【 – 初中作文】
篇一:《中考以“奇迹”为主题的作文》
请以《奇迹源自"》为题写一篇文章。(60分)
要求:①将题目补充完整,并写在作文纸上,然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。④不少于800字。
【写作指引】
这是一个半命题作文,介于话题作文和标题作文之间。既有话题“奇迹”,也有标题题眼“源自”,更有在此前提下的自由发挥。什么是奇迹?奇迹是指想象不到的、不平凡的事情或者极难做到的、不同寻常的事情却做到了。事物的发展超出人们的事先预料,或是事物的产生超出常理,无法从科学的角度进行合理解释,且发生的概率极低。 补充部分虽可“实”补,但最好是“虚”补,如幻想、梦想、自信、友谊、爱、平凡、坚持、勤奋、不放弃等等。写作时应重点抓住“源自”做文章,可论证一个观点,突出为什么“源自”;也可叙述一个事实,突出怎样“源自”。但无论是议论还是记叙,都应该有“奇迹”。
示例一:
题目:奇迹源自勇气
分说三点:
1.奇迹源自战胜困难的勇气
2. 奇迹源自打破常规的勇气
3. 奇迹源自挑战极限的勇气
4. 奇迹源自主动出击的勇气
5. 奇迹源自宣传自我的勇气
6. 奇迹源自坚持正义的勇气
7. 奇迹源自独立选择的勇气
8. 奇迹源自力排众议的勇气
9.奇迹源自独抒己见的勇气
""
示例二:
题目:奇迹源自独特
分说三点:
1. 奇迹源自方法独特
2. 奇迹源自想象独特
3. 奇迹源自风格独特
4. 奇迹源自勤奋精神独特
5. 奇迹源自思想境界独特
6. 奇迹源自胸襟抱负独特{有关奇迹的作文}.
""
示例三:
题目:奇迹源自信念
分说三点:
1. 奇迹源自学无止境的信念
2. 奇迹源自艺无止境的信念
3. 奇迹源自善无止境的信念
""
4. 奇迹源自对信念的选择
5. 奇迹源自对信念的虔诚
6. 奇迹源自对信念的坚守
""
示例四:
题目:奇迹源自对美的追求
三点:
1. 奇迹源自对道德美的追求
2. 奇迹源自对艺术美的追求
3. 奇迹源自对名声美的追求
""
示例五:
题目:奇迹源自奋斗
三点:
1.奇迹源自奋斗
2.浅尝而止,与奇迹无缘
3.为热爱的事业奋斗不息,这本身就是奇迹
""
示例六:
题目:奇迹源自不拘一格
三点:
1. 奇迹源自对包装和本色的恰当运用
2. 奇迹源自对“为你好”的区别对待
3. 奇迹源自对不同精彩的兼收并蓄
4. 奇迹源自对众人皆好的理性思考
5. 奇迹源自对名利之道的有青睐有鄙弃
""
示例七:
题目:奇迹源于优秀的品质
开头:
提到奇迹,人们往往会认为那是少数精英独享的荣耀,至于自己,则不具备相应的天赋。其实,天赋并不是创造奇迹最重要的条件,马尔登说:“伟人是在“需要”的学校中训练出来的!”奇迹难道不是如此吗?
分说三点:
1.奇迹源于不怕困难的品质
2.奇迹源于独立思考的品质
3.奇迹源于永不满足的品质
结尾:
是的,是优秀的心理品质、思维品质和学术品质才使有些人摆脱平庸,超越反俗的。奇迹非只一种,奇迹人人可为。当不在困难面前止步、人云亦云跟风、不浅尝辄止陶醉成为某个生命的主旋律时,奇迹之于他,还会远吗?
奇 迹,是 这 样 创 造 的
张北县第二中学 刘
家政
爸爸的头是圆的,儿子的头是方的,他们不一样。
刚上幼儿园的儿子在搭造一座建筑。爸爸夹着一本儿童读物冲着儿子喊:“儿子,读书啦!”
