【 – 写作指导】
【篇一】中学写作课教案
中小学个性化作文公开课教案：让我们喜欢写作文 (八年级)
一、教学目标：让同学们懂得作文写的就是自己的生活；培养学生观察生活热爱生活的能力；启发学生爱生活爱作文。
二、教学重点：培养学生爱生活、观察生活、写生活的能力
三、教学难点：如何观察生活、用文字纪录生活
四、教学用具：多媒体、U盘
五、教学过程：
1、导入新课：同学们，我们已经是一名堂堂的中学生了。来到中学后，我们一定对六年小学的愉快生活念念不忘吧，一定想写文章来描述那有趣的小学生活哟！我们大家是不是很会写作文呀！嗯！有信心的同学还是不多呀，好，我们今天就一起来探讨怎样写好作文的问题。
2、写作，实际上就是解决两个问题：
“写什么呀”和“怎么写呀？”
一个是生活和思想；一个是构思和表达。
3、先说生活和思想。
生活，简单而言，就是我们每天的活动。
而思想，就是一个人对生活的想法。对少年来说，思想大多是从书本上得来的，书上哲人的思考，带动了他的思想。比如看了书，就心里开窍了：对对对，我也是的，有一次我……，或者做了什么事，想起看到书上的说法，眼前一亮：对对对，书上说……就是这么个道理！所以，应该多看书、多思考！
4、再说构思和表达问题。
构思就是想怎样来写。开《我的烦恼》
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
害怕跟高兴、惭愧、伤心….等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。”
我们以『晚上怕看家』为例子来练习：那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。”
例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
8、思考二、每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗﹖
那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。”
举例说：”例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用『看』的方法写：『到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。』这是采用简略的写法，其它的听、感、想、做等法子省略了。
再如要写一个人怕吃辣椒，说：『他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头伸在外面，半天缩不进去。』你只是客观的应用看听的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、做也可以。”
9、思考三、我们来试试：
以《今天的天气真热》为题写一段话。
例文：体育课一下课，同学们个个都有气无力的走回教室，都把外衣脱了，有的拼命地摇着扇子（看），想赶跑些热气（想）。有的走到水龙头下洗了把冷水脸，可还是滿脸通红（看）。有的男同学索性把头伸在水龙头下，把整个头都泡在水里（看），这才叫痛快（感）！
这时候，梧桐树上的知了也在不住的叫喊起来：“热死了，热死了！”（听）嘿，它也来凑热闹了哟！看来今天的天气的确热得叫人受不了哟（感）！
六、布置作文：爸爸的脾气
请同学们用看、听，感、想、做的方法来写，字数要求500字以上
蒋庆华
【篇二】中学写作课教案
中学生写作培训教案
中学生写作培训教案
● 教学目标
1、 学习基本的写作方法和技巧；
2、 启发学生的发散思维能力，开拓眼界；
3、 学会发现观察生活中的写作素材；
4、 培养学生的阅读能力，以提高自身的文学素养； ● 过程和方法目标：
1、 体会到时间的宝贵和生活的艰辛，从而激发学生学
习热情；
2、 通过学生的写作练习作文从中了解学生的性格和
与家长的关系，引导学生理解家长，学会和家长沟通；
3、 掌握一些写作的技巧和方法了，能写出条理清楚，
层次分明的作文。
● 情感态度和价值观目标：
通过学习使得学生树立正确的人生观，价值观，热爱生活，努力生活。
● 教学重点：
学习各种文体的特征和写作方法。
● 教学难点：
写作方法的学习和运用。
● 教学方法：
引导培养法：让学生对写作产生兴趣；
寓教于乐法：让学生观察身边的事物，以此为写作素材，有机会尽可能多参加一些活动增长见闻。
约束管理法：今天的事情今天完成，养成良好的习惯，通过合理的奖惩约束管理学生学习。
● 课时安排：20（暂定为20课时，具体根据学习情况调整）
第一课时：摸底
● 教学内容：中学写作课教案
通过简单的文章写作练习，了解学生的语言组织能力和发散思维能力以及学生的个人文学修养，为以后的实施教学提供依据。
● 教学方法：
询问了解法
● 教学步骤：
1、询问学生平时在学校期间教师是如何教导作文课的，从而了解学生喜好的授课方式。
问题一：谈谈平时作文课上老师都给你们讲些什么？
2、学习古代诗歌《今日诗》和《明日歌》 规劝人们珍惜时光，不可今日推明日，到老来岁月蹉跎，一事无成的《明日歌》，在我国流传很广，经久不衰！两个版本《明日歌》如下：
明日歌 明·文嘉
明日复明日， 明日何其多？日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
明日歌 清·钱鹤滩
明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
明眼人不难看出，两者差异不大。尽管钱鹤滩的《明日歌》词句略显精练、贴切一些，但也逃不脱抄袭文嘉《明日歌》之嫌。
文嘉除《明日歌》外，还写有一首《今日诗》。诗云：
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
