【 – 写作指导】
【篇一】古文阅读
古文阅读(含答案)
南京【古文阅读】
水仙
（清） 李渔
水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。
水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥④购之。
（节选自《闲情偶寄》）
[注释]①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。
9.解释下列加点词语。（4分）
（1）各司一时 （2）欲购无资
（3）请已之 （4）是何异于不反金陵
10.下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.学而时习之，不亦说乎
B.汉室之隆，可计日而待也
C.中峨冠而多髯者为东坡
D.千里马常有，而伯乐不常有
11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。
（2）家人不能止，听予质簪珥购之。
12.根据文章内容，回答问题。（3分）
对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？文章两次写到“家人”的作用是什么？
9.（4分）（1）季节 （2）想要 （3）停止 （4）通“返”，返回（每小题1分，意对即可）
10.（2分）B
11.（4分）（1）一个季节剥夺我（喜欢的）一种花，这是剥夺我一个季节的生命啊。
（2）家人不能阻止我，（只好）听任我抵押首饰购买水仙花。（每小题2分）
12.（3分）冒雪赶回南京看水仙花；竭尽家财买水仙花。作用是衬托作者对水仙花的喜爱。（意对即可）
陕西【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）阅读下面的文字，完成17-20题。（12分）
诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！”
（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
【注释】①仪轨：礼仪法度。②约：省减，简约。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。
17.判断下列语句中加点词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）（4分）
（1）抚百姓，示仪轨 抚：安抚，抚慰 （ ）
（2）尽忠益时者虽仇必赏 益：利益 （ ）
（3）犯法怠慢者虽亲必罚 亲：亲人 （ ）
（4）终于邦城之内，咸畏而爱之 爱：爱戴，拥戴 （ ）
18.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一组是（ ）（2分）
A.诸葛亮之为相国也 B.服罪输情者虽重必释
予独爱莲之出淤泥而不染 虽我之死，有子存焉
C.以其用心平而劝戒明也 D.刑政虽峻而无怨者
以昭陛下平明之理 鸣之而不能通其意
19.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
善无微而不赏，恶无纤而不贬。
20.作者称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合课文《出师表》加以说明。（2分）
17.（1）√ （2）× （3）√ （4）√
18.C
19.善的（或：好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（或：坏的）没有（因为）轻微而不贬黜。
20.答案示例：《出师表》中诸葛亮请求后主做到广开言路、严明赏罚、任人唯贤（亲贤远佞），充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。
湛江
（二）于令仪不责盗
曹州于令仪者，市井①人也，长厚不忤物，晚年家颇富裕。一夕，盗入其家，诸子禽之，乃邻舍人子也。令仪曰：“汝素寡悔②，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千足以衣食。”于令仪如其所言与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千③以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。
（摘自《渑水燕谈录》）
【注】①市井：指做生意。②寡悔：很少做对不起自己的事。③十千：指十贯铜钱。
21．下列各句加点词的解释，不正确的一项是（2分）
A．诸子禽之 禽：通“擒”，抓获 B．汝素寡悔 素：一向，平时
C．问其所欲 欲：欲望 D．卒为良民 卒：最终
22．请将文中画线句子“尔贫甚，夜负十千③以归，恐为人所诘”翻译成现代汉语。（3分）
23．请简要概括于令仪的性格特点。（2分）
21．C
22．译文：你太穷了，晚上背着十贯铜钱回家，恐怕会被人责难的。
23．宽厚大方，处处为别人着想。
天津阅读下面文言文，回答14～16题。
王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重⑥，皆此类也。
（选自《晋书·王羲之传》）
[注释]①棐（fěi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷书、草书。③蕺（jí）山：山名，在今浙江绍兴。④老姥（mǔ）：老年妇女。⑤王右军：指王羲之。⑥重：看重，推崇。
14.解释文中加点词语的含义。（2分）
（1）王羲之尝诣门生家 尝：
（2）姥初有愠色 愠：
15.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
但言是王右军书，以求百钱邪。
译文：
16.从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。（3分）
14.（1）曾经 （2）生气、发怒 （2分）
15.（你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。（2分）
