【 – 小学作文】
【篇一】带上她的眼睛答案
新版人教版七年级语文下册最新同步练(含答案)：第23课《带上她的眼睛》课时练习
第23课《带上她的眼睛》课时练习
基础达标
1.阅读下面这段文字，按要求回答问题。
那时正是深夜，吐鲁番盆地的中央出现了一个如小太阳般的火球，当火球暗下来时，“落日一号”已潜入地层。只在潜入点留下了一个岩浆的小湖泊（ ），发出耀眼的红光，．
那一夜，在几百公里外都能感到飞船穿过地层时传到大地上的微微振动。
（1）给加点的字注音。
湖泊（ ） 岩浆（ ） ．．
（2）选段中有一个错别字，请找出来，并改正。 改为
（3）“潜”用音序查字法应查音节 ，应查音节 。
2.根据释义写出相应的词语。
（1）（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。（ ）
（2）没有预料地到来。（ ）
（3）彼此心意相通。 （ ）
（4）天的边缘，海的尽头。形容非常偏僻遥远的地方。也指彼此相隔极远。（ ）
3.从括号内选择合适的词填入句中横线处。
（1）“落日六号”立刻紧急转向， （企图 妄图）冲出这个危险区域
（2）这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直 （延长 延伸）到天边。
（3）它还能通过 （搜集 采集）戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。 课内精读
阅读“又回到了灰色的生活和忙碌的工作中获救的希望是丝毫不存在的”，回答问题。
4.谈谈对下面这句话的理解。
世界在我眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。
5.“我”为什么“发疯似的跑上楼，猛砸办公室主任的门。”？
6.选文中，作者涉及了一些科学知识，有什么用意？
【答案】
1.（1）jiāng pō （2）振 震 （3）Q qian
2.（1）迟钝 （2）不期而至 （3）心有灵犀 （4）天涯海角
3.（1）企图 （2）延伸 （3）采集
4.平淡的生活、枯燥的工作让“我”提不起兴趣，但小姑娘对生活的热爱却时时影响着“我”，让“我”的生活多了些色彩。
5.小姑娘的话语、那支浮在眼前的铅笔和小姑娘对生活的态度让“我”有了不好的预感，“发疯”和“猛砸”体现了“我”此时想知道真相的急切心情。
6.让人感到真实可信，并且也告诉人们小姑娘没有获救的希望。
第17课《紫藤萝瀑布》课时练习
基础达标
1．给下列词中加点字的注音。
伫立（ ） 依傍（ ） 伶仃（ ）（ ） ．．．．
酒酿（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） ．．．
2．结合语境理解词语。
（1）仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
挑逗：
（2）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
忍俊不禁：
（3）花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
伶仃：
3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布（ ）
（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（ ）
（3）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（ ）
4．下列说法有误的一项是（ ）带上她的眼睛答案
A.课文写看紫藤萝花是按花瀑、花穗、花朵的顺序来写的，即由远及近、由大到小的顺序。
B.文章把紫藤萝比作瀑布，在描写时使用了“垂下”、“流动”、“迸溅”三个既形象又贴切的动词。
C.文章中回忆十多年前的紫藤萝稀落是为了说明那时候人们生活贫困，无暇顾及花木。
D.开头写“我不由得停住了脚步”，设置悬念，结尾用“我不觉加快了脚步”做照应，文章结构完整紧凑，线索清晰明了。
课内精读
阅读课文第8—11段，完成问题。
5．第8段首句有什么作用？结句又该怎样理解？
6．仔细揣摩第9段的含义。
7．找出点明全文主旨的句子。
8．结合全文意思品味最后一段的含义。
【答案】
1. zhù bàng líng dīng niàng jīn qiòng
2.（1）逗引 （2）忍不住要发笑 （3）孤独，没有依靠
3.（1）比喻 （2）排比、拟人 （3）拟人、反复
4.C
5．首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。结句为十多年前人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底，也为下文花盛开做铺垫说明生命是永恒的。
6．花又开了，开得这样“密”，使“我”感到生命是永恒的，生命力是旺盛的，它给人强烈的震撼力量。
7．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
8．作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。
【篇二】带上她的眼睛答案
小说鉴赏《带上她的眼睛》
