【 – 高中作文】
篇一:《2013年高考作文素材：天下兴亡匹夫有责》
2013年高考（
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话出自宋代文学家范仲淹先生的《岳阳楼记》，可谓是一个千古名句。范仲淹这个人呢！自幼丧父，所以立志一定要好好读书，在朝廷上大展文采，可是官场上总不能是一帆风顺的，于是范仲淹就写下此文表的了自己的立意。
读过此文后，令我油然而生一种强烈的情感，我觉得爱国，为祖国做贡献，不单单是大人物或者领袖的专利，我们这些在社会的各层的人民群众都可以为祖国献出自己的一份力，俗话说“众人拾柴火焰高”。虽然每个人的力量十分脆弱，可是把它们汇集在一起，那力量可是不容忽视的，新中国成立后，中国饱受其他各国的压迫终于决定自主研发核武器，其中邓稼先先生就是其中一个代表。
邓稼先，安徽怀宁人。核物理学家，1945年毕业于西南联合大学物理系。抗日战争结束后，在北京大学物理系任教，曾任北京大学教职工联合会主席。1948年赴美国留学，获印第安纳州曾渡大学物理学博士学位，1950年9月回国。在中国科学院数理化学部学术秘书，为中国核理论做了开创性的贡献。1951年加入中国共产党。1958年8月调到第二机械工业部，参加组织和领导中国核武器的研究设计。历任第九研究理论部主任，副院长，院长等职。为中国的核武器研制事业奋斗了二十八年，从原子弹，氢弹原理的突破和试验成功及其武器话，到新的核武器的重大原理突破和研制实验，都做出了很大很大的贡献。 我想，邓稼先的行为整合验证了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的意思了吧。
最后，北京高考网（
篇二:《2012山东高考作文——天下兴亡 匹夫有责》
天下兴亡 匹夫有责
天下兴亡，匹夫有责！——顾炎武
犹记百年前,深陷苦难深渊的中华民族，残喘地找寻着生的希望。面对在列强的蚕食与瓜分,,孙中山第一个发出“振兴中华”的口号。霎时间,弥漫在武汉三镇的烽火硝烟,让只敢跪着爬行的无辜百姓望见了希望的曙光。孙中山将自己的个人理想融入革命的洪流之中,在时代的使命中铸就了个人生命价值的永恒。 纵观中国历史千年,我们的民族充溢着不计其数以天下为己任的民族英雄。“位卑未敢忘忧国”的陆游, “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的鲁迅""他们构成了我们中华民族的脊梁。
而普看当今，我辈青年醉心于享乐不知当世之变化，忘却肩上之重任，沉迷与自我不知危机之四伏。殊不知天下兴亡，匹夫有责？
如今南海争端风起云涌，我国本着再不进反我国主权的情况下和平共处的原则提出“搁置争议，共同开发”的缓和政策。而临海国家明目张胆圈海钻井开发油气资源，对中国岛礁实行军事盘踞，用炮艇对付中国渔船，以及对中国的南海科学勘探进行武装干扰，气焰嚣张，咄咄逼人。世界皆知，南沙诸岛是我中华民国神圣不可侵犯的固有领土，我国有对于南海的最早记录，甚至英，日有关书籍都提到南海为中国所有，在群岛上由中国人生活。而
南海如今却成了临海各国抢占瓜分的对象，这不得不与资源能源问题相关联。南海及其南海诸岛蕴含着丰富的石油煤炭能可开采能源，其次还储藏着大量的天然气、可燃冰能新型能源。另外，南海秀美的自然风光也构成了独特的旅游资源，它被称为“地球上第二个马尔代夫”。最重要的是南海是印度洋通向太平洋的必经之路，是我国必经的海上贸易之路，也是我国和美、日的能源之路。南海就像是祖国的南大门，通往宽广的海洋。我国需要南海地区的和平，为此我国与南海各国签署了一份文件，打算采取和平解决的措施。而只是一份政治宣言，并不具备法律约束力。因此南海的抢占问题还在延续，并没有得到彻底的解决。巧合的是，美国在今年的官方视频上正式宣布将会将军事中心转移到亚太，这不得不让人有所疑虑。
中国快速的发展是军事科技力量不断壮大。而将来的世界情形也必是大国间的博弈。中国是政治舞台上的大国，但还不是强国。而且大国政治中的中国总是遇到警惕的目光。为了祖国能够屹立于世界强国之林，为了多事之秋的南海问题不再成为中国的心头之事。我们责任重大。{天下兴亡,匹夫有责作文开头}.
