【 – 小学作文】
【篇一】部编一年级下册语文园地五教学设计
部编版《语文园地五》教学设计
《语文园地五》教学设计
教学目标
1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点)
3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点)
4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)
6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前准备
1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)
2．生字卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知
1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。
(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。
(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。
播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？
(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。
(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。
(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？
(6)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。
(7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？
(8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。
(9)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！
3．字词句运用。
(1)导学：请学生读要求。
(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。
(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里)
(4)打开书，同桌比读。
(5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。
4．书写提示。
(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法)
(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)
(2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。
(3)学生汇报，师板书。
(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)
(5)拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。
5．日积月累。
(1)过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)
(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。
(3)借助拼音，读准古诗。
(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。 今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。
(5)指导朗读。
①老师范读。
②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。
③注意诗中的停顿。
④学生与同桌一起练读。
(6)练习背诵古诗，看谁背得快。
(7)谈谈读古诗后的体会。
设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。
三、课堂小结，拓展延伸
小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！
设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。
第二课时
一、检查背诵，复习古诗
1．过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？
2．指几名学生背诵，全班齐背。
3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？
设计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。
二、初读故事，整体感知
1．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。
2．教师范读，要求学生听准读音。
3．同桌一起读故事，注意读音。
4．教师指导朗读。
5．朗读比赛。
设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。
三、复述故事，拓展思维
指导学生按下面的提问进行复述。
课件出示：
1．老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)
2．老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)
3．小姑娘会怎么说呢？(来了来了)
4．接着谁来了？(小狗)
5．小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)
6．小狗喊谁？(小猫)
7．小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)
8．猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)
小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！
设计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。
四、指导表演，感受道理
1．指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：
(1)拔萝卜的动作和表情。
(2)喊人的动作和对话。
(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。
2．个别小组上台表演。
设计意图：通过表演可以提高学生的语言表现力，激发学生学习的兴趣。
五、布置作业，分享收获
回家把这个故事读给你最喜欢的人听。
设计意图：孩子都愿意把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。
教学反思
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的效果。
刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。创设情境的做法尤为适用。本次语文园地的教学就利用孩子最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》创设了“羊羊小队PK赛”的情境，让学生进行闯关游戏，极大地调动了学生的学习兴趣。学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固音节、区分结构等教学任务，取得了较好的效果。
所以在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
【篇二】部编一年级下册语文园地五教学设计
2017年春部编人教版语文一年级下册《语文园地五》教学设计1
2017年部编人教版语文一年级下册教学设计
语文园地五
学习目标：
1、阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2、继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
3、能在语境中辨析形近字和同音字。
4、运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
5、积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
6、和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
学习重点：
1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
2、正确区分形近字和同音字，并正确运用。
学习难点：
1、训练查字典的速度。
2、激发学生主动识字、词兴趣。
3、培养学生正确阅读的兴趣。
学习准备：
1．制作多媒体课件、字卡。(教师)
2．字卡。(学生)
学习时间：2课时
学习过程：
第一课时
一、情境导入，识字加油站
1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)
【篇三】部编一年级下册语文园地五教学设计
部编版一年级下册语文园地五课堂实录
语文园地五（提前板书）
第一课时
一、情境导入，识字加油站
1．(多媒体出示美羊羊图片)导言：今天，我们的好朋友美羊羊来了，它还给我们带来了几份小礼物，猜猜看会是什么？现在，美羊羊邀请坐的最好的几个小朋友来揭晓答案！（指名带拼音读）正音。
2、小朋友们真厉害，把美羊羊带给我们的礼物包全打开了！现在我邀请三位最认真的小朋友当小老师带读生字宝宝，每位小老师带读一横排！注意，不要忘了拼音哦！（小老师带读）
3、美羊羊看小朋友们读得这么认真，想邀请小朋友们开火车读一读，这一次，我们不带拼音，只读汉字！火车火车哪里开？（开火车读）
4、全班同学一起美美的读一读把！每个生字宝宝读两遍！
5、美羊羊看小朋友们读得这么好，想奖励给大家一个小游戏，想不想玩？我们一起来玩埋地雷的游戏！请看好，第一颗地雷埋在x字下，准备好了吗？美羊羊看小朋友们太厉害了，要给大家加大难度，这一次埋两颗地雷！
6、小朋友们太棒了！这些生字宝宝呀可调皮了，蹦着跳着，都到了一首儿歌里，小朋友们，你会读吗？请大家自由的读一读儿歌，注意，读准字音！开始吧！美羊羊想邀请三位表现最好的小朋友站起来读给全班小朋友听，每位小朋友读一句话（指名读）
其他小朋友，请你当文明小观众！
7、其他小朋友想读吗？现在我们一起来美美的读一读儿歌，读得时候，请你仔细听，认真看，你有什么发现？
8、预设：都有一个有字！很好！你的小眼睛真明亮！那我们一起来看看最后一个字，都有一个包!是的！现在，彭老师读里面这个包字，小朋友们读外面这六个字，仔细听，你能听出些什么？预设：读音相似，韵母相同。是的！你的耳朵真灵！一下子就听出来了！
9、那这些生字宝宝，有什么不同之处呢？是的！他们的偏旁不同，美羊羊看着这些偏旁，犯糊涂了，这六个偏旁都和什么有关呢？小朋友们，你们能帮帮他吗？（说到什么，就在那个偏旁旁边配图出示）
10、美羊羊说小朋友们真是太聪明了，邀请小朋友们一起玩一个我做动作你来猜的游戏，好吗？（师做动作，小朋友猜字，随机板书）
11、聪明的小朋友们，现在你们发现了，这些生字宝宝啊，读音相似，但是他们的偏旁不同，所以他们的意思也不同！
12、美羊羊觉得我们一1班的小朋友们太厉害了，个个都是善于发现的好孩子！奖励大家做一个小游戏，好吗?
