【 – 小学作文】
【篇一】苏教版地球和七个兄弟反思
地球和它的七个兄弟(新苏教版一年级语文教案)
12、《地球和它的七个兄弟》
教学目标:
1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
3、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
第一课时
教学目标:
1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、揭题导入
1、出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。
2、板书课题。理解“兄弟”一词的意思:弟弟和哥哥。
3、引导质疑:读了课题你们想知道什么?地球的七个兄弟是谁?为什么题目说他们是地球的兄弟?
二、初读指导
1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号,圈出生字词。
2、检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读。
(2)指名读长句子,注意停顿。
(3)指名分自然段读课文,正音。
三、学习第一自然段
1、自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?
2、出示图片,学生介绍搜集的资料。教师补充。
3、讨论:地球和他的七个兄弟与太阳系有何关系?
4、比较句子:
(1)太阳系里住着地球和他的七个兄弟。
(2) 太阳系里住着地球和其他的七个行星。
指名读,比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
4、齐读第一自然段。
三、识记部分生字字形,指导书写。
1、出示生字,组词,理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写生字词。
教后记:
第二课时
教学目标:
1、认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个
2、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学过程:
一、复习导入:
1、齐读课题。
2、出示词语,开火车读。
3、齐读第一自然段。
二、精读课文。
1、学习第二自然段。
(1) 自由读第二自然段,找出这段话描写了那几种行星,
(2) 交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星和海王星。
(3) 思考:这些行星分别有什么特点?
(4) 出示图片,图文对照,理解课文中词句。
(5) 指名读,齐读第二自然段。
(6) 拓展:你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗?
———最———,——————。———最———,————最——–。
2、学习第三自然段。
(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球 美丽家园)
(2)欣赏地球的图片,讨论:为什么说地球是我们美丽的家园?
(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?
(4)指名读,齐读第三自然段。
三、总结全文,拓展延伸
1、齐读全文。
2、角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点。
3、想一想:有什么好办法来记住他们?
四、识记部分生字字形,指导书写。
1、出示生字,理解字义。
2、指导书写,范写。
3、学生描红,临写生字词。
五、布置作业。
朗读课文。
教后记:
【篇二】苏教版地球和七个兄弟反思
苏教版新一年级下12地球和它的七个兄弟
课时编号:xxx
12 地球和它的七个兄弟
第一课时
主备教师:
复备时间: 上课时间:
教学内容:初读课文,了解大意,学习生字词。
教学目标:
1. 认识本课的生字,会写田字格里的生字。
2. 能够流利的朗读出课文。
3. 学习画自然段序号。
教学重点:
学习生字、朗读课文。
教学难点:
1. 正确书写“兄、弟、住”。
2. 读通课文。
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、 揭题导入
1. 出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。
2. 哥哥和弟弟。
3. 指名读课题,齐读课题。
4. 引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?
地球的七个兄弟是谁?
为什么题目说它们是地球的兄弟?
二、 初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
(2)去掉拼音读。苏教版地球和七个兄弟反思
(3)指名读长句子,注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,
是太阳系中的八个行星。
(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?
2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。
3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
4.比较句子:
(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。
(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。
指名读,比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。
书写要点:上小下大,弯圆底平。
(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,竖画写在竖中线上。
(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。
书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业苏教版地球和七个兄弟反思
1.朗读课文。
2.抄写生字词
板书设计:
课时编号:xxx
12 地球和它的七个兄弟
第二课时
主备教师:
复备时间: 上课时间:
教学内容:精读课文,理解课文内容。
教学目标:
1. 学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。
2. 流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。
3.会运用文中介绍行星的句式。
教学重点:
注意长句子中逗号的停顿。
教学难点:
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、 复习导入
1. 齐读课题。
2. 出示词语,开火车读。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
3. 齐读第一自然段。
二、 精读课文
1. 学习第二自然段。
(1) 自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。
(2) 海王星。
(3) 思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关
语句。
讨论,相机板书:
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
【篇三】苏教版地球和七个兄弟反思
苏教版2017一下12.地球和它的七个兄弟
苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级(下册)苏教版地球和七个兄弟反思
12.地球和它的七个兄弟
教学基础目标:
1.认识本课15个生字,会写田字格里的6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利地朗读课文,注意长句子中逗号的停顿。
3.初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学发展目标:
1.结合课文内容的理解,抓住“最”字,在读中体会八大行星的不同特点。
2.引导学生做动作、演一演来感受“绕”和“转”这两个动词的异同。 教学重点:
1.学习生字、朗读课文。
2.注意长句子中逗号的停顿。
教学难点:
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学准备:
1.课件
2.学生收集资料:搜集八大行星的图片
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时 (授课日期:4月24日)
课时目标:
1.认识本课的生字,会写田字格里的生字。
2. 能够流利的朗读出课文。
3. 学习画自然段序号。
课时重难点:
1.识字写字,正确流利地朗读课文。
2.理解词语的意思。
教学环节:
一、揭题导入
1.出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。
2.师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。
3.指名读课题,齐读课题。
4.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?
