最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

苏教版地球和他的七个兄弟教学设计 地球和它的七个兄弟

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

【篇一】苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

地球和它的七个兄弟(新苏教版一年级语文教案)

12、《地球和它的七个兄弟》

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。

2、有感情的朗读课文。

3、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

第一课时

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。

2、有感情的朗读课文。

教学过程:

一、揭题导入

1、出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2、板书课题。理解“兄弟”一词的意思:弟弟和哥哥。

3、引导质疑:读了课题你们想知道什么?地球的七个兄弟是谁?为什么题目说他们是地球的兄弟?

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号,圈出生字词。

2、检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读。

(2)指名读长句子,注意停顿。

(3)指名分自然段读课文,正音。

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?

2、出示图片,学生介绍搜集的资料。教师补充。

3、讨论:地球和他的七个兄弟与太阳系有何关系?

4、比较句子:

(1)太阳系里住着地球和他的七个兄弟。

(2) 太阳系里住着地球和其他的七个行星。

指名读,比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

4、齐读第一自然段。

三、识记部分生字字形,指导书写。

1、出示生字,组词,理解字义。

2、指导书写。

3、学生描红、临写。

四、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写生字词。

教后记:

第二课时

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个

2、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学过程:

一、复习导入:

1、齐读课题。

2、出示词语,开火车读。

3、齐读第一自然段。

二、精读课文。

1、学习第二自然段。

(1) 自由读第二自然段,找出这段话描写了那几种行星,

(2) 交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星和海王星。

(3) 思考:这些行星分别有什么特点?

(4) 出示图片,图文对照,理解课文中词句。

(5) 指名读,齐读第二自然段。

(6) 拓展:你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗?

———最———,——————。———最———,————最——–。

2、学习第三自然段。

(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球 美丽家园)

苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

(2)欣赏地球的图片,讨论:为什么说地球是我们美丽的家园?苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?

(4)指名读,齐读第三自然段。

三、总结全文,拓展延伸

1、齐读全文。

2、角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点。

3、想一想:有什么好办法来记住他们?

四、识记部分生字字形,指导书写。

1、出示生字,理解字义。

2、指导书写,范写。

3、学生描红,临写生字词。

五、布置作业。

朗读课文。

教后记:

【篇二】苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

苏教版新一年级下12地球和它的七个兄弟教案

课时编号:xxx

12 地球和它的七个兄弟

第一课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:初读课文,了解大意,学习生字词。

教学目标:

1. 认识本课的生字,会写田字格里的生字。

2. 能够流利的朗读出课文。

3. 学习画自然段序号。

教学重点:

学习生字、朗读课文。

教学难点:

1. 正确书写“兄、弟、住”。

2. 读通课文。

教学准备:

多媒体苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

教学过程:

一、 揭题导入

1. 出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2. 哥哥和弟弟。

3. 指名读课题,齐读课题。

4. 引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

地球的七个兄弟是谁?

为什么题目说它们是地球的兄弟?

""

二、 初读指导

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,

是太阳系中的八个行星。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?

2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。

3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比较句子:

(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。

指名读,比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。

书写要点:上小下大,弯圆底平。

(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。

重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,竖画写在竖中线上。

(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。

书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词

板书设计:

课时编号:xxx

12 地球和它的七个兄弟

苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

第二课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:精读课文,理解课文内容。

教学目标:

1. 学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。

2. 流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。

3.会运用文中介绍行星的句式。

教学重点:

注意长句子中逗号的停顿。

教学难点:

了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、 复习导入

1. 齐读课题。

2. 出示词语,开火车读。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

3. 齐读第一自然段。

二、 精读课文

1. 学习第二自然段。

(1) 自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。

(2) 海王星。

(3) 思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关

语句。

讨论,相机板书:

金星 最亮

木星 最大

水星 最小

火星 离地球最近

土星 转着呼啦圈

【篇三】苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

2017最新苏教版一年级下册语文《12、地球和他的七个兄弟》

【篇四】苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

12、地球和他的七个兄弟教学设计

12、《地球和它的七个兄弟》第二课时教学设计

教学目标:

1、学会“呼”、“行”两个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、了解太阳系里八大行星的特点。

4、培养学生的太空意识和热爱科学的兴趣。

教具:PPT课件,“太阳系”模型

教学过程:

一、揭题导入

1.出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2.师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。

3.指名读课题,齐读课题。

4.引导质疑:读了课题,你们想知道什么?地球的七个兄弟是谁? 为什么题目说它们是地球的兄弟?