一九八二年三月《南京日报》还刊载了徐传德同志仿《明日歌》、《今日诗》而写的《昨日诗》，亦抄于此，以飨读者。
昨日兮昨日，昨日何其好！ 昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日东流，花落日日少。 成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。
昨日啊昨日，昨日是多么的美好，昨日匆匆而过，今天徒劳地懊悔，世上人们只知道后悔昨日已逝，不知不觉中今日又过去了。日子如流水般流逝，花儿也随时光变换而凋谢了。追求梦想，成就辉煌 关键在于今天，不要等待明天碌碌无为，而后悔没有好好的抓住昨天！
问题一：说说你知道的关于珍惜时间的名言警句
寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－－－朱熹
吾生也有涯，而知也无涯。－－－－庄子
少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。－－席勒
谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间 的人，时间也放弃他。
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－－－郭沫若
最严重的浪费就是时间的浪费。－－－－布封
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒 散的人只留下一片悔恨。－－－－鲁迅
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人 后悔的就是时间。－－－－高尔基
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。－－－－鲁迅
★你热爱生命吗？那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 －－富兰克林
★把活着的每一天看作生命的最后一天。 －－海伦·凯勒
★一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
★落日无边江不尽，此身此日更须忙 －－陈师道
★在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事 －－歌德 ★莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞
★岁去弦吐箭。 －－孟效
★盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人 。—陶渊明 ★一年之计在于春，一日之计在于晨 。－－萧绎
3、诵读《流下感恩的泪》
5月的第二个周日是母亲节。在这一天里，妈妈们拿着孩子的班主任发出的邀请函，到学校来参加“献给母亲的歌”纪念母亲节的主题班会，教室里回响着“烛光里的妈妈们”的音乐，每张课桌上都摆放着一枝美丽的康乃馨。妈妈们的怀里大都揣了一封孩子写给自己的信，孩子也把妈妈写的信悄悄地珍藏起来。班会的内容是有趣的，孩子讲关于妈妈的“最难忘的一件事”，妈妈讲关于孩子的“最难忘的一件事”；母子（母女）同时笔答“妈妈的生日”“孩子的生日”，“妈妈最爱吃的一道菜”“孩子最爱吃的一道菜”，“妈妈最近的烦心事”“孩子最近的烦心事”，“妈妈穿的衣服的尺码”“孩子穿的衣服的尺码”在孩子们的笑闹声中，主持人开始宣读答案了。读着读着，孩子们就不说话了，接着，妈妈哭了；接着，孩子们哭了；接着主持人哭了。关于妈妈的事，孩子们答对的那么少，妈妈却感动得哭了；关于孩子的事，妈妈答对的那么多，孩子也感动得哭了。
母亲节到来前，班主任老师没有给韩涛同学发邀请函，因为它知道韩涛的母亲刚刚过世。韩涛找到班主任说：“老师，昨天我和我爸爸说了今天有纪念母亲节的主题班会，我爸爸让我问问您，他可不可以来参加？”老师点头应允。当韩涛的父亲出现在教室门口的时候，会场内掌声四起，好几位妈妈将课桌上的康乃馨送到了韩涛爸爸的手中，韩涛强忍着巨大的悲痛，深情地把父亲唤作“母亲”，他向大家讲述了母亲病重期间父亲所承受的压力和所给予自己的爱；韩涛的父亲哽咽着表示，一定和韩涛并肩站在一起，父子同心，共度难关。最后两个男子汉紧紧拥抱。在场的人无不唏嘘泪下。
母亲节的泪，是感恩的泪，是愧疚的泪，是顿悟的泪。流过这样的泪后，孩子的心就容易变软，孩子的骨头就容易变硬。
问题一：母亲节是 月的 日。这一天，主题班会的题目是 。问题一：韩涛在母亲节上为什么把父亲唤作“母亲”？问题二：为什么主持人读者读者，孩子哭了，妈妈也哭了
4、课后练习：以亲情为话题些一片作文（父亲、母亲、兄弟、爷爷、奶奶）。
第二课时：人物写作训练
● 教学内容：
通过对学生的摸底作文进行点评，这是一篇以亲情为题材的作文肯定少不了人物描写，由此来引入本节课的教学 ● 教学方法：
案例分析法
● 教学步骤：
1、诵读学习屠格涅夫的《乞丐》
我在街上走着一个乞丐—— 一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、肮脏的手他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。 我伸手搜索自己身上所有的口袋既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着他伸出来的手，微微地摆动着和抖颤着。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。
“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”
