【 – 小学作文】
篇一:《聪明的母鸡作文》
聪明的母鸡 重庆市巫溪县 城厢小学 一年级四班 王楗 新年到了，母鸡带着小鸡在草地上捉虫子准备过新年。这时，一只狐狸看见了，馋得直流口水。于是，他系上一根头巾，装成一位老奶奶，提着篮子来到母鸡的面前说：“亲爱的母鸡，我祝你们新年快乐！我带了一些虫子，你和你的孩子一起吃个饱吧！”母鸡抬起头，一眼就认出了狐狸。她想，靠力气我是打不赢他的，我得想个办法。母鸡笑了笑说：“谢谢你给我们送来了礼物，今天的礼物是老虎帮我收，你交给他吧。”说完，母鸡朝屋里大喊：“老虎，又有人送礼来了。”狐狸一听，吓得拔腿就跑。
篇二:《母鸡》
《母鸡》教学设计（赛教课）
——九年义务教育人教版修订（实验）教材小语第七册第四单元略读课文
西乡县城北小学 甘春艳
教学内容
《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重、难点
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教法学法 自读自悟中领会作者的表达方法。
课前准备
了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行了解)，教师准备课件。
教学时间 1课时。
教学过程、
一、导入新课：
1、教师谈话：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》
2、学生谈自己对母鸡的感受。
二、初读课文
1、教师提出读书要求。
2、学生自由读书。
3、检查学生读书情况。
（1）检查字词。
（2）老舍先生对母鸡的两种不同情感态度。
（3）理清课文条理。
四、自读自悟，感受母鸡特点
1．老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？
在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。
板书：这是一只（ ）的母鸡。
学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：
提示：
叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。
2．叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？ 提示：第９自然段
齐读第９自然段。
3．老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文４～１０自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡
的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。
板书：这是一只（ ）的母鸡。
提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦）
4．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。
5．正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？
提示：喜欢、敬佩、赞赏
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
6．齐读课文，读出自己的感受。
五、比较《猫》和《母鸡》的异同
1．回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？
提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
2．除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？
提示：两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。
六、拓展延伸
1．同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
2．反馈交流。
3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！
板书设计：
母鸡 一向 讨厌 不敢讨厌
无病呻吟 勇敢
欺软怕硬 负责
敬佩
拼命炫耀 慈爱
辛苦
教后反思： 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会,对比与《猫》的写作手法。
教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。
篇三:《母鸡护小鸡作文500字》
2011年10月22日星期六晴 今天，我和爸爸妈妈一起来到涠洲岛旅游。涠洲岛是个风景优美的海岛。雪白的浪花拍打着银色的沙滩，岛上芭蕉林像绿色的海洋。海风迎面吹来，使人感到清凉、舒适。 我们去石螺口海滩玩。到了石螺口，我发现路边的芭蕉林里有一只黑母鸡，它的身后跟着一群小鸡。多数小鸡长得像鸡妈妈，是黑色的，少数小鸡是黄色的。它们正悠闲地散步。我兴奋地向它们跑去，想跟小鸡玩。鸡妈妈看见了我，不住地叫，咯咯咯。小鸡们听到集合令，赶紧跑到鸡妈妈身边。鸡妈妈展开翅膀，全身的羽毛都竖起来了，像一个大毛球。鸡妈妈把小鸡们赶到了芭蕉林里，它自己却跑在了最后面，双翅依然张开着。我追着小鸡，可是，鸡妈妈领着它们跑向芭蕉林深处。我还不死心，悄悄地接近它们，看到鸡妈妈一边用爪子刨土，一边低声地咕咕着，一定是在教育小鸡们要注意安全。小鸡们唧唧着，像在说：知道了，知道了！。鸡妈妈一发现我，就马上带着小鸡们跑开。 我失望地走回妈妈身边，妈妈说：哎呀！你把它们吓坏啦！我只好远远地看着母鸡和小鸡消失的方向。 母鸡多爱小鸡啊！广西南宁市逸夫小学三年级:钟皓文
篇四:《母鸡》
1{母鸡的生活习性作文}.
2
3
篇五:《母 鸡》
16* 母 鸡 学习目标
知识与技能：
1正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
过程与方法：
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
情感态度与价值观： 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
教学重、难点
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
课前准备
了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行7解)。 教学过程
第一阶段：准备（10分钟）
一、习旧引新
1、交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。
二、发现目标：
猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既 爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老 先生的另一篇文章《母鸡》。
第二阶段：操作（20分钟）
自读自悟
1、师生共同制定读阅读目标。
a、圈出生字词，读准字音。
b．认真朗读课文，达到读正确、读流利。
c、理清文章条理，概括课文主要内容。
d．弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点? (不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。)
2、自主阅读，边读边批注。
汇报交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1、再读课文，小组讨论：
a．文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(如：“我一向讨厌母鸡。”“可是，现在我改变了心思，”“我不敢再讨厌母鸡了。”)
b、作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(如：随处乱叫 欺软怕硬 发狂炫耀 负责 慈爱 勇敢 辛苦) c、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
d．句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’’吗?为什么?