汪洋恣肆的奇幻,浓烈深重的慈悲
—刘慈欣《带上她的眼睛》小说赏析
作者:文院非师1305班2013213834沈莉娟
联系方式:18523923821
邮箱:15683204905@163.com
摘要: 刘慈欣的短篇科幻小说《带上她的眼睛》，为读者探测了奇幻神秘的未来科学前景，也展示了浓厚深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，在小说里表露沉思。
关键词: 小说 科幻 现实 文明 人性
刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，作为荣获1999年第十一届中国科幻银河奖一等奖的作品，以其生动奇幻的内容、浓烈深重的情感、朴实简晰的笔法，在科幻小说中熠熠生辉。 这里，先从小说的故事与人物谈起。
作者以第一人称“我”为故事的讲述托口，采取“内聚焦叙事”的视角，半开半阖地将整个内容缓缓铺陈开来。
“我”是“连续工作了两个多月”的航天工作者，在感到“实在累了”的情况下，“便请求主任给我两天假”，“出去短暂旅游一下散散心”。小说开门见山，直奔故事，没有多余的笔墨导引，简洁清晰地对背景稍作交代，即刻开宗明义。应主任要求，“带上她的眼睛”，便开始了草原之行。在 “她”的请求下，“我”赏花看草，玩水观月，感受“她”的感受，也找回了一些“我” 被“灰色的生活”“磨钝了”的“感觉”。在两天的假期结束后，回归正常工作的“我”，在“上班时”“走进航天中心高大的门厅”，见到一幅巨大壁画后，对心中关于“她”的身
份的猜测，豁然开朗。这是小说的转折，关于“落日六号”的失事，既是背景在插叙，也是高潮在翻涌。发展至此，悲剧全部浮现，疑窦全部解开。明白了一切的“我”，所有情绪都被巧妙略去，只是听着“她”传递回地球的最后之声。而小说，也在“我”之后的变化中走向尾声，以一个安慰着“我”的想法收束全篇—“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”。
理清整篇小说脉络，不难看出，故事起于请假旅行，在目标地点的商量中缓慢发展，在草原游览中迎来首个小高潮，在回归时归于沉寂，又陡起于一次看壁画的偶然，于人类的对地幔的探测背景中展示真正高潮，又悲凉无奈却温暖感人地于伏地倾听里交代出结局。以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。故事的精彩在于“我”的疑问得不到解答而始终萦绕脑际，“她”对外界敏锐细腻的观察、对自然深沉热烈的痴爱，“我”得知真相的无能为力，“她”于孤单封闭中的接受事实、无可奈何下坚定工作的抉择，和“我”最后在繁忙的地球生活里做出无关工作的俯身。而就是在这样的情节发展中，人物形象也得到最大限度的突显。
作者在人物的塑造上无疑是高明的。在高强度工作中的“我”是广大宇航工作者中的一员，也是未来世界里，只忙碌于工作的劳动者中的一员。这样的“我”有着这类人的共性—在工作压力下疯狂追逐—“连续工作了两个多月”，内心却孤独麻木—“我
孤独寂寞的精神沙漠”；而“我”也有着属于“我”的性情—还能休假（请求主任给我两天假），能做自愿者（“一点都不，我很高兴有个伴儿的。你想去那儿？”我豪爽地说），能尽量满足“她”的要求（应她的要求，我又把手在溪水中打湿），在“她”伤心时会自责自省（从眼睛中听到了她低低的抽泣声，我的心一下子软下来），会猜测好奇，寻求答案。而“我”的转变，由对自然的漠然，到感觉的复苏（她教会了我某种东西，一种说不清的东西，象月夜中草原上的光影一样朦胧，由于它，以后我眼中的世界与以前会有些不同的）；由对“她”的厌烦，到对“她”好奇、同情、敬佩、想念；由只是汲汲于工作，到用欣赏的眼睛看着脚下的地球。这些，都是“我”人性的回归。便不防揣测，作者对于“我”，寄托着厚望，没有沉溺于工作，重新以新的视角看探世界，便带有了一种希望。“我”是一个有缺点的人物，如在“她”的不断要求里感到不胜其烦，在工作中又屏蔽对自然的触角；也是一个有优点的人，又如，会好心带上“她”的眼睛，也认真地感受她的感受，会在得知真相时“发疯似地跑上楼”。“我”，是一个在退步，又在进步的有血有肉的“真实”的存在。 而小说里的另一个主角，“她”，因飞船失事而误闯地核，在地心处的封闭中一个人活着。这本是个悲剧色彩浓厚的角色，却在与地球表面的同类的联系削减时，唯一所求便是再看一次外边的风景。对自然的无限热爱、沉醉（这世界能给人多少感觉啊！谁要能说清这些感觉，就如同说清大雷雨有多少雨点一样。看天边那大团的白云，银白银白的，我这时觉得它们好像是固态的，象发光玉石构成的高山。下面的草原，这时倒象是气态的，好像所有的绿草都飞离了大地，成了一片绿色的云海。看！当那片云遮住太阳又飘开时，草原上光和影的变幻是多么气势磅薄啊！），细腻的感官（呀，天啊，这是什么？草原
的风？不，别动，这就是天国的风呀！！），敏锐的感受（这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！），无穷的兴趣（她陶醉于其中，没完没了地进行下去，忘记了一切），活跃的思维（“我们给这朵小花起个名字好吗？嗯……叫她梦梦吧。我们再看看那一朵好吗？）和丰富的情感（当我拾起草地上的背包时，又听到了她的惊叫：“天啊，你把小雪踩住了！”），在读者对于其身份一无所知时，欣赏她的单纯，可爱，深情，自然。而看至她的虚弱的声音时，便佩服于她的坚强，勇敢，乐观和善良（今后，我会按照整个研究计划努力工作的。请你们放心，我会在这里安排好自己生活的）。弱小的身躯与厚重的宇航服的不协调画面，显示出楚楚可怜的外在；困于地心而无法返归地表的沉重苦难与对人间美丽的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰露出的人格魅力。这样的对比与反衬，在无情冷酷的高科技探索背景下，打动人心最柔软的神经，进而引人深思。