我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。 这篇400来字的美丽散文短小精悍,朴素无华,十分纯净,没有任何修饰,连描绘性的词藻都很难找到。它包含了很多层意思,它写到了平等、爱心和同情,还写到了一层别的意思,屠格涅夫的最后一句话是:“我明白,我也从我的兄弟那儿得到了施舍。”为什么说,施舍者非但没有给乞丐什么东西,反而从乞丐那儿得到了施舍?读者大约都能回答这个问题:因为他从乞丐那儿得到了人与人之间的信任和爱。是的,本来施舍者为没有东西施舍给乞丐而感到羞愧,但他没有采用居高临下的傲慢态度,而是用平等的、诚恳的态度向乞丐表示歉意,这
【篇三】中学写作课教案
高中语文写作课教案
家教资格考试教学设计
附：
1、《细节的魅力》
有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。果然，海战一开，中方惨败，几
乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。
2、《诗意地生活》
太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。
理想。是第一层境界；“独上高楼，望断天涯路。”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情？
奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《风》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现出中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？
收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，让生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引秋心去，山衔好月来”的收获。
3、《象棋哲学》
象棋，确实是一个富于智慧的发明。一盘棋就是一个小的规范社会，每个棋子都有自己的行为规范；车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子，小卒子一去不复返正因为各有各的行为规范，大家都按规矩办事，才使这个小社会有条有理，妙趣横生，使下棋的人百下不
厌，其乐无穷。
下棋的人必须按棋的规矩办事，这是获得棋趣的前提，假如有人不讲究规矩，随心所欲，来邪的，要横的，这棋局就会乱了套，其中的乐趣也就烟消云散了。
规则是象棋的根本，在规则之内，下棋的人可以运用自己智慧，可以灵活地调兵遣将，一招一式都显示着自己的谋略和思考，因而在小小象棋盘中，在规则的基础上，任人想象，任人发挥，变化莫测，极为有趣。
象棋的基础是规则，规则的基础是公平。包括老将在内，都有严格的行为规范，并不折不扣地执行。
棋局中没有闲子，每个棋子都有自己明确的职责，或负责进攻，或负责守卫，或负责配合，总是各司其职，没有一个滥竽充数的。棋子一致对外，同仇敌忾，从不搞“窝里斗”不干勾心斗角，同室操戈的蠢事。为了大局的胜利，每个棋子都随时准备做出牺牲。
这种棋局中的哲学已经超越了原始的竞技范畴，它暗示给世人的是谋生之道，为官之道。对于一个口口声声标榜热爱法制的社会，游戏规则就是平等，就是没有法外之外、权外之权，这一条适合于平民百姓，也适合于国家之首。
【篇四】中学写作课教案
中学生写作教学
中学生写作教学浅探
摘 要： 在中学语文教学中，作文教学占很大比重。学生的作文水平直接影响学生的语文成绩。如何让学生喜欢上作文课，喜欢写作，在作文课上不头疼是语文新课改背景下的重要研究课题。 关键词： 中学语文教学 作文教学 教学方法
在中学语文教学中，作文教学占很大比重，学生的作文水平直接影响学生的语文成绩。如何让学生喜欢上作文课，喜欢写作，在作文课上不头疼是语文新课改背景下的重要研究课题。如何指导初中生，写出一篇像模像样的作文，是一项浩大的工程。
一、重视积累，打好基础
新课标指出：语文课程应”指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，学生要在阅读中吸取养分，“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”。从正反两方面说明了“阅读、积累”在写作中的重要性。对刚刚踏入初中的学生，我充分利用其已有的知识进行多侧面、多角度的小练笔。由于内容短小、选材自由，能充分调动学生的想象力，因此比较受学生欢迎，从多方面积累素材。例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特殊句式“不必说也不必说单是就”，我让学生仿写，由于学生已学过且对课文的理解较深刻，因此多数学生能在规定时间内完成。再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地，教师要充分把握好教材，把空白留给学生，让学生以想象补充
【篇五】中学写作课教案
高三英语写作课教案
高三英语写作课教案 A Teaching Plan of Writing
I. Teaching Goals:
1.Learn how to write an article about a hot topic–Microblog . 2. Master the writing skills of making an outline for an article . 3. Learn to work cooperatively with others.
