【 – 高中作文】
篇一:《关于同学关系的作文》
高考语文之降龙第十五式——作文专题之二 2013年新课标卷高考作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60％的人表示满意，36％的人认为一般，4％的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72％的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
同学之间需要架起理解的桥梁
“明天你是否会想起，昨天你写的日记；明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。老师们都已想不起，猜不出问题的你；我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”一首《同桌的你》，承载了我们匆匆而过的青春，也承载了从小学、到中学再到大学的同窗情谊。
春秋时代，齐国著名的宰相管仲，有一个从小就在一起的好朋友，叫鲍叔牙。当时齐王请鲍叔牙做宰相，但他婉言谢绝，推荐了管仲，管仲果然辅佐齐桓公，使齐国成为东方的霸主。后来管仲曾对人说：“生我，养我的是父母，可是了解我，帮助我的，却是鲍叔牙呀！”管仲和鲍叔牙的关系被誉为同学关系的典范，所以历来人们把同学之间的深厚友谊叫做“管鲍之交”。
其实，这种深厚的同学情谊就是来源于相互理解。鲍叔牙家比管仲家富有，他们曾经合伙做买卖，每次赚了钱，管仲总是多分些，朋友都认为鲍叔牙煳涂，吃了大亏了。而鲍叔牙却回答说：“你们不明白，管仲的家境不好，他有老母亲要奉养，多拿一些是应该的。”鲍叔牙的这番话，说得他们无话可说，这就是真诚的理解。
今天，我们的生活节奏无疑比春秋时代快多了，几十个人济济一堂，相互交往自然也比古代要复杂得多，这就更需要同学们之间相互理解，更好地相互沟通，才能让同学们之间的关系更加融洽。尤其是因为大家朝夕相处，有时也难免有点磕磕碰碰，这时就更需要要互相谅解。毕竟同学之间的摩擦多数都是无意的，只要大家多说几句“对不起”、“没关系”，就能很快得到解决的。
全世界有60多亿人，我们中国也有将近14亿人，而恰恰我们几十位同学能相聚在一个班里，一起学习、生活，这其实就是很难得的缘分。所以我们都应该珍惜这种缘分。有句老话叫“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了”，几年之后大家又要各奔东西，所以这同学之情也就成了一生的精神财富。
篇二:《对高中生人际交往的调查与思考》
对高中生人际交往的调查与思考
武钢三中 张红平
[摘要] 调查发现，当代高中生普遍富有爱心，能很好地融入群体，交际能力不断增强。男女生相比较，女生的交际能力强于男生，但男生在人际交往方面比女生略为理智。但他们都还不善于处理好与师长、与异性的关系，在人际交往的主动性方面还有欠缺。作为学校和家庭应当创造更多的条件，引导他们正确处理个人与他人、个人与社会的关系，以增强他们的交际能力。
关键词 高中生 交际能力 特点 思考
人际交往不仅可以帮助个人排除内心的孤独，而且能使人学到知识，增进感情，消除误会，促进人的成熟，它对高中生的成人、成材有着很大的积极作用。由于当今高中生多为独生子女，容易受到家庭的“过度保护”而在思想和行为上导致“我行我素”、“年少轻狂”等现象，所以，很多人对他们的交际能力非常担忧。为了进一步了解当代高中生交际能力的特点，笔者展开了调查，调查对象均为高中在校学生，其中男生81人，女生50人（调查结果见附表），通过对调查结果的分析，可以发现，当代高中生的人际沟通能力有如下特点。
第一、高中生能很好地融入群体，但人际交往的主动性不够。
现在的高中生，大都热情开朗、乐于助人、思维活跃。调查显示，当今高中生普遍富有爱心，他们回答“在朋友遇到困难时，我会伸出援助之手”一问时，59.8%的同学回答“完全符合”，28.0%的同学回答“基本符合”，两项之和达到了87.8%。其实，同学们帮助他人的现象在学校里很常见，当一名同学在学习、生活中遇到困难或因病住院什么的，大多数同学都会鼎力相助。今年汶川大地震发生后，几乎每一个学生都参加了学校组织的捐款活动，同时，有的高中学生还自发地通过红十字会等渠道向灾区表达爱心。调查还发现，70%以上的同学能够欣赏和赞美他人的优点。在学校，我们不难听到“你的球踢得真好”、“哇！你真行！”之类的话语。高中学生的这些心理特点增强了他们的交际能力，使他们能更好地融入群体，所以，约有80%的高中生认为他们“是{关于同学相处方面的高中作文}.
