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s版想做好事的尤拉教学设计 想做好事的尤拉课件

小学作文 zuowen 1浏览

【 – 小学作文】

【篇一】s版想做好事的尤拉教学设计

一年级语文下册 想做好事的孩子教案 湘教版

想做好事的孩子

第一课时

教学目标:

1.认识16个生字,会写出个生字。

2.理解课文内容,读顺课文。

3.懂得要想具备良好品德,必须从小事做起。

教学重点:识字,写字。

教学难点:掌握识字的一些方法。

教学过程:

一、导语。

1.学生读课题,扳书课题,教认“做”,齐读课题。你读了课题后有什么问题?

2.带着这些问题来学习课文。

二、初读课文。

1.自读课文,老师鼓励学生读好课文,引导学生寻找认字方法。

2.小组“天火车”课文,相互评议。

3.自愿试读,每人一自然段。

4.交流收获。

5.检查学生识字情况。

三、识字。s版想做好事的尤拉教学设计

1.利用字卡,自主识字,合作交流。要注意生字的读音。

“做”和“死”是平舌音,“抓”是翘舌音。s版想做好事的尤拉教学设计

“玩”和“断”是前鼻音,“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。

2.同桌合作,说出下面各组字的异同,再组词。

做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪

捞——劳 井——开 话——舌

四、写字。

1.边读边观察本课生字卡上的字,说出难写难记的字,然后交流记忆方法。

2.教师范写,学生评议。

3.学生临写,自评,教师巡回指导。

第二课时

教学目标:

1.阅读课文,有感情地读。

2.理解课文内容,懂得良好品质必须从小事做起。

3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。

教学重点:学习分角色朗读。

教学难点:懂得什么是好事。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、导语。

上节课我们初了课文,想做好事的孩子是谁?他是怎样想的?我人带着这个问题,继续学习课文。

二、读文。

1.听老师读课文,学生边听边想:小尤拉坐下来后是怎样的?

(小组讨论,在书上画上记号)

2.同学们说得很好,下面请看这几句话。(多媒体出示)。请同学们细细地读一读,抓住加点的词,看看三句有什么特点?

3.学习用“如果”说话。 教师范说,学生说一说。

4.那你认为他这样做,好吗?为什么?(展开讨论)

5.如果是你,会怎样做?想好后,补充下列句子。

如果妹妹病了,我就去看护她。

如果妹妹想玩,那我就————————–。

如果小狗掉进井里,我就——————————–。

如果汪狗口渴,我就—————————————–。

6.小尤拉这么想做好事,可是做了吗?于是他去问妈妈做什么好事,妈妈怎么回答的?

三、总结。

1.学完课文后,你认为我们今后该怎么做?

2.学生自由讨论,各抒已见,老师正确引导。

【篇二】s版想做好事的尤拉教学设计

湘教版小学一年级语文第二册《想做好事的孩子》教学设计

湘教版小学一年级语文

第二册《想做好事的孩子》教学设计

教学目标

1、认识15个生字。

2、阅读课文,做到读通、读顺、读出感情。

3、理解课文内容,懂得什么是做好事。

重点难点

1、识字、写字,学习分角色朗读。

2、懂得什么是做好事。

教学准备

图画《胖乎乎的小手》、生字词卡、多媒体课件。 教学程序设计

(一)讲故事导入

1、看图导入

2、出示课题,板书课题。

(二)初读课文,学习生字

1、自读课文画出生字。

2、学习生字。

3、比赛读生字。

4、交流收获,引导学生寻找认字方法。

相机出示15张生字卡片,趣味记忆,如:姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。动作演示用手抓,“扌”旁。讲话要用舌头,“讠”旁。妹妹是女的,“女”旁。

5、写字。

(1)边读边观察生字卡上的生字,说出难写难记的字,特别要注意抓这个字,右边是“爪子”的爪,不能写成“瓜”,还有要注意哥字的笔顺。

(2)师范写,生评议。

(3)学生描红、临写、自评,师巡视指导。

(4)展示优秀写字作业。

第二课时

教学目标

1、认识15个生字。

2、阅读课文,做到读通、读顺、读出感情。

3、理解课文内容,懂得什么是做好事。

重点难点

s版想做好事的尤拉教学设计

1、识字、写字,学习分角色朗读。

2、懂得什么是做好事。

教学准备

图画《胖乎乎的小手》、生字词卡、多媒体课件。

【篇三】s版想做好事的尤拉教学设计

想做好事的尤拉

想做好事的尤拉

教 材:语文版一年级下册

课 文:20 想做好事的尤拉

设计思路

《想做好事的尤拉》通过一个简单的儿童故事,让孩子在潜移默化中明白

做事的道理。教学时,引导学生抓住“想”和“做”这两个关键词,理解课文内

容,体会其中的道理。

教学目标

1. 认识“事、如、妹、护、收、拾、夫、掉、捞、夹、帮、弄”12 个生字。

2. 会写“夫、妹、给、哥、坐、过”6 个字。

3. 朗读课文,把握课文内容,体会“不能只想不做”的道理。 重 点 、 难点分析

教学重点:

