【 – 小学作文】
篇一:《片区教研活动总结》
片区教研活动总结
一天的课例观摩、学习交流、研讨活动，不知不觉就结束了，但教师的真主导，学生的真能力，仍让老师们沉浸其中，有一种意犹未尽的感觉。上午大家共同观摩了大兴小学一年级一节汇报展示课，和白音套海总校、乌敦套海总校的两位教师各上一节三年级《太阳》第一课时，属于同课异构。下午观摩了乌丹特校和乌丹二小的两位年轻的名教师两节汇报展示课。整个活动分别展示小学低段、中段、高段语文课堂阅读教学。使大家对各个学段的课堂教学有一个更加明晰的认识。大家感受到五位教师都有深厚的教学功底，注重基础，狠抓落实，能熟练的驾驭教材；突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神；注意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位；和蔼的教态、宽松和谐的教学氛围、精彩的点拨、引导和及时的调控课堂驾驭课堂能力，使我们看到了教师的真主导。教师和学生的默契配合，学生的精彩汇报展示，孩子们在课堂上敢于质疑、敢于发表自己的见解和主张更是难能可贵，看到了孩子的真能力。
最后进修校王学荣主任对本次活动做了明确、具体的总结，并对五节课例进行了精彩的点评。同时王主任对我校的教研课题给予了充分的肯定，并提出了宝贵的建议，为我校今后课题的开展指明了方向。接着对本次教研活动主题：“如何引导学生把握课文主要内容”提出了几点建议：1.不同的课文要采取不同的方法。2.不同的年级段有不同的目标。3.梳理课文内容要循序渐进。最后对这一主题结
合一天的课例观摩又作了深刻具体的阐述。既肯定了片区教研的实效性，又为我们今后的小学语文课堂教学再一次明确了方向，明确了奋斗目标。
篇二:《2013-2014片区教研总结》
2013－2014学年春片区教研总结 一学期来，在片区教研工作在县教育局和进修学校的直接领导下，在片区各校的积极参与下，认真落实教学教研工作精神，扎实有效地开展各种教育教学活动，取得了较好的效果，现将本学期所开展的一系列工作总结如下：
一、 充分利用各种资源，提高教师的整体素质
本学期开学不久，教育局、进修学校的领导带领相关成员，在中学召开了片区教学教研工作会议，会上，就我片区教学教研现状及当前片区基础教育存在的一些问题作了重要讲话，提出同课异构教研活动的思想，并解读了教研室2013－2014年工作要点，本学期我们把提高教师整体素质作为学校教研工作的重点任务来抓，主要从以下四方面来抓的：一抓好“青蓝工程”，充分发挥骨干教师的作用，继续做好新教师的传、帮、带工作，二抓好“名师工程”，结合“学科名师”评选活动,积极推荐老师参加，创设比、学、赶、帮、带等人人争先的氛围；三抓好校本培训，采用自学与集体学习相结合的形式，开展好学科的培训工作，充分发挥教学光盘的作用，引领教师找准重难点，解决教学中的疑难问题；四开展走出去，请进来活动。校际老师结对，互相听课，课后分组讨论交流互评，共同探寻更有效的课堂教学方法，不断提高自身素质。
二、定期召开了片区内教研工作例会。为了扎实开展课改活动，期初及时召开教研领导组成员工作会，在县派包片工作组的领导下，全面制定了《片区教研活动方案》，对本片区活动的学科主持人、主讲人，具体活动的时间、活动地点进行了一一安排。本次活动涉及到四所初中校，三所完中校。总结了上学年片区内教研进步与不足之处，商议并确定了本学年片区教研工作内容和方式。同时通过QQ群、电话或公共邮箱方式，定期或不定期与片区内各校研讨和完善阶段性片区内的教研工作。
教师在每一次的活动中均能深入课堂听课，并进行评课，再进行专题研讨，这不仅充实了片区教研活动的内容，还把理论和实践有机结合，由此收到了良好的效果。一学期来本片区由学校和中学举办专题教研活动，分为公开教学和专题研究，的主讲人18人，共进行教学公开课9节，专题研究9节。在活动过程中各学科都进行期中、期末的两次小结。教研活动主办校严格考勤制度，使整个片区教研活动得到顺利地进行。
三、构建了校际交流的平台。
1.以各校分管教学副校长、教导主任为负责人，进一步维护好片区内建立的公共邮箱，期中考试组织统一命题，片区各成员校分别负责1－2科的命题，通过交流，取长补短，相互弥补，进而调整各校教师的教学方向，准确把握测试学生能力和水平的考题。
2.建立片区QQ群和公共邮箱。为发挥我片区教师的主动参与精神，引导片区教师积极交流教育教学经验。
四、今后的努力方向
本学期，在大家的共同努力下，片区较为圆满地完成了各项工作任务。同时，我们也发现了一些问题，例如校本教研课题如何扎实有效的开展活动，教师的理论功底还需进一步提高，教育教学方法也有待于完善，这都需要我们在今后的工作中不断探索、不断实践！
2014-6-18
篇三:《片区教研活动总结》
搭建平台 立体推进 提升教研高度{小片区教研活动小结}.