“不!我要把宇宙飞船拼好!”儿子小嘴一噘,足能挂个油瓶。 “好儿子,现在快学习,才不会输在起跑线上。”爸爸语重心
篇二:《奇迹作文18》
奇迹作文18
毛衣的温暖 五年级 谢芳怡
有人说,爱是一碗热腾腾的面条,可以填饱饥饿的肚子;有人说,爱是一把雨伞,为风雨中的孩子遮风挡雨……而我说,爱是妈妈亲手织的毛衣,温暖着我的全身。 我妈妈在班级里是最负责任的家长,在家里也是万能的。她有时对我很严格,不容许我有丝毫的懈怠;有时对我很温柔,任我撒娇任性。有时我不禁想,妈妈怎么会这样变化多端,像条变色龙一样。 有一回,我在衣柜里找毛衣,可我找来找去只找到一件。我就对妈妈说,现在穿一件还可以,以后再冷我穿什么呢?妈妈毫不犹豫地说:“这不是问题,我马上给你解决,妈妈给你打个赌如何,一个星期给你穿上新的毛衣。可好?”一个星期,我没听错吧。妈妈肯定地点点头。我高兴得一蹦三丈高。 妈妈说干就干,当天就动手了,在后来的几天里,每次放学回家,都看见妈妈在给我织毛衣。为了早点给我织好毛衣,妈妈这几天哪都没去,就在家里给我织,妈妈为了我这件毛衣废寝忘食。有一次,我都睡醒了一觉,妈妈还坐在台灯下给我织毛衣。那天,我久久不能入睡,想了好多好多,想着妈妈在学习上对我严厉苛刻,在生活上对我的唠唠叨叨……我真想当时就对妈妈说:妈妈,你辛苦了,妈妈,我爱你,你是世界上最好的妈妈。可是我没有,我怕打扰她。那天,我是带着泪水入睡的。 第二天放学回家,我对妈妈说:“妈妈,你不要那么劳累,这毛衣千针万线,哪能在一个星期就织好呢。你能不能休息一下。”妈妈看着我,笑了笑,没说话。在第二天的早上,我起床时,看到了那件毛衣就躺在我的床头柜上。而妈妈却起床为我做早餐了。我拿着毛衣,站在那里,久久说不出话来。眼泪掉下来了都不知道,直到妈妈叫我吃早餐,我才发觉自己已泪流满面。我就用那件毛衣擦了擦眼泪。
现在这件毛衣穿在我身上,妈妈没有量过我的尺寸。可是非常的合身,非常的舒服。就像一直坐在火炉旁边一样的暖和,那是因为妈妈把爱也织进去。
总评:
一、 第二自然段纯属多余,可删去。
二、 文章缺少细节的刻画。
(一)什么是细节?
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。
对于刚刚学习作文的小学生来说,不管描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理,还是描写一处景物,只要知道抓住一个最能表现中心思想的细微之处多着笔墨,一步一步细致刻画,那么你的作文就算有了“细节描写”。
(二)细节刻画的好处。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无;但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
(三)细节刻画的种类。
1、人物细节描写。往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上,这些都可以成为作文的细节描写。一句话,只要能生动地揭示人物内心,有力地表达文章主题的细枝末节,就是文章的细节了。
2、对物的细节描写。要想触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官,就要从物的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道,以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘,那就是细节描写。
3、具体描绘体验某件事时的感觉。我们在经历某事后,都会有一些特殊的感觉,这是个人独特的体验,把当时这种感觉具体描绘出来,那也将是非常引人入胜的细节描写,而且独特,令人耳目一新。同时重要的是要学会巧妙运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞的手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。
(第六单元课文里处处有此类细节描写,很是真切感人,自己找来对照分析一下哦!)
(四)如何刻画细节。
1.选好典型细节,把细节写细。 2.细致观察生活,把细节写真
3.巧用修辞手法,把细节写活 4.精心锤炼词语,把细节写深
回到芳怡小朋友这篇文章,我们来看一下,织毛衣的过程里有哪些地方可以加入细节描写。
3有一回(最近,天气渐渐转冷),我在衣柜里找毛衣,可我(去掉)找来找去只找到一件。我就对妈妈说,现在穿一件还可以,以后再冷我穿什么呢?妈妈毫不犹豫地说:“这不是问题,我马上给你解决,妈妈给(和)你打个赌如何(去掉),一个星期给(让)你穿上新的毛衣。可好?”一个星期,我没听错吧。妈妈肯定地点点头。我高兴得一蹦三丈高。
