【 – 写作指导】
【第一篇】解读一篇寓言300字
这件事感动了我
这件事感动了我作文300字(共9她会不会哭鼻子？出乎我意料的是：小姑娘只是皱着眉头看了一眼自己的脏裙子，在凝神看着那脏脏的信箱，忽然她展颜一笑，快活地从口袋里掏出一块干净的手绢，踮起脚尖，竟擦起那脏乎乎的信箱来。她拿着手绢忙上忙下，一个小泥点都不放过。细细的汗水在她额头泛着光彩，让她显得那么夺目。那位老爷爷在一旁看着她微微地笑着。
我呆呆地看着，看着这个可爱、善良的小姑娘。过了一会儿，小姑娘停下来，满意地看了看被自己擦干净的信箱，脸上露出了甜甜的笑容。那位老爷爷从口袋里掏出一张纸，递给了小姑娘，说：“孙女，裙子脏了，擦一擦。”小姑娘这才低下头去擦裙子上的泥点。老爷爷一边把信投进邮箱，一边笑眯眯地对小姑娘说：“裙子脏了，心疼吗？”小姑娘用甜美的声音回答：“不心疼，裙子脏了可以洗，这是我一个人的事，信箱每天都有人用，它被弄脏了，这可是关系到许多人的事呀！”她的这一番话，真让自始至终袖手旁观的我感到汗颜啊。
这位纯洁、善良的小姑娘，她的举动震动了我。我应该向这位小姑娘学习，学习她那爱护公物，不计较个人得失神！
这件事感动了我
这件事感动了我
5月12日下午，那场8.0级的地震，人们一定都还有些胆战心惊吧！说起来，我都会热泪盈眶。虽然这场无情的地震伤害了无数的人，但是，在地震中还是有温暖的，有许多人不顾自己的生命，挽回了别人的生命，比如说：聂晓燕，张米亚，谭千秋……真是遍地是英雄啊！
我相信人们一定还记得，在北京奥运会开幕式，运动员入场时那个和姚明一起走在队伍最前列的小男孩吧，那就是地震中的小英雄林浩。
地震发生的那一刻，他们正在上数学课，小林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地，当时，那个同学压在他背上，怎么都动不了。他突然听到，垮下来的楼板下，有一个女同学在哭，他告诉她：“不要哭，我们一起唱歌吧。”他们唱完《大中国》后，林浩使劲爬，使劲爬，终于爬了出来。
逃出来的小林浩，并没有跑开，而是去救压在里面的同学。他看见一个男同学压在石板下面，他就爬过去，使劲扯，扯出来后，把他交给了校长。又爬回去救别的同学，把一个昏倒在走廊上的女同学背了出来。连续救了两名同学的小林浩，再次跑进教学楼救人的时候，遇到垮塌的楼板，又被埋在了下面，但他使劲挣扎还是出不来，后来是老师把他拉了出来。
当别人问他为什么要跑回去救人的时候，小林浩很平静的说：“我是班长！”简简单单的一句话却感动了所有的人，成了一名家喻户晓的小英雄。在电视上我曾不止一次的看到过小林浩的身影，他看起来是那么的乐观，面对这么大的灾难，没有掉过一滴眼泪。
小林浩，一个年仅9岁的小孩子，在这场灾难中，显得那么镇定那么的伟大，不顾个人的安危，只想要去救别人，这种精神作为一名初一的学生，我们有吗？假如这件事发生在我们身上，我们会跑去救别的同学吗？想也不用想，肯定不会。我长这么大，第一次看见这样的“班长”，这个“班长”值得我们学习，如果人人都像小林浩那样，我们的祖国会更加美好！
这件事感动了我
太棒了！学校放三天假，在我的再三要求下，妈妈同意我去保定的外公家度过这三天假期。一大早，我就来到邮电局前面等车。 马路拐弯处有一个绿色的信箱，在朝阳的照射下闪闪发光。由于接连几天下雨，信箱前面有一大片水洼。我站在信箱的一边，欣赏着早晨的美景。
这件事感动了我
生活中有许多感动人的事，可是，让我难以忘记的是那为大哥哥了。