这个游戏叫做搬石头走迷宫，如果我们把生字条里的字选对了，路上的石头就会消失，我们就能走到终点啦！谁想来搬第一块大石头？（指名说）选哪个偏旁的？依次猜字。最后一个一起来搬
好吗？小朋友们，我们顺利走到终点了，祝贺你们！
咦~小朋友们，还记得刚刚我们学过的那首儿歌吗？全班起立，我们一起配上可爱的动作，读一读儿歌吧！
13、美羊羊也忍不住要为大家鼓掌了，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语并录音：小朋友们，你能试着背诵这首儿歌吗？)
（出示划线空白儿歌，生齐读）
小朋友们，像这样偏旁表示意思，部件表示读音的字，我们叫他形声字！（板书贴字）
请小朋友们轻轻的把书本关上，让他在课桌的右上角。
二、认真观察，我的发现
1．导言：小朋友们表现得非常棒，现在美羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。瞧！一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着美羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2．首先向我们走来的是第一只参赛队伍！（课件播放第一支走来的队伍，出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。）部编一年级下册语文园地五教学设计
(1)谁来读？每个生字宝宝读两遍！(指名读生字)小朋友们！你发现了什么？(都是口字旁，课件出示口字旁家族)是的！他们就是大名鼎鼎的口字旁家族！带上动作读一读！（齐读）
(2)这支队伍还想扩充，让自己的队伍更强大，还有哪些字宝宝可以参加呢？老师也想到了一些口字旁和嘴有关的字，我们一起来
读一读吧！(预设：“喊、叹”等。)
3．前来参加开幕仪式的第二支队伍闪亮登场了，他们是：提手旁家族（出示）男女生轮流读一读！
(1)聪明的小朋友们，刚刚我们知道了口字旁的字大部分都和嘴有关，那么提手旁的字呢？和手有关！太聪明了！美羊羊忍不住要给大家点个赞！彭老师带来了几幅图片，谁能带动作读一读！(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
(2)请大家再举几个例子，不要忘了，带上动作哦！
4．最后一支队伍比较特殊，彭老师想先给大家卖个关子，想看小朋友们表现得好不好！美羊羊悄悄告诉彭老师，请大家看彭老师的动作，你们来猜猜看是什么字！（师做动作生猜）
(1)小朋友们真厉害！真会观察！通过表演，你们发现了什么呢？（都是足字旁）跟什么有关呢？（脚）
（2）美羊羊现在给大家出了个难题，你能把这些生字宝宝放进句子里吗？我们一起来填一填！
（3）刚才我们认识到的汉字王国里的这几支队伍，他们都是相同偏旁的字，同个偏旁往往表示同一类的内容，他们也是形声字。
（4）其实我们上周还学过一个相同偏旁的字，谁还记得？虫子旁的字,拓展。是的，这些生字宝宝他们的偏旁是和字义有关的！都和虫类有关，读一读！（齐读）
三、情感体验，字词句运用
1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它特别喜欢这里的
山山水水，它还看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，带拼音齐读！）
(1)（突出“青”和“清”两个字。)小朋友们，通过刚才的朗读，再观察这两个字的拼音宝宝，你们发现了什么？
预设：读音相同，
是的！读音相同，但是他们的意思不同。像这样的字，我们叫他同音字！（板书贴图）
“青”表示绿色，与颜色有关，而“清”与水有关，通常表示水很清澈、透明。
(2)这两个生字宝宝和美羊羊一起玩的太开心了，忘记了回家的路，小朋友们，请大家把书翻到64面，请大家把这两个调皮的生字宝宝送回家！（指名读答案）
(3)其实，像这样的同音字，生活当中还有很多，彭老师也给大家带来了一组同音字朋友，认识吗？读一读！（指名读）他们的读音相同，但是意思不同，第一个做：做事，第二个作，作业！
2．美羊羊和小朋友们玩的很愉快！时间过得真快呀！不知不觉，到了说再见的时候了，美羊羊说呀，真舍不得你们！（出示贴图）这里有两个在，小朋友们说说看，哪个再是再见的再呀？对！你真聪明，（课件出示：“在”和“再）在生活中我们经常能听到“再见”这个词，这个“再”表示又一次的意思。
3．这个“在”表示表示存在于某个地方，比如：在家、在场、在外面！
【篇四】部编一年级下册语文园地五教学设计
部编教材一年级上语文《语文园地五》教学设计
部编教材一年级语文《语文园地五》教案
【篇五】部编一年级下册语文园地五教学设计
2017年春部编人教版语文一年级下册《语文园地五》教学设计3
2017年部编人教版语文一年级下册教学设计
语文园地五
学习目标：
1、阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2、继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
3、能在语境中辨析形近字和同音字。
4、运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
5、积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
6、和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
学习重点：
1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
2、正确区分形近字和同音字，并正确运用。
学习难点：
1、训练查字典的速度。
2、激发学生主动识字、词兴趣。
3、培养学生正确阅读的兴趣。
学习准备：多媒体课件。
学习课时：3课时
学习过程：
第一课时
学习目标：
1、识记生字方法：换偏旁，变新字识记；