——第二教研责任区优质课复赛及主题研讨活动成功举行
课堂是教学的主阵地，有效性是教学的准则，只有有效的课堂教学才能全面实现“一切为了学生发展”的素质目标。为了贯彻新课程倡导的这一教学宗旨，县教研室于09年确立了“课堂教学取舍与有效课堂教学”前瞻性的研究课题，其目的就是为了通过抓取舍提高课堂教学的有效性开辟又一条促进我县教学持续发展的新途径。
紧紧围绕“课堂教学取舍与有效课堂教学”这条09教研主旋律，第二教研责任区的六个乡镇在3月份分别举行了优质课竞赛与主题研讨活动，通过选拔脱颖而出的18位优秀代表于4月9日齐聚会师镇回民小学，我区优质课复赛活动在大家饱满热情的浓浓氛围中拉开了序幕。
由于是同题异构和受客观条件的制约，所有的参赛课均在教室进行，没有电教设备，给教师备课和上课增加了难度，为他们提出了教学用具、呈现方式、学习方式的又一选择难题。但课堂上教师通过自己的巧妙构思和精心准备同样达成了良好的教学效果，给评委们留下深刻印象的同时又为课堂教学的选择取舍增添了亮丽的一笔。
同一个舞台追寻同样的梦想，同一个课题闪现异构的智慧，有效的脚步从一节节生动精彩的课堂中走来，拾阶踏上下一个有效。
4月10日清早，60双教研的脚步又匆匆迈进会师镇南咀中学多媒体教室，热烈的掌声点燃了酝酿已久的思维，三位夺魁的教师和六位参加论坛的校长先后发表了生动精彩的演讲，他们将课堂中分散的有效有机整合，从众多翔实的
具体案例中归纳推移，让课堂中各位老师的有效做法逐渐清晰完善，实现了从实践操作到理念概述的跨越。虽说只是出自个人智慧并非完美无缺，但他们抛出的砖和玉足以让大家在思维的碰撞中找到准确定位，为今后的努力探索提供了正确方向和有力帮助。
随后，如东来我县支教的陈德明副主任做了指导性发言。他从5个方面全面深刻的阐述了合理取舍、追求有效课堂教学的精髓，即用课程标准指导取舍；以教材为本合理取舍；凭教学思想灵活取舍；依教学资源确定取舍；由主体唤醒判断取舍。陈主任不仅精确定位取舍，更借恰当通俗的比喻易化了有效的内涵，让大家在简单的具体中领悟了理念在课堂教学中的行动指向。读懂课标，吃透教材，成熟的教学思想，教学资源的合理利用，学生主体地位的凸显是课堂教学取舍有度的保证，是演绎课堂最佳有效状态的捷径。陈主任的高度概括将研讨推向更具专业化的高度。
最后，县教研室副主任李映河做了激情洋溢的总结发言。他在肯定活动略有成效的同时指出：在今后的工作中一要不断加强学习，学课改、学专业、学取舍，积淀知识，丰富内涵，增强研究能力；二要重视取舍的研究，通过合理取舍提高课堂教学效率，打造有特色、有创新的课堂新气象。李主任的讲话更像是一首动情的散文诗，透过文字，我们清晰的看到众多教研人执着前进的背影和身后留下的串串深深的灿烂脚印，我们坚信，有了大家风雨无阻、同舟共济的决心，教研定将谱写“柳暗花明又一村”的美好天地。
本次活动一波四折，但一浪淹过一浪，一折胜出一折，打破了以往教研场面冷清、水平推进的局面，在重拾大家信
心的同时让我们这架教研马车驶向了高速路，更为以后教研活动井然有序的开展积累了宝贵经验。
活动结束后，参赛教师、论坛校长和评委团成员合影留念，将这份上下求索的美好记忆永久珍藏。
篇四:《关于区域活动的园本教研阶段小结》
区域活动是在开放的教育理念下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，是教师根据教育目标和幼儿的发展水平有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿依照自己的意愿和能力以操纵玩弄为主的方式进行个别化的自主学习活动,是集体教育的补充和调剂,是实现个别教育,增进幼儿个性和谐发展的有效途径. 主题的区域活动是幼儿进行小组学习和个别学习的主要场所。 