2、全班交流。
3、同桌合作，有感情地朗读课文。
第三阶段：迁移（10分钟）
四、达标测试 分辨褒贬，积累语言{母鸡的生活习性作文}.
1、思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己所欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、拓展提升 反复回味，走近老舍
1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
六、板书设计：
情感 原因
讨厌 叫、欺侮、下蛋
母鸡
喜爱 负责、慈爱、勇敢、辛苦
语文园地四
学习目标
1、知识与技能：
（1）、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
（2）、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
（3）、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。
（4）、积累带动物名称的成语。
2、过程与方法
（1）、以小组合作学习的方式来进行口语交际，从而整理、写作。
（2）、引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。
3、情感、态度与价值观：
通过语文园地的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，感受祖国语言文字的丰富性，感受观察的无限乐趣，培养学生留心观察周围事物的习惯。 重、难点与关键
1、口语交际——引导学生抓住动物特点进行口语交际。
2、习作——抓住一种动物写一篇文章。{母鸡的生活习性作文}.
课前准备
1、实物投影仪。
2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息)，或收集照片，描画动物，为口语交际做好准备。
3、查找带动物名称的成语。 教学课时
四课时。
教学设计
第一课时
教学目标：
口语交际
教学过程：
谈话引入
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗? 全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
出分组交流
1、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、出示要求：
a、具体说出动物的特点；
b．表达真情实感；
c、认真听，进行评议。
3、分组交流。
全班汇报
汇报提示：
1、形式：可结合展示“观察记录”动物照片‘动物画像”或表演，进行发言。
2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
评价提示：
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
拓展延伸
喜欢相同动物的同学归为一组，把自己的“观察记录‘动物照片‘动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。
第二、三课时
教学目标：
作 文
教学过程
展示台
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。 明确习作要求
学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。 精彩回放
1、回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
2、与同桌交流印象最深的一幕。 习作与评议
1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
出示学生习作片断(或提供如下案例)。
2、我家的狗是看家的好手。要是熟人来了，它就高兴地迎接。可要是陌生人，它可凶了，使人不敢靠前。
3、引导评议，进行修改。
(条理清楚，但不够具体。“高兴迎接可凶了”具体有哪些动作，应详写。最好能举一个例于来表现它“看家本领强”。)
4、四人小组内轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。
5、每组推选一个优秀片断，交流赏析。 学习修改习作，誊写习作 展示优秀习作
优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。
第四课时 教学目标：
123 教学过程：
一、 我的发现
1、自由读文中的三个句子。
2、想一想：小林和小东有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么?
3、小林说的“学习运用这种方法”，指的是什么?
4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
a、自主发现；
b．组内交流。
5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6、联系自己的习作，有运用这种方法吗?(举一个例子说明) 二、日积月累
1、自读成语，要求读得正确。
2、你发现这些词有什么特点?(都带有动物的名称，第一行都有“龙”，第二行有“虎”，第三行有“马”)
3、自选一个成语，讲讲成语的意思或故事。《哭笑不得》《势利眼的主持》
4、游戏：成语接龙。(以第一行为例，每个成语里必须有一个“龙”)
5、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。 九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲
杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马
为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( )
( )( )点水 顺手牵( ) 抱头( )窜 哀( )遍野
三、趣味语文
1、读故事，想想它讲了一件什么事。
2、再读课文，把你觉得有趣的地方反复读读，体会有趣在哪里。
3、相互讲故事。
4、给短文加个题目，如：
四、课外延伸
尝试积累带有十二生肖名称的成语。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)
第四单元考试
（一课时）
试卷讲评
（一课时）
第五单元教学计划
教材简析：
本单元一共编排了三篇课文和一个语文园地，其中两篇讲读课文和一篇阅读课文。都是描写了我国古代的文化遗产，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和才能，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。《长城》一文描绘了气势雄伟、高达坚固的万里长城，表现了长城的雄伟气魄，赞美了我国劳动人民的智慧和力量。
篇六:《母鸡》
18 母鸡
作者：杨莹莹
一 课时目标
1 朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。{母鸡的生活习性作文}.
