【 – 写作指导】
第一篇 普通话实践报告
《普通话实训报告》
一、实训任务
通过普通话的训练，使学生掌握声、韵、调的正确发音方式，学习朗读和说话的基本技巧，使自己的普通话达到二级乙等水平。
二、实训体会
（一）、通过本次实训我知道了普通话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语与书面语。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。其中前述“北方话”，亦称“北方方言”，是汉语八大方言之一，当代学术名称为“官话方言”。
（二）、本次普通话实训总共分为三个模块：语言实训，朗读实训，说话实训。
1.语音实训，这一模块是由陈静老师指导的。了解普通话语音的特点,对于方言区人们学习普通话有很大的帮助。通过本次实训，我了解到北京语音成为普通话的标准音是历史和现实的必然。以北京语音为标准音，指的是北京音系，即北京话的声、韵、调系统以及它们的配合关系等，这是一个整体上的标准，不包括北京话里的异读和土音成分。普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵普通话音节中元音占主导地位，元音乐 音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双 音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。此次语音训练主要是纠正我们的地方口音，平翘舌、后鼻音以及“儿化音”等。
2. 朗读实训，朗读实训是由周虹云老师指导的。通过这次实训我了解到朗读时语音要准确，包括每个字的声母、韵母、声调都要正确到位，轻声、儿化、语流音变以及“轻重格式”的处理都要得当，不能读错音。第二，语调要符合普通话习惯，克服方言语调。第三，语流的连贯性，语顿、回读、停顿等，特别要注意我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
第四，语感的灵敏度不能添字、落字、语流音变要顺畅得当。发音要响亮清晰。
3.说话实训，说话实训是由易虹老师指导的。她主要为我们介绍了普通话考试的内容以及注意事项，说话模块在普通话考试中占得比重较大。并且我也了解到“说话水平”主要表现在1、语言的规范程度；2、规范语言的积累程度和选择能力、规范语言的组织能力；3、表达的自然、流畅度。所以其实说话是一个人普通话真实水平的最好体现。在最后几节课中，我们每一个人用3分钟时间进行演讲，演讲结束，易虹老师对我们每一个人都进行指导，让我们每一个都指导了自己的不足之处，并提醒我们需要注意。
推广普通话是加强素质教育的需要。我国跨世纪教育发展与改革的基本任务是实施素质教育，刚刚结束的第三次全国教育工作会议颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对培养创新人才、全面推进素质教育提出了明确的要求。素质，是知识、能力和良心修养的综合反映。语言文字是思维表达的工具、文化知识的载 体和交际能力的依托，因而是素质构成与发展的基础，是文化建设的必要条件。著名语言学家吕淑湘先生曾指出“学好语文是学好一切的根本”。特别是到了今天的信息时代，语言文字规范更是掌握计算机语言的必要前提。通过这次实训，我体会了这么多，这次实训使我时刻提醒自己注意自己普通话的不足。
第二篇 普通话实践报告
《普通话实习报告》
一、商场、饭店等服务性行业从业人员普通话的使用情况及普通话的标准程度
调查目的：通过调查城阳服务性行业从业人员和城阳居民普通话的使用情况及普通话的标准程度情况，巩固专业课知识的同时进一步进行普通话的推广。
调查人：王丹
调查时间：2013年4月26日
调查地点：城阳利群超市、翰林苑小区、百姓乐园
调查方式：采取纸质问卷现场填写的方式，通过对回收的问卷进行分析和总结，得出调查结果。
调查对象：服务性行业从业人员及城阳居民
调查过程：
我选择城阳利群超市和翰林苑小区作为调查地，调查从一开始就很顺利，当说明来意后被调查者都很乐意填写问卷，在填写过程中我还问了他们一些问题，希望通过实际交流得到关于被调查者普通话水平的相关信息，一上午的调查结束后我的问卷都已经填写完毕，采访小本子也记录了满满几页纸，中午和小组成员做了讨论总结，下午我又去了城阳百姓乐园进行进一步的采访调查，最后回到校图书馆整理调查报告。
调查分析：通过收回来的调查问卷可以得出结论，虽然青岛是一个现代化都市，市民的综合素质较高，但城阳居民的普通话使用范围并不广，普通话的水平也并不高。
