【 – 高中作文】
【第一篇】写一篇借景抒情的作文
给妈妈的一封信
给妈妈的一封信作文(共8
您好！妈妈去年我是到了一只可爱的小狗，它很可怜，身体有很虚弱，在遇见它的那天，天空不做没，下起了鹅毛大雪，它一身一直颤抖着，我就拿了一件姐姐以前的毛衣，盖在它身上，后来我就用纸箱做了一间小狗的屋子然后用垫子在地下，就把小狗的屋子做得美观，舒适了。
后来我一直细心的照顾让它吃蛋黄身体渐渐的回复了，我就开始训练它跑步对它要求很高。如果追不大我，我就会像你打我一样打它，过了一会儿，心也很痛就有对它安慰。
可是，好景不长你把它送给了张叔叔，妈妈您明明知道我很喜欢它但是您不让我们在以起，女儿渴望您能。
祝
身体健康
万事如意
此致
敬礼
您的女儿：柯雨
2009年7月12日
给妈妈一封信
亲爱的妈妈：
您好！
前不久是母亲节，本来，我应该让您开开心心地过完一天，但是，我做了一件让您很生气的事，就是我数学测验考了个89分。为此，我知道您整夜整夜地合不拢眼，多了一丝白发，多了一条皱纹。虽然，我在您面前地态度有些恶劣，但是，我的心里也不好受，我也希望能在母亲节给您拿回一个好成绩。
妈妈，这几年为了我，您已经面黄肌瘦了。当我睡觉时，您整理着我的衣物；当我吃饭时，您处理着烧饭时的杂物；当我在做作业时，您守在我的身边。如果我是花朵，您就是园丁；如果我是鱼儿，您就是山泉；如果我是小鸟，您就是天空；如果我是地球，您就是太阳。不论什么时候，您总是守在我的身边。
妈妈，听过一句广告词吗：女人，就要对自己好一点。一直讨厌广告的我，突然觉得很有道理。
妈妈，对自己好一点！
此致
敬礼
您的女儿
林汶僚
给妈妈的一封信
妈妈：
您好！
妈妈，您能不能给我些休息的时间？虽然学习对小学生是最重要的，但是我也需要休息。您知道吗，2010年的冬天我连日本的雪猴都比上上，没有泡温泉、没有滑冰、更没有滑雪。
妈妈，您能不能给我些鼓励？在我考试没考好时，不要不停地唠叨我的错。如果您给我些鼓励，我就能更加努力地学习，下次拿个满分回来。
妈妈，您能不能让我多些自主权？我已经不是一个小孩子了，可以判断对错了，不要什么事都是您帮我干，害得我有时连一点小小的日常琐事都不能处理。
妈妈，我想我给您最好的礼物是以后做一个有用的人，相信我一定会如您所愿。
祝您工作顺利！
萌萌
3月18日
朝阳师范附属小学四年级:崔雨萌
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给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！
现在夜深人静，窗外夜幕低垂，星光闪烁，我躺在床上难以入睡。觉得有许多话要跟您说。于是我便披衣而起，拿起笔来给您写了这封信。
我在学校学习很紧张，作业也很少马虎了，上个星期我们组织了辩论会，在同学和老师的帮助下，我精心的准备了辩论稿，在辩论会上我是中心发言人，我方观点获胜，我还是最佳辩手呢！你什么时候回来，我跟你比比吧！
你不在家，爸爸很关心我。每天给我做可口的饭菜，辅导我做作业，每天接送我上下学，还要上班。他这一天确实挺辛苦的。现在，他已经睡着了，在隔壁打鼾呢！奥，对了，爸爸已经把我的薄棉袄准备出来了，你就放心吧！
妈妈，你在外地工作的时候，一定要注意安全，天变凉了要多加衣服，穿暖和点。那里的饭菜好吃吗？合不合你的口味？你每天都很累吗？你什么时候回来？我很想你的。
祝妈妈身体健康，万事如意
慧慧
2010年3月5日
给妈妈的一封信
今天我早早的起床，看见妈妈正在做饭。 我想：今天是母亲节，我要给妈妈一个惊喜。我就拿出彩纸、剪刀、双面胶。我先把彩纸剪成两个长方形，再用双面胶粘牢，就变成了贺卡了，我在贺卡正面写着：妈妈，您辛苦了！我又去外面上摘了几朵花粘在了贺卡上，正在这时妈妈喊我上街，我就答应了。我把贺卡小心翼翼的放在妈妈的被子上。