受欢迎的人”。
不过，高中学生在人际交往的主动性方面还有欠缺，只有40%左右的同学回答与他人主动交往较多。造成这种现象的原因从学校方面来看：在高考指挥棒的影响下，学校重智轻德，忽视了对学生交际能力的培养；每次统考后明里暗里的排名，给学生一种无形的压力，对于人际交往，他们无暇顾及，即使是学校组织的一些相关的活动，学生也不太积极。从家庭影响来看：有的家庭对孩子只是“给予”，不讲“回报”，不去指导孩子“施爱”，造成了孩子的情感畸形，不知自己还应关心父母，更不知道关心别人；有的家庭父母是绝对权威，孩子根本没有发言权，这样家庭的孩子大多比较内向，不愿和人交往。从学生角度来看，有的学生以自我为中心，只关心自己的兴趣和利益得失，缩小了一个人的交往领域；有的同学胆怯、自卑，惧怕丢丑、受挫，调查发现约有40%的女生和50%的男生很少与他人目光对峙。
虽然书信、电话、网络都是人们沟通的重要手段，但面对面的交流也是学生走向社会、适应社会所不能回避的问题。因此，在中学教育中，老师可以让交际能力较强的学生多带动能力较弱的学生，让性格开朗的学生多与性格内向的学生接触，使他们在平时的学习和生活中取长补短，相互影响。可以放手让学生主办班会、晨会、座谈会等活动，甚至协助学生自己组织和召开家长会，积极引导学生走向社会，开展参观访问、社会调查和社会服务，从而促进他们积极的交往行为。作为家长，应加强与子女的沟通，倾听孩子的见解，给孩子平等的发言权，形成良好的亲子关系。在家庭，家长应主动将小孩介绍给来访的亲友、同事，并让他参与到与长辈们的聊天中来，而不应让他走开或者将其关入书房。作为学生，应该明白，人际关系的好坏靠自己真诚的付出，对亲人、朋友要坦诚相见，言而有信，用真诚换取友情；主动关心他人，帮助他人，用热情培养友情；学会谅解他人，不要为小问题、小摩擦斤斤计较，用宽容维护友情。
第二、女生的交际能力强于男生，男生在人际交往方面比女生略为理智。
高中生随着生理上的逐步成熟，心理上也不断发生变化，他们的独立欲、自由欲，
甚至“叛逆”欲不断增加，男生更为明显。调查显示，有40.4%的男生认为他们经常与父母意见相左，这比女生高7个百分点，有58.3%的男生不希望老师太关心他们，而女生仅有36.3%。有52.2%的男生认为老师和他过不去，得出这一结论的女生只有30.4%。不仅如此，女生在人际交往方面还具有善解人意的优势，有64.8%的女生觉得自己能与父母坦诚交流，这比男生高12.7个百分点；有84.8%的女生能理解老师的良苦用心，63.7%的女生能宽容老师的错误，而得出这一结论的男生分别为69.8%和46.5%，女生分别高出21.1%和23.3%。男女同学都有懂得赞美他人的优点，但女生要略胜一筹，调查发现，81.9%的女生习惯赞美同学的优点，而得出这一结论的男生为66.0%，所以我们经常能在女生口中听到“你好帅呀！”、“你的这件衣服好漂亮哇！”等诸如此类的话语。
女生细心温柔、情感丰富、善解人意等优势使她们的人际交往能力强于男生，这恐怕就是我们经常听老师和家长们说：“这女孩真懂事”、“这小子越来越不听话”的原因吧！当然，男生的自由欲、独立欲、“叛逆欲”胜于女生也是很正常的现象，男生有独立性，办事果断，决断大胆，如果老师和家长能加以正确引导，那也能成为培养他们创新精神和创新能力的契机。
在人际交往方面，男生并非在每一个方面都逊于女生。作为高中生，由于经验和知识的不足，不善于分辨是非，容易感情用事，女生表现更为明显。据调查，在回答“我对朋友的任何要求都来者不拒”一问时，有51.5%的女生回答“很符合”或“基本符合”；而男生为38.2%，这说明在人际交往上，男生比女生更为理智。
第三、师生关系有待进一步改善。
高中学生与老师的关系可谓喜忧参半。喜的是大部分同学能理解老师的良苦用心，对于老师的批评指责，大多数同学认为这并不是老师和他们过不去。对于老师在教育、教学中的错误，同学们也大多持宽容态度。但是，师生关系并不乐观，62.2%的学生认为“老师总是偏听偏信”，近一半的男生，约三分之一的女生觉得“老师和他（她）过不去”。有将近一半的同学回答“我不希望老师太关心我。”
虽然，学生们给出的这些答案，并不能说明师生关系的对立，但它不能不引起人
们的思考。造成这种现象的原因固然与青少年的自我意识增强、思想不够成熟等有关，但另一方面，我们老师也应当反思。在日常的教育教学工作中，部分老师对“好学生”或班干部的偏袒，对后进生夸大其辞的指责，对某些“关系户”的过分照顾也是造成这一现象的重要原因。{关于同学相处方面的高中作文}.