仅仅出现两次的主任，也有着值得一说的地方。他对小说的作用更多的表现在结构上。他是给“我”“她”的眼睛的人，对于“我”的好奇，他只是“脸色很阴沉”，而这些恰恰显示了“她”身份的不凡，和导引出“我”的好奇。而小说末，他 “眼睛还看着屏幕”，预料到“我”已经得知真相，和最后一锤定音的确定，都推动着故事的进展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
那么，小说是如何让情节变得生动，人物形象变得丰满的呢？这便得对小说的写作手法与语言特色进行分析。而这二者的选择又与文体息息相关。
这是一篇科幻小说。科幻小说是一翻译过来的名词，原意是科学小说，是一种带有科学虚构性的文学作品。它是基于人类的社会或宇宙的一种设想，在现以现有科技为基础的创造。具有其独特的科学预见性。《带上她的眼睛》中，“眼睛”是一副戴者所看到的一切图象均可由超高频信息波发射出去而被远方的戴同样传感眼镜的人接收到的传感眼镜。这个20世纪的幻想，已经为21世纪的人类所实现。但离能够感同身受，我们的科技又还有一定距离。而上百万人“长年在月球和小行星带工作”的图景，不再飞往太空而是潜入地球深处的探索，基于现代科技，尚不能够及。这些便典型地表明了其科幻小说的本质。作者没有刻意炫耀未来世界里奇特的技术与高超的技艺，但想象与创造性是科幻小说成为建立于科学基础上的通俗文学的最主要条件。在对“落日六号”的细致刻画中，作为一名娘子关发电厂的电脑工程师,作者不但没有因大段的叙述而出现科学依据单薄的漏洞，表现出中国科幻小说普遍存在的逻辑思维缺乏严谨的敝拙，而是以绚丽的想象（《落日六号》一节）为外衣,以地质科学（地幔、地核、莫霍界面与古腾堡界面等）与航天技术（飞船、雷达、中子材料与中微子通讯系统等）为依托，通过专业术语与精确数字对探索失事经过进行了客观清晰周密详实（“落日六号”如何潜入地底，怎么运作，如何失事，现处状态等）的描绘,展示出一种悲壮的宏伟大气,表现出科学的内涵。而这样的想象，又让我们明确的感受到，它是一种中国特色的科幻文学样式，异于西方科幻。
【篇三】带上她的眼睛答案
2016——2017海淀区九年级第一学期期末语文试题及答案
2016海淀区九年级第一学期期末语文试题
一、基础·运用（共19分）
1．阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（共6分）
2016年10月17日，酒泉大漠，烈焰升腾，神舟十一号飞船向着寥廓苍穹再一次踏上．．
了中国航天的飞翔之旅！11月18日，内蒙草场，天高云淡，顺利完成各项任务的飞船安全着陆。33天的历程展示了我国航天事业的辉煌成就，彰显出航天大国的实力。 ．
中国航天的不断飞跃，源自每一代航天人。60年前，钱学森、邓稼先、梁思礼等学界精英，历经艰难回到祖国。在航天事业蹒跚起步时，他们面对既无基础也无外援的情形，以“敢为天下先”的精神攻克难关。他们是奠基者、先行人，把智慧锻造成阶梯，留给王永志、戚发轫等后来的攀登者。
中国航天的不断飞跃，更源自每一代航天人。从“两弹一星”到“一箭多星”再到“载人航天”，60年来自力更生、探索创新是航天事业不变的旋律。而今的“嫦娥一号”研发团队不断开拓创新，仅用3年多时间就拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术。
风雨一甲子，航天六十年。在发展的道路上，中国航天人与创新为伴，砥砺前行，让民族的飞天梦不断成真！
（1）对文中加点字的注音、笔顺判断全都正确的一项是（2分）
A.寥廓láo 着陆zhuó “舟”字的第四笔是：一 ．．
B.寥廓lào 着陆zháo “舟”字的第四笔是：丶 ．．
C.寥廓láo 着陆zhuó “舟”字的第四笔是：丶 ．．带上她的眼睛答案
D.寥廓lào 着陆zháo “舟”字的第四笔是：一 ．．
（2）根据语意，将下面语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（2分）
①攻坚克难的奋斗精神 ②同舟共济的协作精神
③海纳百川的包容精神 ④锐意进取的创新精神
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
（3）“中国航天之父”钱学森家中，悬挂着一幅郭沫若创作的书法
作品《赠钱学森》，下面对其欣赏不恰当的一项是（2分）
A.笔力爽劲洒脱，运转变通，韵味无穷。
B.秀美而不失骨力，流畅而又疾徐有致。
C.采用楷书书体，中正平稳，浑厚大气。
D.气贯笔端，形神兼备，展现书者风范。
2．参观航空航天博物馆后，李立同学写下了一段观后感。这段文字
中字、词、句各有一处错误，请你找出来。（3分）
参观航空航天博物馆时，一件件展品带给我许多的思考。千百年来，我们始终对那 星罗棋布的太空怀有浪漫的想象与探索的激情。能否使梦想变为现实，关键在于要有勇 于创新的精神。正所谓“云海飞舟越九天尽显民族豪迈，大鹏展翅冲宵汉皆缘科技创新”。 我愿在求知路上不断探索，将来也能为中国航天事业做出自己的贡献。