我们就上街去了，但我一直没告诉妈妈。我们应该是在街上逛了大概有两三个小时后回来了。上楼时我对妈妈说：“妈妈，我可以下去玩了么？”妈妈说：”好，注意安全。”妈妈上楼了，我小心翼翼地跟着也上楼了。妈妈发现了贺卡，也发现了我。我说：“妈妈对不起，我现在还不会赚钱只能给你做个贺卡。”妈妈说：“好儿子。”我以最快的速度跑到妈妈的怀里。
妈妈也感动得哭了。
母爱，天地间最伟大的爱！
给妈妈的一封信
《给妈妈的一封信》
亲爱的妈妈，您好：
当您看到这封信的时候，一定会很奇怪，为什么每天生活在妈妈身边的女儿还要给妈妈写信呢？我想用书信的形式便于敞开心扉，讲心里话。这是女儿的第一封感恩的信。
妈妈我知道您，是多么的爱我。您用那甘甜的乳汁哺育我，用那无私的心我，而且母亲要的是用自己的好品德影想我，教育我。在这里，我向您表示难以回报的感谢。
妈妈，您为我付出了多少，您才三十出头，就已经有了白发。您又为我操尽了心。您还记得我四岁那年吗？还记得我腿被烫伤时的情景吗？那是我从小到大第一次看到您流下难过的眼泪，当时，您心急如焚。
时间迅速回到了二零零二年夏天，那晚，有人找您出去玩，您把年幼无知的我也给带上了。谁知，那是个不幸的夜晚。在朋友家，那位朋友给您到了一杯热茶。您拿出小提包，想把自己准备好的礼物给朋友。不知是您的小提包把水杯碰倒了，还是桌子不稳，总而言知，水杯倒了，滚烫的水从桌子上流了下来，毫不留情的流倒我的腿上。“哇！”随着我的哭声，心慌意乱的您不知从哪儿弄来烫伤膏，您立刻给我涂上，因烫的严重，一时半会儿缓解不了我的疼痛，不懂事的我狼嚎大哭，伤心的您泪水如流。借这月光，我发现，您的眼角布满了红红的血丝……
夜，静悄悄的，疼痛的我凌晨三点才睡着，可您却一夜没和眼。第二天早晨，您还要参加你们公司举办的五千米长跑，我想：您动作敏捷，一定能拿冠军。我对您充满了信心。中午，您拖着疲备的身体无精打采地回到了家，从表面上看，您有些失落，果然，您没拿到冠军。我怨恨自己，可您不但不责怪于我，而且对我更是怜爱有加。
现在，我虽然长大了，但在成长的过程中，您从不忘记告诉我做人的道理。您的乐观向上的精神时刻影响着我。我考了全班第一，您让我不要骄傲。如果我的成绩考砸了，您总是在一旁鼓励我，叫我不要灰心，从不大声呵斥我，因为，您一直相信我。我从心里感谢您平时对我的教诲，您为了我，放弃了许多好工作。妈妈，有一首诗叫做《母爱与海 》。真的，把您对我的爱比喻成海的深，那是在恰当不过了。
妈妈呀！我要发誓长大要报答父母的恩情，可又怎么能报答的了呢？唐朝诗人孟郊说得好：“谁言寸草心，报得三春晖 ？”是啊，一叶寸草，岂能报得三春之晖？妈妈，女儿对不起您，让您付出了难以回报的真情。我真想大声高呼：“ 妈妈我爱您！您是我心中最伟大的母亲！我不会辜负您对我的期望。”我的心里话说不完，写不尽。您一定要相信我，将来，我会用我一生的努力来回您，为祖国做贡献！
祝您身体健康
您的女儿：汪露露
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈： 您好！ 虽然您平时口口声声说我这儿好，那儿好，什么都好，但是，我知道您从来都是包容我的，当我打碎了玻璃杯时，您从来不怪我，而是问我有没有伤着；当我洒了水时，您从来没有说我，而是急忙为我擦去身上的水。 自从我出生那一刻起，您便对我百般呵护，天天都想着我，随您有些时候批评我，但我知道您也是为了我好，虽然有时候对我发火，但我知道您也是让我懂得更多的道理。就连我写作业的时候，您也想着我，时不时就让我休息一下，而且每天都先想着我，后想着您自己，您在我身上花费了太多的心思，我多年以来一直想对您说：“谢谢您，您辛苦了。” 我从来都是爱您的，虽然有时会犯错，但您总会包容我。 亲爱的妈妈，我长大后一定要报答您。 爱您的徐泽 2016年3月18日