2、相同偏旁的字归类识记；
学习准备：多媒体课件。
学习过程：
一、板书课题，直接导入
同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本66页，你们有信心完成这节课的任务吗？
二、趣味识字（第一次先学后教）
1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。部编一年级下册语文园地五教学设计
2、同桌互相读一读，做做小老师。
出示生字：饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮
3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？
5、男女同学合作读。
6、说说你的发现：你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？ （左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao） 你还发现了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。 小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
三、我的发现（第二次“先学后教”）
1、自读，你有什么发现？
【篇六】部编一年级下册语文园地五教学设计
一年级语文下册《语文园地五》教学设计
教学目标： 1、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。
2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。
3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。
4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。
教学重点： 1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。
2、能准确朗读好26个字母。
3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力
教学难点：
教学准备：
课时安排：三课时。
教学过程： 第一课时
教学目标
通过认读反义词，引导学生发现识字方法。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入我的发现小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！
二、讲授新课
1、认读反义词
a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b、指明试读、同桌读、齐读。
c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑闲旧部编一年级下册语文园地五教学设计
b、指名读、小组读、齐读。
c、激趣识字。开展反义词认读比赛。
d、拓展运用。
（1）分别用这些字进行组词练习。
（2）说一说，你还知道哪些反义词。
3、我会读部编一年级下册语文园地五教学设计
a、自由读词语。
b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有打这个字）
c、谁能把每个词语里的打换的字，说说打的意思。
d、采用多种形式，巩固认读。
4、展示台
a、激趣读题，了解题意。
b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。
c、认字擂台赛。（各小组进行识字比赛）
d、评出优胜小组。
第二课时
教学目标
1、准确认读26个汉语拼音字母。
2、通过正确朗读儿歌，让学生了解大脑和双手的用处。
一、导入
上节课，我们认识一些字和词。这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢？（学生开火车认读）
三、讲授新课
1、读读背背。
a、出示26个字母，学生认读。
b、找一找，哪些字母大小写完全一样？
c、仔细看有哪些大小写字母相近？
d、剩下的是哪几对大小写字母差别大？
e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。
f、拓展练习，游戏巩固。
2、我会读。
a、学生自由读儿歌。
b、小组内同桌互读。
c、指名读。
读准：双手（shuang shou）思考（si kao）
事情（shi qing）创造（chuang zao）
d、小组比赛读。
e、读了这首儿歌，你知道了什么？
f、齐读。
第三课时
教学目标
1、通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋的习惯。
2、培养口语交际能力。
课前准备
每人准备几则谜语
教学过程
一、猜谜，导入新课。
1、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的方法。
2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗？
二、猜谜语。
1、小组交流。
a、学生展示自己准备的谜语，请同学们一起猜一猜。
b、如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。
2、全班交流。
a、一起交流还没猜出的谜语。
b、组织学生评出猜谜高手。
3、总结
你们真是爱动脑筋的孩子。在课后，大家可以自己编谜语。今后，我们还要举行类似的活动，希望大家能表现出色。
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