天下兴亡，匹夫有责。周恩来曾说过“为中华之崛起而读书”。作为中国社会主义事业的接班人，强大祖国的责任负在我们的肩上。
篇三:《天下兴亡匹夫有责习题》
《天下兴亡匹夫有责》题库
一、跟我来（预习题目）{天下兴亡,匹夫有责作文开头}.
1、历史的经验教训证明：忧劳可以兴国，________。
2、{天下兴亡,匹夫有责作文开头}.
当前我国还处于_______，生产力水平还比较低，科技水平和民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。
3、
历史上许多中华儿女都________。全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，同样面临着历史和时代的_____。
4、
我们青少年是祖国的_______，是21世纪社会上义建设的_____，我们的成败，决定着国家的成败。我们青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体几方面发展自己，使自己能够成为未来社会的栋梁。
二、快乐选择（在下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）
（一）选择题（每题给出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的）
1、人类的历史变迁、世界的激烈竞争、祖国的百年沧桑，警示我们（ ）
A、祖国的敌人很多要时刻保持警惕 B、只有长大才能树立忧患意识
C、要树立忧患意识，立志振兴中华 D、中学生不用过早树立忧患意识
2、宋代大文学家欧阳修在总结唐庄宗既得天下，后又失天下的原因时说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。这说明忧患（ ）
①可以兴国 ②可以促进我们保持警惕，居安思危 ③会使我们卧薪尝胆，励精图治，迎头赶上 ④是当今时代的主题
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、21世纪的中华儿女要有高度的紧迫感，要树立强烈的忧患意识是因为（ ） ①我国基础差、底子薄，人口众多 ②我国已经实现了社会主义现代化 ③我国仍然是一个发展中国家 ④我国与世界发达国家相比仍然存在差距
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
4、能反映中华儿女“以天下为己任”崇高精神的诗句有（ ） ①彬彬哉我文明！五千余岁历史古，光焰相续何绳绳 ②先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 ③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ④死去原知万事空 但悲不见九州同
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
5、“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！""同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡”。这首由田汉作词、聂耳谱曲的《毕业歌》（ ）
①唱出了无数莘莘学子的爱国热情 ②表达了他们强烈的历史使命感和社会责任感 ③已经过时不必要再学唱 ④激励了无数青少年献身祖国
A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
6、将来，振兴中华的历史责任自然要落在我们这一代人身上，每个人都责无旁贷。为实现中华民族的伟大复兴，我们青少年（ ）{天下兴亡,匹夫有责作文开头}.
①必须继承中华民族的优良传统 ②发扬中华民族的伟大精神 ③紧跟时代发展的步伐 ④把建设中国特色社会主义伟大旗帜世代相传
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
7、梁启超在《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。这寓意（ ）{天下兴亡,匹夫有责作文开头}.
A、青少年是祖国的未来和希望
B、只有青少年才是国家的栋梁之才
C、只有中国才会对青少年寄予如此高的厚望
D、青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性
(二)搜集体现“天下兴亡，匹夫有责”的名言警句
篇四:《天下兴亡,匹夫有责》
天下兴亡，匹夫有责
老师，同学，大家好。
很高兴站在这里与大家一起分享我对于“天下兴亡，匹夫有责”这句话的思考和感悟。 根据词典释义：“天下兴亡，匹夫有责”意为天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。顾炎武的这一名言也影响了一代又一代的仁人志士，成为激励中华名族奋进的力量。
从岳飞的精忠报国到文天祥的留取丹心照汗青,从抗日战争的烽火连天到建国初期的艰苦创业,每个人都应该用自己的力量为社会做贡献,我们不会忘记这些为祖国抛头颅洒热血的青年们。是他们，在国家存亡之际，挥臂高呼，促使了反动派的妥协；是他们，在国家生死毫发间，热血横洒，促使了民族的觉醒。 面对饱受蹂躏的祖国江山，我们老一辈无产阶级革命家当年远渡重洋，寻求革命真理，探索前进道路。鲁迅先生本是怀着“医学救国”的抱负踏上异国土地，当他意识到医学不能挽救中国时，毅然“弃医从文”，回国后，为唤醒沉睡中的中国，呐喊战斗了一生。科学家李四光在祖国刚解放时，抛弃了外国优裕的生活条件、财产和地位，历经千辛万苦，回到祖国怀抱。
身份没有贵贱，地位不分高低，国家兴亡的重担不是由某一个人或者某一类人来担当，一个平凡的人,不需要做多少惊天动地的事,只要时时想着这份责任,并为社会承担一些责任,他就是值得尊敬的英雄,积少成多,聚沙成塔.千百万人的力量团结起来,我们的国家就会欣欣向荣.{天下兴亡,匹夫有责作文开头}.