4妈妈说干就干,当天就动手了,(。)在后来的几天里,每次放学回家,(我)都看见妈妈在给我(去掉)织毛衣。[U2] 为了早点给我织好毛衣,妈妈这几天哪都没去,就在家里给我织,妈妈为了我这件毛衣废寝忘食。有一次,我都睡醒了一觉(从梦中醒来),妈妈还坐在台灯下给我织毛衣。[U3] 那天,我久久不能入睡,想了好多好多,想着妈妈在学习上对我严厉苛刻,在生活上对我的唠唠叨叨……我真想当时就对妈妈说:妈妈,你辛苦了,妈妈,我爱你,是世界上最好的妈妈。可是我没有,我怕打扰她。那天,我是带着泪水入睡的。
5第二天放学回家,我对妈妈说:“妈妈,你不要那么劳累,这毛衣千针万线,哪能在一个星期就织好呢。你能不能休息一下。”妈妈看着我,笑了笑,没说话。在第二天的早上,我起床时,看到了那件毛衣就躺在我的床头柜上。[U4] 而妈妈却起床为我做早餐了。我拿着毛衣,站在那里,久久说不出话来。眼泪掉下来了都不知道,(去掉)直到妈妈叫我吃早餐,我才发觉自己已泪流满面。我就用那件毛衣擦了擦眼泪。(去掉)
6现在这件毛衣穿在我身上,(记得当初开织时)妈妈(并)没有量过我的尺寸。可是非常的合身,非常的舒服。就像一直坐在火炉旁边一样的暖和,那是因为妈妈把爱也织进去。(可它竟是如此的合身,如此的温暖,就像坐在暖和的火炉旁一样。我知道,那是因为,妈妈把她全部的爱都织进去了。)
篇三:《奇迹作文18》
奇迹作文18
毛衣的温暖 五年级 谢芳怡
有人说,爱是一碗热腾腾的面条,可以填饱饥饿的肚子;有人说,爱是一把雨伞,为风雨中的孩子遮风挡雨……而我说,爱是妈妈亲手织的毛衣,温暖着我的全身。 我妈妈在班级里是最负责任的家长,在家里也是万能的。她有时对我很严格,不容许我有丝毫的懈怠;有时对我很温柔,任我撒娇任性。有时我不禁想,妈妈怎么会这样变化多端,像条变色龙一样。 有一回,我在衣柜里找毛衣,可我找来找去只找到一件。我就对妈妈说,现在穿一件还可以,以后再冷我穿什么呢?妈妈毫不犹豫地说:“这不是问题,我马上给你解决,妈妈给你打个赌如何,一个星期给你穿上新的毛衣。可好?”一个星期,我没听错吧。妈妈肯定地点点头。我高兴得一蹦三丈高。 妈妈说干就干,当天就动手了,在后来的几天里,每次放学回家,都看见妈妈在给我织毛衣。为了早点给我织好毛衣,妈妈这几天哪都没去,就在家里给我织,妈妈为了我这件毛衣废寝忘食。有一次,我都睡醒了一觉,妈妈还坐在台灯下给我织毛衣。那天,我久久不能入睡,想了好多好多,想着妈妈在学习上对我严厉苛刻,在生活上对我的唠唠叨叨……我真想当时就对妈妈说:妈妈,你辛苦了,妈妈,我爱你,你是世界上最好的妈妈。可是我没有,我怕打扰她。那天,我是带着泪水入睡的。 第二天放学回家,我对妈妈说:“妈妈,你不要那么劳累,这毛衣千针万线,哪能在一个星期就织好呢。你能不能休息一下。”妈妈看着我,笑了笑,没说话。在第二天的早上,我起床时,看到了那件毛衣就躺在我的床头柜上。而妈妈却起床为我做早餐了。我拿着毛衣,站在那里,久久说不出话来。眼泪掉下来了都不知道,直到妈妈叫我吃早餐,我才发觉自己已泪流满面。我就用那件毛衣擦了擦眼泪。 现在这件毛衣穿在我身上,妈妈没有量过我的尺寸。可是非常的合身,非常的舒服。就像一直坐在火炉旁边一样的暖和,那是因为妈妈把爱也织进去。
总评:
读完这篇文章,两股爱的热浪向老师袭来,老师真的真的被感动了——芳怡妈妈为了织好毛衣夜以继日、废寝忘食,那一针一线包含的尽是对芳怡小朋友的爱;而芳怡小朋友把妈妈的一言一行看在眼里,记在心上,流露于笔尖,对妈妈的崇敬与爱戴之情也跃然纸上。
再说文章的结构层次。芳怡小朋友抓住“织毛衣”这件小事,详细写下织的过程,随着时间的推进段落层次非常清楚。开头、结尾互相呼应,并牢牢地扣住“毛衣”这一中心事件,整篇文章浑然一体。
芳怡小朋友真棒哦!
但是老师再读两遍,发现了两个问题。
一、 第二自然段纯属多余,可删去。
1.有人说,爱是一碗热腾腾的面条,可以填饱饥饿的肚子;有人说,爱是一把雨伞,为风雨中的孩子遮风挡雨……而我说,爱是妈妈亲手织的毛衣,温暖着我的全身。
2. 我妈妈在班级里是最负责任的家长,在家里也是万能的。她有时对我很严格,不容许我有丝毫的懈怠;有时对我很温柔,任我撒娇任性。有时我不禁想,妈妈怎么会这样变化多端,像条变色龙一样。[U1]
(点评:第一自然段以排比的方式拉开“序幕” ,自然带出“毛衣”引入下文,可以说就是完美的开头,精妙的过渡。你又加入第二自然段。这第二自然段的语言是非常优美,有对比、比喻、排比,读
起来简直令人陶醉。可你的下文不讲妈妈的“负责任”,也不讲妈妈的“变”,那在这里总起这一段话用意何在呢?老师觉得有些画蛇添足的味道了,是不是,建议删去。)
二、 文章缺少细节的刻画。
(一)什么是细节?