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：您好！ 在您的辛勤培育下我已茁壮成长为一个11岁的小女孩，我渐渐长大了，但不会从记忆中抹去您对我的一切的一切。 记得每一天，当您七、八点钟拖着疲惫的身子回到家里，您没有喘一口气，就连忙拿起我的语文作业开始检查。你不愧是一位好老师，连因为我粗心漏写的一个小小的撇您都能检查出来。在我改错的时间，您又拿起了我的数学作业开始检查了……当我改好错题后，一张练习卷，已经放在了我的面前。您为了让我考上更好的初中，每天熬夜为我补习功课，有时我会不理解您，和您犟嘴 当您安排我睡下后，您才开始您自己的工作，有时当我睡醒了一觉，模模糊糊地看见您还在工作…… 妈妈，我为有你这样的妈妈而感到幸福、我为有你这样的妈妈而感到骄傲、我为有你这样的妈妈而感到自豪。 祝您母亲节快乐！您的女儿：陈佳聿
写给妈妈的一封信
亲爱的妈妈，您不是最喜欢我称呼您为妈妈吗？您不是认为叫您妈妈比叫一声“妈”更亲切吗？您说，从初中以后我就没有叫过您妈妈了，其实我想告诉您，妈妈，叫什么不重要，但您在女儿心中的地位之重要，远远高于一声“妈妈”。 妈妈，您知道吗？其实从小到大，您一直都是女儿的榜样，一直以来，不管什么时候，当女儿遇到什么不开心的事情的时候，女儿总是在第一时间想到您那豪爽的笑容，您那滔滔不绝的关于做人的道理，您那“看破红尘”–怀着宇宙的心，过活现象界人生的积极的人生态度。 妈妈，每次跟您通电话，您总是一次又一次的耐心的跟我讲我应该有的生活态度。您知道吗？其实，您下句要说什么，我都能推测得出来，每次每次通话拿起电话那一刻，我就能知道您会说什么，但是每次每次通话挂上电话的那刻，我确感觉自己是世界上最幸福的小孩儿 妈妈，您真的好坚强，您知道吗？女儿这辈子最怕的，唯一会让女儿的心为之颤动的就是您的眼泪。记忆中，您工作优秀致使有人嫉妒并且攻击您，没见您掉过眼泪；您得过这个世界上常人看来最恐怖的癌症，病魔把您折磨得死去活来，没见过您掉眼泪。。。您哭过的几次都是因为女儿吧。女儿那时候好不懂事啊，不好好学习，只知道调皮捣蛋，给您添麻烦。女儿虽然在学校天不怕，地不怕，跟个混世魔王似的。但是，真的，女儿好害怕看见您的眼泪，您掉眼泪的时候，女儿心里很复杂，很矛盾。您掉眼泪的时候，女儿好想给您一个温暖的拥抱，好想亲亲您满是泪水的脸颊，好想跟您说对不起，好后悔好后悔，后悔自己不应该明知道不对却跟您狡辩，后悔自己不应该惹您掉眼泪…但是，那种小时候叛逆的心境，非得争个高低的心态和不愿看见您掉眼泪的矛盾心境交织在一起，让女儿心里好难过啊。 妈妈，您跟个孩子似的，平时吃饭还会跟女儿抢菜吃，女儿还会很没良心的开那种大概其他的妈妈听了会很伤心的玩笑，女儿会摆出个孩子似的脸，说您是“后妈”。然后看着您很开心的笑，女儿心里也好开心啊。其实，女儿心里清楚的很，您什么时候不是想着女儿的啊。 妈妈，其实女儿平时跟您开玩笑的时候说的“您不懂得像其他妈妈那样为女儿奉献”这种话，是女儿思维短路，没经过大脑的话。其实，您知道吗？这19年来，您对女儿无微不至的照顾，您对女儿学习的严厉要求，您在女儿做错事时的教诲女儿都铭刻在心里呢。妈妈，您是上帝派来的守护女儿的天使吗？ 妈妈，佛说过：前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。那么，上辈子，妈妈，您是欠了女儿什么了吗？ 妈妈，记得偶尔恶心的时候跟您说过女儿喜欢听您叫女儿“乖羊宝宝”。您知道的，这不是女儿，更不是您的风格。但是，女儿至今还记得，7岁一个晚上，高烧的厉害的女儿躺在您的怀里，迷迷糊糊的哭着叫着“难受”。但是，妈妈，您当时焦急得满头大汗，确还是镇定的一边拍着女儿，一边说着“乖宝宝，不哭”。妈妈，女儿当时好感动啊，这是女儿听过最动听的话，最好听的声音啊。 妈妈，您记得吗？高中毕业后有一次您说女儿哭起来很难看，女儿从那以后就尽量不当着您的面哭了，妈妈，当女儿受了委屈的时候，女儿在电话这头向您倾诉好吗？