16.王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。（3分）
仙桃(二)文言文阅读(6分)
赵简子①之子，长日伯鲁，幼日无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④， 以授二子，日：“谨识⑤之。”三年而问之，伯鲁不能举其词。问其简，已失之矣。问无恤， 诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子， 而果昌赵。
(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。②〔长日伯鲁，幼日无恤〕大儿子叫伯鲁，小儿子叫
无恤。③〔置后〕选立继承人。④〔二简〕两片竹简。⑤〔识(zhl)〕记住。⑥〔甚习〕很熟。习，熟悉，
熟练。⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。
13．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是：（2分）
A．乃书训诫之词于二简 于舅家见之
B．以授二子 以彰其咎
C．问其简 其真无马邪
D．出诸袖中而奏之 人不知而不愠
14．文意理解。（4分）
（1）赵简子通过观察无恤“ ”、“ ”这两个细
节，认为他贤能，最后选定他做了继承人。(用原文作答)（2分）
（2）这个故事给了你怎样的启示?（2分）
13．A(2分)
14．(1)诵其词甚习 出诸袖中而奏之(2分)
(2)示例：①细节决定成败。②要选贤任能。(2分．从小事、细节、教诲、机遇、品 格、选人等任一角度谈启示，言之有理即可)
绍兴大鼠 蒲松龄
万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖②其扉，潜窥之。猫蹲良久鼠逡巡③自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻④百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁⑤首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ (选自《聊斋志异》)
【注释】①万历：明神宗朱翊钧的年号。 ②阖（hé）：关闭。 ③逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。 ④啻（chì）：仅；止。 ⑤龁（hé）：咬。
19．给文中画浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）（3分）
猫 蹲 良 久 鼠 逡 巡 自 穴 中 出 见 猫怒 奔 之。
20．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食 （ ▲ ） （2）适异国来贡狮猫 （ ▲ ）
（3）众咸谓猫怯，以为是无能为者 （ ▲ ） （4）既而鼠跳掷渐迟 （ ▲ ）
21．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）
句子：然后知猫之避，非怯也，待其惰也。
翻译：
22. 以下计策中，与文中猫所用的计策相类似的是（ ▲ ）（3分）
A．釜底抽薪 B．走为上计 C．欲擒故纵
D．调虎离山 E．声东击西
衢州卢君出牧衢州，有一士投贽①。公阅其文，十篇，皆公所制也。密语曰：“非秀才之文。”对曰：“某②苦心忧课③，非假手也。”公曰：“此某所为文。兼④能暗诵否？”客词穷，吐实曰：“得此文，无名姓，不知是员外撰述。”惶惶欲去。公曰：“此虽某所制，亦不示人，秀才但有之。”
比去，问其所之。曰：“汴州梁尚书也，是某亲丈人，须住旬日。”公曰：“大梁尚书乃亲表，与君若是内亲，即与君合是至亲。此说，想又妄耳。”其人战灼⑤，若无所容。公曰：“不必如此。前时恶文及大梁亲表，一时奉献！”
【注释】①投贽(zhì)：投递求见的名贴，这里指秀才把文章递进去，求得提拔的意思。②某：自称，相当于“我”。③课：功课，学业。④兼：这里可译作“也”。⑤战灼：哆嗦，打战。
21、解释下列句子中加点的词。(3分)
(1)非假手也 (2)客词穷 (3)秀才但有之
22、用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)
比去，问其所之。
23、选文中秀才是一个怎样的人？(2分 )
21、(1)借、假借 (2)尽、完 (3)只、只管
22、等到(秀才)要离开(的时候)，(卢君)问他要到哪里去。
23、秀才是一个弄虚作假(虚荣浅薄，不学无术，不知悔改，爱吹牛)的人。
德州王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜佇≈劬椭＞薹街粒烀挪磺岸怠Ｈ宋势涔剩踉唬骸拔岜境诵硕校司《担伪丶鳎 蓖踝娱喑⒃菁娜丝照。懔钪种瘛；蛭剩骸霸葑『畏扯俊蓖跣ビ搅季茫敝钢裨唬骸昂慰梢蝗瘴薮司
——《世说新语》
14. 解释下面加点的词。（2分）
①因起彷徨 ②尝暂寄人空宅住
15.翻译下面的句子。（3分）
吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！
16.“雪夜访戴”表现了王子猷怎样的个性？“何可一日无此君”表达了古人怎样的理想和追求？（3分）
14.答案示例:①于是②曾经
评分:每小题1分，共2分。
15.答案示例：我本来乘着兴致而来的，没有了兴致就返回，何必要见戴安道！
评分：3分，意思对即可。
16.答案要点:率性而为高尚有节正直谦虚坚韧不拔
评分:前一问1分，后一问2分，共3分。意思对即可。
潍坊四、阅读下面的文言文，完成10-13题。(11分)
班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。
永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉?”久之，显宗问固:“卿弟安在?”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。
十六年，遣与从事郭恂俱使西域。