掌握本课 6 个会写生字,通过朗读理解课文内容。

教学难点:s版想做好事的尤拉教学设计

读懂课文,懂得什么是好事。

课前准备

多媒体课件、本课生字卡片。

语文版一年级下册-教学设计-教案-20 想做好事的尤拉

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教学过程

第一课时

一、导入新课

1. (展示课件第二屏)学生读课题,教师板书课题,教认“事”,齐读课题。

师:你读了课题后有什么问题?

2. 带着这些问题来自读课文。

二、初读课文 并 识字

1. 学生自由朗读课文,给不认识的字做上标记,并借助汉语拼音读准这些字的

字音。

2.教师范读课文,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否

准确。

3.出示“事、如、妹、护、收、拾、夫、掉、捞、夹、帮、弄”12 个生字,学

s版想做好事的尤拉教学设计

生自己练习拼读,要求读准字音。(展示课件第三屏)

“事、如、收、拾”是翘舌音。

“护”声母是“h”,“夫”声母是“f”。

“掉”和“夹”是三拼音节。

4.没有拼音宝宝的帮助你还认识这些字吗?

5. 教师出示生字卡片,指名认读并组词。

三 、写字

1. 边读边观察本课要写的生字,说出难写难记的字,然后交流记忆方法。

2. 教师在田字格中范写,学生观察字的间架结构,观察生字的每一笔在田字格

中的位置。教师重点指导学生:

“妹”和“给”都是左右结构,书写时要注意左窄右宽。

“过”是半包围结构,先写里边的“寸”,再写外边的“辶”,“寸”不宜太靠

左,“辶”的捺比较重,一波三折。

“坐”竖要写在竖中线上,两个“人”的捺写为点。

“哥”上小下大,先写横,再写“口”,最后写竖或竖钩。

3. 学生试着用生字组词并说话。

语文版一年级下册-教学设计-教案-20 想做好事的尤拉

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4. 学生在田字格中临写,教师巡回指导。

第二课时

一 、 导语

上节课我们初读了课文,同学们还记得想做好事的孩子是谁吗?他是怎样想

的?我们带着这个问题,继续学习课文。

二、学习读文

1. 小声地朗读课文,边读边想:小尤拉坐下来后是怎样的?在书上画上记号。

2. 同学们说得很好,下面请看这几句话。课件出示:(展示课件第四屏)

如果妹妹病了,我就去看护她;

如果狼来抓奶奶,我就用枪打死它;

s版想做好事的尤拉教学设计

如果小狗掉到水井里,我就把它捞起来。

请同学们细细地读一读这几句话,抓住加点的词,想想这三句话有什么特点。

3. 学习用“如果”说话。教师范说,然后学生再练习说一说。

4. 那你认为他这样做,好吗?为什么?(展开讨论)

5. 如果是你,会怎样做?想好后,补充下列句子。(展示课件第五屏) 如果妹妹病了,我就去看护她。

如果妹妹想玩,那我就____________。

如果小狗口渴了,我就____________。

如果奶奶累了,我就____________。

6. 小尤拉这么想做好事,可是他的好事做成了吗?

7. 于是他去问妈妈做什么好事,妈妈怎么回答的?

8. 出示问题请同学们思考:妈妈让尤拉做的好事和尤拉想做的好事有什么相同

之处?又有什么不同之处呢?(展示课件第六屏)

(妈妈所说的和尤拉所想的都是好事,但是妈妈说的好事现在是可以做的,而

尤拉想的好事还没有发生,只是他脑袋中想象的。)

9. 同学们能不能从课文中找出两个字,来说明这种不同呢?可以从正文中找,

也可以从课文题目中找。同桌之间可以互相谈论。

语文版一年级下册-教学设计-教案-20 想做好事的尤拉

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10. 对,这两个字就是“做”和“想”。那么,同学们觉得尤拉是个怎样的孩子?

(展示课件第七屏)

(尤拉是个只会想不会做的孩子;尤拉只愿意做大好事,不愿意做小好事;

尤拉想做好事,他是个善良的孩子)

三、总结

师:学完课文后,大家有什么想法?

(不能只想不做;“做”比“想”更重要;去想还没有实现的事情,不如从眼

前的事情做起)

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