【 – 小学作文】
【篇一】一年级语文部编下册《语文园地八》教学后记
新版部编本人教版一年级语文下册语文园地八测评
语文园地八测评
一、读一读加点字，并连一连。
毛巾 cā ．
脸盆 jīn ．
擦洗 shū ．
梳子 pén ．
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
卫生(wèi wù) 刷牙(shuā suā) ．．
肥皂(zào zhào) 洗澡(zǎo zhǎo) ．．
三、比一比，选一选。(填序号)
①擦 ②察 ③盆 ④分
观( ) 脸( )
( )脸 ( )开
四、填一填。
1.猫、猴、狮的部首都是________，含有这个部首的字多与________有关，含有这个部首的字还有：________、________、________。
2.蝴、蝶、蜻的部首都是________，含有这个部首的字多与________有关，含有这个部首的字还有：________、________、________。
五、句子练习。
先连一连，之后选择一种心情写一句话。
害怕
难过
高兴
生气
________________________________________________________________________一年级语文部编下册《语文园地八》教学后记
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六、重新排列下面诗句的顺序。
①一叫千门万户开
②头上红冠不用裁
③平生不敢轻言语
④满身雪白走将来
正确的顺序是：_______________________________________________________________
参考答案
一、· ·
· ·
· ·一年级语文部编下册《语文园地八》教学后记
· ·
二、wèi shuā zào zǎo
三、② ① ③ ④
四、1.反犬旁 动物 狗 猪 猬 2.虫字旁 昆虫 蜓 蚂 蚁
五、· · 他心里很难过。
· ·
· ·
· ·
六、②④③①
【篇二】一年级语文部编下册《语文园地八》教学后记
2017部编版年级语文下册《语文园地八》教案
【篇三】一年级语文部编下册《语文园地八》教学后记
语文园地八教学反思
语文园地八教学反思
语文园地八教学反思一：《语文园地八》教学反思
语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量；能够通过观察找出反义词；能够区分、理解相近的词语；能够对自己身边熟悉的动物进行描述。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。
一、 “我的发现”
这一环节，教材设计上分成四组各异的生字，需要学生通过观察发现许多汉字的规律，并且学会运用完整、通顺、正确的语言表达出来。这把低年级学生打好扎实的识字基础放在首位，也是体验中国语言文字其规律，其文字所涵内容之丰富性，寓意之深刻是其他文字无一可比的。在教学实践中，我通过由引到放的学习方法进行教学。先是出示第一组字，引导学生从字的音、形、义等三方面去发现形近字的特点。然后根据第一组字的学习步骤小组互相学习其余三组形近字。课堂上，总怕孩子没学懂，用的时间也比较多，把很多简单的知识都复杂化了。课后，经过学校领导、老师们的点评后，给自己带来了很多启发，也给今后类似这样的教学铺开了路子。
二、“看看说说”
这一环节，我先是请了两个同学来配合完成练习。让其他同学通过这两个同学多方面的对比说出反义词。然后引导学生通过自己仔细观察课文插图，找出两图的不同之处，并准确找出有多少组反义词。这一环节，我把更多的学习时间让给学生，体现学生是学习的主人。课堂气氛也较活跃。如果能像肖校长说的：拓展方面能否说出带有反义词词语。那么更能实现学习情感积极发展，养成仔细观察、认真思考的好习惯。
三、 “日积月累”（读读记记）
这环节，我鼓励学生积极朗读词语，可以自己读词语，可以同位读，可以小组一起读等。学生有目的读，才有效把知识记下来。让孩子找出课文中带有这些词语的句子读、反复读词语、运用喜欢的词语说话、比赛读的方式实践教学，学生有了多次读、说的基础，相信把词语记下来是不难的事，不出所料，学生闭眼背诵四字词语达到了一定的效果。在此，如果我设想创设情境帮助学生理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。这未必不是件好办法。
教师也可以把学习主动权交给学生，让他们自己想办法记住这些词语。可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上；可以做成卡片玩游戏""
这一环节本来设计在第一课时里完成的，由于在第一题中用的时间比较多，所以把它放到了第二课时才上。
从这节课中，我收获了经验，认识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。一年级语文部编下册《语文园地八》教学后记
>语文园地八教学反思二：《语文园地八》教学反思>>（411字）
《语文课程标准》提出了培养学生自主探究的能力，让学生在学习游泳的过程中学会游泳的基本理念。因此，对于《语文园地》的学习内容，更应该注重加强对学生自主学习能力的培养。本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。
另外，语文学习能力的培养不同于其他学科，这是一门实践性很强的科目，语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出，能力的形成需要的是规律性的知识和循序地训练，小学生要想真正获取语文学习的方法，提高语文学习的能力那首先就要经历一个“举三反一”的过程，即通过反复地训练，归纳掌握其中的规律。这些规律要通过学生自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。然而，再经历一个“举一反三”的过程，总结规律，然后自己去发现或在老师引导下去拓展，最终形成学生的综合能力，把语文的学习过程系统地展现出来。