超，到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚奋，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎?此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪?”乃召侍胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎?”侍胡惶恐，具服其状。超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使，彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。超于是召鄯善王广，以虏使首
【篇二】古文阅读
初一文言文课外阅读练习题附答案
（一）《请君入瓮①》
周兴与丘神勣（iì）通谋，太后命来俊臣鞫②之。俊臣与兴方推事③对食，谓兴曰：“囚多不承，当为何法?”兴曰：“此甚易耳！取大瓮，以炭四周炙④之，令囚入中，何事不承!”俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰：“有内状推⑤兄，请兄入此瓮!”兴惶恐，叩头伏罪。
〔导读〕：本文写的是来俊臣“以其人之道，还治其人之身”及周兴作法自毙的故事。
〔注释〕：①瓮(wèng)：大坛子。②鞫(jū )：审讯犯人。③推事：研究事情。④炙(zhì )：烧烤。⑤内状：宫内递出的状辞。推：追究，检举。
一、解释加点的词。
1 ） 2 （ ）
3、当为何法 （ ） 4、因起谓兴曰 （ ）
二、解释下列句中加点的“之”。
1 （ ） 2 （ ）
三、翻译下列句子。
1、兴曰：“此甚易耳!取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！”
2、因起谓兴曰：“有内状推兄，请兄入此瓮!”
四、来俊臣请周兴入瓮，是采用了 的方法。
（四）《欧阳公事迹》
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【阅读训练】
1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ）
A． 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
B． 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
C． 一男附书至，二男新战死。
D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。.
2． 翻译句子。
①欧阳修四岁而孤。
译文： ②惟读书是务。
译文：
3． 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：
4． 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：
（二）《覆巢之下安有完卵》
孔融被收①，中外惶怖②。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉戏③，了无遽（jù）容。融谓使者曰：“冀罪止于身④，二儿可得全不⑤?”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至⑥。
〔导读〕：八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐，很是了不起。说明孩儿的明理聪明，也反映了封建社会中株连迫害的罪恶。
〔注释〕：①孔融被收：建安十三年，融因触怒曹操，坐弃市(被判死刑)。②中外惶怖：朝廷内外非常惊恐。中外，指朝廷内外。③二儿故琢钉戏：两个儿子仍然在玩琢钉游戏。琢钉，古时一种儿童游戏。④罪止于身：罪责仅限于自己一身。意思是不涉及家属。⑤二儿可得全不：这两个孩子可不可以保全他们生命?⑥亦收至：捕他们的人也到来了。
一、解释加点的词。
1 ） 2 ）
3 ） 4 ）
二、翻译下列句子。
1、大人岂见覆巢之下复有完卵乎?
2、二儿故琢钉戏，了无遽容。
三、写出出自本文的成语并说明它的比喻义
（三）《马价十倍》①
有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。”
伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。
注释：①选自《战国策·燕策》。《战国策》，西汉末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。刘向，除编订《战国策》外，还编有《说苑》等书。②比：副词，接连地。③还：通“环”环绕。④朝：早晨。⑤一旦：一天。
阅读训练：
1、解释句中加点的词。
（1）往见伯乐曰： （2）愿子还而视之 ：
（3）去而顾之 ： （4）伯乐乃还而视之：
2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是( )
A、去死肌 B、游人去而禽鸟乐也
C、.则有去国怀乡 D、黄鹤一去不复返
3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是( )
A、后狼止而前狼又至 B、学而时习之
C、峨冠而多髯者 D、出淤泥而不染
4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法。
初一文言文阅读参考答案
（一）《请君入瓮》
周兴和丘神勣合伙谋反，太后让来俊臣来审讯他。来俊臣趁着跟周兴一边吃饭一边研究事情的当口，对周兴说：“犯人大多不肯招供，应当采取什么办法?”周兴说：“这很容易，拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认!”“来俊臣于是找来一个大坛子，按周兴的方法周围升起炭火，站起来对周兴说：“宫内有人递出状辞检举你谋反，请兄进到这大坛子里去吧!”周兴惊恐万状，连忙叩头认罪。 一、1、正在，正当 2、承认 3、应当 4、于是，就
二、1、代词，代周兴 2、代词，代囚犯
三、l、周兴说：“这很容易!拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认!”