那是一个烈日炎炎的中午，我热得都出汗了。我对妈妈说；“妈妈，天太热了，喝水不止渴。给我一块钱，妈妈从口袋里拿了一块钱，我高兴的拿着钱买冰糕。在回家的路上，我摔倒在了路上，我号啕大哭起来，一个大哥哥走过来，看见了我，立刻跑了过来，把我扶了起来，可我站不起来，大哥哥就把我背进了小诊所，包扎伤口。我又哭着叫；"我的冰糕。大哥哥跑了出去，一会儿又回来了。原来他是给我买冰糕去了。
这个大哥哥可真是传说中的活雷锋一样乐于助人。‘“‘“
‘“‘“‘“‘“
这件事感动了我
有时候，我会突然发现，生活好似一个糖果袋，打开它，就会有许许多多五彩缤纷的事如潮水般向我涌来。不过，就在这数也数不清的事件中，有一件令我至今难忘。
车窗外下着雨，很大很大。街道上不见一人，商店也早已关闭，土黄色的泥浆在公路上肆虐。我们刚从温泉游泳池出来，天色已经很暗，坐上车不久，大雨就瓢泼而至。我们不由得暗暗庆幸：运气真好！刚上车才下雨，要不我么就成落汤鸡了！
雨越下越大，没有丝毫减弱的迹象，时不时还夹杂着一道道闪电。公路上，雨水冲刷的路面“泥流成河”，连车辆行驶好像都异常困难，似乎马上会被冲翻。
突然，大雨中出现了一对父子模样的人。他俩在只有一把伞，伞柄在那个小孩手中紧握着。由于孩子太矮，雨伞小小的的伞面根本无法盖住他父亲高大的身躯，雨水无情的洒在了他父亲的身上。
但这对父子快要离开我们的视线时，他们的面前出现了一条“泥河”，而且很宽。正当我为他们担心过不去小河时，那位父亲却纵身跳入了“泥河”，泥浆很快漫过了他的膝。接着，那父亲抱起了年幼的儿子，向“河对岸”步履维艰地走去。
突然，那位父亲的脚底滑了一下，整个身体迅速往下沉，正当我以为他们会双双落水时，一个令我惊讶，又令我为之感动的事发生了，那父亲将自己的儿子高高地托了起来这双结实的臂膀没让孩子落入水中！
很快，那位父亲又站了起来，背起了自己的儿子，向着远处走去。孩子的身上，没有沾一滴水……
生活中，父母的爱时刻陪伴在我们身边。谁又能说，这不是世上最伟大的爱呢？
这件事感动了我
星期天下午，我到邮局去寄信。
我仗着人小个子矮的优势从人缝里钻进钻出，买到了邮票和信封，找了一个狭小的空位，低头写着收信人的地址和姓名。
突然，耳畔传来了陌生的叫声：“小妹妹，你的笔借我用一下好吗？”我循声抬起了头，是一位长得又黑又丑的姑娘站在我的身旁。见到她这副尊容，我的心跳突然加快，竟然感到一阵恶心，真想赶快躲开。不料令人讨厌的她也挪了挪身体，朝我抿嘴微笑。只见她不高不胖，穿着朴实，年纪大概有十七八岁。虽然她长相不美，但瘦黑的脸上和一双水灵灵的眼睛里都蕴藏着善意，给人一种友好的感觉。我想，她大概是在附近的某间工厂打工的吧。
我正在犹豫，她礼貌地重新说道：“好妹妹，你的笔借我用一下好吗？”眼神里带着企盼和焦急。我把笔递给了她。可她接过我手中的笔后，似乎又犹豫了，脸上显出为难的表情。我望着她尴尬的脸色，心里真不是滋味。“你这人真是的，笔拿去了还呆啥？快写呀。”我违心地催促她说。
她见我生气了，急得要哭似的：“好妹妹，都怪我不好，其实……”她欲说又止。“你怎么啦？”我慌乱地追问。“我的字写得不好，真担心把地址写错了！这样吧，你帮我写，我给你两元钱报酬，怎么样？”她说着从衣兜里拿出一张崭新的两元人民币。见她这种举动，我感到受辱一般。她看着我生气的样子，反而笑着说：“我知道你不会要我的
钱，才大胆地求你帮助。”
当我拿过信封和一张写有地址的纸时，便听她的叙述。她家住在四川一个穷山沟，来
此打工将近一个年头。前几天，她在电视上看到一些贫困地区的孩子因家里穷而没钱上
学，小小年纪就要跟着父母种田。“实在太可怜了！”她说，“我就是因为家里穷，只读了三年级就辍学了。出来打工使我尝到了没文化的苦头。我不想看到再多的弟弟、妹妹走