电话这边，您看不见女儿哭得鼻涕眼泪融为一体的很难看的脸呢。妈妈。女儿不想让您难过 妈妈，小时候女儿好顽皮啊，都不知道被您“教训”了多少顿呢。可是，妈妈，女儿从来都没有恨过您，女儿怎么会有资格恨您呢。您惩罚女儿的时候心里一定也不好受吧。女儿很抱歉让您生气了，听说生气对皮肤不好呢 妈妈，记得吗？小时候，您在学习方面对女儿好严格啊，初中以后就没完整的看过一个电视节目了，看得最长的大概就是“故意”去厕所的时候在电视机前面“飘”个十几分钟了。其余的时候理论上都是呆在书房里面的，尽管女儿也许呆在书桌前基本上都是自娱自乐，但，女儿毕业了以后看见其他人家的孩子，才知道，原来周末也可以花个半天的时间玩耍的啊，女儿以为所有的同学都跟女儿一样周末只能被呆在书房里里呢。不过，女儿一点也不后悔，一点也不怨恨，相反，女儿好感谢您明智的决策啊。 妈妈，从您这里，其实女儿还学到了一个道理，就是：兴趣是可以被逼出来的。从初中开始，到高中，课本上的每一不达目标，决不放弃。女儿一定要完成进大学前在妈妈您面前许下的那些诺言~女儿知道这些诺言绝不像说出它时那么轻松，女儿清楚的知道其路途很艰辛很漫长。但是女儿不怕。女儿知道，妈妈，您在不远的前方等着女儿；女儿知道，妈妈您无时无刻不在为女儿祈祷；女儿知道，即使是举步维艰，即使是磕得头破血流，妈妈您都会吞下泪水，鼓励女儿再一次站起来的。 妈妈，您为女儿做出的牺牲女儿不是视而不见，您为这个家做出的努力女儿也不是没有看见。只是，看到了，确不知道该怎么去报答您，怎么去感谢您。女儿对您所做的一切不是用“报答”“感激”两个字形容得了的，女儿也不想对您说谢谢，那种感情，那种亲情，是“报答”和“感激”还得清的吗？ 妈妈，女儿一定是积了1000年的德才让女儿遇上您这么好的妈妈。 妈妈，您总是一脸决绝的对着我说：“我一点都不想你，你离我越远越好“，可是妈妈，您知道吗？女儿懂您的那些用苦良心， 妈妈，您要女儿爽快点，做个拿得起，放得下的人，女儿记住了，但，女儿写这封类似于“小女生”写的信，您不要怪女儿，这与女儿爽快的发展方向大概是没有关系的吧，请原谅女儿偶尔鸡婆一下 妈妈，好希望您能陪女儿一辈子，好希望您能陪女儿走到最后，可是女儿知道，这是不现实的。女儿没有高的奢望，女儿19年来还没哪个生日正儿八经许过一次愿呢，女儿这次生日要提个要求哦。 愿望1.以后，女儿还是不会在妈妈面前哭的，也不希望看见让 女儿心碎的妈妈的眼泪哦 愿望2.妈妈虽然不能陪女儿走过一辈子，但，女儿确能 陪妈妈一生 愿望3.下辈子，女儿还做您女儿，好吗？女儿下辈子做您女 儿的时候，一定不让您流眼泪了，一定不让您伤心，一 定不让您失望了，女儿一定做个好女儿，女儿一定好好 的照顾您一辈子。
【第二篇】写一篇借景抒情的作文
借景抒情手法作文运用
作文专题研究：“借景抒情”
一、 理解“借景抒情” 1、指名读“借景抒情”。
2、这个词听说过吗？什么叫借景抒情？（是借助景物的描写抒发作者的感
情。）
3、借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古
至今很多诗人作家在诗文里面都有借景抒情的运用。
二、 古人借景抒情
1、读诗句，看这里借什么景抒什么情？（借月亮抒思乡情） 诗人为什么会看着月亮而产生思乡情呢？（因为中秋月圆时正是万
家团聚时）
再读诗句，这里借什么景抒什么情？（借月亮的阴晴圆缺抒发人的
悲欢离合之情）
小结：可见描写的这个景物和要抒发的感情之间有相似之处。
板书： 景物
↓ 相似
情感
再看这两句诗是借景的什么特点抒发怎样的感情？
2、总结：其实在诗人的眼里还有很多景物都可以借来抒情，比如说柳树、
荷花、梅花
三、 课本中的借景抒情
1、其实在我们学习过的很多课文中也有借景抒情的内容。
2、看这句话，是《最后的姿势》课文的第二小节，作者写这个天空有什么