2．于是站起来对周兴说：“宫中有人递出状辞检举你，请你进到这大坛子里去吧!”
四、以其人之道，还治其人之身
（二）《覆巢之下安有完卵》
孔融被逮捕，朝廷内外非常惊恐。当时孔融的儿子大的九岁，小的八岁。两个儿子还和原来一样在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。孔融对使者说：“希望罪责仅限于自己一身，两个儿子可以保全性命吗?”他的儿子从容地进言说：“父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?”不一会儿逮捕他们的人也到来了。
一、1、逮捕 2、希望 3、同“否” 4、不久
二、1、父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?
2、两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。
三、覆巢无完卵。比喻整体遭殃，个体不能幸免。
（三）《马价十倍》
译文：有个卖骏马的人，接连三天在市场上站着卖马，结果没有一个识马的。 他前去拜见伯乐，说道：“我有一匹骏马想要卖掉，可是接连三天在市场上站着卖，没有人来问一声，我希望您去围着马转一圈看看，离开的时候再回过头来看一看，我愿意献给您一早晨的费用。”
伯乐于是去市场上环绕着马看了一圈，离开的时候又回头来看了看，结果一天之中马的价钱涨了十倍。
1．（1）、拜见 （2）、尊称对方，您 （3）、回头看 （4）、于是
2、A 3、B 4、不对。应该有自己的独到见解。
（四）《欧阳公事迹》
【译文】
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
1.D“写”的意思
2.欧阳修四岁就成了孤儿。
只把读书当成唯一的事情。
3.不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，与生活抗争。
4.欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰苦，也要把欧阳修培养成才。
【篇三】古文阅读
文言文阅读
二．文言文阅读。
（一）
【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】上谓侍臣曰:"治国如治病谓侍臣曰：“治国如治病
,病虽愈,尤宜将护,倘遽自放纵,
病复作,则不可救矣.今中国幸安,四夷俱服,诚自古所希
,然朕日慎一日,唯惧不终,故欲数闻卿辈谏争也.”
魏征曰：“内外治安,臣不以为喜,唯喜陛下居安思危耳.”
1.解释下列句子中点的词。
（1）人恒过 2.用现代汉语翻译下面的句子。
所以动心忍性，增益其所不能。
3.【甲】【乙】两文表达的观点相似，请说说两篇文章表达的观点分别是什么？
4.虽然【甲】【乙】两文表达的观点相似，但两篇文章的写法不同，请比较两篇文在写法上有何不同？
（二）
(二)
（甲）水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊；自李唐来,世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
.予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也.噫!菊之爱,陶后鲜有闻.莲之爱,同予者何人?牡丹之爱宜乎众矣
（乙）公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。
1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】
A.蔓 不蔓．不枝
青树翠蔓《小石潭记》） ．（
B.众 宜乎众．矣
众《出师表》） ．议举宠为督（
C.鲜 陶后鲜．有闻
芳草鲜《桃花源记》） ．美（
D.益 香远益．清
益《桃花源记》） ．慕圣贤之道（
2.把语段（甲）中划横线的句子翻译成现代汉语。
香远益清，亭亭净植
3.语段（甲）中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其表现手法谈谈你的认识。
4.语段（甲）周敦颐认为莲花是花中“君子”，语段（乙）陶渊明却喜欢菊花，请结合语段（甲）（乙）具体内容谈谈你的认识。
（三）
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（乙）晋大夫祁奚老,晋君问曰：“庸可使嗣
?”祁奚对曰：“解狐可.”君曰：“非子之仇邪?”对曰：“君问可,非问仇也.”晋遂举解狐.后又问：“庸可以为国尉?”祁奚对曰：“午可也.”君曰：“非子之子耶?”对曰：“君问可,非问子也.”
