【 – 小学作文】
篇一:《片区教研活动方案》
鸣山中小片区教研活动方案
鸣山中小片区教研活动成员单位：鸣山中小六年级，鸣山七里小学，鸣山源头小学。
一、 指导思想
为加强兄弟学校之间的交流与合作，提升课堂教学效率，抓好教育教学、教研教改及片区毕业班工作，探索校本教研的新路子和新方法，通过开展片区教研活动充分发挥各校教师的主体能动性，增进校之间的相互交流、相互学习、取长补短，实现资源共享，力争通过片区教学研究活动，使片区各校的教学教研工作更趋规范、科学、高效，以此促进片区各校教育教学工作取得突破性发展。
二、片区教研活动领导小组：
工作领导小组，主要负责组织、协调、管理本片区教科研活动，使片区教科研活动按照计划顺利实施，达到预期目标。
组长：刘黎清
副组长：但为民 石小红 杨海宝
成 员：片区内全体教师
三、活动形式：
以公开课为载体，总结、交流和反思新课程改革中新教材使用、教师教学和学生学习情况，加强以课堂教学、教学观摩、集 体备课、课例分析、专题研究、课题研究为重点的教学研讨工作，不断提高本片区全体教师的教育教学水平。
四、活动基本流程：
1、确定时间、承办学校、活动要探讨的主题。
2、确定主讲及主评教师，并告知片区参加教师的探讨主题，以便准备好相关主题的发言。
3、讨论教案：主讲教师写出教案，本校教研组对教案进行讨论，找出存在问题和不足，并进行修改、补充、完善教案。（教案文本交片区教研组一份）
4、按时到承办学校展示公开课。
5、议课，由主讲教师阐述教学思路，主评教师点评，其他教师评议。议课由承办学校教研组长主持，议课记录上交片区教研组一份。
6、开始活动主题的探讨：请参加片区教研的各校教师就事先准备的探讨主题进行相关发言。
7、总结反思：根据教学实施情况，进一步对教学过程进行反思。最终实现在反思教学过程的同时反思自己完善自我不断优化课堂教学过程。
7、开始活动主题的探讨：请参加片区教研的各校教师就事先准备的探讨主题进行相关发言。
附本次片区教研活动安排:
承办单位:鸣山中小六年级
时间:2013年( )月( )日
学科:高年级语文
课题:( )
研讨主题:如何提高农村小学生的阅读理解能力?(可以从阅读兴趣,阅读情感,农村的阅读资源……等方面去探讨。)
公开课执教教师:但双琴
篇二:《中心小学片区教研活动实施方案》
天平中心小学片区教研活动实施方案
一、指导思想
根据全区和办事处小学片区教研的有关要求和安排，围绕课堂教学效益提升工程，为进一步加强我校教科研交流与合作，发挥骨干教师教研优势，为全体教师提供相互学习、相互促进、共同提高的活动平台，提高教师的教学技能与水平，切实促进教师的专业化发展，进而提高我镇小学教研工作的整体水平。特制定我校教研活动实施方案。
二、活动领导小组：
组长：张衍斌
副组长：段庆刚
组员：赵萍 范敏 蒋玉香 张法利 李荣顺 杨桂芳
三、活动目标
通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争通过本次片区教研使我校小学教研工作再上一个层次、再上一个台阶。
四、教研思路
1、以新课程理念为导向，立足学校实际，建立以教师为研究主体，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以行为研究为主要方式，以促进学生的全面发展和教师专业化成
长为宗旨的教学研究活动。
2、以课堂教学实例为主，探讨提高课堂教学有效性的方法策略，灵活运用各学科教学模式，改进教学方法，交流经验，达成共识。
五、活动安排
（一）第一阶段征集问题，确定主题，统筹安排
我校教研活动立足于解决教学中的实际问题和突出问题，研讨主题自下而上产生，围绕课堂教学效益提升这一主题，收集教师平时积累的课程实施中的困惑或教学中存在的问题，制定学校教研活动主题安排表。
（二）第二阶段（观摩研讨课）：
学校定出的教师进行上课、说课后，再根据备课、上课、说课的得失进行研讨，使教师的业务能力在实践研讨中得到提升。观摩课堂教学前，教师首先要明确观课要点，观课要点是根据活动主题制定的，主要观察本节课是如何实践本次活动的研讨主题的；在课堂教学中，践行了哪些新的课程理念；在课堂教学中，教师角色行为发生了哪些变化，教师是如何处理教材的，与传统的课堂教学相比，有哪些发展和创新以及教师运用了哪些方法促进了学生的发展等等。
需要准备的过程材料包括：主持人主持材料，主讲人对本节课的反思，联系人、学科指导教师评课发言材料，与会人员评课议课材料，由承办单位负责录制视频材料及收集图片资料。
六、活动要求
1、突出课堂教学要求这一重点，全面实施“二要五防六落实”的课堂教学策略。{教育片区教研活动}.