字： 词： 句：
3．阅读下面的连环画，完成（1）-（2）题。（共4分）
（1）结合前5幅画的内容，为第6幅画补写一句话。（2分）
答：
（2）结合连环画的内容，将下面的对联补全。（2分）
，李冰开创千秋业；
导流灌溉，江堰长留百代功。
4．默写（共6分）
（1）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）（1分）
（2），似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（1分）
（3），，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》) （2分）
（4）当人们说到豁达地看待世事变迁、新旧更替时，你会想到的古诗是，。（2分）
二、文言文阅读（共11分）
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成5-8题。
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
5．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）管夷吾举于士 士： ．
（2）入则无法家拂士 拂： ．
6．用现代汉语翻译下面语句。（2分）
动心忍性，曾益其所不能 翻译：
7．孟子关于造就人才的论述是全面的。第②段中，孟子强调，人担“大任”要经历 ① ； 第③段中，孟子强调，人只有经过主观努力，才可能带来 “ ② ” “ ③ ” “ ④ ”的结果。（其中①用自己的话概括， ②③④用原文回答）。（4分）
8．下面链接材料写的是春秋时期吴越争霸的一段史实。请根据材料内容推测吴越争霸的结
果，并简要说明这个结果使你对“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话有了怎样更深的理解。（3分）
【链接材料】
夫差既立为王，以伯嚭为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以
余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。
（选自《史记·伍子胥列传》）
注：①种：即文种，越国的重要谋臣。②厚币：厚礼。③委国为臣妾：把国政托付给吴国，甘心做吴国的奴仆。④伍子胥：吴国重臣，因多次进谏，受谗被赐死。⑤平：讲和。
结局： ① 理解： ②
三、名著阅读（共8分）
9.吴承恩借助神奇的想象力，从不同的角度写出了孙悟空的神通变化。下列表述有误的一项是（ ）（2分）
A． “反天宫诸神捉怪”中，孙大圣拔一把毫毛变成了千百个大圣，打退哪吒太子与五
大天王，体现的是身外有身的变化。
B． “小圣施威降大圣”中，二郎真君本领高强，孙大圣与他大战三百回合未分胜负，
于是大圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化。
C． “孙行者一调芭蕉扇”中，孙悟空变成虫子钻进铁扇公主的肚子里，体现的是孙悟
空由大而小的变化。
D． “悟空计盗紫金铃”中，朱紫国皇后被妖怪劫走，悟空变成小妖进山入洞，体现的
⑤④①②③
是一种外形身份的变化。
10．金圣叹认为，《水浒传》单写人的粗鲁就有许多的不同：鲁达的粗鲁是性急，史进的
粗鲁是少年任性，李逵的粗鲁是野蛮，武松的粗鲁是豪放不受拘束，阮小七的粗鲁是悲愤无处说，焦挺的粗鲁是气质不好。请选择其中一个人物，写出一个能够表现其粗鲁的细节。（2分）
答：
11.《海底两万里》一书包罗万象又神奇有趣，作品主题、人物形象、科学幻想等，都能激
发读者探究的欲望。请就你感兴趣的问题进行探究，完成阅读探究卡片。（4分）
《海底两万里》阅读探究卡片
四、现代文阅读（共32分）
（一）阅读《带上她的眼睛》，完成第12-15题。（15分）
带上她的眼睛
① 准备去度假，主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我， 一个好像刚毕业的小姑娘，呆呆地看着我。在肥大的太空服中，她更显得娇小，一副可怜兮兮的样子。她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
②“麻烦您了，真不好意思。”她说，这是我听到过的最轻柔的声音。但我立刻感到两个异样的地方：其一，地面与外太空通讯都有延时,但她的回答几乎感觉不到延时，这就是说，她现在在近地轨道，实在没必要托别人带眼睛去度假。其二是她身上的太空服，在服装上看不到防辐射系统，放在她旁边的头盔的面罩上也没有强光防护系统，而且这套服装的隔热和冷却系统异常发达。
③“想去哪儿？”我豪爽地问。她犹豫了很久。
④这个决定对她似乎很难，她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。 最后，她决定了：“那就去我们起航前去过的地方吧！”
⑤这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