II. Teaching Important Points:
1. Discuss the hot topic “Microblog”; 2. Write an article about Microblog.
III. Teaching Difficult Point: Work individually to write an article about
Microblog.
IV. Teaching Aids: CAI, a computer V. Teaching Procedure Step 1 Pre-writing
Activity 1 Warming-up中学写作课教案
T: Today , we’ll talk about a hot topic and then write it down. As we all know, a lot of new things have come out in 2012. Do you know what the year of 2012 is called? Ss: “微博年”。
T: Yes, the English for “微博” is “Microblog”. The hot topic we will talk and write about is Microblog. How much do you know about microblog? Can you answer the following questions?(PPT)
1) What is the use of microblog?
2) What are the advantages and disadvantages of microblog? 3) What is your opinion about using microblog? Let’s have a discussion. Activity 2 Discussion
T: Now, the students in row 1,row 3 and row 5 turn around and join in your group to have a discussion.（Divide the students into 10 groups , with each group including 6 students）Everyone, you must talk in English, and each group leader, not only need you organize your group well, but also you need to take some notes of what your members talk about.
Ss: Discuss in groups about 10 minutes.
T: （During the discussion, join in them to express opinions or give some advice or offer some help when necessary.）
Step 2 While-writing
Activity 1 Making an outline
T: Ok. Since each group has discussed about microblog, now let’s write an article about it.Which factors should your article contain? Please make an outline . You can just use some key words or phrases to make your outline. It is not necessary for you to write down the whole sentences.中学写作课教案
Ss: Work individually to make an outline for their article at first. And then ask their partners to give them a hand.Such as some words’ usage, some phrases’choice. Activity 2 Making a draft
T: Now , Please make a draft of your article. You need to write using the whole sentences to make your draft this time. Ss: Finish their draft by themselves.
Step 3 Post-writing
Activity 1 Individual work
Ss: Look through their own article to correct some obvious mistakes alone.Such as words’ spelling , verbs’ tense . Activity 2 Pair work
Ss: Exchange their articles with their partner and ask their partner to read their article to point out the mistakes.And at the same time they need to give each other some suggestions about writing such as : how to express the same meaning better.