“二要”是指：要实行学案导学、要实行自主合作探究的教学方式。
“五防”是指防空讲、防单一、防花架子、防假听、防假合作。“防空讲”就是防止教师不针对课程标准和学情滔滔不绝地讲、学生听不进去的现象，教师要充分利用一切可利用的资源包括黑板、多媒体、实物展示（演示实验）、教学卡片等，激发学生学习兴趣，提高教学效率；“防单一”就是防止教学方法和学习方式单一，根据教学目标和学情，采取灵活多变的教学方法，设置富有个性和多样化的学习任务满足不同学生的需求。“防花架子”就是防止把教学过程变为纯粹的学生“自学自议”过程，把教师“放手”演变为教师“撒手”，把小组合作变成个别学生唱独角戏，用少数优等生的表演代替绝大多数学生的活动。“防假听”就是教师要加强对学生听课状态的有效监控，适时提问，防止学生貌似在听讲，事实上思想在开小差的现象；“防假合作”是指课堂上讨论缺乏精心设计、讨论不能围绕中心问题进行的现象，这种讨论缺乏实质的交流与合作，小组中只关注优秀学生展示，缺少小组成员之间的互动。防止假合作应做到四点：一是优化组合小组成员，明确分工；二是强化学生合作意识，各展其能；三是精心设计合作讨论的问题，设计的问题要有思维含量和讨论价值；四是实行竞争机制，及时评价。
“六落实”是指课前课上学生自主学习和探究要落实、创景激趣与情感培养要落实、学生合作交流要落实、教师精讲点拨要落实、课堂训练与拓展提升要落实、当堂达标要落实。
2、参加活动的校长和教师须带好笔记本和听课记录本。
3、教导处、主办学校负责教师签到、活动材料的收集。
天平中心小学 片区教研活动实施方案
篇三:《片区教研活动的心得体会》
参加片区教研活动的心得体会
7月5日下午，在唐加小学举行我县片区教研教学活动，唐加乡小学—老师给大家上了《三角形的特性》一节课。听完这节课后，我感触很深，从中也学到了很多关于教育教学方面的知识，具体如下：
边巴顿珠老师通过课件和探究活动单，大胆放手让学生自己说，自己动手。通过探究和尝试，学生自己发现了三角形的部分特征，有的说：“有三个顶点、三条边、三个角的图形叫三角形”有的说：“三条线段组成的图形叫三角形”。在老师的引导下，学生初步感知“围成”的含义，并且知道：三条线段围成的图形叫三角形。也知道三角形实际上就是一个封闭图形。然后老师引出“什么是三角形的高？高在哪里？”师生探索出顶点到对边所作的垂线段叫三角形的高，对边叫三角形的底。并展示了画高的过程，并让学生动手画任意三角形的高。然后老师提问：“在一个三角形里是不是只有一条高？”“为什么一个三角形里有三条高？”确定学生都知道这是因为三角形有三个顶点。老师又说：“我现在想画C顶点对的高，哪个同学敢来试？”老师再次复习如何画三角形的高。
讲到三角形的稳定性时，边巴顿珠老师用对比的方法，
并且通过操作：（叫一个班里劲最大的拉三角形，劲最小的拉平行四边形）。上台的学生兴奋地拉扯着三角形或四边形，发现“三角形木架不管怎么使劲儿拉，都不变形，而四边形木架不费吹灰之力，就变形了”，于是学生自然地归纳出“三角形具有稳定性，四边形容易变形”。
本节课，我个人认为无论是从教师的设计理念，或是从学生的学习方式来看，这节课是一节比较有价值的课。边巴顿珠老师这节课与传统的概念教学相比有很大的超越，让我们看到了一个新的教学理念，整节课围绕着探究、验证、巩固内化的教学方法来进行教学，让学生在动手操作中主动探究，并从中解决问题的所在。从这节课，也可以看出老师对知识的理解比较深，对教材的钻研比较透彻，整节课上得流畅、自然，学生的主体性发挥得较好，学生动手操作的积极性比较高，全身心地投入到了学习探究中来，学生学得高兴，印象也很深刻。
篇四:《片区教研活动总结》
搭建平台 立体推进 提升教研高度
——第二教研责任区优质课复赛及主题研讨活动成功举行
课堂是教学的主阵地，有效性是教学的准则，只有有效的课堂教学才能全面实现“一切为了学生发展”的素质目标。为了贯彻新课程倡导的这一教学宗旨，县教研室于09年确立了“课堂教学取舍与有效课堂教学”前瞻性的研究课题，其目的就是为了通过抓取舍提高课堂教学的有效性开辟又一条促进我县教学持续发展的新途径。