1.解释下面加点的字。
（1）策之不以其道 2.用现代话语翻译下列句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
3.语段（甲）第一段中的“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”两句描绘了千里马被埋没的遭遇。（请用原文回答）
4.在对待人才方面，食马者与祁奚各有什么不同的做法？
（四）
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（乙） 苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
1.解释下面加点词语在句子中的意思。
（1）烨然若神人 ．．
（2）主人日在食 ．
2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（1）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3.（甲）文在写法上最大的特色是什么？试结合文章内容加以分析。
4.语段（甲）（乙）的读书经历对你有什么启发？
（五）
（甲）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （乙）”世有三亡，而天下得之，其此之谓乎！臣闻之曰：‘以乱攻治者亡，以邪攻正者亡，以逆攻顺者亡’。今天下之府库不盈，仓空虚，悉其士民张军数千百万，白刃在前，斧质在后，而皆去走，不能死，罪其百姓不能死也，其上不能也。言赏则不使，言罚则不行，赏罚不行，故民不死也。
1.解释下列加点的词。
（1）肉食者鄙 ．（2）彼竭我盈，故克之 ．
2.把语段（甲）中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）小信未孚，神弗福也。
（2）下视其辙，登轼而望之。
3.从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些?
4.请分析两个语段，（甲）中曹刿对战争的看法和（乙）中张仪对亡国的看法是否相同之处？请说明理由。
（一）
1.（1）犯错误
（2）在里面，指国内
（3）确实，实在，果真
（4）听，听取
2.译文：用这些方法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。
3.答：【甲】文的主要观点：生于忧患，死于安乐；【乙】文的主要观点：居安思危。
4.答：【甲】文是议论文，主要采用摆事实、讲道理的方式说理；【乙】文是记叙文，主要采用比喻、对话的方式点明道理。
（二）
1.D
2.译文：香气传播更加清香，笔直洁净的竖立在水中。（意思对即可）
3.答：运用象征手法，用“莲”象征身处污浊环境而不同流合污具有高洁品质、情操的君子。
4.答：①周敦颐和陶渊明都是品质高洁的人，他们分别喜欢莲花和菊花是因为他们的生活态度不一样，陶渊明追求隐逸，而周敦颐不慕名利。②我认为菊花是花中的“隐士”，语段（乙）中陶渊明不为五斗米折腰与语段（甲）中“出淤泥而
不染”是相似的。
（三）
1.（1）鞭打
（2）你
2.（1）译文：饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。
（2）译文：咦！难得果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
3.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
4.答：食马者不辨人才，不能发现千里马的不凡之处，反而使千里马被埋没；而祁奚则能够知人善任，而且举贤不避亲、不避仇，使人尽其才，物尽其用。
（四）
1.（1）光彩照人的样子 （2）每天
2.（1）到了学舍，四支僵劲不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗。
（2）因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。
3.答：对比手法的运用，运用对比方式阐明道理，将同舍生的奢华穿戴和自己的粗袍破衣作对比，突出“我”求学之艰之勤，从而勉励太学生要珍惜优越学习环境，更加勤奋，专心致志学习。
4.答：读书必须勤奋刻苦；只要肯学习，就为时未晚。
（五）
1.（1）鄙陋。这里指目光短浅。
（2）充满。这里指士气正旺。
2.（1）这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会赐福的。
（2）（他）下车察看齐军的车辙（轮迹），登上车前的横木远望齐军（的军队）。
3.答：①政治上取信于民。②运用正确的战术和掌握时机。
4.答：有相同之处，他们都强调了要取信于民。（意思对即可）
【篇四】古文阅读
初中语文古文阅读练习及答案(1)
初中古文阅读练习
七年级上册
（一）沈复的《童趣》
【甲】夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
1、 解释加点词语的意思。
项为之强： 徐喷以烟：
2、 翻译句子：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。”
3、选段中写出了作者细察之后的快乐心情的两个词语是： “”、“ 。
4、 作者在文中说“时有物外之趣”，那么请你概括一下选段中作者写到的两件有物外之趣的事。（每件不超过10个字）
① ②
【参考答案】
1、僵硬 用 2、夏夜里蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它比作群鹤在空中飞舞。
3、怡然称快 怡然自得 4、（1）观蚊如鹤之趣。 （2）神游山林之趣。