然而区域活动恰正是我们农村幼儿园的弱点，我们幼儿园的活动存在以下误区： 一、区域设置情势化。主要表现在1、设置的位置大大超越幼儿的视平线范围或可操纵范围；2、没有充分的活动时间、空间，区域设置成为一种摆设，成为教师应付上级检查的工具； 3、主题情势只是教师的一厢情愿，没有斟酌幼儿当前的爱好需要。因此，没法吸引孩子积极主动地参与区域活动。 二、材料投放存在盲目性。主要表现在教师在材料的投放上存在很大的盲目性：有的缺少常常性的变化，材料一放就是一二个月，乃至一学期，不能引发幼儿的成心留意，不能吸引幼儿主动参与活动；有的活动材料单一，不丰富，满足不了幼儿的需要，不能引发孩子往想往操纵，从而阻碍了区域活动的深进展开；有的忽视了幼儿的年龄特点，无难易之分，各年龄班投放的材料大同小异，千篇一概。 三、教师的指导欠妥当。 1、有些教师在活动中所充当的角色是：知识的传授者，纪律的维持者，矛盾的调解者动走走西看看，未能留意观察了解幼儿的情况，指导随便性大。2、区域活动进程中，教师置身于孩子的活动少，走走看看巡查的多，不能引发孩子们主动参与活动的爱好。3、教师的观察不够深进、了解得不够全面，有的只是安静的看着幼儿安静的玩弄物品；有的班级里，幼儿在这边玩，教师们却在那边谈笑风生& 面对区域活动存在的误区，我们展开了以实践为基点,以体验为核心,引导教师们主动学习、主动建构新理论，增进教师专业发展为模式的园本教研，具体措施是： 一、一研，确立课题，寻觅困惑 进行第一次教研活动，让每一个教师谈自己对区域活动的熟悉及在区域活动中的困惑 活动实录： 园长：你们以为我们在我们一日活动各环节中，除教学活动，户外活动剩下的其它时间是些甚么时间？教师晨午间活动、户内活动、生活活动对很好，那末在晨午间活动及户内活动中应用最多的是甚么活动大家异口同声的说是区域活动那大家谈谈对区域活动的熟悉及在区域活动中碰到的一些困惑吧白老师：区域活动能使幼儿在没有压力的环境中主动学习，充分展现幼儿的特性，可是我们班容量大，活动空间小怎样活动 杨老师：区域活动可让幼儿根据自己的爱好爱好自由选择材料，为幼儿各方面发展提供契机，可是农村幼儿园为我们提供的材料太少了，我们又不指导该投放甚么？胡老师：区域活动有着相对宽松的活动气氛，可是由显得很乱，真不知道该怎样办？教师们说的如火如荼，园长一看这场面赶快趁热打铁：看来大家都了解区域活动的作用，然而操纵起来却都不知如何下手，那我们就把区域活动作为我们的一个课题大家每人把自己在区域活动中困惑的题目先写下来因而大家写下来：1、区域材料因如何投放？2、教师什么时候参与活动？3、教师在区域活动中如何评价？4、区域活动中教师如何有效的有针对的指导幼儿活动不趋于情势？5、小班孩子如何才能成功的将幼儿引导进区，教师因如何有效选择材料？[!–empirenews.page–] 就这样我们的这个课题就产生了，并且提出需要解决的困惑，因而我们提出下一次活动的主题在农村幼儿园区域活动材料如何投放？要请教师根据各年龄段目标搜集材料，并投放，在实践中往研究材料如何投放？下一次活动的地点就是
各班教室，到实践中往研究？ 二、二研，以实践为基点，总结经验发现题目。
（一）第二次教研活动是按年龄段在各班进行的，各教研组成员直接进进班级看各班的区角活动，通过实践来发现题目，以下是各年龄段观摩时投放的材料及目标： 大一班：主题区域活动《有趣的绳索》 语言区：1、围绕有用的绳索鼓励幼儿大胆发挥想象，
想出解决题目的办法，并能联贯讲述。 2、了解绳索的作用，加强对绳索的了解。 文娱区（动手操纵区）：1、通过穿线板造型，穿珠子，翻绳游戏、编手链等活动让幼儿感受玩绳的乐趣。 2、通过操纵让幼儿学习穿线缝纫方法，学习用绳穿线造型，进步幼儿