⑥我掏出她的眼睛戴上。所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图象以及你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。“上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了！”她细细的声音从她的眼睛中传出来，“我太怕封闭了。”
⑦我说：“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
⑧她沉默了，似乎连呼吸都停止了。几秒钟后，她突然惊叫起来：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“呀，真美耶！能闻闻她吗？”，我只好半趴到地上，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜
曲呢！”
⑨“我们给这朵小花起个名字好吗？嗯叫她梦梦吧。我们再看看那一朵好吗？她该叫什么呢？嗯，叫小雨吧。再到那一朵那儿去，看她的淡蓝色，她的名字应该是月光”
10我们就这样一朵朵地看花，闻花，然后再给她起名字。她陶醉其中，到我坚持停○
止时，我们已给上百朵花起了名字。
11我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁，她叫住了我，说：“我○
真想把手伸到小溪里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我又听到了她的感叹。
12“你那儿很热吧？”我想起了她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ○
13“热，热得像地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从○
水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。“不，别动，这真是天国的风呀！”我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。然后应她的要求，我又把手在溪水中打湿，再举到风中把天国的感觉传给她。
14我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小○
草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。草原上的每一处风景，都让她情感波动。我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
15日落前，我走到了草原中一间为旅游者准备的白色小屋。夜里，我刚睡着，她就○
通过眼睛叫醒我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”
16我睡意朦胧，很不情愿地起了床。到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草○
原在沉睡。
17她轻轻哼起了一首曲子，“这是德彪西的《月光》。”她说，接着又陶醉地哼下○
去，完全忘记了我的存在。直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。
18第二日清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中。我从眼睛中听到了她○
低低的叹息。
19“呜呜，我好想看草原的日出啊” 我的心像是被什么东西溶化了，脑海○
中出现她眼泪汪汪，小鼻子一抽一抽的样儿，眼睛竟有些湿润。“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”她欣喜地说，那口气如同听到世纪钟声一样庄严。
20旅行后又回到了忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。但在我的意识深处，○
有一颗小小的种子留了下来，已长出了令人难以察觉的绿芽。当一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意，我甚至会在黄昏时站在天桥上，看着夜幕降临城市
21无意识地，在闲暇时甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现。那封闭窄○
小的控制舱，奇怪的隔热太空服，还有，那在她头顶上打转的失重的铅笔。一闭上眼睛，这只铅笔总在我的眼前飘浮。
22 “我怕封闭”一道闪电在我的脑海里出现，我悚然。除了太空，还有一个地○
方会失重！
23 “她是‘落日六号’的领航员。”主任回答我，面色沉重。我无力地跌坐在地毯○
【篇四】带上她的眼睛答案
带上她的眼睛教案(七年级下册)
【导学目标】
1．体会文本伏笔手法运用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性伟大。
3．找出文中的伏笔和照应之处。
4．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时
教法指导：
1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入 生成问题