【乙】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心有所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留于素帐中，徐喷以烟，使这冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之外怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处罚，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、用加字和换字的方法解释下列加词语
A、项为之强（ ） B、以虫蚁为兽（ ） ．．
C、以丛草为林（ ） D、驱之别院（ ） ．．
2、根据上下文的语境猜测下列“之”、“其”所指代的是什么古文阅读
A昂首观之。（ ） B、驱之别院。（ ） ．．
C、必细察其纹理（ ） D、蹲其身。（ ） ．．
3、下列句子翻译正确的一项是 （ ）
A、故时有物外之趣 译文：所以时常有物体外面的乐趣。
B、心之所向 译文：心里之所以向往。
C、神游其中，怡然自得 译文：想象在里面游历的情景，自己得到了很多。
D、 昂首观之，项为之强 译文：仰着头观看群鹤舞于空中的景象，脖颈因为这样都僵硬了。
4、文章中处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外这趣”的语句。
A、B、C、5、从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？
6、你认为怎样做才能成为一个有情趣的人？
【参考答案】
1、A、脖子B、蚂蚁C、树木D、驱赶
2、A 、蚊子B、癞虾蟆 C、藐小之物 D、“我”
3、D
4、A、心之所向，则或千或百，果然鹤也 。B、留蚊于素帐为之怡然称快。C、以丛草为林怡然自得。
5、一是观察力强；二是要观察得仔细。
6、示例：热爱自然，热爱生活；富于联想和想象。
【丙】①余忆童稚时，能 ， ，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观， ，为之怡然称快。
③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细观，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘， ，神游其中，怡然自得。 ④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1、请在横线上将文段默写完整。
2、解释下列加点的词语。
⑴故时有物外之趣（ ） ⑵项为之强（ ） ．．
⑶徐喷以烟（ ） ⑷方出神（ ） ．．
3、翻译下列句子。
⑴见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
⑵神游其中，怡然自得。
4、本文写作者的童年趣事，你认为“趣”在哪里？
答：
5、本文第③段有些语句体现了作者的丰富想象，第④段有些语句体现了作者的仔细观察。请从这两段中各找出相关的语句，写在下面的横线上。
①丰富想象： ②仔细观察：
【参考答案】
1、能张目对日 明察秋毫 果如鹤唳云端 凹者为壑古文阅读
2、所以 脖子 慢慢地 正在
3、⑴遇见细小的东西一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 ⑵想象在这个境界中游览，愉快而又满足。
4、（答案略）
5、①以丛草为林；以虫蚁为兽；以土砾凸者为丘，凹者为壑。
②见而2虫斗草间；舌一吐而二虫尽为所吞。
（二）《论语》十则古文阅读
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》
1、解释加点的词语
①吾日三省吾身（ ） ②温故而知新（ ） ．．
③诲女知之乎（ ） ④为人谋而不忠乎（ ） ．．
2、选出分析错误的一项 （ ）
A.《论语》的作者是孔子，这是记录孔子和他的弟子言行的书。
B.“不亦说乎”的“说”读“yuè”，“见不贤而内自省也”的“省”读“xǐng”。 ．．C.“岁寒，然后知松柏之后凋也。”意思是说，人要在艰难困苦中才看到他的人格，平常看不出来。
D.“己所不欲，勿施于人。”告诉我们：尊重他人，平等待人。
3、从文中找到相关内容的一个句子
①求知态度 ②学习方法 ③修身做人
4、用现代汉语翻译下面的句子
（1）三人行，必有我师焉。
译文
（2）士不可以不弘毅，任重而道远。
译文
5、 拓展体验，探究课文思想内涵。联系自己的学习、生活体验，《<论语>十则》中的“学而不思”或“思而不学”都不足取，你认为应该怎样做才好？
答：
【参考答案】
1、①多次 ②旧的知识 ③你 ④办事
2、A
3、略
4（1）几个人同行(在一起)，其中必定有我的老师。（2）士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。
5、既“学”又“思”——在“学”中“思”，在“思”中“学”，二者要紧密结合起来，不可偏废。（意思对即可）
【乙】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑤子曰：“由，诲女知乎！知之为知之，不知为不之，是知也。”
⑥子曰：“见贤思齐焉。 。”
⑦子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” ⑧曾子曰：“士不可以不弘毅， 。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
⑨子曰：“岁寒， 。”
⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
1、在原文中补全句子。
2、说出下列句子的意思。
⑴学而不思则罔，思而不学则殆。
意思： ⑵知之为知之，不知为不之，是知也。
意思：
3、语录中谈学习态度的句子有哪些？找出来写在下面。
答：
4、写出语录中谈学习方法的句子。