>语文园地八教学反思三：一年级语文下册《语文园地八》教学反思>>（405字）
本节课的教学内容是“我的发现”，“日积月累”两块内容。在教学时，我根据一年级孩子的特点，让他们在轻松快乐中发现探索，在自主实践中积累运用。
在“我的发现”，我尽量让学生自已去探索发现，在总结规律时，我再适当地给予孩子们一定的帮助，主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。
在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己给这些形近，同音字口头组词比赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习起来也非常积极主动，有兴趣，也有较好的学习效果。
当然，这课的教学还有些不足之处：有些忽视了成绩较差的学生。因为这字词他们无法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无兴趣，只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样差生也会有兴趣点，但是由于时间不够，也就没有让学生跟读了。在以后教学中，我想我也应该多多为差生设计一些好的学习环节。
>语文园地八教学反思四：人教版小学一年级语文下册《语文园地八》教学反思>>（689字）
我的发现、日积月累 教学反思
本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。我的发现是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。日积月累包含两项内容：我会填，选字填空，让学生能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别；我会读《我发明的机器》，让学生能正确流利地朗读短文。
口语交际《未来的桥》教学反思
常说课堂要“以生为本”，可是，今天这堂课我似乎流于形式，教师导得太多，学生自主的太少。语文教学实质上是多元对话的过程，教师只是“对话”中的一元，是“平等中的首席”。作为学生学习的引导者、组织者、合作者，教师以什么样的姿态参与到学生的学习中去，直接影响着学生学习的效果。
此外，教师一句激励的话语、一个赞赏的微笑、一种期待的眼神、一阵真心的掌声""都能让学生感受到朋友般的温暖，对学生的学习起到鞭策、鼓励、激发、促进的作用。“亲其师，信其道。”这也是我这堂课所欠缺的！低段的口语交际到底怎么上？真是一个值得研究的问题。
展示台《捞皮球》教学反思
课堂上，孩子的思路比较活跃，他们想出的捞皮球的方法比较多，有像捞月亮一样的倒挂，有请大象、鳄鱼帮忙的，有找来长竹竿的""但是，孩子将这些办法变成语言就成了问题，一是语言之间的过渡突然，二是语言不够流畅。后来，在一个孩子口头表达并集体修改的基础上让孩子们静下心来写，发现效果比语言表达好。不过课堂上因为时间比较紧，没有来得及完成，看来，写的时间还要放宽，同时还要通过其他途径继续培养他们的口头表达能力。
>语文园地八教学反思五：人教版小学四年级语文下册《语文园地八》教学反思>>（314字）
一、口语交际教学反思一年级语文部编下册《语文园地八》教学后记
这次的口语交际是向同学推荐一本喜欢的书。课前，我布置学生回家按口语交际的要求先写好发言稿，内容包括自己喜欢的书叫什么，可以说说书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以说说读了这本书的感想。因为学校对读
书活动的重视，我们一直都在开展读书活动，学生利用课余时间也读了不少的课外书，所以这次口语交际开展得比较顺利。
二、想象作文《假如我是……》 教学反思
本次作文教学引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
【篇四】一年级语文部编下册《语文园地八》教学后记
部编(人教版)一年级语文下册《语文园地八》写话练习
部编（人教版）一年级语文下册
《语文园地八》写话练习
跟我写
咕咚
图中都有哪些动物？它们在哪儿？在做什么？
一、我会选。
1.图上有：（1）一群动物 □ （2）湖边□ （3）草□
2.它们在：（1）岸边找“咕咚 ” □ （2）在做游戏 □ d^inɡwùmenzàiànbiānkàndào
shìdōngtúshàngyǒutúzhōngdōuyǒunǎxiēd^inɡwùwǒhuìxuǎntāmenzàinǎ~arzàizu^ish~anmeyìqúnd^inɡwùhúbiāncǎotāmenzàiànbiānzhǎoɡūdōnɡzàizu^iy"iuxì3.动物们在岸边看到（ ）从高高的树上掉下来，发现原来“咕咚”是（ ）
A.木瓜 B.西瓜
C.木瓜掉进水里的声音 D.西瓜掉进水里的声音
二、我会想。
dānɡdàhuǒzhīdào
letāmenhuìshuōwǒhuìxiǎngfāxiànyuánláigū当大伙知道“咕咚”的是什么时，大伙你看看我，我看看你，笑ɡūdōnɡdeshìsh~anmeshídàhuǒnǐkànkānwǒwǒkànkānnǐxiào了。它们会说：
①以后可要看清楚了再说。□ ②这小兔子真是的，令人讨厌。□ 小练笔
补充句子，不会写的字用拼音代替。
兔子听到咕咚声，吓得____________________，路上遇到猴子、狐狸、山羊、大象它们都跟着___________________， dānɡzhīdàozǐhúlíshānyánɡdàxiànɡtāmendōuɡēnzhetùzǐtīnɡdàoɡūdōnɡshēnɡh^ad~alùshànɡyùdàoh"iubǔchōngjùzibúhuìxiědezìy^ingpīnyīndàitì当知道“咕咚”是木瓜从树上掉下来时小兔想_________________。 ɡūdōnɡshìmùɡuāc"inɡshùshànɡdiàoxiàláishíxiǎotùxiǎnɡ
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