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．生难字词
(1)字音
点缀(zhuì) 漫步(màn) 迟钝(dùn) 闲暇(xiá)
(2)词义
迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。带上她的眼睛答案
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。带上她的眼睛答案
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
3．文体知识
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
步骤二 整体感知 走进文本
1．指导朗读
听范读录音，小组互读精彩片段。
2．整体感知
(1)请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？
带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)
【交流点拨】①为什么要带上她的眼睛？(带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。)
②为什么是最后一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)
③为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
【篇五】带上她的眼睛答案
《带上她的眼睛》教学设计
《带上她的眼睛》教学设计
教学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
2.概括内容，梳理故事情节；
【过程与方法】
1. 体会本文伏笔手法运用的精妙；
2.抓住文中的描写，分析人物形象。
【情感、态度与价值观】
通过感知人物形象，感悟人性的伟大。
导语设计
同学们，上课之前，我们先听一段广播录音。听后，
师：到底发生了什么事让人惊心动魄？
生：地心号航船误入地核区域而失事。
师：地心号航船误入地核区域而失事后，三名宇航员中有两名相继去世，只剩一名小姑娘。接下来会发生怎样的故事呢？今天让我们一起学习著名科幻小说家刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》吧。（板书课题与作者） 走进作者
教师利用ppt展示作者资料，找学生朗读。
资料
目标展示
ppt展示，学生齐读。
目标如下：
检查预习，理解生字词
利用ppt、白板资源，让学生加拼音
解读课题，梳理情节
由于课前布置预习，所以让学生回答ppt上紧紧围绕题目所设置的问题，以便帮助学生更好地梳理故事情节。
问题如下
答案如下
深入体会，伏笔妙用
本文之所以获得1999年度第11届银河奖一等奖，一个重要因素就是构思巧妙。那就是运用大量的伏笔致使小说悬念重重，吸引读者的眼球。
接下来，需要同学们快速浏览课文，完成下列表格。
根据表格中所提示的段落，找出与之相应段落中所给句子相照应的句子。 知识储备：
师：同学们，回顾一下，我们曾经讲过呼应有两种现象，哪两种？
生：意思相同为呼应；因果关系为呼应。
师：今天表格中所要填写的内容就是分析原因的句子。
学生浏览课文，小组讨论完成ppt表格。
答案如下
教师总结： 这种因果关系的呼应，我们把前一句叫伏笔，后一句叫照应。即所谓“前有伏笔后有应”。伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
分析人物，感悟精神
Ppt展示相应问题
1、师：指名朗读9——23自然的段，思考
我带上她的眼睛在小姑娘启航的草原上度假，我陪着小姑娘做了哪些事呢？体现了她怎样的情怀呢？
生：看花，玩水，享风，看月亮，听鸟叫，盼日出
体现小姑娘热爱向往大自然，热爱美好生活
2、师：最后一次听到小姑娘的录音是哪段呢？（齐读）可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质呢？
生：44段。
表现小姑娘有强烈的敬业精神，为科学献身精神以及对生养了自己的这颗星球的无限热爱之情。
3、师：正是因为小姑娘精神的光芒穿透了6000多公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，读读你的续写文字吧。
示例（ppt展示）：
见到小姑娘之后，她面带微笑地递给了我一支铅笔，也就是文中反复提到的失重的铅笔。正当我感到疑惑之时，她用非常轻的，像是耳语一样的声音对我说：“我不打算走了，我想永远留在这里。资料你带走吧，这支铅笔，就当是我留给你的纪念吧。”她说完就转身走向了工作台。我轻轻叫住了她，沉默了一小会，我攥紧了拳头，一字一顿地说道：“我，陪你，一起，留在，这里。”于是我和小姑娘成了好搭档，一起投身到对地心世界的研究中。
课外作业
听科幻广播剧 《带上她的眼睛》
【篇六】带上她的眼睛答案
《带上她的眼睛》教学设计
带上她的眼睛
【导学目标】
1．体会文本伏笔手法运用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性伟大。