在教育教学中，教师应公平地对待班上的每一位同学，教师对他们的态度不应以其已有的成绩和以往的行为表现作为依据，而应相信学生的创造力只要环境适当并注意发掘，便会得到显露和表现。教师对敢于提出意见的学生应表示赞许并予以重视，适时参加学生的讨论，以平等的态度与学生共同交流想法，使其忘却师生界限。教师对于爱好表现的学生，一方面肯定他们的合理行为，另一方面也要向他们指出，应该给别人留有表现的机会，只有这样，才有利于吸收他人的精华，改进自己的思路；对于不希望表现的学生，应尽量利用时机，鼓励其参与，使其也有相应的表现机会。{关于同学相处方面的高中作文}.
第四、如何与异性交往仍是高中生面临的一个难题。
一般来说，男女生进入初中以后，第二性征就日益明显，主管性意识的大脑神经细胞迅速活跃起来，他（她）们感到自己与异性有明显差异，进而对异性产生好奇心和神秘感。这种对异性的差异感、好奇心和神秘感，就是性意识。与初中生相比，高中生的性意识比较成熟了，他们对异性不再那么好奇，大多数高中生都能顺利地度过自己生理和心理上的这一不平静期。57.5%的受调查者认为“在男女交往中距离产生美感”，但也有38.2%的同学回答“不知如何与异性相处”，29.1%的同学回答“对异性同学过分敏感”。对异性过分敏感的同学，有的对异性“横眉冷对”，有的一旦接触异性或者得到了异性的某种帮助，便会胡思乱想，从而使自己情绪激动，精神萎靡不振，沉湎于对异性的思念之中。
异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，研究表明，男女中学生的交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，增强人际交往能力，促进人格的全面、健康发展。但如果男女同学的交往处理不当，过早萌发对异性的情爱（包括单相思），或者回避与异性的任何形式的接触与交流，这也会影{关于同学相处方面的高中作文}.
响学生的学习和身心健康，给他们带来一些情绪和行为上的困绕。中学生之间的异性交往有利有弊，关键在于如何正确引导他们建立积极向上、健康发展的异性关系。
首先，引导学生端正态度，男女生要交往真实坦诚，做到自然顺畅。思无邪，交往自然会落落大方。与异性交往的过程中，言行举止、情感流露既不过分夸张，也不闪烁其词，要像对待同性同学那样对待异性同学，像结交同性朋友那样结交异性朋友。
其次，引导学生坚持适度原则，既反对“男女授受不亲”的封建观念，又要注意“男女有别”的基本事实。男女生的交往要有分寸，要注意环境和场合，避免造成旁人的误解。既不过多地参与异性之间的单独活动，也不要在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。
再次，正确对待男女生的“早恋”。我们不必视“早恋”为洪水猛兽，它也是同学们人生中的一段美好感情。对于“早恋”的学生，学校和家庭应给予亲切的关怀，正确的引导，耐心的启发，使他们自己从思想上认识在这个年龄阶段，在中学读书期间谈情说爱是不可取的。另一方面，可以开展各种有益的科技、文艺、体育活动，培养同学们广泛的兴趣，分散和淡化他们的性意识，同时使他们在活动中建立和巩固平等、团结、协作、互助的人际关系和增强集体观念。
总之，高中生人际沟通能力具有他们独特的特征，他们乐于与同龄人交流，乐于与社会接触，这是他们交际能力增强的体现。他们还不善于处理好与师长的关系，与异性的关系，这是他们交际能力不足的体现。对于高中生人际交往中的不足，我们不仅应该持理解与宽容的态度，而且应当创造更多的条件，引导他们正确处理个人与他人、个人与社会的关系，为学生交际能力的提高以及人际关系的和谐作出自己的贡献。
篇三:《高中材料作文题精选》
材料作文题
体悟生活 多角度解读生活和人生
【命题一】
和煦的春风吹来，迎春花、樱花、玫瑰花、郁金香……渐次开放，花团锦簇，姹紫嫣红。花朵以美的姿态、艳的色彩，给我们展示其特有的魅力。可是花开不长久。春意阑珊时，花朵便凋零飘落，路边落红无数。有人感叹花易落，春易逝，黯然神伤；有人却笑对落花，看落英缤纷，悟芳香犹存。