手部小肌肉动作的灵活性，同时到达练手练脑的目的。 数学区：1、学计算打绳结，进步幼儿对数学活动的爱好。 2、学会打绳结，练习幼儿手指的灵活性。 3、通过引导幼儿相互检查验证，培养幼儿合作交换能力。 美工区：1、纸绳、毛线绳编织、造型、贴画组图，吸引幼儿对彩色纸绳和毛线绳爱好，感受绳索的美。 2、鼓励幼儿大胆现象构图制作。 3、培养幼儿审美能力（评价欣赏作品） 大二班：自主区域活动 小制作组（材料：鸡蛋壳、彩笔、手工纸、胶棒） 1、培养幼儿对小制作的爱好。 2、利用废旧材料制作，培养动手和应用材料的能力。 3、培养幼儿初步的创意和创作能力。 缝制组：（材料：布头、线针） 1、愿意进行自我服务性活动 2、大胆进行精细创作活动。 3、初步把握进行小肌肉活动的基本方法。 益智区：（材料：废旧挂历） 1、利用废旧材料，根据画面拼图。 2、培养幼儿的观察能力 3、引导幼儿在平常生活中留意外形的组合。 泥塑区：（材料：橡皮泥） 1、用捏、压、团、揉等方法制作橡皮泥作品。 2、培养幼儿创造能力及对小制作的爱好。 穿线板组：（材料：绳索、穿线板） 1、幼儿乐意进行小肌肉活动和培养幼儿认真细致的习惯。 中一班：自主区域活动 益智区：1、让幼儿尝试按不同的色彩或瓣数进行插花，在插花中体验美感、成功的乐趣。 2、能正确点数10之内数目并写出总数，根据总数粘贴。
[!–empirenews.page–] 美工区（一）拼贴1、乐意寻觅搜集废旧材料，喜欢动手操纵。 2、愿意用废旧材料进行粘贴活动，随便拼摆自己喜欢的图案和图形。 美工区（二）1、让幼儿感受春天的美，了解春天的主要特点。 2、鼓励幼儿积极大胆操纵，用不同的材料进行自制春天的作品并粘贴在墙面上进行讲述。 角色区：小医院 1、培养幼儿对不同职业的人的尊敬，了解医生，知道生病要往看医生，做个英勇的孩子。 3、了解到医院救治的程序。 中二班：自主区域活动 衣饰加工厂：1、让幼儿通过想象设计不同的衣饰，大胆表现自己的情感和体验。 2、通过设计衣饰让幼儿学会观察生活，了解生活，进步观察力、想象力、创造力。 益智区：1、让幼儿体验插花的乐趣。 2、让幼儿按一定的规律进行排列插花 手工区：1、通过应用种子、蛋壳、废旧布料、橡皮泥等材料进行粘贴、剪、捏等让幼儿对手工活动感爱好。 2、让幼儿乐意寻觅搜集废旧材料。 科学区：1、通过操纵探索发现磁铁的特性，水的沉浮等现象。 2、对探索活动感爱好。 3、大胆探索并表达自己的见解。 小班区域活动 小一班：主题区域活动（瓶瓶乐） 建构区：1、喜欢尝试玩弄操纵材料，对建构活动感爱好。 2、能用饮料桶搭建简单的造型、垒高。 3、培养幼儿初步合作能力。 美工区：1、愿意观察和探索简单物体的折叠、剪贴、等方法，在活动进程中想象和创造。 2、会简单的对瓶子进行装潢。 音乐区、1、让幼儿在自制乐器的进程中体验快乐。 2、能应用打击乐器表现自己的情感。 数学区：1、对四周环境中常常接触的物体的外形感爱好。
2、通过操纵感知体验物体的外形特点。 小二班：主题区域活动（多样的车） 语言区：1、幼儿能对感爱好的事物进行讲述。 2、引导幼儿用完全的话进行讲述。 美工区：1、培养幼儿对美术活动的爱好。 2、大胆尝试用美术工具进行涂色、粘贴等对汽车进行装潢。 益智区：1、培养幼儿动脑筋想办法解决题目的能力。 2、体验成功的快乐 3、学习走迷宫的方法。 数学区：1、培养幼儿动手动脑和想象力。 2、应用几何图形拼贴汽车。 建构区：1、喜欢尝试玩弄操纵材料，对建构活动感爱好 2、应用废旧盒子搭建汽车。 停车场：1、培养幼儿社会服务能力。[!–empirenews.page–] 2、培养幼儿分类回纳能力。 3、培养幼儿合作意识。 （二）、按年龄段分组教师对活动进行反思，分析。从相互分析交换中体验总结自己班材料投放的成功与失败。 通过对不同年龄段的目标材料观察分及