我这条不幸的路。我要把我一年打工积蓄的四百元，捐献给‘希望工程’！我是真心诚意
的。”听完她感人肺腑的一席话，我不禁热泪盈眶，更惭愧得无地自容……
我帮她写好地址，寄完信，看着她消失在人群中。我突然想起哲人的一段话：“外在
美是暂时的，是不可靠的，只有内在美才是真正的美、永恒的美。”
我被这件事感动了
我被这件事感动了
谢中翰
“哦！哦！可以去弟弟家玩了！”，星期天，妈妈让我一个人去弟弟家玩。一上公共汽车，呀！车上人真多呀，哪儿有位置呢？正在懊恼之时，突然发现有一个位置，我疾步如飞地跑过去坐下，心里美滋滋地想：“老天真有眼呀！给我留了一个好位置。”
正在这时，一位年近70岁白发苍苍的老爷爷，颤巍巍地柱着拐杖很吃力地上了车，这时，车子发动了起来，我的心也随着车子动了起来，寻思着该不该让老爷爷坐，这可是我好不容易才找到的位置呀！正在犹豫间，我仿佛看到老爷爷用求助的眼睛望着我，好像在说：“小朋友，你看我这么大年纪了，站不稳，你能不能好心地让我坐呢？”我想到老师给我们讲过“雷锋”的故事。要尊老爱幼，我心里面激烈地斗争着，我正要起身让座，对面一个男青年面带笑容地站起来对老爷爷说：“老人家，我让您坐，您坐下吧！”老爷爷满脸皱纹的脸上洋溢着笑容，对年轻人说：“年轻人，不用了，谢谢你！”但年轻人眼神满是期待和焦急，他又上前一步，轻轻地用双手把老爷爷扶在座位上说：“您就坐下吧，您年纪大了，这样站着很危险的。”这时，车厢里的人都不约而同地用赞扬和敬佩的眼神看着年轻人，仿佛都在说：“嗯，这个年轻人真好，敬老爱幼做得好。”我很惭愧地把头低下，默默地看着胸前的红领巾，感觉自己的脸火辣辣地发烫。
下车时，我又向年轻人看了一眼，我心中充满了对年轻人的敬佩，如果我们每个人都有一颗热心肠帮助别人，尊老爱幼关心别人，我们的社会家园就会更加和谐、美好。
这件事令我感动
这件事令我感动。在那一瞬间，我的眼泪止不住的流了下来……
好久没有看到爸爸了。爸爸一下车，我就飞奔过去抱住了爸爸。爸爸笑着对我说：“看，爸爸给你带回了什么？这是你最喜欢吃的酥糖。”我一脸茫然，顺手接了过来。心里很奇怪：我没有说过喜欢吃酥糖啊。说心里话，爸爸从大老远的地方回来，就给我带回一袋酥糖，我心里还真不太是滋味。
晚饭后，我们一家人坐在一起闲谈。妈妈对爸爸说：“你怎么给大儿子买一袋酥糖回来呢？没听他说喜欢吃酥糖呀？”爸爸说：“那次，我俩一起上街，大儿子看到一个小孩吃着酥糖，眼睛一直盯着看。由于赶时间就没来得及给他买。这次我是提前坐车到双辽，跑了四家店才买到的呢！”
原来是这样啊！我的一个不经意的眼神，爸爸都放在了心里。此时，一种说不出的感觉从心头涌起。我扑在了爸爸的怀里，那一瞬间，我的眼泪像断了线的珠子一样流了下来。
吉林省洮南市万宝镇煤窑小学四年级:程雷713
这件事真使我感动
在日常生活中，我经常会看到、听到或经历过一些事情，有的使我惊喜，有的令我气愤，有的令我惭愧，有的使我感动······岁月已将一些记忆抹去，但有一件却怎么抹也抹不掉。
记得那是四年级下学期里的一天，天气早上还好好的，可到了下午却下起了倾盆大雨。放学时，同学们都纷纷被家长接走，唯独我被留在了教室里，我千等万等也没有看见我的妈妈，心里像放了几个大冰块似的，冰凉冰凉的。此时，我多么希望出现一个为我遮风挡雨的人啊，可那个身影却迟迟没有出现。突然，一个身影从窗口划过，是妈妈吗？唉，是班主任老师。我彻底死了这条心，冒着大雨跑回了家。一路上，我什么都没想，任由眼泪“哗哗”地往下淌我十分感激雨水，让人看不出我在流泪。回到家我看见妈妈正在翻箱倒柜，神情非常紧张。再看看我自己，整一个落汤鸡:头发乱蓬蓬的，还在往下滴水，那件单衣被雨淋了个透，完全贴在了身上，裤腿上还残留着奔跑时溅上去的泥巴，狼狈不堪。不争气的眼泪顿时夺眶而出，我冲进我的小屋，将自己反锁起来，想也没想，就扑在小床上大哭起来。妈妈一直在外面敲门，可我却不理不睬的，哭着哭着就趴在小床上睡着了。