通过调查问卷可以得知，普通话使用范围不广的一个重要原因是相关部门推广普通话的力度不够，大部分人都抱着“可说可不说的”思想。而普通话水平不高的原因则有多方面：1、相关部门认为普通话只要会说没必要说好2、个人没有引起重视3、口音过重影响了普通话的标准程度等等。
调查感悟：作为汉语言文学的学生，学好普通话不仅仅是我们的学业要求，也是社会对我们的要求，我们有责任也有义务以一名合格的汉语言专业的学生身份向更多人推广普通话，推广标准的普通话。
任重而道远，从现在开始身体力行做出表率吧！
二、家乡方言中方言词汇、语法与普通话的差异
家乡：胶南
我从小生活在胶南，对胶南方言自然是烂熟于心，在大学生活了半年，在舍友的响下胶南口音都不纯正了，这次五一假期回家，用“胶普”和家人同学来了次语言交流，我在实际交流中体会到了胶南方言的“精髓”，之后通过查阅相关的书籍、论文，对于胶南方言和普通话的差异，我总结了以下几点：普通话实践报告
1、特殊词（胶南特有的词汇）：普通话实践报告
歹毒：很厉害
体动了：坏了，变质了
误银毛：讨厌
曹及了：受够了
作系了：出事了，一般指做了坏事、捅了篓子
扎沙：得瑟的不轻
沉扎：孩子当着父母的面更不听话
要紧：你要紧赶紧把作业写完了！
野古：疯子，彪子，神经病
个一路：和别人不一样
猴子瘤子：形容人得瑟，行为举止不稳重
多增：什么时候
河边：活沿儿
薛光：炫耀给别人看
识字班：女孩
小扫儿：男孩
2、语气词：
1、安阳：句首句中都可。
如：安阳，有什么好不乐意的吗都是自己银。
2、开、来：句末语气词，无实意；表催促。
如：大娘嫩上哪起来？俺哪了也木去开。
他们都吃开了，咱也开吃吧。
3、昂：句末语气词；表达应允
如：——你敢么当的写昂，俺要赶紧起交作业了。——昂，知道了，敢么就写完了。
4、们是：句首表猜测
如：们是恁家来又买了个新屋？
5、敢自：表肯定语气
如：俺敢自木买，哪来又呢么些钱？
6、讪：句末语气词表疑问，一般指希望得到对方的肯定回答
如：她嫂子，这个王林苹果刚好吃，讪？
他家的那个小扫儿刚厉害这么小就自己挣钱了，讪？
7、安：表疑问；表引起对方注意；
如：安？你说什么?我木听着开。
8、喃：喃喃，表示可惜
如：喃喃，这不是又浪费了。
9、诶起：语气词，一般指可惜，懊恼或者遗憾
3、程度副词：
很：很在胶南话中有很多种讲法，以下列举了一小部分，还有很多其它的讲法，其中的韵味只有自己来到胶南才能体会得到啦：
很甜—干甜 很酸—焦酸 很白—跳白 很咸—齁咸 很红—通红 很黄—干黄 很绿—挣绿 很苦—被苦 很鲜—挣鲜 很腥—囊腥 很热—怪夜 很凉—镇凉 很黑—轰黑儿 很渴—怪害卡
很久—大盼子 很短—木增干儿 很大—木事大
4、重叠词（在胶南方言中有很多词都是叠词，在句中也可以作各种成分）： 称呼：大大（一声是指爸爸的弟弟，四声是指爸爸） 嫲嫲（四声，奶奶） 娘娘（婶婶） 金儿金儿（舅妈）
名词：大饽饽（馒头） 乖儿乖儿（蟋蟀）
动词：胡咧咧 别叨叨 瞎歘歘 胡罗儿罗儿 打捞打捞（打听打听）
形容词： 人家家的新房子装饰得漂漂亮儿亮儿的（补语）
你老老实儿实儿的，不准反动。（谓语）
方位词（方位词重叠在句中作不同的成分是胶南方言的一个代表用法，表程度加深）：你上里里，让嫩姐姐坐下。普通话实践报告
你靠后后，别挡着。
5、词缀：
前缀：（大部分都是形容词的前缀，加深程度）
老：老潮 老碜 老涩（shai er）
焦：焦酸 焦黏
挣：挣鲜 挣咸 挣青
大：大贵贵 大忙忙 大沉沉 大老远
精：精瘦瘦 精薄薄 精细细
后缀：
子：果子 崴子 蝈蝈当子 瞎创子 地豆子 牙花子 一：木一 候一 能一
乎：烂乎 软乎 热乎 忙乎
头：中午头 甜头 劲头
噔：体噔了 作噔 折噔
呼啦：彪呼啦的 阴呼啦的
哒：蹦哒 活哒
啦：扑啦 嘎啦 划拉
巴：潮巴 痴巴
歪：吱歪 腻歪 铺歪
6、儿化现象（胶南方言一大部分都是儿化音）：
名词：方儿方儿（办法、门道） 动儿动儿（声音） 事儿事儿博儿笼盖儿（膝盖） 页儿笼盖儿（额头）
形容词：群亮儿（清楚） 出溜滑儿
动词：嘎页儿（打架）
7、发+形容词（不正常的情况） 或 发+颜色（指不好的） 你看她嘴唇发黑，们是也中毒了？
你包的这个伤不透气弄不好是发作了。
这么大火你发疯了？
8、动词+人：一般做补语 形容词+人：多表示使动。 如：误人；窝囊人、稀罕人 营生儿
9、真+动词或者形容词或者名词：在句中可做多种成分 如：这个闺女长得水灵灵的真稀罕人。
10、动词+死：表示程度
累死了 烦死了 乐死了