T: Join in the students to comment on their writing and give some students a brief comment.And then take photographs of some typical articles.
Step 4 Feedback
Activity 1 Article- Show
T: Show some typical articles to the students and let them give comments according
criteria.
Activity 2 Comparison
T: Show the students the similar writing material and its full-mark model .(PPT) 当今，微博在人们的日常生活中已经成为一种时尚，成为一种必不可少的交流工具。但过度或不当的使用不仅浪费时间、精力和金钱，还会影响生活的和谐。请根据下图提示，用英语写一篇短文, 对图片所示现象加以分析，并谈谈你的观点（至少两点）。注意：
1. 词数150左右 (开头已给出不计入总词数) 2. 可进行必要的想象和发挥，但不要逐句翻译。 3. 参考词汇：微博microblog； 时尚fashion 满分范文
Microblog,as its name indicates, is a kind of blog, which differs from a traditional blog in that its content is typically smaller in size. It is more and more widely used by a growing number of young people to find fun in life in their spare time, to relieve the中学写作课教案
pressure from study, to get well-informed of the latest news and so on.
There is no denying the fact that it has become a symbol of fashion and brought much convenience to our life. With a computer or a cell phone, we can text whatever we like, and immediately people who are concerned about us may receive it. Not only can we respond to it immediately, we can also type some words in reply to them . While blog has become a trend, we should take care not to devote too much time and energy to it because we can’t afford to. Besides, sometimes it’s very hard to check whether the information we get is true
Ss: Compare their articles with the model and analyse how to improve .
Step 5 Summary
T&Ss: Sum up the points for attention of how to write this kind of articles.
Homework:
Revise your draft further to complete your article and then hand in your compositions.
作业参考：The Popularity of Micro-blogging
1．近年来“微博”越来越流行，许多人利用“微博”来表达心声、交流想法。 2．微博流行的原因。 3．微博可能引起的弊端。 4. 你的看法。
课时评价设计
教后记：
本课时为高三学生每周一练的例行写作课，主要内容是针对今年的一个热点话题“微博”进行写作训练。基于我校区高三学生的实际情况：部分学生对写作有畏难心理，而部分学生觉得无话可写，甚至还有部分学生词汇欠缺严重。因此设计写前让学生参与小组讨论，把作文提纲或者要点在小组互助中完成，从而进一步完成作文草稿的撰写任务。这样在一定程度上降低了写作的难度，同时也培养了学生间的互助合作精神。在当堂的作品展示环节，特别强调了卷面书写。这点对学生触动较大。
本节课的不足之处是在讨论环节中，部分学生不是用英语交流，而是用母语说然后用英语翻译。鉴于此，要提醒学生作文不是逐词逐句的翻译。
【篇六】中学写作课教案
活动作文课教案
活动作文课教案—我说你做
小学三年级作文教案 2009-10-03 23:03 阅读30 评论0
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活动作文课教案－－我说你做
一、激趣
师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？
生（大声齐答）：好！
师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。）
师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。）
师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）
师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。）
师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。）
师：当然难度要增加。怎么做呢？听我介绍。首先由我来给大家做表演，（“啊”生感到惊讶。）但表演前，我要暂时请一位同学离开教室。（“出去干什么”学生小声问。）其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述，把我刚才的表演重演出来，听明白了吗？
师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。）
（选出王玉婷同学暂时离开教室。）
[评点:记得有位教育家曾说:教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.教者别具匠心的开头,不仅巧妙地叙述了本次习作的要求,而且一扫学生往日作文的畏惧心理.使作文教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力.]