第二天起床，我感觉头有点晕，有些恶心想吐，整个身体也像散了架似的，出自本能反应，我习惯性的摸了摸额头，天哪！好烫!我猛然间想起了昨天的事······
我穿好衣服，来到餐桌旁，桌上摆着一杯清水和两粒胶囊，我知道，那是妈妈为我准备的。吃完早饭，妈妈转身来收拾桌子，这时我才发现妈妈脸上多了两道严重的黑眼圈，经我再三逼问，妈妈才肯说出原委。原来，昨天晚上妈妈一直在门口等我，一宿都没睡。我看着妈妈那副困倦疲惫的样子，心中隐隐作痛······
这时的我感觉有些对不住妈妈，因为昨天我不问青红皂白就开始生妈妈的气，心中不免有愧意。
后来我才知道，那天妈妈本来是要去接我的，可因一时有急事而耽误了，一办完事就急忙回家想找衣服给我送去，但没料到我会自己跑回来。刚巧，五天后便是妇女节，我用课余时间制作了一张精美的贺卡，贺卡上写满了祝福和道歉。送给妈妈后，她回给我一个甜蜜的微笑，意思是接受我的道歉。
这件事真使我感动！
想起这件事我真感动
我经历过的事犹如夏夜里的繁星，我常常一颗一颗摘下来欣赏，有的自认为成功，陶醉了；有的自认为光彩照人，自豪了；有的自认为得意，欣喜若狂：有的则深深地印在脑海里，久久无法散去……今天，我就摘下一个最美的星星让大家欣赏。一提起它，我就会流下珍珠般晶莹的泪水那是一件多么感人的事啊！
记得那是个星期天，我闲着无聊，独自漫步在公园的小路上，温暖的春风抚摸着我的脸颊，一阵阵花香扑面而来。
这时候，迎面走来一个小女孩，她右手抚着一根又长又粗的木棍，似乎十分吃力的向前走。我原以为那是小孩子电视剧看多了，学着残疾人的样子玩玩罢了，便毫不在意地哼着小曲向前走。可是，我一看到那从她脸上沁出的一滴滴豆大的汗珠，我又开始怀疑她是不是真的只是年幼无知在学着玩罢了。这时候，我注意到她的裤腿，啊，右边的裤腿是空的，难道说！？……
正当我在沉思的时候，她不知道在什么时候，已经与我并行。“你好。”一句普通的问好是我感到手足无措我怎么也不会想到它会主动向我问好。她又继续一步一步地走下去。不只是同情还是好奇，一种不知名的力量促使我一次又一次的回头来看看她。只听见“蓬”的一声，我有连忙转过头去，原来她跌倒了。我立刻飞奔过去，别人也围了上来，一直议论个不停。我蹲了下去，正想扶她站起来，哪知道她把手一摆，把我挡开了。也不知她是太过坚强， 还是不愿意接受别人的帮助，她十分暴躁地说：“我自己可以！不需要你！” 随后，她又利用木棒，勉勉强强的站了起来。她仿佛也感到了自己刚才说的那句话太过分，有礼貌并怀着歉意地对我说：“对不起，我刚才失礼了。”“没关系。”我说。这个时候，我发现，那泪，模糊了她的双眼……
一个残疾人竟然有这种比正常人还强的意志力。这虽然不是件惊世骇俗的大事，但它却永远留在我的心中。
【第二篇】解读一篇寓言300字
7解读一篇寓言
【第三篇】解读一篇寓言300字
《写作：解读一篇寓言》教学设计
一．设计意图
这篇作文安排在学生刚学过寓言《黔之驴》、《杞人忧天》和《杨布打狗》之后。看似简单，但大多数学生拿到以后无从下手。所以，设计这堂作文课的主要目的就是让学生有话可说。 在教学过程中，教师以引导为主，让学生通过自身积极参与来学会从多个角度解读一篇寓言，学会创新理解一篇寓言，让学生敢说，会写，能写好。
二．课前准备
投影仪、《伊索寓言》等
三．教学步骤（本课设计为2课时，包括写作1课时）
（一）趣味猜词