答：
5、语录中有些语汇已经作为成语流传下来。请写出其中的两个 。
【参考答案】
1、（略） 2、（略） 3、“三人行，必有我师焉”；“知之为知之，不知为不之”。
4、“学而时习之”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”。 5、“三人行，必有我师” “己所不欲，勿施于人” “任重道远” “温故知新”
【丙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“由，诲女如之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
1、加点的“子曰”的“子”在这里指的是谁？他是什么时代的人？
2、解释文中加点的词语。
①说： ②省：
③信： ④女：
3、对“人不知而不愠”翻译正确的是（ ）
A、人们是不了解（情况），因而（他们）不会恼恨。
B、人们不知道，我不会恼恨。
C、人们不聪明，因而不会恼恨。
D、人们不了解（我），（我）却不恼恨。
【参考答案】
1、 孔子 春秋
2、 ①愉快 ②反省 ③真诚、诚实 ④ 同“汝”，你
3、D
【丁】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君．
【篇五】古文阅读
初一课外文言文阅读
七年级（上）课外文言文阅读训练
班级： 姓名： 得分：
一 阅读下面一段文言文,完成1至3题。 先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：( )
A、以荻画地 以：用 B、教以书字书：写 C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到
2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：( ) 3分
A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方
C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读
3、将下列语句翻译成现代汉语。
（1）多诵古人篇章。 （2）唯读书是务。
二 阅读下面一段文言文,完成4至7题
魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。《世说新语容止》
4、简要分析魏王是个怎样的人。
5、“捉刀”流传下来已成为一个固定词语。不查词典，模仿推敲的写法，对“捉刀”进行解释。
[推敲] 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》）。后人就用“推敲”来比喻斟酌字句，反复琢磨。例：反复推敲/推敲词句。
[捉刀]古文阅读
6、用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？
7、用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。
只见那床头捉刀人,
三 阅读文言短文《郑人买履》，完成8－11题。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
8、给加点字注音并解释。
（1）先自度其足（ ）（ ） （2）吾忘持度 （ ）（ ） （3）宁信度 （ ）（ ） 9、翻译下列句子。
郑人有欲买履者，先自度其足,而置之其坐。
10、《郑人买履》告诉我们什么道理？
11、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。 而置之其坐（ ） 至之市（ ） 而忘操之（ ） 反归取之（ ）何不试之以足（ ）、
四、王冕僧寺夜读《宋学士文集》 阅读下面一段文言文,完成12至14题
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
12、结合文意，解释下列句中加点的词。
①窃入学舍 ②辄默记 ③儿痴如此 ④恬若不见 ⑤父怒挞之 ⑥曷不听其所为？
13、翻译 下列句子：
① 王冕者，诸暨人。
② 夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之
14、从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 _______________________________________________
五 阅读下面一段文言文,完成15至16题。
(季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’ 曰：
‘吾用多!’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。” 注释：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。④奚为：何为，做什么。⑤御者：车夫。
15.翻译下列句子。
①吾欲之楚。
②马虽良，此非楚之路也。
16.①用一个成语概括本文内容，这个成语是 ②读了这则短文后，你受到什么启发?
答：
六 阅读下面一段文言文,完成17至19题
北人生而不识菱1者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐2强不知以为知也。
[注释]1菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 2坐：因为。
17．理解文中加点词语，完成题目。
（1）席上食菱 食 (2)欲以去热也 去
18.用现代汉语解释文中画线的句子.
夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也.
19.阅读本文,说说你对北人”强不知以为知”的看法.
