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苏教版地球和七个兄弟反思 地球和它的七个兄弟

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【 – 小学作文】

【篇一】苏教版地球和七个兄弟反思

地球和它的七个兄弟(新苏教版一年级语文教案)

12、《地球和它的七个兄弟》

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。

2、有感情的朗读课文。

3、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

第一课时

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。

2、有感情的朗读课文。

教学过程:

一、揭题导入

1、出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2、板书课题。理解“兄弟”一词的意思:弟弟和哥哥。

3、引导质疑:读了课题你们想知道什么?地球的七个兄弟是谁?为什么题目说他们是地球的兄弟?

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号,圈出生字词。

2、检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读。

(2)指名读长句子,注意停顿。

(3)指名分自然段读课文,正音。

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?

2、出示图片,学生介绍搜集的资料。教师补充。

3、讨论:地球和他的七个兄弟与太阳系有何关系?

4、比较句子:

(1)太阳系里住着地球和他的七个兄弟。

(2) 太阳系里住着地球和其他的七个行星。

指名读,比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

4、齐读第一自然段。

三、识记部分生字字形,指导书写。

1、出示生字,组词,理解字义。

2、指导书写。

3、学生描红、临写。

四、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写生字词。

教后记:

第二课时

教学目标:

1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个

2、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学过程:

一、复习导入:

1、齐读课题。

2、出示词语,开火车读。

3、齐读第一自然段。

二、精读课文。

1、学习第二自然段。

(1) 自由读第二自然段,找出这段话描写了那几种行星,

(2) 交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星和海王星。

(3) 思考:这些行星分别有什么特点?

(4) 出示图片,图文对照,理解课文中词句。

(5) 指名读,齐读第二自然段。

(6) 拓展:你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗?

———最———,——————。———最———,————最——–。

2、学习第三自然段。

(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球 美丽家园)

(2)欣赏地球的图片,讨论:为什么说地球是我们美丽的家园?

(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?

(4)指名读,齐读第三自然段。

三、总结全文,拓展延伸

1、齐读全文。

2、角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点。

3、想一想:有什么好办法来记住他们?

四、识记部分生字字形,指导书写。

1、出示生字,理解字义。

2、指导书写,范写。

3、学生描红,临写生字词。

五、布置作业。

朗读课文。

教后记:

【篇二】苏教版地球和七个兄弟反思

苏教版新一年级下12地球和它的七个兄弟

课时编号:xxx

12 地球和它的七个兄弟

第一课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:初读课文,了解大意,学习生字词。

教学目标:

1. 认识本课的生字,会写田字格里的生字。

2. 能够流利的朗读出课文。

3. 学习画自然段序号。

教学重点:

学习生字、朗读课文。

教学难点:

1. 正确书写“兄、弟、住”。

2. 读通课文。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、 揭题导入

1. 出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2. 哥哥和弟弟。

3. 指名读课题,齐读课题。

4. 引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

地球的七个兄弟是谁?

为什么题目说它们是地球的兄弟?

二、 初读指导

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

(2)去掉拼音读。苏教版地球和七个兄弟反思

(3)指名读长句子,注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,

是太阳系中的八个行星。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?

2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。

3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比较句子:

(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。

苏教版地球和七个兄弟反思

指名读,比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。

书写要点:上小下大,弯圆底平。

(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。

重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,竖画写在竖中线上。

(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。

书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业苏教版地球和七个兄弟反思

1.朗读课文。

2.抄写生字词

板书设计:

课时编号:xxx

12 地球和它的七个兄弟

第二课时

主备教师:

复备时间: 上课时间:

教学内容:精读课文,理解课文内容。

教学目标:

1. 学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。

2. 流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。

3.会运用文中介绍行星的句式。

教学重点:

注意长句子中逗号的停顿。

教学难点:

了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、 复习导入

1. 齐读课题。

2. 出示词语,开火车读。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

3. 齐读第一自然段。

二、 精读课文

1. 学习第二自然段。

(1) 自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。

(2) 海王星。

(3) 思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关

语句。

讨论,相机板书:

金星 最亮

木星 最大

水星 最小

火星 离地球最近

土星 转着呼啦圈

【篇三】苏教版地球和七个兄弟反思

苏教版2017一下12.地球和它的七个兄弟

苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级(下册)苏教版地球和七个兄弟反思

12.地球和它的七个兄弟

教学基础目标:

1.认识本课15个生字,会写田字格里的6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。

2.正确、流利地朗读课文,注意长句子中逗号的停顿。

3.初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学发展目标:

1.结合课文内容的理解,抓住“最”字,在读中体会八大行星的不同特点。

2.引导学生做动作、演一演来感受“绕”和“转”这两个动词的异同。 教学重点:

1.学习生字、朗读课文。

2.注意长句子中逗号的停顿。

教学难点:

了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学准备:

1.课件

2.学生收集资料:搜集八大行星的图片

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时 (授课日期:4月24日)

课时目标:

1.认识本课的生字,会写田字格里的生字。

2. 能够流利的朗读出课文。

3. 学习画自然段序号。

课时重难点:

1.识字写字,正确流利地朗读课文。

2.理解词语的意思。

教学环节:

一、揭题导入

苏教版地球和七个兄弟反思

1.出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2.师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。

3.指名读课题,齐读课题。

4.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

地球的七个兄弟是谁?