3．找出文中的伏笔和照应之处。
4．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时
教法指导：
1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入 生成问题
眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．生难字词
(1)字音
点缀(zhuì) 漫步(màn) 迟钝(dùn) 闲暇(xiá)
凸现(tū) 拍摄(sh) 蔚蓝(wi) 合拢(lǒnɡ)
(2)词义
迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
2．作者名片
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
3．文体知识
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科
学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
步骤二 整体感知 走进文本
1．指导朗读
听范读录音，小组互读精彩片段。
2．整体感知
(1)请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？ 带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)
【交流点拨】①为什么要带上她的眼睛？(带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。)
②为什么是最后一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)
③为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)
(2)将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。
【交流点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
步骤三 精读课文 探究写法
1．本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
【交流点拨】第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。
2．巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？
运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。
每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。 (1)“热，热得像——地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。
因为“飞船被裹在6 000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5 000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”当然会热得像地狱。
(2)小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？
【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。
(3)“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”？
【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
3．同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？请你设想一下。
【交流点拨】同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开始了。
步骤四 总结课文 拓展延伸
1．总结课文
文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。
【交流点拨】今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味，我们不仅读出了构思的精妙，也读出了科学及献身的精神。愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。
2．拓展延伸
平时我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说。
【交流点拨】推荐刘慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小说集，包含了《2018》、《鲸歌》、《诗云》等很多优秀的作品。我最喜欢的就是《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。