⑵分析字音： qiang勉强
jiang倔强
⑶分析字义：像牛一样倔强、执拗、不听人劝
二、析“犟”
显示㈠字音、词语解释
1、犟（jiàng）龟 邀（ yāo）请 遗憾（hàn）
瞌（kē）睡 哀悼（dào）
2、遗憾：外交辞令，表示不满或抗议。
瞌睡：困倦，想睡觉。
闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。
兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情。
㈡课文的层次：
一、起因：小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮王的婚礼。
二、发展：小乌龟路上遇到的种种困难和阻力以 及战胜困难的过程。
三、高潮和结局：小乌龟终于看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。
㈢“犟龟”的“犟”
1、显示问题并以乌龟作背景：小乌龟“犟”的表现
⑴显示：解释“犟”：“犟”读作“ji„ng”，（用箭头表示“犟”字的构成）：这个“犟”字是“强”下面一个“牛”。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见，不听他人劝说 ，在本文又是什么含义？
⑵显示：小乌龟碰到的动物及与它们的对话
请阅读下面的文字（显示小乌龟与蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦的对话的动画及文字）
显示（第①②③个题目依次出现）：对以下题目作出选择（这三个题目属心灵选择题，不要求说出答案）：
①当你被别人轻视时你会怎么办？（显示小乌龟与蜘蛛对话的动画）
A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈
B、默默忍受，待时机成熟再打算
②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？（显示小乌龟与蜗牛对话的动画）
A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。
B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。
③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？（显示小乌龟与乌鸦对话的动画）
A、继续努力
B、放弃努力
2、显示并配以“我的决定是不可改变的”这句话几幅动画：“我的决定是不可改变的”在课文中反复出现的作用
①显示：反复的作用：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。
②显示：文中小乌龟对小动物的回答几乎都有这样一句话“我的决定是不可改变的”，这就属于反复，其作用正是为了表现小乌龟要去参加婚礼的决心。
3、显示：小乌龟赶上了谁的婚礼？
显示配有相应文字的动画：
文字1、“我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼。”
文字2、“我一直说，我会准时赶到的。”
4、显示：你认为小乌龟的“犟”值得吗？
①显示鸽子对话和小乌龟上路的动画及语句：
“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”这句话是小乌龟在听了小鸽子的对话后所想到的，并且它在想了一天一夜后，决定上路了。
②显示：比较“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼”和“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”这两句话，我们就会发现，前一句强调的是“有史以来最热闹的”，后一句强调的却是“狮王二十八世”，由此可见，小乌龟并不在乎谁的婚礼，在乎的是能有机会参加这“有史以来最热闹的婚礼”。
三、辨“犟”
显示感受犟龟的“犟”
犟龟＝正确的目标＋坚强的意志
四、显示星级测试
⒈根据拼音写汉字
①ji„ng( )龟②yo( )请
③yo( )远④遗h„n( )
⑤j”( )集⑥z„n( )时
⒉选出恰当的字组词
① （A陷、B诌）入② （A糊、B胡）
③（A遗、B遣） 憾④ （瞌、嗑）睡
⒊你从“犟龟”身上学到了什么？你自己的生活和学习中，什么时候也需要这样的“犟”？
五、拓展迁移
1、显示并配轻音乐与乌龟有关的传说和诗句
⑴与乌龟有关的传说：洪水泛滥，淹没世界。伏羲、女娲（或盘古兄妹）在石狮子或乌龟等的保护下，避过洪水，他们根据石狮子或乌龟的意思，通过滚石磨等方式决定结为夫妻。最后，兄妹二人捏黄泥人，再造人类，从而成为汉族“人祖”。
⑵与乌龟有关的诗歌：
步出夏门行 （二）
神龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
2、显示关于童话
⑴童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象、反映社会生活、对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学作品。
⑵中外著名的童话作家及作品
中国：叶圣陶的《稻草人》、《古代英雄石 像》等
张天翼的《大林和小林》、《宝葫芦的 秘密》等
丹麦：安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝 的新装》、《丑小鸭》等
德国：格林兄弟的《渔夫和他的妻子》、《灰 姑娘》等
法国：沙·贝洛克的《小红帽》、《小拇指》
【篇四】犟龟教案
《犟龟》教学设计
《犟龟》教学设计
作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标：
1、了解作者及童话的特点，朗读课文，理清思路，整体感知课文内容。
2、掌握课文主题，了解写作方法，培养想象力和创新意识。
3、了解文章内涵；通过朗读，推敲品味真正语言；学习小乌龟认准目标，
坚持到底，最终取得胜利的勇气和精神。
4、通过分角色有感情地朗读课文，在读中感悟，培养在实现理想而坚持不
懈的精神；理解“犟龟”的形象特点；从中获得启示。
教学重点：目标3.