2 学习课文生动描写动物的写法。
3 感受作者对母鸡的情感经历。
二 重点难点
重点：体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
难点：体会作者对母鸡从讨厌到敬畏的情感变化。
三 教法学法
教法：朗读体悟法，多媒体教学法。
学法：朗读体悟法，自主、合作、探究相结合。
四 教学准备
课件
五 课时安排
一课时
六 教学过程：
（一） 图片导入 激发兴趣
同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？（母鸡） 你们喜欢母鸡吗？ 多年前，一位著名的文学家老舍也曾写过一篇有关母鸡的文章，他眼里的母鸡又是怎样的呢？今天我们就来学习这篇文章。
教师板书课题《母鸡》
（二） 初读课文，整体感知
1 学生默读课文，完成自读要求。（大屏幕显示，教师观察，表扬认真默读的学生） 2 教师检查默读效果，提出问题：老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（讨厌 不讨厌）
（三） 精读课文，深入了解
1 课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？（1,2自然段）
2 点学生朗读第一二自然段，教师引导：听吧，母鸡又在怎样的叫？（没结没完，如
怨如诉）这时，作者一直听到母鸡的叫声，心情如何？（烦） 没有理由的叫，实
在是无病呻吟。
全班齐读第一自然段，读出作者“烦”
3 而到了下蛋的时候，这只母鸡差不多是“发了狂”，它想告诉人们什么？（它下了
一只蛋）它有了一点儿成绩，就想拿出来（炫耀）
4 课文第3自然段起什么作用？能去掉吗？（后面写作者不讨厌母亲，这是过渡，承
上启下，不能去掉）
5 课文后面写了这是一只怎样的母鸡？找出关键词句。说说体现母鸡负责，慈爱，勇
敢，辛苦的具体事例。
（ 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。
一个母亲必定就是一位英雄）
6 教师出示母鸡负责的段落（课文第四自然段）
教师引导：拥有一群小鸡雏的母鸡责任是什么？（保护小鸡）学生迅速找到第四
自然段。
哪些词句体现了母鸡的负责？（“挺着” “歪着” “看看”）{母鸡的生活习性作文}.
教师引导关联词“无论 还是”体现了母鸡时时刻刻在保护小鸡，非常负责。学
生尝试造句。
7 分组讨论：找出母鸡慈爱、勇敢、辛苦的段落(五六七自然段)教师出示讨论依据
(从哪些词句体现出母鸡的慈爱、勇敢、辛苦)
A “慈爱”段 引导学生体会“咕咕地紧叫”“马上便放下”小鸡肚子像汤圆，
母鸡却消瘦了。
B “勇敢”段 教师解释关键词“顶”（非常） 不怕大公鸡 不怕黄鼠狼。
C “辛苦”段 理解“一天教多少多少次”“半蹲着”
8 讨论：“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄”为什么说母鸡伟大，
母鸡是英雄？
伟大的母爱，为了鸡雏，它可以勇敢面对一切危险，可以不辞辛苦，照料自己的
儿女。
9 作者对母鸡态度的前后变化：
一直讨厌母鸡
不敢讨厌母鸡
教师引导学生得出：课文前半部分写了母鸡的无病呻吟和炫耀，写出了母鸡的讨
厌；后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，写出了作者对母鸡的尊敬，
表达了对母亲的赞颂之情。
（三） 拓展延伸 升华主题
说说你的母亲是怎样爱你的。
（四） 练习巩固 分层作业
1 朗读课文，完成课后习题。
3 课后收集有关母爱的故事。
（五） 板书设计
没结没完 负责 慈爱 一向讨厌
母鸡 发了狂 （母爱伟大） 勇敢 辛苦 不敢讨厌
篇七:《四年级寒假作文：老母鸡》
回到老家，姨妈送了一只老母鸡给我们。
这只鸡非常的漂亮，鹰钩似的黄色小嘴镶嵌在小脸上；黝黑的眼镜溜溜的转着，头上的鸡冠红灿灿；丰富的羽毛紧贴在身上。真可爱！
老母鸡走路的方式很怪。脖子往前一伸，在缩回来得同时往前跨一步，时不时还望望四周，警惕的很！并且伸缩的幅度很大，见她像小丑一样的滑稽的在家门口神气活现的走来走去，我扑哧一声笑了。
她的啼声就更怪了。平常的母鸡都只会咯咯的叫，而她呢，不但是咯咯，而且后面还会轻轻地叫一声饿弄得经过的路人都会回过头来看一眼这只古怪的母鸡。
当他人看她时，她不但不会畏惧的躲起来，还会静静地走到你腿肚子后面，然后狠狠地啄一口，随即飞到旁边去发出成功的啼声咯咯饿弄的你哭笑不得。（我就被她啄过）{母鸡的生活习性作文}.
晚上，我洗脚时，忽然，听到她在厨房里叫了一声：咯咯大家都惊奇时，我问：是否是下蛋了？太棒了！一想到自己的鸡下了蛋，我就激动！我擦干了脚，走到厨房把母鸡抱起来一看一枚通红的、圆润的蛋躺在盒子里。
篇八:《母鸡》
《母鸡》
教学目标：
1、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
2、 感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点：
1、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
2、学习作者具体生动描写动物的写法。
课时安排：
一课时
教学设计：
一、复习导入
1、板书课题
2、听写词语
3、作者对母鸡的情感前后发生了巨大变化，由开始的一向讨厌，到后来的不敢
讨厌，一向讨厌是因为母鸡吵闹、烦躁、爱炫耀，那么，作者为什么不敢讨厌母
鸡呢？
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