请全面理解材料内涵，以“花谢香犹在”为题构思作文，不可脱离材料的含意。要求：立意自定，内容自选，题目自拟，不少于800字。除诗歌外，文体不限。
思路点拨：
这是一篇命题作文。“花谢香犹在”题目，有两层含义。一是本义，意为自然界的花落了，而芳香犹在；二是比喻义和引申义，指生活中某些美好的东西失去了，但给人的美好印象还在，它的影响还在。我们写作此篇作文，宜从本义写到引申义，从“花”写到“人”，从“自然”写到“社会”，这样文章内容较为充实，立意也深刻。
可以从几方面展开思路。
①写人。写人虽然离去（可以是“离世”，也可以指离开某地，去了异乡），但他的品质、精神等还留在此地此处，还留在人们心中，还在激励鼓舞着人们。
②写事。写某个特别的事件，事情的发生，事情的经过和结果，在人们心中留有深刻的印象；事件虽过去，其价值和意义仍然存在。或写某个活动（如某场演出，某次公益活动），化费了心力，获得了成功，活动虽结束，却留下了影响，留下了经验和体会。
③写情感（当然也涉及人和事）。写某一种特别的“失去”，余味却存留。如写父母婚姻解体，爱情不再，却对子女的关爱依旧，甚至更多。如写旧居拆迁，老屋已不在，但相熟的邻居、旧日的生活让人怀念，旧日的情味永在。如写文理科分了班，原先的班级解体，可同学之间的情谊却还有，还有彼此间的帮助，相互的激励。
④写自己读书的感悟。如某位杰出的作家虽然已经离去，但他留下的精神财富，一直散发着光芒，书“香”不会散去，思想永留人间。
⑤写历代文化的传承。无数的前人创造了灿烂的文化，他们人虽逝，文化遗产永存，永远给后人以启迪和影响。
【命题二】
莫言说‘世'，说了这样一则故事：‘有一次，回老家与侄子们交谈，他们竟然不明白‘站着说话不腰疼’的含义，因为他们从没有弯腰割过麦子。刘震云说，他姥姥割麦比别人快，诀窍是弯下腰不直起来，直腰次数越多越腰疼。正是‘干活原本无技巧，能忍自然效率高，人生态度千万种，一个熬字万事销。’'
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨：“说世”即说世道人生，说人生的哲理。“站着说话不腰疼”是一句俗语，比喻一个人不了解实际情况，不作实地体验，就对某事夸夸其谈，乱发议论；也比喻会说大话，做事眼高手低。莫言说侄子们不明白“站着说话不腰疼”的含义，是指他们没有多少生活体验，没有经历生活磨练，对生活的理解还比较肤浅。引用刘震云的话，是以刘震云姥姥的生活经验来说明这样一个生活哲理：奋斗和劳作是生活的要旨，是人生的主旋律；劳作，需要“忍”和“熬”，需要踏实刻苦，默默付出，坚持不懈。
结合材料，我们可以从以下几个角度来立意：
①从“年轻人如何入世”的角度立意。年轻一代，初入人世，比较单纯。要经历生活的磨练，才能理解生活的真谛。许多事，想着容易，做起来艰辛。到社会上做事，要放低身段，努力实践，要耐得住寂寞，熬得过辛苦，忍得了委屈。踏实做事，才能一步步地走向成功。写作时，可以联系生活中的“蚁族”和“屌丝”，联系年轻一代的奋斗经历来正面议论，也可列举“啃老族”等例子进行反面论证。
②从“生活态度”方面立意。人生在世，要走好前面的路，有怎样的心态、怎样的生活态度很重要。做好某些事，或追求某项事业，有时并不一定需要过人的才华，非凡的能力，而需要踏实的态度，苦干的精神。苦干，不是一时苦干，有可能需要持久的苦干，这就要 “忍”，要 “熬”，要有耐力。刘震云的姥姥割麦不直腰，并不是她腰不疼，而是她忍下来了，割得更快。当然，做事也需“巧”，要总结经验，化作智慧。“姥姥”知道“直腰次数越多越腰疼”，这就是生
活经验。
【命题三】
有一位名人说过这样的一件小事，他说道：‘小时候，第一次去买橘子，出门前，母亲仔细教我要如何挑选好的橘子，但给我印象最深刻的，是她最后叮嘱的一句话：‘要留些好的给别人，不要全挑光了。’这句话让我受用一辈子。'{关于同学相处方面的高中作文}.