紧紧围绕“课堂教学取舍与有效课堂教学”这条09教研主旋律，第二教研责任区的六个乡镇在3月份分别举行了优质课竞赛与主题研讨活动，通过选拔脱颖而出的18位优秀代表于4月9日齐聚会师镇回民小学，我区优质课复赛活动在大家饱满热情的浓浓氛围中拉开了序幕。
由于是同题异构和受客观条件的制约，所有的参赛课均在教室进行，没有电教设备，给教师备课和上课增加了难度，为他们提出了教学用具、呈现方式、学习方式的又一选择难题。但课堂上教师通过自己的巧妙构思和精心准备同样达成了良好的教学效果，给评委们留下深刻印象的同时又为课堂教学的选择取舍增添了亮丽的一笔。
同一个舞台追寻同样的梦想，同一个课题闪现异构的智慧，有效的脚步从一节节生动精彩的课堂中走来，拾阶踏上下一个有效。
4月10日清早，60双教研的脚步又匆匆迈进会师镇南咀中学多媒体教室，热烈的掌声点燃了酝酿已久的思维，三位夺魁的教师和六位参加论坛的校长先后发表了生动精彩的演讲，他们将课堂中分散的有效有机整合，从众多翔实的
具体案例中归纳推移，让课堂中各位老师的有效做法逐渐清晰完善，实现了从实践操作到理念概述的跨越。虽说只是出自个人智慧并非完美无缺，但他们抛出的砖和玉足以让大家在思维的碰撞中找到准确定位，为今后的努力探索提供了正确方向和有力帮助。
随后，如东来我县支教的陈德明副主任做了指导性发言。他从5个方面全面深刻的阐述了合理取舍、追求有效课堂教学的精髓，即用课程标准指导取舍；以教材为本合理取舍；凭教学思想灵活取舍；依教学资源确定取舍；由主体唤醒判断取舍。陈主任不仅精确定位取舍，更借恰当通俗的比喻易化了有效的内涵，让大家在简单的具体中领悟了理念在课堂教学中的行动指向。读懂课标，吃透教材，成熟的教学思想，教学资源的合理利用，学生主体地位的凸显是课堂教学取舍有度的保证，是演绎课堂最佳有效状态的捷径。陈主任的高度概括将研讨推向更具专业化的高度。
最后，县教研室副主任李映河做了激情洋溢的总结发言。他在肯定活动略有成效的同时指出：在今后的工作中一要不断加强学习，学课改、学专业、学取舍，积淀知识，丰富内涵，增强研究能力；二要重视取舍的研究，通过合理取舍提高课堂教学效率，打造有特色、有创新的课堂新气象。李主任的讲话更像是一首动情的散文诗，透过文字，我们清晰的看到众多教研人执着前进的背影和身后留下的串串深深的灿烂脚印，我们坚信，有了大家风雨无阻、同舟共济的决心，教研定将谱写“柳暗花明又一村”的美好天地。
本次活动一波四折，但一浪淹过一浪，一折胜出一折，打破了以往教研场面冷清、水平推进的局面，在重拾大家信
心的同时让我们这架教研马车驶向了高速路，更为以后教研活动井然有序的开展积累了宝贵经验。
活动结束后，参赛教师、论坛校长和评委团成员合影留念，将这份上下求索的美好记忆永久珍藏。
篇五:《片区教研活动方案》
复习课教学研讨活动方案
一、活动目的：
为了增强校际间的广泛交流与合作，共享课堂教学的优质资源，
活跃教学研究氛围，以研促改，共同实现增效提质的目标。经片区领导小组研究决定，开展一次复习课教学研究联谊活动。旨在通过开展校际间研讨课展示听评课活动，引领教师扎根课堂教学，通过深究教材，精心备课、上课，把自己对教学理念的把握通过各教学活动展示出来；参与教师通过听课、评课以及交流中相互学习借鉴，有取舍的整合到自己的教学技能体系，进一步提高自己的教学能力，为提高片区科学教学质量作出更大的贡献。
二、指导思想：
以新课标理念为指导，以探讨“务实、高效、优质”的复习课教
学方法为目的，在片区内大力营造课堂教学研究氛围，带动片区教师积极投身课堂教学研究，努力提高课堂教学实效，整体提高我片区教学质量水平。
三、形式：听课评课、讨论交流。
四、活动时间、地点、参加人员：
1、时间：2012年4月13日（星期五）上午８：３０。
2、地点： 中心校{教育片区教研活动}.