1．羊来到草地上（打一水果——草莓）
2．狼群来到羊群里（打一水果——杨梅）
3．用手指使劲戳墙（打一个字——痛）
（学生在猜完前两个后，往往受此猜法影响而难以猜出第三个，师由此可以启发学生：思考问题的角度不是唯一的，对待问题要从多个角度去思考）
师板书：多角度
（二）创新理解《黔之驴》
1．谈谈寓言。寓，寄托也。寓言即在文字中寄托了某种道理。即每篇寓言都有寓意。
2．（放投影：《黔之驴》最后一段）生读后用自己的话来总结寓意。解读一篇寓言300字
噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！
（师板书：不同形象）
（1） 虎：知己知彼，百战不殆
总结：可见，我们从一篇寓言里得到的道理是唯一的吗？那么我们是通过分析《黔之驴》中的哪一点得到这些启示的？（师暗示黑板上的“不同形象”）
（三）．浅谈《杞人忧天》
设问：
1．《杞人忧天》告诉我们不要去为不可能发生的事担忧。这里所说的“不可能发生的事”是指什么？（生：天塌地裂）
2．古人认为不可能发生的事，在现在看来，有没有可能？（师启发学生从环保的角度来回答）
3．那么杞人的担忧在现在有没有必要了？（生：有必要）
4．是什么造成了对这则寓言的不同理解？（师启发学生从时代不同，科学进步，人们对事物的认识也会发生改变）
总结：由此可见，由于时代不同，一篇寓言的寓意也是会发展变化的，我们一定要抓住这种变化。
师板书：不同时代
（四）．创新理解《伊索寓言》
1．师用投影仪展示《狐狸和葡萄》，师朗读，请学生思考其寓意，即俗话所说“吃不到葡萄说葡萄酸”。解读一篇寓言300字
2．请学生举出现实生活中类似的例子。（生纷纷发言，从学习，日常生活来谈）
3．可见，解读一篇寓言还可以从何入手？（生：联系现实）
师板书：联系现实
4．请学生谈谈对这则寓言不同的理解。（启发学生从自我安慰的利与弊来谈）
5．由此可见，任何事情都会有好的一面也会有不好的一面，那么我们就应该学会——全面分析。
师板书：全面分析
（五）讨论理解《伊索寓言》
（师课前将学生分好小组，四人一组，分给4个寓言故事）
讨论手上的资料，谈自己的理解，由一个同学做记录，选出大家认为最有创意的观点，选出代表在全班交流。
（注：生上讲台交流，先复述故事情节，师投影故事，语言简洁，发言不超过3分钟）
（六）写作
师给出一些寓言故事，比如《郑人买履》，由生选择作文，时间20——25分钟。
（七）评点
1．小组内读、评、讨论打分。（注意：围绕板书的四点来打出等级）
2．全班交流。由小组选出最好作文在全班朗读，生提出建议，师评点。
【第四篇】解读一篇寓言300字
30后作文(解读一则寓言)
朱家铺镇中心学校七年级下学期语文教案
主备人：曹美红 周 霞
【第五篇】解读一篇寓言300字
七年级下册第七单元作文训练：解读一篇寓言
1
2
3
4
5
【第六篇】解读一篇寓言300字
解读寓言教案
《写作：解读一篇寓言》教学设计
（语文出版社七年级下册第七单元）
一．设计意图
这篇作文安排在学生刚学过寓言《黔之驴》、《杞人忧天》和《杨布打狗》之后。看似简单，但大多数学生拿到以后无从下手。所以，设计这堂作文课的主要目的就是让学生有话可说。
在教学过程中，教师以引导为主，让学生通过自身积极参与来学会从多个角度解读一篇寓言，学会创新理解一篇寓言，让学生敢说，会写，能写好。
二．课前准备
投影仪、《伊索寓言》等解读一篇寓言300字
三．教学步骤（本课设计为2课时，包括写作1课时）
（一）趣味猜词
1．羊来到草地上（打一水果——草莓）
2．狼群来到羊群里（打一水果——杨梅）