要求：以“一句好话”为话题，自己确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。不要套作，不得抄袭。
思路点拨：在我们成长的岁月，总会有人给我们一些教导，一些忠告。有些话明白而警辟，可以让我们受用一生。材料中母亲就“买橘子”最后叮嘱的那句话，是想让“我”明白：活着不能只想着自己，还要想着别人，对别人要心怀善意。“母亲”用最朴素的语言告诉“我”人生哲理，这句话在这个场合说出来，非常自然，让人易于理解易于接受。想一想，在我们生活中，有谁给过我们告诫？哪些话给了我们生活启示？那“一句好话”有什么内涵，是在什么场合说起，又怎样使我们“受用”？
结合材料，我们可以从以下几个角度来思考。
①从材料出发，以“善”的角度思考和立意，写“生活中，对别人要有善意”。生活是繁杂的，人与人相处是一门学问，有善良之心，就能化复杂为单纯，化“纠葛”为美好。善良之人，明白自己更理解
他人，能时时为他人着想，做好事，行“善行”，赠人玫瑰，手有余香。马克·吐温说：“善良的、忠心的、心里充满爱的人不断地给人间带来幸福。”雨果说：“善良的心就是太阳。”托尔斯泰说：“生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。二者水乳交融，相辅相成。”年轻人初涉人世，有善良之心，就能悟到人与人相处之道。
②从“一句好话”的角度思考和立意。生活中，阅读时，我们不经意间会遇见“一句好话”，突然间使自己悟到了什么。这句话或对自己行事起了作用，或一直鞭策鼓励着自己。可以围绕“一句话”来记叙描写，写出“一句话”对自己的意义。以下的话就是“好话”，如：“生活就像剥洋葱，你一层层地剥，总有一层会让你流泪”；“父亲，你的前半生我无法相陪，你的后半生我会奉陪到底！”；“音乐，是人生的第二张床”""
③从“母亲说好话的方式”这个角度思考，从“教育方法”方面立意。材料中，母亲对“我”的教育，是自然而然的，是和风细雨式的，不经意间的一句话就收到了极好的效果。好的教育方法收到事半功倍的效果，不好的教育方法可能适得其反。如何教育人，是一门大学问。那种粗暴的、强加的教育，可能会损害受教育者。如写议论文，可从正反两方面议论。如写记叙文，可从生活中找材料，写鲜活生动的生活场景和生活事例。{关于同学相处方面的高中作文}.
（江苏省盐城中学刘红）
篇四:《8友善待人,和睦相处》
2015年豫海回民中学国旗下演讲稿（八）
友善待人，和睦相处
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我演讲的题目是《友善待人，和睦相处》
友善待人，和睦相处是我们中华民族的传统美德。对于我们中学生来说，我们每个人都应当争取做一个友善待人，与他人和睦相处的文明使者，让我们校园的文明之花开得更加鲜艳。
同学们，人的一生会碰到许许多多来自别人的“对不起”。在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；在班集体中，有同学无意的弄坏你的书本；在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水；在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻弄脏了你的衣服；课间同学们言谈中无意间一句话伤害了你的感情……这些都需要你用友善的态度对待来自别人的“对不起”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。那么在我们生活、学习的这个校园大家庭中，应该怎样争当“友善”的使者呢？
首先，同学之间要相互信任，和睦相处。要善于发现别人的长处，能听取别人的合理建议，发现自己的意见与别人不同时，不要固执己见，强词夺理，要做到以理服人。
其次，同学之间遇到矛盾要坦诚相待，主动化解。生活中难免会出现一些不愉快的事情，遇到矛盾，要首先从自己身上找原因，不能一味强调自己的理由，指责别人，更不能拔拳相向，动手打人。
另外，同学们要学会乐于助人，关心他人，要设身处地地为他人着想，学会“换位思考”；关心他人，也要选择适当的方式，一句温柔的话语，一个细小的动作，也许就能给人带来宽慰，在他人困难的时候要给予真诚的帮助。
同学们，我们都希望生活在友好、友爱的氛围中，希望自己的周围充满善意、善良、善举。营造这样一个人人心情舒畅，处处温暖和谐的生活学习环境，需要我们每一个人的共同努力。这就需要我们都从自己做起，从小事做起，以友善的态度与同学相处，与家人相处。相信我们每位同学都会成为“友善使者”，愿我们的校园处处开满“友善之花”。
我的演讲完毕，谢谢大家！