意图？ “天空阴沉沉的”（预示着一场灾难的发生，将会令人心情沉痛）
3、再看这几句话，也都在文章前面，有什么效果？
总结并板书： 渲染气氛
4、不仅在文章开头有借景抒情的描写，在结尾也有，自由读一读，作者借景色的描写想抒发怎样的感情？
（借对茉莉花香的描写表达父母之间的真爱，家庭的幸福温暖笼罩在我们每一个人的心头。）（借白桦树的号叫控诉社会的残忍、冷漠） 总结板书： 点明主题
1
5、借景抒情写法的运用不仅仅出现在文章的开头和结尾，在中间也会出现，也都具有一定的表达作用。
四、 学习《爱之链》中的借景抒情 1、学习借景抒情，就不得不讲一讲我们这学期学过的一篇课文——《爱之链》。打开书，读一读，找到文中两处写景的文字。
2、读第一小节，写了哪些景物？（破公路、破汽车、破天气） 为什么要写这些景物，写这样一个环境？（为了写出乔伊凄凉的内心）
3、课文中还有一处环境描写，谁来读一读？
4、为什么不写成“餐馆里的窗台上摆着一盆花，叶儿如碧玉，花儿如白钻，
墙上挂着一幅油墨画。”呢？这样不更美吗？
（他们生活艰难、内心凄凉。） 5、出示课文最后一小节，读一读，如果在小说的结尾处加上一段环境描写，
你觉得可以写些什么？
6、现在请你们写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔伊醒过来”
开头，要用上“一切都会好起来的。”
7、学生写作。
8、交流。
五、 作文 题目：让我_________的一件事
要求：
请选择自己亲身经历的一件事，能恰当地穿插几处景物描写，达到渲染气氛、抒发感情的作用。
指导：你准备填什么？准备写些什么景物来抒发感情？
附板书设计：写一篇借景抒情的作文
借景抒情
景物 渲染气氛
↓ 相似
情感 点明主题
2
【第三篇】写一篇借景抒情的作文
如何写好借景抒情
一切景语皆情语
——借景抒情写作技法指导
教学目标：
1.了解景物描写的特点及作用。
2.掌握借景抒情描写方法。
3.运用所学方法进行描写训练。
教学重点：
通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心情。
教学难点：
运用所学方法进行描写训练。
教学步骤：
一、导入
通过两副图的比较，感受景物衬托人物的效果。
二、知识掌握
景物描写的概念：对山水景色、田园风光、草木鱼虫、风霜雨雪等自然风物进行描绘。
景物描写的作用：烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发
展；深化作品主题。
三、名作欣赏
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
《紫藤萝瀑布》
（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。《羚羊木雕》
(3) 我全身麻木，不能动弹。《走一步，再走一步》
(4) 正在迎风飘撒。《芦花荡》
请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感（ ）
A. 悲伤 B.愉快轻松 C.宁静喜悦 D. 恐惧
四方法指导
1． 张开联想、想像翅膀，运用多种表现手法。
（1） 突兀地来了一座山，郁郁的，似乎一个不很快活地村姑，没头没脑地在等什么人。
接着，一座座秀拔而起的山，便络绎迎接上来，且相互之间绝不关联绝非约好了来的；来的
很突兀，似乎不是远远迎上来，而是兀地从地下拱上来；迎风一晃便化作一个个风姿绰约、飘飘逸逸的姑娘，梳了最新潮的发型，穿了时髦的长裙；满面春风挽了装满土特产的篮子，捧了盈盈欲滴的甜笑；走来争相招徕买主，推销货色，使人生出兴奋，想去亲近一番。（《看山》）
运用拟人的手法，将山想象成美丽的姑娘，表达了对南方山脉的喜爱。