3．用手指使劲戳墙（打一个字——痛）
（学生在猜完前两个后，往往受此猜法影响而难以猜出第三个，师由此可以启发学生：思考问题的角度不是唯一的，对待问题要从多个角度去思考） 师板书：多角度
（二）创新理解《黔之驴》
1．谈谈寓言。寓，寄托也。寓言即在文字中寄托了某种道理。即每篇寓言都有寓意。
2．（放投影：《黔之驴》最后一段）生读后用自己的话来总结寓意。 噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！
3．这段话是针对文章中“驴”这个形象来说的，师由此启发学生，文章除了驴以外，还有虎、好事者这些形象，让学生根据不同形象得出不同启示。 （师板书：不同形象）
（1） 虎：知己知彼，百战不殆
1统治者对人才的埋没○2资源的浪费 （2） 好事者：○
总结：可见，我们从一篇寓言里得到的道理是唯一的吗？那么我们是通过分
析《黔之驴》中的哪一点得到这些启示的？（师暗示黑板上的“不同形象”）
（三）．浅谈《杞人忧天》
设问：
1．《杞人忧天》告诉我们不要去为不可能发生的事担忧。这里所说的“不可能发生的事”是指什么？（生：天塌地裂）
2．古人认为不可能发生的事，在现在看来，有没有可能？（师启发学生从环保的角度来回答）
3．那么杞人的担忧在现在有没有必要了？（生：有必要）
4．是什么造成了对这则寓言的不同理解？（师启发学生从时代不同，科学进步，人们对事物的认识也会发生改变）
总结：由此可见，由于时代不同，一篇寓言的寓意也是会发展变化的，我们一定要抓住这种变化。
师板书：不同时代
（四）．创新理解《伊索寓言》
1．师用投影仪展示《狐狸和葡萄》，师朗读，请学生思考其寓意，即俗话所说“吃不到葡萄说葡萄酸”。
2．请学生举出现实生活中类似的例子。（生纷纷发言，从学习，日常生活来谈）
3．可见，解读一篇寓言还可以从何入手？（生：联系现实）
师板书：联系现实
4．请学生谈谈对这则寓言不同的理解。（启发学生从自我安慰的利与弊来谈）
5．由此可见，任何事情都会有好的一面也会有不好的一面，那么我们就应该学会——全面分析。
师板书：全面分析
（五）讨论理解《伊索寓言》
（师课前将学生分好小组，四人一组，分给4个寓言故事）
讨论手上的资料，谈自己的理解，由一个同学做记录，选出大家认为最有创意的观点，选出代表在全班交流。
（注：生上讲台交流，先复述故事情节，师投影故事，语言简洁，发言不超过3分钟）
（六）写作
师给出一些寓言故事，比如《郑人买履》，由生选择作文，时间20——25分钟。
（七）评点
1．小组内读、评、讨论打分。（注意：围绕板书的四点来打出等级）
2．全班交流。由小组选出最好作文在全班朗读，生提出建议，师评点。
板书设计：
解读一篇寓言
多角度
不同形象 不同时代 联系现实 全面分析 （驴、虎、好事者） （利、弊）
附：课堂资料（生用）
写作《解读一篇寓言》教学设计
⊙总体构思
通过师生互动，激发学生的自主意识，个性意识，合作探究意识，引导学生掌握解读寓言的方法，让学生可以从不同的角度理解寓言的寓意，并联系现实生活评价寓言、感悟寓意，进而分析寓言的写作特点。在这个过程中，促进学生总结阅读成果，锻炼和考查学生的阅读理解能力、鉴赏能力，提高读书效率，提高写作能力。最后，学以致用，不强调种种写作规矩，让学生抓住自己感兴趣的话题大胆去写，激发学生的写作兴趣和写作动机。解读一篇寓言300字
⊙过程设计
【教法学法】
设计层层深入、由思考、归纳到实践的教学思路，在师生互动中激发学生探究的兴趣，引导学生大胆思考，积极归纳寓言的特点和写法，发挥学习的主体意识和合作意识，训练分析能力和写作能力。