七年级（上）课外文言文阅读训练 参考答案 1、C 2、D 3、多读古人的文章 只是致力于读书. 4.他狡诈，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者：他多疑，事毕后派间谍听消息；他残酷，怕匈奴使对自己不利，派人追杀。 5.曹操叫崔琰代替自己接见匈奴使臣，自己却持刀站立床头。接见完毕，叫人问匈奴使臣：“魏王何如？”回答说：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”（见于《世说新语容止》）后来把代替别人做文章（代人做事）叫捉刀。 6.不恰当。因为匈奴使就是从相貌上看出“此乃英雄也”的；而“人不可貌相”常用在外表上看不出，实际上却很有本领的场合。 7.能写出传神的眼神和气势，就是佳作。 8.(1)dúo量(长短)（2）dù尺寸\尺码（3）dù尺寸\尺码 9.郑国有个想买鞋子的人，他先自己测量脚的尺码，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。 10．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。 11．而置之其坐（脚的尺寸 ） 至之市（ 到、往 ）而忘操之（脚的尺寸） 反归取之（脚的尺寸） 何不试之以足（鞋子） 12．给加点字解释 捉：捡 掷：扔 废：放下 观：观看 13．句子翻译： 管宁划开席位分开而坐，说：“你不再是我的朋友了。” 14．略。言之成理即可。 15、①我想要去楚国 ②马虽好，但这不是去楚国的路。 16、①南辕北辙或 背道而驰 ②要想达到预期的目标，必须认清努力方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也不一定能获得成功。 17、（1）吃（2）除掉、去掉 18、菱角生长在水中却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成说成知道的。（关键词：曰，土产，强，知）
【篇六】古文阅读
六年级课外阅读之文言文
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其
大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
译文：
司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》，非
常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.，从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里。
有一天,一群儿童在庭院里捉迷藏,一儿小孩失足跌进了院子里那只装水的
大缸里,别人的小孩都吓得跑掉了,司马光应声而出,手执石块将缸击破,于是缸里的水流出来了,那个小孩也得救了
1.解释加点字的意思。
（1）众皆弃去（ ）（ ） ．．
（2）破之（ ） ．
2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.给这个故事加一个标题。_________________________
4.故事反映了人物什么品质？
_____________________________________________________________________
５.用自己的话说说这个故事。
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾（gǔ）人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）
注：俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式。
揖让进退：即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。
译文：
孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母
亲想：“这个地方不适合孩子居住。”于是就离开了，将家搬到街上闹市处，孟子又将商人吆喝的场景来游戏，母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学校旁边。孟子就将祭祀礼仪作为游戏，孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了.
1.解释下列句中加点的字词。
（1）其舍近墓 （ ） （2）遂迁居市旁（ ） ．．
（3）嬉 （ ） （4）贾人 （ ） ．．
2.给短文拟一个恰当的题目：用成语典故) 。
3.孟母三次带子离开的原因是什么？
4.翻译句子：此非吾所以处子也。
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三
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
[注释]
①曾子：孔子的弟子；
②女：通“汝”；
③顾：回来；
④彘：猪；
⑤特：只不过。
译文：
曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边小声哭。母亲对她说：“你回
去，等我回家后杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能随便戏弄的。小孩子是不懂事的，等父母去教育他如何学习，听从父母的教育。如今你欺骗他，就是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不会相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”于是就把猪煮了。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（ ）
A.①曾子之妻之市②听父母之教
B.①其子随之而泣②今子欺之
C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
（1）妻止之 止（ ）（2）遂烹彘也 遂 （ ） ．．．．
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
注释：
者：的人。
株：树桩
耒（lěi）：用较为老成坚韧的树枝制作而成的一种二分叉形的翻土工具。
译文：
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔不可能再次得到的，而他自己却被宋国人所耻笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株 走 （ ） ．．
②因释其耒而守株 释 （ ） ．．
③而身为宋国笑 身 （ ） ．．
④冀复得兔 冀 （ ） ．．
2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是 ________ 。
从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答： 。
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
注释：
(1)本节选自《植弓》下。
(2)食(sì)：拿饭给人吃。
(3)蒙袂(mèi)：用衣袖蒙着脸。袂：袖子。
(4)辑屦(jù)：身体无力迈不开步子的样子。
(5)贸贸然：昏昏沉沉的样子。
(6)嗟：带有轻蔑意味的呼唤声。
(7)从：跟随。谢：表示歉意。
译文：
齐国发生了一次严重的饥荒。有一位名叫黔敖的贵族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷人经过，施舍给他们。一个饿得不成样子的人用袖子遮着脸，拖着一双破鞋子，摇摇晃晃地走过，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起汤，傲慢地吆喝道：“喂!来吃吧!”那个饿汉抬起头轻蔑地瞪了他一眼，说道：“我就是因为不吃这种‘嗟来之食’才饿成这个样子的。” 黔敖也觉得自己做得有点过分，便向饿汉赔礼道歉，但那饿汉最终还是不肯吃而饿死于路旁。
1.解释加点词的含义：
①以至于斯也 斯 ②从而谢焉 谢 ．．．
2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。
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3.这则故事给你最深刻的感受是什么？
答： 。
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