（2） 看！太阳像个好胜心很强的孩子，正在炫耀自己的彩衣，它把彩衣搭在天边，惹得周围一片红彤彤、金灿灿。太阳又像一个很强壮、顽皮的少年，只是探了探自己红红而朝气蓬勃的圆脸。
将太阳拟人化，日出景象被描写得形象丰富，立体感很强。
2． 景物的象征意义与情一致，直接写；景物的象征意义与情不一致，改造写。反衬的手法是改造景物的最好方法。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
（2）晓来谁染霜林醉，总是离人泪
（3）昔我往矣，杨柳依依A；今我来思，雨雪霏霏B
——《诗.小雅.采薇》
（注）：A往：指出征时。依依：树枝柔弱、随风摇摆的样子。
B来思：指归来时。思：动词词尾。 雨（旧读（уù）：下雪。雨：动词。 霏霏：雪下得很大的样子。
讲析：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”与“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”两句中都写到了枫叶，但它所代表的感情却大相径庭。杜牧看了一路风景，陶醉在美好景物中产生了愉快的感情，而经霜的枫叶，层林尽染，如火如霞，这一派生机勃勃的景象与作者愉快的感情相一致。
但是，这一派美景在莺莺的眼里就不那么可爱了。《西厢记》里有一折戏叫“长亭送别”，讲的是相国夫人找藉口要张生赴京赶考，想以此来拆散张生与莺莺小姐的美满姻缘，莺莺送张生上路，在莺莺的唱词中有这么一句：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。霜打枫叶，红得那么醉人，这是可喜的景物，而莺莺只有悲情，哪有喜悦；也就是说，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一致，怎么办？改造一下，把枫叶说成是“点滴离人泪”，这样情与景就一致了。
怎么改造景物呢？告诉大家一个秘诀，运用反衬的手法（点击），“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”请同学们对这首诗作简要的分析。
兵士出征时，心里是愁苦的，诗人写道：“昔我往昔，杨柳依依”，杨柳在春风中飘荡的美好景物反衬了兵士的愁苦，春天是欢乐的季节，兵士却在这时被迫出征，所以显得加倍愁苦。兵士回来时的心情是愉快的，诗人写道：“今我来思，雨雪霏霏”，在风雪交加的冬天赶路是艰苦的，用苦来反衬愉快的心情，表现了兵士急于回家，而不顾雨雪忙着赶路，加倍显出心情的愉快。可见，反衬在表达感情上很有力量，可收到加倍的效果。顺便提一下，这首诗也是“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”的典型事例。
3． 酝酿真挚感情，做到情景交融
四、方法探究
思考：B、D段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？
A、我走在家乡的小路上心情格外舒畅。
B、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，
愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
C、我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。
D、 我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
方法总结：
运用感情色彩鲜明的词语
选取和自己心情
有情 协调一致的景物 借助修辞（主要是拟人、比喻）
抓住特征进行描写
在景物前加上暗示人物感情的修饰语
借景抒情 情景交融
六、小试牛刀
1、造句：用下列一两种景物表现对应的心情或感受