二、增趣
师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。）
（师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。） 师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你
们眼睛可得睁得再大点哦！
（师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。)
[评点:教师忘情的逼真表演,打破了以往严肃、死板的教学环境，使原本应该欢快愉悦的作文教学恢复了应有的生机。]
师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？
（生先是一愣，似乎在回味。）
师：那大家还是先自己练习着说说吧。
（生自由练习描述。）
师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆会儿提出你的意见。
（指名表述）
生：一天，张老师正在专心致志地备课，忽然不知从哪飞来了一只苍蝇，停在了张老师的脸上。张老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。
（末等老师开口，同学们纷纷举起了手。）
生：他说得不具体。苍蝇一开始是停在张老师耳边的，并且张老师还用手一挥，说了声：“哪来的苍蝇？去去去！”这点他没说。
生：张老师那一巴掌打得很响，我听得很清楚。（生及听课教师大笑。）所以，他应该说：“张老师狠狠地用力一拍。
生：这时张老师很恼火，因为我看到当时老师眉头紧锁。张老师的表情也应该说。
生：当张老师看到苍蝇被自己打死后，十分高兴，还露出了笑容。这点他刚才也没说到。
……
（生交流的气氛异常热烈。）
[评点：敏锐地调动学生的全部感觉器官来进行观察，是引导学生对生活的一种敏感。若长期地训练这种科学的、艺术的了解事物的方法,学生便养成观察的良好习惯。正是由于执教者有了这种强烈的意识与科学的方法,学生才观察得仔细、体验得真切、叙述得具体。]
三、孕趣
师：接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？（生笑答：好！且兴趣盎然。）王玉婷
（刚才，离开教室的同学。），难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？（生点头）那好，你就把这些写下来吧！（生欣然接受。）
（生写片断）
（指名王玉婷同学读心理活动的描写。）（言语间流露出迫切想知道张老师表演的是什么。） 师：真是惟妙惟肖。我们的所做是不是正如她所想呢？谁来帮她揭开“庐山真面目”？
（指名）
师（对王玉婷）：你先别急于演，先听他读一遍，了解一下大概意思。一边听可以一边做做相关动作。
（生读第一遍，王玉婷练演，动作断断续续；生读第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死苍蝇后，她大笑了起来）
师：看来，打死苍蝇后，你比我开心多了。（师生大笑）
师：同学们，看了他们的表演，你有什么想说的吗？
生：王玉婷表演基本上我认为是成功的，有些地方有了改变。比如，你刚才，苍蝇是在左脸，而她是在右脸。
生：还有最后你只是微微一笑，她却大笑了起来。
（还有许多同学想指出王玉婷的“不是”）
师：你们认为这都是王玉婷的错吗？
（生愣了一下，后恍然大悟）
生：是因为张倩婧在写的时候，没写仔细……
生：有的地方，写得还不够具体……
……
师：同学们，刚才我们听了他们观察后的描述，又看了他们的表演。现在，你觉得要想让别人成功的模仿，作为我们枋稣哂Ω米⒁庑┦裁矗?BR>生：我认为我们只有在观察的时候，仔细点，甚至不放过任何一个环节，才能准确描述。
生：我发现在认真观察的同时，描述时还要做到具体、详细。
生：我认为在用词上还要做到准确，否则的话就会闹出笑话。
……
（相机板书：仔细观察、具体描述、准确用词）
[评点：课堂教学是“艺”不是“戏”，课堂教学没“戏”不成“艺”。教者课中安排的“戏”——让学生用自己的口头作文与没看到表演的同学“笔谈”不仅呼应了开头，而且进一步深化了学生的作文兴趣。让学生互相评议揭示规律，既培养了学生乐于表达、敢于表达的品质，也培养了学生尊重他人、学会倾听的习惯。]