教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程： 第一课时：
一、创设情境，导入新课：
问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙
大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？（学生回答）。
对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
二、整体感知课文内容：
1、“犟”，意思是固执，不听人劝。它点明了本文主人公的鲜明个性。龟，
是本文描述的对象。标题留给人以想象的空间，富有吸引力。
2、米切尔·恩德（1929-1995）。德国当代儿童文学作家。出生于德国，父
亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年
和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年
他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成
为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安
徒生的名字一样家喻户晓了。
3、《犟龟》是20世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征。米切尔·恩
德的创作主张找回失落的文学创作的源泉——“童心”，找回一个能让孩子和大
人共同参加的文学领域。《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。
4、学习生字：
邀请（yāo） 遗憾（hàn） 瞌睡 （kē） 荒漠（mò） 哀悼（dào） ．．．．．
5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理：
全文17个自然段，可以分为三个部分：
第一部分（1、2）：故事的开端，小乌龟听了鸽子的谈话后，决定自己也要
参加狮王二十八世的婚礼。
第二部分（3—12）：故事的发展，写小乌龟路上遇到的重重困难和障碍，
以及战胜困难的过程。
第三部分（13—17）：故事的高潮、结局，小乌龟看到了从未有过的、最美
丽、最盛大的庆典。
四、教师小结：
这篇童话故事通过犟龟坚持不懈地努力，最终取得胜利的故事，告诉我们：
做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种
艰难险阻，只要不畏艰险困难，持之以恒，坚持不懈，就一定会取得胜利。犟龟教案
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
1、听写生字词。
2、童话是儿童文学的一种。童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、
反映生活，并对儿童进行思想教育。童话语言通俗、生动 ，故事情节离奇夸张，
往往采用拟人手法。
二、学习课文第一部分：
1、指名读课文。
2、小乌龟在洞前吃树叶的时候，听见谁在谈话？它都听见了什么事？
明确：小乌龟听到一对鸽子在谈话——狮王二十八世要举行婚礼，邀请所有
的动物参加。犟龟教案
3、第一段在文章的结构上有什么作用？
明确：交代了故事的起因。“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”，从
距离和时间上交代后文小乌龟实现理想所面临的困难。
4、小乌龟去了吗？课文是怎么写的？
明确：小乌龟去。用反问句的形式，表现了小乌龟不甘落后的精神。
三、学习课文第二部分：
1、分角色朗读课文，体会不同句子的语气语调。
2、小乌龟“想了一天一夜”，设想一下，它可能想了些什么？
明确：可能反复权衡去还是不去。不去会如何，去了又会怎样，去应该做哪
些准备、努力，也可能想到路途中会有许多困难，等等。
3、它首先在路上遇到了蜘蛛，蜘蛛是怎么劝它的？小乌龟又是怎么说的呢？
明确：“蜘蛛哈哈大笑”，一是笑乌龟的想法；二是笑它很慢的速度，既含
有嘲笑的意思，又是善意的规劝。蜘蛛用自身跟小乌龟作类比，劝小乌龟赶快回
去。小乌龟拒绝了善意的规劝，不改变决定，第一次表现出“犟”的性格。
4、接着小乌龟又遇到了蜗牛，蜗牛告诉了它什么？小乌龟又是怎么说的，犟龟教案
怎么做的？
明确：小乌龟越过了重重障碍，可是行动迟缓的蜗牛却告诉它“走的方向完
全反了”。小乌龟并没有因此灰心，坚定地认为：坚持走，一定会到的。
5、走着走着，小乌龟又遇到了壁虎，壁虎给乌龟带来了什么消息？这回小
乌龟又是怎么办的呢？
明确：狮王由于和老虎开战，婚礼暂时取消了。一波三折，事出意外，可谓
给乌龟当头一棒。小乌龟坚持不改变自己的决定。再次表现“犟”的性格。
6、接着往前走，小乌龟遇到了乌鸦，这回又有什么消息呢？小乌龟有什么
反应？
明确：得知狮王负伤，已不幸去世。小乌龟行动的结局已成定局：竹篮打水
——一场空。小乌龟非常难过。可是它还是坚持自己的决定，反复运用“我的决
定是不可改变的”，突出小乌龟的决心之坚定。又一次表现出“犟”的性格。
一、学习课文第三部分：
1、齐读这一部分：
2、小乌龟又走了很多天，越过了种种障碍，终于到达了目的地，它看见了
什么？
明确：小乌龟通过自己的不懈努力，终于赶上了狮王二十九世的婚礼。看到
了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
3、结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的！”如果小猴子不
以为然，反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九
世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子？
明确：比如“赶上没赶上并不重要，重要的是我是否战胜了自己、超越了自
己，实现了自己的理想。”
四、教师小结：
小乌龟是一个成功者，因为它追求的是理想的实现，是一种蕴含着坚定不移
的精神与力量的伟大目标，而不仅仅是哪一位狮王的婚礼。
五、布置作业：研讨与练习二。
第三课时：
一、复习导入：
《犟龟》的故事告诉我们，信念是一切成功和奇迹的基础。正因为有了坚定
的信念，才有了战胜困难的勇气，才会体会到成功的价值。
二、配乐朗读
1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事。
2、其他同学认真听，体会童话的美妙。
三、分角色表演
将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动
作、神态。
四、合作探究：
1、课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方。你如何
评价这种“犟”？
2、这篇童话能抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写，试从课文中找出
一两个实例加以分析说明。
3、“我的决定是不可改变的”在文中反复出现的作用是什么?