如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。
景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦
心情或感受：烦燥、苦恼 昏昏欲睡 悲伤无助 温暖、感动 快乐、欢喜
2、修改习作《淋浴在阳光中》写一篇借景抒情的作文
要求：在适当的地方加上适当的景物描写烘托人物的感情。
① “你下课来我这里！连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了
②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再这么差的！”“呵呵那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”
④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！
3、写景三注意
景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢？具体来说，景物描写应注意一下三个问题：
（1）写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：
“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。
（2）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
（3）写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。写一篇借景抒情的作文
5、抒情三要求写一篇借景抒情的作文
抒情有好几种方式，而表现出来，却有两种不同的方法。一种是强烈的、紧张的；一种是轻淡的、弛缓的。比如同是欢乐，可以欢呼狂叫，也可以别有会心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以别有凄心。不同的抒情方法，会收到不同的表达效果。紧张的抒情，直抒所感，不加节制，也不隐晦和改易，只要内蕴的情感真切、深沉，就会写出很好的抒情文字。弛缓的抒情，则把内蕴的丰富感情，表露出一部分来，于平淡中抓取精神实质，能给读者以暗示和启发，自有感人至深之处。那么，对抒情有哪些要求呢？
（1）要真挚自然。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。
（2）要健康向上。我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。那种低级、消极、颓废等不健康的感情，我们要坚决反对。
（3）要具体生动。抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。不新鲜、不生动，也就不能感动读者、打动读者。感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。我们要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，这要有些手段。例如：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔。自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”鲁迅先生这一段抒情，写得十分深沉。他用一个形象的比喻把对在国民党白色恐怖下牺牲的战友的怀念之情具体、真挚而深刻地表现出来了。
七、小结
“ 一切景语皆情语” 借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩!