3、参加人员：片区各校领队及教师（各校不得超于5人）。
五、活动内容：
（品德与生活）；（数学）；（语文）；（英语），一位青年教师献一节复习教学研讨课。然后教师说课，教研员点评、总评。最后，教师就实施复习教学遇到的困惑及其怎么解决等问题进行探讨、交流，以{教育片区教研活动}.
期相互学习，共同提高。
六、活动流程：
8：30签到。
第二至第四节课，教研课。
下午第一节2：30——3：10，教研课。
下午3:20—4:00，说课、评课。与会教师就复习教学遇到的困
惑及其怎么解决等问题进行探讨、交流。
下午4:00—4:30聘请教研室教研员就如何开展复习教学进行讲座。
下午4:30——5：00领导对本次活动作总评，并对片区科学教学
作指示。{教育片区教研活动}.
2012年3月
篇六:《学前教育片区教研活动有效性策略研究》
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学前教育片区教研活动有效性策略研究 作者：庄美峰
来源：《新课程学习·中》2014年第08期
摘 要：片区教研活动的开展对提高教师的专业素质和规范办园都有着极大的促进作用和提高效果。教研是教学的前提和保障，教研工作的优劣直接关系到幼儿教育的质量。在素质教育不断推进的今天，幼儿教育的园本化、研培合一、片区教研等观点被重视起来。片区教研活动开展的目的就是要提高幼儿园办园质量，促进幼儿教师专业素质的提高，通过片区教研活动的开展实现难题的突破、园际之间的交流、研究成果的展示、教师之间的互动。
关键词：学前教育；片区教研；专业素质；园本教研
随着学前教育的不断发展，是否应列入义务教育阶段的呼声不断增强，学前教育的教学研究和实践探讨也在不断地进行，广大一线幼儿教师都在积极探索和总结幼儿教学实践的经验，力求发扬光大。作为幼儿教育的教学研究专业人员，如何强化园本教学研究，突出区域性片区教学研究工作，以点带面逐步扩大和提高教学研究的质量，使幼儿教育工作更上一个新台阶。而且，片区教研活动的开展对提高教师的专业素质和教学质量都有着极大的促进作用和提高效果。下面就谈谈对学前教育片区教研活动开展的有效性的认识和思考。
一、建立健全片区教研有效机制{教育片区教研活动}.
教研是教学的前提和保障，教研工作的优劣直接关系到幼儿教育的质量。在素质教育不断推进的今天，幼儿教育的园本化、研培合一、片区教研等观点被重视起来。为此我们提出开展《学前片区教研活动有效性策略研究》的课题，在辖区内开展片区教研的试点工作。
1.建立片区教研制度
制度是一切工作成功的保障，没有制度的约束就没有学前教育的质量保障。实施片区教研活动可以加强园际之间的交流与合作，从而发挥区域教研的整体优势带动全面工作的开展，片区教研活动的开展，可以提高教研工作的针对性、实效性、时效性。通过区、片、园三级教研联动机制的建立，更加突出以园本教研为主体、以片区教研为动力、以区级教研为指导的新时期幼儿教研模式。建立有效的制度是学前片区教研活动的保障。
建立由教育行政部门主管负责的研究组织机构，由行政主管任组长，由教研部门的主管领导和教研员做副组长，具体分片区负责，下设片区小组，成员由各个幼儿园主管教学工作的园长负责。具体参加人员为幼儿教师，定期开展教研活动，提交活动计划和活动记录，并附反思和后记。
定期开展活动，每学期最少要组织2～3次的片区教研活动，通过教研活动的开展，提高教师的理论水平，教师的专业素质是教学高效的第一生产力。教研互动正是教师提高专业素质
篇七:《小学片区教研活动主持词》
莲塘学校教研活动主持
各位领导、各位老师：
下午好！很高兴在这个寒意渐浓的月份里，我们相聚在这里，共同探讨片区教研活动。在我们进入评课、议课之前，我提议大家用掌声对几位老师的辛苦付出表示感谢。(王校讲话)
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行评课、议课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己观课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
接下来的活动分为三个程序：
一．先请执教老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。
二．评课：
听了几位老师的课后反思，在座各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言！常说“当局者迷，旁观者清”。在座各位都是教育教学方面的行家高手，在教育战线上战斗了几十年的老兵。希望各位能就自己的观课谈谈感受！为我们的研究为每一个人的成长提出宝贵的意见和建议。
（评课）先自由评，再点名主评教师评议。
小结：
刚才，大家各抒己见，针对这几节课的设计谈了很多。
今天借这个难得的机会，我们请在座的领导—-进修学校XXX为我们进行现场指导。
（领导发言）
“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。今天大家思想的交流，肯定会使我们在前进
的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的课堂教学走向完美。
在热烈的探讨中，在静静的聆听中，时间向我们悄悄的挥手告别，我们的这次教研活动也接近了尾声，感谢几位老师的精彩做课，感谢各位领导老师热烈研讨给了我们很好的引领，让我们获得启示，相信大家会努力去推进新课程改革朝着纵深发展，也感谢在座的各位领导教师对我们这次教研工作的大力支持。
因为时间关系，我们今天的评课、议课活动暂时到此为止。
篇八:《片区教研活动记录表》
片区教研活动记录表
篇九:《片区教研活动通知》{教育片区教研活动}.