二、初读课文,检查预习,识记生字

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

(2)去掉拼音读。

三、精读感悟

(一)学习第一自然段

过渡:过了词语关,我们的“智慧号”宇宙飞船就要出发啦!首先我请一位小朋友先来读一读第一自然段。

1、指名读第一段。

2、说一说,你知道了什么?

3、了解“太阳系”,出示图片,学生介绍课前搜集的资料,教师补充介绍,简单释义“太阳系”。

4、比较句子:

(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。

指名读,比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5、齐读第一自然段。

(二)学习第二自然段

过度:看来在茫茫宇宙中,地球并不是孤单的,它还有七个兄弟呢。那么地球的七个兄弟分别是谁?它们又长什么样?你想知道吗?请用自己喜欢的方式都第二自然段,从其中找到答案。

(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。

(2)指名说,贴图板书:金星 木星 水星 火星 土星 天王星 海王星

(3)思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。讨论,相机板书:

金星 最亮

木星 最大

水星 最小

火星 离地球最近

土星 转着呼啦圈

天王星 温度最低

海王星 淡蓝色

(4)出示图片,图文对照,理解文中词句,如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。理解“呼啦圈”,随文识字“呼”

(5)指名读,齐读第二自然段。

(6)拓展:你能从文中的句式介绍一下家庭成员吗?

最。,最 , 最 。

(7)、理解“温度”。

(8)、还有谁?淡蓝色的海王星,真是一颗漂亮的星球。

(9)、出示教具“太阳系”,请学生指认。

(10)、指名读(读出各行星特点),齐读第二自然段。

(11)、填空式逐级引导背诵。

(三)学习第三自然段。

1、指名读。思考:地球有什么特点?请同学们读课文第三自然段(板

书:地球 美丽家园)

2、欣赏地球的图片,讨论:为什么地球是我们的美丽家园?

3、联系实际,倡导保护环境,爱护地球。

4、地球和兄弟们的运行有什么规律?

5、指名读长句子,注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停的绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。

6、出示八大行星图,对号,总结共同名字——八大行星。

7、随文识字“行”

8、理解“行星”、 “绕”、“转”。

9、引出美丽家园——地球。

三、总结全文,拓展延伸

1.齐读全文

2.角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点

3.想一想:有什么好办法来记住它们?

四、作业

1、推荐阅读《神奇校车——迷失太阳系》《去行星村玩吧》、《太空猫星际穿越》

2、搜集关于太阳系和八大行星的资料,准备在快乐课上向大家作介绍。

【篇五】苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

苏教版12地球和它的七个兄弟

吉花小学赵容 课时编号:xxx

12 地球和它的七个兄弟

第一课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:初读课文,了解大意,学习生字词。

教学目标:

1. 认识本课的生字,会写田字格里的生字。

2. 能够流利的朗读出课文。

3. 学习画自然段序号。

教学重点:

学习生字、朗读课文。

教学难点:

1. 正确书写“兄、弟、住”。

2. 读通课文。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、 揭题导入

1. 出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2. 哥哥和弟弟。

3. 指名读课题,齐读课题。

4. 引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

地球的七个兄弟是谁?

为什么题目说它们是地球的兄弟?

""

二、 初读指导

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。

苏教版地球和他的七个兄弟教学设计

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?

2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。

3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比较句子:

(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。

指名读,比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。

书写要点:上小下大,弯圆底平。

(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。

重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,竖画写在竖中线上。

(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。

书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词

板书设计:

12 地球和它的七个兄弟

第二课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:精读课文,理解课文内容。

教学目标:

1. 学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。

2. 流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。

3.会运用文中介绍行星的句式。

教学重点:

注意长句子中逗号的停顿。

教学难点:

了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、 复习导入

1. 齐读课题。

2. 出示词语,开火车读。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

3. 齐读第一自然段。

二、 精读课文

1. 学习第二自然段。

(1) 自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。 课时编号:xxx

(2) 海王星。

(3) 思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关

语句。

讨论,相机板书:

金星 最亮

木星 最大

水星 最小

火星 离地球最近

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 苏教版地球和他的七个兄弟教学设计 地球和它的七个兄弟