【教学流程】
（一）引入新课
教师可用一个甜麦圈来询问学生看到的是什么，学生回答后教师便说：对于同样的事物，站在不同的角度就有不同的看法，正如同一个甜麦圈，悲观者看到的是一个空洞，乐观者却品味到它的美味。一千个人眼中就有一千个哈姆莱特，就像古人所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对于同一则寓言的阅读，站在不同的角度，每个人都有自己的看法。今天我们就通过对一则寓言的解读，来感受这一哲理。
寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻讽刺的故事，结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。“寓”是寄托的意思。通过这个单元《列子》二则的学习，以及以前所学的《亡羊补牢》、《刻舟求剑》等寓言，同学们对于寓言这些特点都有所了解，那么如何解读一则寓言呢？这就是我们这节课要共同讨论的话题。
（二）学生依据上学期和本学期的学习经验和知识积累来展开讨论，寻找一点规律，然后教师进行小结（这是教师对学生进行的学法指导）
如何解读寓言呢？（分四步进行）
第一步：读懂原文的大意。
第二步：理解寓言故事的寓意。
第三步：联系自己的生活实际评价寓言。
第四步：从写作角度分析寓言的写作特点。（解读时可以涉及以上全部内容，也可以选择其中一点来解读，只要能抓住自己感受最深的一点来评论均可，只是写作时要具体明确、文从字顺地表述自己的意思）
（三）引导学生在课堂上解读一则寓言
1出示《山海经海外北经》中的《夸父逐日》。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
学生自己查找工具书疏通文意，教师解说大意。
2以小组为单位讨论此则寓言的寓意。
（寓言故事的内容在于反映人们对生活的看法，或对某种社会现象作某种批评，或对某一阶级某一个人有所讽刺，或提供生活的教训，或进行某种善意的箴戒。面对同样一篇寓言，由于各自的角度不同或对生活的体验不同，都会有不同的看法，因此，教师应该允许学生有
不同的意见，只是要求学生必须紧扣文本来理解，不能随心所欲地发挥。）
（学生讨论后，推出代表发言，教师要引导学生回答得简练通顺）
附参考答案：
Ａ．这则寓言反映了古代英雄的那种不达目的决不罢休的坚强毅力，告诉我们做事一定要有这种顽强的精神。
Ｂ．这则寓言表现了夸父的不自量力与异想天开，读了这则寓言我们要吸取夸父失败的教训，做事要依照自己的实际情况，不能莽撞行事。
Ｃ．唯有牺牲，才有收获，夸父尽管未能追上太阳，但他创造了一片绿阴，留给后世子孙。 Ｄ．有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。
3这则寓言在写作上的特点是什么呢？
教师可以对过去的知识加以复习并引导学生归纳。
（1）寓言结构大多简短，在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
（2）无论是中国古代的寓言，还是现代寓言或者是外国寓言，描写都较生动形象，短短文句中人物个性很鲜明。
（3）寓深刻的道理于简单的故事中。
《夸父逐日》也正是用这些方法来写作的，它留给我们的是一个伟大而又悲壮的英雄形象。 4对这篇寓言进行具体解读，写一篇短文。
【第七篇】解读一篇寓言300字
七下7：解读一篇寓言
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