要注意的是，当在这些形容词后的时候，死发音为shi。
第三篇 普通话实践报告
《普通话实践活动》
普通话实践活动（原始记录、计划、总结） 拟活动：
1、 故事演讲比赛
2、 硬笔书法比赛
3、 朗诵比赛
4、 推普督导名单
5、 学校啄木鸟纠错在线行动活动方案，纠错情况记录
6、 征文比赛
7、 手抄报
8、 学生作业
9、 教师实践课教案
10、专题讲座：语言文字规范化使用
11、社会实践活动材料
12、师生社会调研
13、推普周活动
14、主题班会活动材料
第四篇 普通话实践报告
《大学生普通话现状调查报告.doc》
大 学 生 普 通 话 现 状 调 查 报 告
组长：08工商（1）班 0080024 刘淮喜 组员：08工商（1）班 0080016 邱欣德普通话实践报告
08工商（1）班 0080034曾文德
目录
1、前言…………………………………………………………………………………………………………………………… 3 2、调查设计 ……………………………………………………………………………………………………………………. 4
2.1调查目的 …………………………………………………………………………………………………………….. 4 2.2调查问卷设计 ……………………………………………………………………………………………………… 4 2.3调查方法 …………………………………………………………………………………………………………….. 4 2.4数据录入和编码 ………………………………………………………………………………………………….. 5 3、数据统计和结果分析 ………………………………………………………………………………………………….. 5
3.1大学校园内已经基本形成普通话语言氛围。 ……………………………………………………….. 5 3.2学生在意识上认可普通话的巨大作用, 为高校推广普通话打下良好基础。 ………….. 7 3.3在校园使用普通话的良好氛围加强了学生之间说普通话感染力, 但仍存在潜在的不利于推广普通话的因素。 ……………………………………………………………………………………….. 11 3.4普遍认为高校推广普通话力度有待加大, 推普方式有待增多。 ………………………….. 16 4、思考和建议 ………………………………………………………………………………………………………………. 18
1、前言
大学生作为接受高等教育的一个重要群体,普通话能力的培养已经成为“ 大学生素质教育工程” 的一个重要方面, 对于任何学校、任何专业的学生来说, 能说流畅的普通话, 具有较强的语言文字能力, 在求学、求职和事业竞争中就能处于优势地位。
“是人才不一定有口才，有口才必定是人才” 当代大学生肩负着改造社会的重任，掌握好本民族的语言是一件刻不容缓的大事，大学生的普通话水平直接关系到国家统一、民族团结、社会进步和国际交往。提高大学生的普通话水平是普及文化教育、发展科学技术提高工作效率的基本工程，对二十一世纪社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。
2、调查设计
2.1调查目的
对目前在校大学生普通话能力的调查与分析, 一方面是使广大师生普遍树立语言的规范意识, 使学习和使用普通话成为广大青年的自觉追求, 另一方面是为促进推广普通话工作进入制度化、规范化、科学化轨道, 做出有效补充。
本次研究采取发纸质填问卷方式，以在校大学生为调查总体，通过问卷调查的形式了解他们的普通话水平以及他们对在校学习期间如何学习和推广普通话的一些建设性建议。 2.2调查问卷设计
《大学生普通话现状调查问卷》包括问卷编号，调查员编号，引言，答题说明，正文。其中正文部分主要包括五个部分的问题，第一部分是被访者的基本信息，第二部分是被访者对普通话的了解情况，第三部分是普通话推广的一些建议，题型主要有单选题、多选题、开放题。
2.3调查方法
本次调查是针对江西财经大学大一到大三的学生进行随机问卷调查。采取纸质问卷现场填写的方式，通过对回收的问卷进行分析和总结，得出调查结果。
2.4数据录入和编码
在问卷回收后，先进行数据录入，我们分工合作，用spss对数据进行录入，问卷涉及了多种复杂题型，编码也比较复杂。首先，对选择题中的比较常见的单选题、多选题，进行了一般方式的编码。其次，对开放题搜集信息等。
3、数据统计和结果分析
采用问卷调查法,共发放问卷60份, 回收有效问卷57份,有效回
收率为95%。
调查结果显示：
3.1大学校园内已经基本形成普通话语言氛围。