国家与人民之间的关系不是单方面的，它必须是相互作用的。我们的生活保障来源于国家的兴盛，而国家兴亡，则取决于我们每一个人民的所作所为，我们的一言一行，不经意间都会为我们国家带来方方面面的影响。我们每个人都有责任为我们的国家贡献出自己的力量，要有国家兴亡，匹夫有责的强烈意识。 从利益关系来看，俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”一个人的个人利益与国家、大众的利益是分不开的。如果国家衰败，生灵涂炭，那么个人利益又从何谈起呢？只有国家兴旺发达，人民安居乐业，个人才有幸福可言。因此，一个人应该有为国家、为大众谋利益的理想，为人民着想，人活着如果是为了追求幸福，那我们不能只局限于追求自己的幸福，因为我们还有责任，我们每个人都拥有自己的祖国，因此我们更要为了祖国的幸福而奋斗，换句话说，就是为了全祖国人民的幸福而奋斗。而“国家兴亡，匹夫有责”便是对此最好的诠释，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则是我们的行动指南，是我们每个人，特别是我们当代大学生应该谨记的人生信条。
国家兴亡，匹夫有责。爱国，从弯腰捡起一张废纸提升个人品质开始；爱国，从规范个人行为不给国家丢脸开始；爱国，从好好学习天天向上增强个人能力开始。我们当代大学生是国家未来的希望，如果我们人人都将责任溶入心中，何愁我们的民族不兴旺，何愁我们的国家不强大？天下兴亡，匹夫有责，愿在座的各位都能承担起国家赋予的使命，做一个有担当的中国人。
篇五:《天下兴亡、匹夫有责》
天下兴亡，匹夫有责
中国，一个拥有五千年历史的文明古国，她用960万平方公里的身躯养活了全世界四分之一的人口！看土地，她幅员辽阔；看人民，她勤劳朴实；看历史，她厚重华丽；看文化，她灿烂辉煌。她是一位巨人，屹立在世界的东方。我为身在这样的国度感到庆幸，我为身在这样的国度感到自豪。
常听人这样讲，“爱国是公务员、外交家、政治家的事，和我们老百姓有多大关系？” “天下兴亡，匹夫有责”，我们每一个人都是国家的主人，你的一言一行代表的都是我们的国家！陆游曾说过，“位卑不敢忘忧国”，为什么不敢忘？没有“大家”昌盛，何来小家幸福？正所谓“唇亡齿寒”就是这个道理！
记得2012年钓鱼岛事件，面对新闻上打砸日货的行为，有人这样评价,“日本和我们是世仇，我们恨他们，我们必须抵制日货,打砸他们销售的产品,维护祖国的尊严。”
抵制日货，打砸产品，就是爱国的行为，就能维护祖国的尊严？请问你砸的是谁的物资，谁的产品？我国是礼仪之邦，文明古国，爱国是一种态度，并不是一双拳头，武力只能制造麻烦，不能解决问题。鲁迅先生不也曾求学日本，难道我们会称他为卖国贼？魏源曾说“师夷长技以制夷”。只要我们不崇洋媚外，不刻意追求，人家好的东西，我们暂时拿来利用，更能激发我们前进的动力！
篇六:《天下兴亡,匹夫有责》
天下兴亡，匹夫有责
悠悠华夏五千载岁月，沉积了五千年的灿烂文化。
从1840年，中国就受到帝国主义的侵略，这都是因为当时清政府的腐败无能，才导致了这样的后果。
最使我难忘的是甲午战争。
中日甲午战争可以说是规模最大、失败最惨、影响最深、后果最重、教训最多的一次战争。甲午战争，是中国晚清发生在中国和日本之间的、为争夺朝鲜半岛控制权而爆发的战争。1894年7月25日，日舰袭击中国船舰，甲午战争爆发。1894年8月1日，中日两国宣战，甲午战争全面爆发。开战9个月，最终，北洋水师大败。日本强迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，赔偿日本军费白银2亿两，并割辽东半岛、台湾及澎湖列岛等给日本。还有很多英雄：大战倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功……天下兴亡，匹夫有责。那个时代无论是谁，都怀着一颗赤诚的爱国心，做着同一件事“救国”。最终，在中国共产党的带领下，新中国成立了。
让我们一起努力，长大为祖国多做贡献！