为什么题目说它们是地球的兄弟?

【设计意图】揭示课题,激发兴趣。结合课题和生活实际学习生词“兄弟”;营造阅读的情境,培养“带着问题读书”的习惯。

二、初读指导

苏教版地球和七个兄弟反思

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?

2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。

3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比较句子:

(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。

指名读,比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5.齐读第一自然段。

【设计意图】初读课文,整体感知。集中认读生字;读准字音、读通课文;了解课文内容,初步认识八大行星的特点。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。

书写要点:上小下大,弯圆底平。

(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。

重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。

(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。

书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

板书设计:

12.地球和它的七个兄弟

兄 弟 住

作业设计:

1. 朗读课文。

2. 习字册。

第二课时 (授课日期:4月24日)

课时目标:

1.学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄

弟”、“家园”、“太阳系”。

2.流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。

3.会运用文中介绍行星的句式。

课时重难点:

1.注意长句子中逗号的停顿。

2.了解太阳系里八大行星各自的特点。

教学环节:

一、复习导入

1.齐读课题。

2.出示词语,开火车读。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

3. 齐读第一自然段。

【设计意图】复习导入,强化生字。复习生字认读;以自己的视角交流八大行星的特点。

二、精读课文

1.学习第二自然段。

(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。

(2)交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。

(3)思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。 讨论,相机板书:

金星 最亮

木星 最大

水星 最小

火星 离地球最近

土星 转着呼啦圈

天王星 温度最低

海王星 淡蓝色

(4)出示图片,图文对照,理解文中词语,如“转着呼啦圈” 是指土星周围有一圈壮观的光环。

(5)指名读,齐读第二自然段。

(6)拓展:你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗? 最 , 。 最 , 最 , 最 。

2. 学习第三自然段。

(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球 美丽家园)

(2)欣赏地球图片,讨论:为什么说地球是我们的美丽家园?

(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?

(4)指名读,齐读第三自然段。

【设计意图】在朗读中感受文本脉络;深化对地球的认识,丰富“美丽”,通过口语交际,交流自己眼中的地球;认识八大行星的运行特点,体会动词“绕”和“转”的区别。

三、总结全文,拓展延伸

1.齐读全文。

2.角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点?

3.想一想:有什么好办法来记住它们?

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:呼、王、行,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

(1)呼:左右结构,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。

(2)王:从字源入手,感受字形的演变。

书写要点:横画间隔匀称,竖画居中,底横长而平。

(3)行:观察两撇,一撇短,一撇长,起笔对齐,方向一致。 书写要点:左右结构,为避让右边的长横,双人旁的位置稍高,整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。

3. 学生描红,临写生字词,反馈评价。

板书设计:

12.地球和它的七个兄弟

金星 最亮

木星 最大

水星 最小

火星 离地球最近

土星 转着呼啦圈

天王星 温度最低

海王星 淡蓝色

作业设计:

1.朗读课文。苏教版地球和七个兄弟反思

2.综合实践活动:小组合作,每组搜集一种行星的资料,准备在活动课上向大家作介绍。

教学反思:

【篇四】苏教版地球和七个兄弟反思

2017苏教版一年级语文上册地球和它的七个兄弟第一课时

【篇五】苏教版地球和七个兄弟反思

新苏教版一年级语文下册:地球和它的七个兄弟教案设计

12 地球和它的七个兄弟

第一课时

教学内容:初读课文,了解大意,学习生字词。

教学目标:

1. 认识本课的生字,会写田字格里的生字。

2. 能够流利的朗读出课文。

3. 学习画自然段序号。

教学重点:学习生字、朗读课文。

教学难点:

1.正确书写“兄、弟、住”。

2.读通课文。

教学过程:

一、揭题导入

1. 出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。

2. 师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。

3. 指名读课题,齐读课题。

4. 引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

地球的七个兄弟是谁?

为什么题目说它们是地球的兄弟?

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星

太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?

2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。

3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4.比较句子:

(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。

(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。

指名读,比较两句话的表达效果。

学生练习用拟人的方法说话。

5.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。

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