地球的七个兄弟是谁?
为什么题目说它们是地球的兄弟?
【设计意图】揭示课题,激发兴趣。结合课题和生活实际学习生词“兄弟”;营造阅读的情境,培养“带着问题读书”的习惯。
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。
(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?
2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。
3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
4.比较句子:
(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。
(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。
指名读,比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5.齐读第一自然段。
【设计意图】初读课文,整体感知。集中认读生字;读准字音、读通课文;了解课文内容,初步认识八大行星的特点。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。
书写要点:上小下大,弯圆底平。
(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。
(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。
书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
板书设计:
12.地球和它的七个兄弟
兄 弟 住
作业设计:
1. 朗读课文。
2. 习字册。
第二课时 (授课日期:4月24日)
课时目标:
1.学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄
弟”、“家园”、“太阳系”。
2.流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。
3.会运用文中介绍行星的句式。
课时重难点:
1.注意长句子中逗号的停顿。
2.了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学环节:
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语,开火车读。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
3. 齐读第一自然段。
【设计意图】复习导入,强化生字。复习生字认读;以自己的视角交流八大行星的特点。
二、精读课文
1.学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。
(2)交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
(3)思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。 讨论,相机板书:
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
(4)出示图片,图文对照,理解文中词语,如“转着呼啦圈” 是指土星周围有一圈壮观的光环。
(5)指名读,齐读第二自然段。
(6)拓展:你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗? 最 , 。 最 , 最 , 最 。
2. 学习第三自然段。
(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球 美丽家园)
(2)欣赏地球图片,讨论:为什么说地球是我们的美丽家园?
(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?
(4)指名读,齐读第三自然段。
【设计意图】在朗读中感受文本脉络;深化对地球的认识,丰富“美丽”,通过口语交际,交流自己眼中的地球;认识八大行星的运行特点,体会动词“绕”和“转”的区别。
三、总结全文,拓展延伸
1.齐读全文。
2.角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点?
3.想一想:有什么好办法来记住它们?
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:呼、王、行,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)呼:左右结构,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。
(2)王:从字源入手,感受字形的演变。
书写要点:横画间隔匀称,竖画居中,底横长而平。
(3)行:观察两撇,一撇短,一撇长,起笔对齐,方向一致。 书写要点:左右结构,为避让右边的长横,双人旁的位置稍高,整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。
3. 学生描红,临写生字词,反馈评价。
板书设计:
12.地球和它的七个兄弟
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
作业设计:
1.朗读课文。苏教版地球和七个兄弟反思
2.综合实践活动:小组合作,每组搜集一种行星的资料,准备在活动课上向大家作介绍。
教学反思:
【篇四】苏教版地球和七个兄弟反思
2017苏教版一年级语文上册地球和它的七个兄弟第一课时
【篇五】苏教版地球和七个兄弟反思
新苏教版一年级语文下册:地球和它的七个兄弟教案设计
12 地球和它的七个兄弟
第一课时
教学内容:初读课文,了解大意,学习生字词。
教学目标:
1. 认识本课的生字,会写田字格里的生字。
2. 能够流利的朗读出课文。
3. 学习画自然段序号。
教学重点:学习生字、朗读课文。
教学难点:
1.正确书写“兄、弟、住”。
2.读通课文。
教学过程:
一、揭题导入
1. 出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。
2. 师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。
3. 指名读课题,齐读课题。
4. 引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?
地球的七个兄弟是谁?
为什么题目说它们是地球的兄弟?
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。
(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?
2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。
3.讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
4.比较句子:
(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。
(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。
指名读,比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。