【第四篇】写一篇借景抒情的作文
课外作文辅导 借景抒情及景物描写 (500字)
课外作文辅导 借景抒情及景物描写
训练目标：
通过学习能了解借景抒情的写作方法及景物描写的方法。 训练重点：
明确借景抒情的写作方法及景物描写的方法。 训练难点：
借景抒情的写作方法的运用。 课前准备：
留意初中所学课文中有景物描写的文章。 课时：2课时 训练过程：
一、活动导入：
师：回顾这一单元的内容，我们能从诗中领略到诗情画意、品味到诗歌的语言美、感受到诗歌的意境美、感悟到诗人澎湃的内心激情，那么诗人是如何来把自己的思想情感蕴含其中的呢？（学生发言略）
师：作者借助于借景抒情，象征等表现手法，运用联想和想象，通过含蓄、精炼、优美的语言来传达诗人的情感，那么今天就如何借景抒情,如何写景,大家来展开讨论，学习。
二、例文导学
1、教师质疑：什么是借景抒情的写法? 2、学生讨论。
3、教师谈话：借景抒情又称寓情于景，是指文学作品中作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。又如《沁园春 雪》中的写景，词上半阕写北方的雪景，先写眼前的实景，再写想象的虚景，词的意境开阔，气魄宏大，句句写景，句句又都洋溢着热爱祖国山河的豪情。实是作者胸中先有情，然后通过景抒发出来。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
4、教师质疑：下面是一段借景抒情的文字，请大家读一读，悟一悟，看它是借什么景、抒发什么情，怎样借景抒情（先有情，再确定借什么景），有哪些地方是值得我们学习的？
例文《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必
说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这
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里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
5、学生讨论。
6、集体交流：这一段文字是围绕一个“乐”字展开的，正是作者对百草园这个儿时的乐园喜爱有加，才通过写景把对它的热爱之情自然的流露出来，同时写景也相当精彩：①作者用“不必说??也不必说??单是??就有??”这样一组词语，引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是??就有??”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。②写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写景物由低到高，后一个写动物由高到低。③整个段落由整体到局部，整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。④这一段除了脉络清晰的特点，作者还抓住景物特点，围绕一个“乐”字，对百草园作了细致的描写。这段文字井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色，写得精彩生动而富有情趣。在抓景物特点时，作者调动自己的全部感官，使百草园的景物有形有色，有声有味。春末的菜花，盛夏的鸣蝉，秋天的蟋蟀，加上捕鸟的冬季——这一切综合在一起，构成了丰富而美丽的四季风采。⑤作者写景用词准确，语言生动形象。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，石井栏的“光滑”，黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上，叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了。这些描写体现了鲁迅先生用词的准确、生动；⑥油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这样拟人化的写作手法同时让我们听出了作者对百草园由衷的喜爱之情。 7、教师谈话：明确了这些，不仅对于学习描写景物的方法有很大帮助，而且对于阅读写景的文字，加深对文章的理解都有好处。作者在描写景物时，抓住了石井栏的“光滑”，黄蜂的“肥胖”??等诸多景物的特征。要做到这点，必须做到用眼看，细细观察；用心想，慢慢揣摩。还要注意写景的顺序。作者对百草园景物的描写采用了由低到高再由高到低的写景顺序，这样，就能把百草园给人的总的印象交代得清清楚楚。再其次，还要注意作者如何做到了多角度地观察。例如：从听觉角度写“油蛉在这里低唱”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”、“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物。这些描写从形状、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色，加之动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，叫人读来有滋有味，整个画面才能给人生机勃勃、如临其境的感觉。另外，写景离不开抒情的支撑，在对百草园的描绘中，作者正
是将自己童年时对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中，让读者受到强烈的感染。
三、要点点拨：
要较好地运用借景抒情方法，必须做到如下要求：
一、所写景物要与自身情感一致。自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。不同的心情，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激动，你选杨柳依依、晓风残月更不合适。因而，写景与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生。以景衬人，以人带景，心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。[示例]“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——《我的叔叔于勒》前句写了出游时高兴愉快的心情，后句写出了归来时失望沮丧。
二、写景要抓住景物特点。自然景物也各有其独特的特征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能真正的表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的独特特点，带着自己强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。
三、抒情要真挚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚，不能虚假。虚假的感情不能引起读者的共鸣。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要有水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，或给景物强加上一些生硬的情感，或没有写景基础的空洞抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。
描写景物时要注意的几种方法
一：五觉法 “五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。——《听潮》 朱自清在《春》一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的“满园春色关不住”！
二：分解法 写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解
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为右干细部来描写。如《白杨礼赞》，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，迹或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。[示例]那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。——《白杨礼赞》