篇七:《天下兴亡,匹夫有责》
天下兴亡，匹夫有责
共建社会主义核心价值观
金鸡小学 付登霞
社会主义核心观价值的提出回应了群众的热切盼望，推进了社
会主义核心价值体系建设，对于推进社会主义文化强国建设，提升国家的文化软实力等方面都有重要意义。党的十八大明确提出“三个倡导”（即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”），强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，不仅是教育系统学习贯彻党的十八大精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。作为育人前沿阵地的学校和课堂，如何加强和推进中小学社会主义核心价值观培育，成为各中小学教育面临的新形势、新任务。
一、当前小学生价值观培育存在的问题。
小学生正处于价值观的培育关键时期，由于课堂教育效果有限、自身分辨能力较弱，面对市场经济发展和网络信息的高速发达带来的外界价值观多元化趋势，容易产生种种片面认识，不能正确看待现实社会的主流和支流。
二、各类因素分析。
一是家庭的影响，主要来自三个方面：①父母、长辈不良行为
的影响；②父母、长辈教育方法不当，正确引导不够的影响；③家
庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀的影响。
二是社会的影响，体现在以下几个方面：①市场经济对小学生尤其是年龄较大的中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。由于市场经济遵循的是价值规律，其驱动力是逐利思想，商品进入市场进行交换就是为了盈利，所获利润的高低成为评价市场行为成功与否的主要标志，因此很容易导致拜金主义的产生。扩大到同学关系中，就会诱发缺乏理想，只讲实惠不思进取奉献，甚至有的学生为贪图享受挺而走险。在道德观念上，导致集体主义精神减弱，社会责任感淡漠。在生活方面，引发贪图享乐、追求高消费；②一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着小学生的健康成长；③当代小学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和行为反常。
三是学校的影响。受应试教育的深度影响，我国包括思想品德课在内的基础课程，均“以考试成绩论英雄、定成败”，其教学以课堂灌输、死记硬背、题海战术为主。一些学校忽视经常性的思想政治工作，放松或忽视德育。有些学校视升学率为学校的生命线，认为德育可有可无，不够重视德育工作队伍建设。人们对德育的认识上出现的这种严重“错位”，不利于学生的健康成长和生命观、价值观的形成。
三、进一步做好培育工作的相关工作
“建设社会主义核心价值体系，培育社会主义核心价值观”是我国思想道德领域一项长期的战略任务。作为人生观和价值观可塑性较强的群体，对小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，无疑是一项“功在当代，利在千秋”的奠基工程。为了更好地培育和践行社会主义核心价值观，我们应在“提高思想认识、加强组织领导、广泛宣传发动”的基础上，着力在“转变一个观念、搞活两个课堂、坚持三网共育、用好四大载体”上下功夫、求实效。
价值观作为一种社会意识，集中反映着社会的经济、政治、文化，代表了人们对社会生活的总体认识、基本理念和理想追求。长期以来，我们党倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等，明确了国家发展目标，彰显了社会核心理念，确立了公民基本遵循，体现了社会主义核心价值体系的本质要求。要坚持宣传教育、示范引导、实践养成与制度建设相衔接，大力弘扬这些思想、理念、精神，在凝聚全社会共识的基础上，积极培育和践行社会主义核心价值观，使之成为全体人民的共同价值追求。