4、“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”如果把这句话改为：
“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”这样改行吗？谈谈你的看法。
五、教师小结：
小乌龟以它“犟”的性格历尽千辛万苦，终于实现了它的愿望，那么，我们
在生活、学习、工作中也应该有一种“犟”的性格，以信心、勇气和耐性，认准
目标不放松，实现自己的梦想。
成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者
缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。
生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来
看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理
想。
六、布置作业：研讨与练习三。
七、板书设计：
17、犟龟
参加狮王二十八世的婚礼——首遇蜘蛛——再遇蜗牛——
三遇壁虎——四遇乌鸦——赶上了狮王二十九世的婚礼
————（平生参加的最盛大的庆典）拥有信念，走向成功。
【篇五】犟龟教案
绘本《犟龟》教案
绘本《犟龟》教案
内容介绍:
我们都会上路。那是做人的一世、做事的一生推辞不了的。它是响应了心底的一个愿望、或是响应了远处的一个邀请。所以，像蜘蛛那样，像蜗牛那样，像壁虎那样，是一定不行的。它们的心里也是略略动荡过一下的吧？可是它们热情不够，信心不够，思考得太多，结果就只好在原处自作聪明，没有作为了。
犟龟是一个有热情接受邀请的人。犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。犟龟的故事讲的是全程的坚持，可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利。狮王二十八世纪已经死了，坚持到底还是没有它的婚礼，可是这坚持着的犟龟却参加了二十九世纪的婚礼。原来只要上路，就终究没有落空那回事；原来只要不停地走，虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是你知道吗，另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！ 记住这个哲学：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。
活动目标:
1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
3、活动准备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。 活动过程:
一、导读：封面
二、解读故事
1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘
淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）
2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？
遇到这么大的困难，你能坚持吗？
我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。
组成高山，比较困难。敢不敢试试？
讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚—稳稳的。
4、故事结尾：
（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。
【篇六】犟龟教案
犟龟教学设计
《犟龟》教学设计
雁楠中学
付洋
《犟龟》教学设计
一、 教材分析
《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。
二、 学情分析
虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。
三、 教学目标分析
1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。
2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。
四、 教学重难点分析
1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。
2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。
五、 教学过程
（一）
学海拾贝
问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？
2.本文的体裁是什么？
3.字词积累
此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。
（二）
1.导入新课
通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？
明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路
此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。
2.提出问题，深入研读。
在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标
（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括）
明确：用文中的一个字概括“犟”
（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找）
明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。 分析课文 检复
此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。
（3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义——像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？
明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。犟龟教案
（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。
明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。
此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。
3.拓展延伸
联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？
明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。
4.课堂小结
此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。
5.课后作业
设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。
6.板书设计
小乌龟——“犟”——下定目标、一往无前、坚持到底
【篇七】犟龟教案
大三绘本《犟龟》教案
幼儿园大班绘本活动教案：《犟龟》 活动目标：
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐。
活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程：
一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？
二、师生共读，触摸故事。
1、观察画面细节，引出故事。
（1）听故事录音第一段。
（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。
（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？
（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。
（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。
继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？
5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。 陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？
三、故事结尾，感悟哲理。
1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！
【篇八】犟龟教案
《犟龟》教案
《犟龟》
【文本解读】
《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。
【设计理念】
日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种
子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。
【教学目标】
1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的想象能力。
2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩德的幻想世界。
【教学过程】
一、聊聊封面，触摸书本。
1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？
2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？
2、出示书名。这只乌龟，人们称她“犟龟”。这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
预设：同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 ——（让学生解释“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字——犟龟！
3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？
二、师生共读，触摸故事。
1、听听故事。
（1）听乌龟出发前的文字。《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。
“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？
（2）听与蜘蛛相遇的故事。问：蜘蛛在笑什么？
“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？
《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。
2、猜猜对话。
（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。）
（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路陶陶会感觉怎样？
（3）我们来看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。）
采访乌龟陶陶：
陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？
陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？
陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？
——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？ 小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都
选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。
读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。
3、编编故事。
（1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇到哪些动物？
（2）追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？
故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。
“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。
（3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？
4、想想结局。
故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？ 听故事结局。
三、推荐阅读，触摸作者。
你想知道故事的作者是谁吗？（教师介绍作者米切尔.恩
【篇九】犟龟教案
《犟龟》 教学设计
课题:《犟龟》教学设计
姓名: 邹守媛
区县:铁西区
学校:沈阳市清乐围棋学校
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