四、拓趣
师：通过刚才的热身运动，想必大家对游戏的规则有所了解了吧！接下来，请大家设计好你自己的表演，想好后同桌两人相互表演相互观看，再把它写下来。呆会儿，我将请写得好的同学读给大家听，并重请一位同学根据你的描述进行表演。
（生设计表演——同桌互演互看互写）
（学生都表演了，而且表演得十分精彩，很有创意）
师：谁愿意把你写的读给大家听听？
（指名读片断）
师：听了他的描述，有哪位同学想上来演一演的？
（指名表演——先学生评价，后原创者再评，侧重描述者的角度）
（师再请一组同学表演，并评价）
师：同学们，现在你有想说的吗？
生：我们在描述的时候，不能只注意动作，还应该留意语言、表情等方面，这样才能做到真正的具体。
生：看似简单的事，要想把它做好，并不是那么容易。
……
（同桌再相互演，相互看，相互修改——赏析片断）
[评点：学生习作的兴趣和自信，作为一种内驱力，不仅来自教师的引导与培育，还来源于在习作的合作和交流中所产生的成就感。这一环节的教学较好地突显了《语文课程标准》中学生习作“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的新的要求。同时由于表演、感觉、体验和习作的综合运用，进而产生一种能量资源，使学生习作成为思维火花的自然喷涌，使学生习作的文字具有一种可以感受、会朝前奔的活的语言生命。]
[总评]：教育部颁发的《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于
表达。三年级的学生还处在习作的起始阶段，教师在习作教学中要凭借儿童感兴趣的方式，给学生以形象直观的提示和帮助，降低难度，以培养学生习作的兴趣。
因而，在上这堂课的时候，教师就利用一段生活中的“镜头”，创设了一个便于理解与感受的学习情境，抓住了学生的心，引起了学生的兴趣。在这堂课上，教师也正是通过这段表演，让学生在看表演、评表演的过程中，明白要把表演写具体，必须进行仔细观察，还要具体描述，准确用词，从而使知识的内化过程变得更为直接、真切。同时，教师采用“迂回”的方式巧妙地向学生提出习作的要求，让学生感觉到这是“表演活动”的需要，教师变“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。
在教师用一段生动的表演做铺垫后，进行了进一步的引导，让同桌相互表演，相互观察，相互描写。课堂上同学们的表演精彩，富有创意，而且描述者生动、具体，是这节课成功的一种体现。由此可见，激发学生的兴趣，为学生的观察提供内容，是学生喜欢作文，写好作文的基础。教学的有效性并不在于教学手段的复杂性和形式上的多样化。因此，我们同样可以凭借学生感兴趣的方式引导学生关注现实，热爱生活。用真话、实话、心里话描述、刻画现实生活中的真人真事，认识自我，认识世界。
附优秀片段
片段一：一天，张老师正伏在桌上专心致志地备课，忽然一只可恶的苍蝇飞来了，在老师的右耳边“嗡嗡嗡”地盘旋着。张老师很不奈烦地伸出右手挥了挥，说：“哪来的苍蝇。去去去。”于是，他又低下头去继续批改作业。谁知那可恶的苍蝇，竟飞到了张老师的脸上。他轻轻放下手中的笔，举起右手，然后朝左脸“啪”的一声拍了下去，可狡猾的苍蝇又逃走了。苍蝇没打到，反倒赏了自己一个巴掌，张老师十分生气，火昌三尺高，心想：“这只臭苍蝇，看我不好好收拾你才怪呢！”于是，他站起身，合上备课本，两眼死死地盯着苍蝇。可能是它飞累了，终于信停在了桌子上，只见他蹑手蹑脚地走了进去，举起备课本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，苍蝇终于被打死了。张老师露出了欣慰的笑容：你这个小家伙还敢跟我斗，到最后不还是你倒霉！
片段二：“上课”，“起立”，说完，我们和以往一样，向老师鞠躬。可蒋哲宇不小心却撞到了桌角上，他好是生气，对准桌角用手狠狠地敲了下去，哪知桌子那么硬，痛得他手都红了。他正准备坐下去，可一不小心，椅子滑，又让他摔了个四脚朝天，这一下，他再也忍不住了，出口骂道：“你这该死的家伙。”说着就朝那椅子踢了一脚，椅子是倒了，他的脚也疼得不行了，只见他疼得“嗷嗷”直叫，双手抱着脚直转圈。