小组研讨可以看出，教师已对区域材料投放上有了初步的熟悉，并利用农村现有资源，对废旧材料进行了很好利用，可以说教师在实践中通过选择材料并投放，及幼儿的实践中已对材料的投放有了初步的感性熟悉，但还存在很多题目困惑。例：中二班手工区材料没有层次性？大二班投放材料目标单一？争对这些题目我们预备展开第三次研讨。 三、三研，以实践为基点,以体验为核心,引导教师们主动建构新理论。 有了教师自己的亲身体验，在教研活动中教师就会言之有物，本次活动的主题就是根据实践谈谈在农村区域活动材料如何投放？教师们争先恐后发表自己的见解最后每一个教研组总结，最后大家把各组结果综合：以为：材料投放应遵守以下原则： 1、目标性：符合本班幼儿的最近发展区。 2、操纵性：便于幼儿操纵，通过操纵动手动脑。 3、层次性：适于不同能力幼儿的发展要求 4、可变性：一种玩具多种教育功能。 5、时代性：要符合现代幼儿的欣赏水平和生活一致。 6、创新性：有了窗新，幼儿才会更加喜欢，有爱好 7、利用性：在农村资源缺少情况下，有效利用农村乡土资源及废旧材料。 8、生活性：从幼儿生活中来，为幼儿生活服务。 9、安全、卫生性：为幼儿投放的材料必须是安全、卫生的。 可见，通过第三次研讨教师已通过自己实践、体验、小组的交换分享将区域活动中材料的投放上升为一个成功的理论，相信教师也会很自然将自己总结的理论上升到实践中。 从本阶段的研讨来看，全园大部份教师们对区域活动课题研究都有爱好，已体验到自己的进步，有信心完成整个研究计划，但是活动区中教师的指导、区域活动的评价等方面、还很盲目， 不管怎样，我们将一如既往地、一步一个脚印地走下往，通过活动区研究，争取让每一个幼儿得到最大可能的发展，以教研增进教师的专业成长，提升幼儿园的办园水平。
篇五:《教研活动小结》
乌县小学语文第三批三类人“网络征集人气课题”片区送课
及名师工作室阶段汇报工作活动总结
为了使我县的义务教育标准化和均衡化取得长足的发展，使每所学校都能在均衡化的发展中取得进步，特此举办了本次“小学语文第三批三类人“网络征集人气课题”片区送课”活动和名师课堂展示课。旨在通过教科研月活动帮助我县的薄弱学校取得更好的发展。
在县教研室的安排和组织
下，教育局语文教研员郑晓佩、
闫
作
校
在
活动。
本次活动分两个环节进行：一是：由教研室两位教研员主持的第三批三类人教学展示课及研讨活动；二是：由梁丽娟名师主持的工作室的阶段性汇报工作。通过这两个活动，让我们尽情的领略了三位“三类教师”的教学魅力，使我们游刃有余的穿梭于梁丽娟名师的小古文教学，感受了异样的风采，有了不同的收获和思考，原来古文也可以
这样教。
三位“三类教师”从不同的课型、授课{小片区教研活动小结}.
方法、学习的探究、教学的设计等多方面给
大家进行了教学的引导和示范，并从他们的秀丽两位老师，梁丽娟名师工室的全体成员以及周边兄弟学的20多人于2014年12月3日小东沟小学进行了送课、研讨
教学中，折射出乌县“三类人”求新、求变、求实效、求进步的教学心态，这也给在场学习的老师们提供了学习、进步的机会。首先在县教研室两位教研员的主持下，讲课老师针对自己本节课的教学设计和任务的完成情况进行了说课，而后就是老师们滔滔不绝的教学研讨、交流活动。每位听课老师都能站在不同的角度来审视今天的每一节课，都能找出课中的亮点和不足之处。特别是大家都能结合自己的教学实践来谈感受，或深或浅，但都能引发大家的思考：我们的语文教学该怎样教？到底要教会学生什么？？只有通过不断的交流，才能引发我们心灵深处对语文教学的呼唤。
活动的另一个亮点就是梁丽娟
名
梁
成
简
的师工作室的阶段性工作汇报。首先由丽娟老师主持介绍了工作室的目标、员、室训、室徽、成员的工作态度、报以及所工作室成立以来大家所做每一件事儿。虽然梁老师没有将工作室的工作细化到点，但足以看出工作室成员们的积极、认真的精神。特别是工作室成员
工作时，都能结合
实际情况，谈出自
和所思。这也给我
工作室提出了更高{小片区教研活动小结}.