关于实小、里心、溪源、黄坊片区
开展第三次教研活动的通知
根据进修学校文件精神，结合片区实际，本着加强校际间交流与合作，活跃教学研究氛围，提高课堂教学实效的目的。经进校与片区领导研究决定，在我校开展一次数学课堂教学研究活动，现将本次活动安排如下：
一、活动时间：2012年11月23日上午。（星期五）
二、活动地点：溪源中心小学
三、教研主题：培养学生感受空间图形、运用空间图形的意识和能力。
四：活动程序安排：
1、上课安排：
2、教师互动交流：
地点：教学楼四楼会议室
时间：10∶20－11∶50
3、用歺时间：12∶00
2012年11月9日
篇十:《2014年9月中学二片区教研活动实施方案》
安源区中学二片区教研活动实施方案
为全面贯彻落实安源区教育工作会议精神，特依据《安源区开展城乡教育协调发展、联片教研活动实施方案》，制定中学二片区教研活动实施方案如下：
一、指导思想
为在安源区中学二片区积极推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以师为本、以校为本、以片为本，营造良好教科研氛围，以活动主题研究为中心，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学习、共同进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。
二、教研目的
中学二片区教研的目的是为了缩小本片区学校间的教育差距，促进区域内教育共同发展。以骨干教师的示范课为引领，帮助教师落实课改理念，打造高效课堂，以结对教研为平台，实现师徒结对、捆绑式成长。
三、片区领导小组 组长：佘日初
副组长：刘波、易建红、李新林、孙桂清、周钦、颜克萍 成员：谭金国、郭建熹、贺国宏、巫艳辉、游琦丽、肖彩梅、李国峰、彭勇、何冬玲、肖本树、钟琪、胡桂芬、葛光萍
专家顾问：文丽芳、钟丽萍 四、实施步骤
1. 动员部署：（2014年9月中旬）召开联片校际有关人员会议，讨论制定具体实施计划；
2. 全面实施：（2014年9月—12月）按计划全面开展各项活动； 3. 全面总结：（2015年1月）整理有关文本材料，总结本片区活动开展的利和弊，发扬优点，改进缺点，建立联片长效机制。
五、活动安排
1. 在9月中旬召开联片校际领导小组会议；
2. 9月组建中学二片区QQ群（71715727），各校片区活动负责人加入群中。并由片区学科负责人建立本学科QQ群，所有老师加入其学科群，实现资源共享。
3．在9月下旬组织集体备课活动，各学科负责人确定备课主题，开展网上备课交流。
4. 10月，举办校际会课活动，以语、数、英、物、化、政史等学科为主，定内容、定具体时间和要求，组织多人多课（同课异构）活动。流程：各校准备→申报上课→课堂展示→执教说课→对话互动→分组讨论→会课总结（成功与问题）。
5. 12月中旬在安源一中举办开放教学，欢迎片区学校领导和老师莅临指导。
6．12月举办教学走访活动。通过片区学校间相互邀请，教师间相互走访，商讨教学和管理的疑难问题，亲历访问获取他校同行的智慧和才干。方式：走访共享。流程：主客双方准备→交流、切磋教艺和管理方法→分享友谊、快乐。
7. 2015年1月总结反馈，并进行相应地表扬和奖励。 附：本学期二片区活动安排表
安源一中
2014年9月
片区活动安排表
注：请各校教师确定好二片区QQ群管理员，并督促落实老师加群，以便发布通
知、上传资源，实现优质资源共享。