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。
对于刚刚学习作文的小学生来说,不管描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理,还是描写一处景物,只要知道抓住一个最能表现中心思想的细微之处多着笔墨,一步一步细致刻画,那么你的作文就算有了“细节描写”。
(二)细节刻画的好处。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无;但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
可以说细节就是文章的血肉,没有细节的文章,其实只是一具空壳和骨架,除了给读者留下枯燥与贫乏的感受之外,不会再有别的。要用自己心灵的高倍显微镜,细心地观察,入微地体味,抓住“物”的一个点,不断地放大,放大,再放大,让细节描写成为自己切身感受倾注的舞台,成为建立在生活基础上想象的驻地,成为文章标新立异的亮点,成为感染别人与之共鸣的焦点。!
(三) 细节刻画的种类。
1、人物细节描写。往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上,这些都可以成为作文的细节描写。一句话,只要能生动地揭示人物内心,有力地表达文章主题的细枝末节,就是文章的细节了。
2、对物的细节描写。要想触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官,就要从物的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道,以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘,那就是细节描写。
如下面这段文字,是我们班小彦描写的“春天的校园”中的香樟树:“瞧,大门进来的绿色大道上的香樟树,前几天我走过它们的身下,还觉得在下“黄叶雨”。这几天它就抽出它的宝贝——金枝玉叶,并在它那绿色的怀抱中开出朵朵小黄花,走在大道上你会闻到一阵阵令人心醉的清香,那似乎就是春姑娘的气息,多美呀!”这是小彦同学生活中个性观察的积累,她通过各种感观的积极参与协调,使得笔下的香樟树美,校园美,美得与众不同。同时,那适合时宜的想象力也成为感染别人的重力之作:如“黄叶雨”、“金枝玉叶”、“春姑娘的气息”,所有的这些,都是孩子在懂得了细节捕捉之后的丰厚回报。
3、具体描绘体验某件事时的感觉。我们在经历某事后,都会有一些特殊的感觉,这是个人独特的体验,把当时这种感觉具体描绘出来,那也将是非常引人入胜的细节描写,而且独特,令人耳目一新。同时重要的是要学会巧妙运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞的手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。
(第六单元课文里处处有此类细节描写,很是真切感人,自己找来对照分析一下哦!)
(四)如何刻画细节。
1.选好典型细节,把细节写细。
细节要“细”,要以小见大,描写时要紧扣全文,使细节描写和整个故事的情节紧密结合起来,典型的细节描写,更能起到突出中心的作用,使人们感觉平淡的生活其实是那样的富有情趣,从而激发学生的写作兴趣。有位老师在指导学生写“赞美老师”的文章时,创设了这样一个情境:小强迟到了,气喘吁吁,老师问,吃早饭了没有?没有。下课到办公室去,我办公室有面包。先启发学生说,再动笔写。有的同学这样开头:教室安静的气氛被一声“报告”打破了。有的同学这样写小强说的话:于""于老师,我""我迟到了。这些描写都抓住了典型细节,读起来很生动形象。
2.细致观察生活,把细节写真
真实是细节描写的基础。指导学生进行细节描写时一定要尊重客观生活实际,也不能凭空想象。作家李准说过:“没有细节就不可能有艺术品,真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。”作家赵树理也说过:“细节的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看到以后印象更深刻。”细节的作用就在于加强真实感和形象感,很多文章给我们留下深刻印象的,往往不是故事,而是细节。比如有的同学在作文中这样写一位农村老奶奶:一个炎热的中午,小明帮助一位老奶奶把一辆装满西瓜的三轮车推上了坡,老奶奶高兴地对小明说:“现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷,你看,这位‘红领巾’就是一个‘活雷锋’”。这样的描写,真实性很被人怀疑,细节描写也就毫无意义。
3.巧用修辞手法,把细节写活
在对细节进行描写时,可巧妙运用比喻、夸张、拟人等修辞方法,增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。在指导学生写作时,出示这样一个片断:筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝,然后用小姆指甲盖划破荔枝皮,小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下,手心托着荔枝,像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡,那样爱怜地望着舍不得吞下。让学生读两遍,再去联想画面。有的同学这样描述到:一个衣着简朴而慈祥的妈妈浮入脑际。她的手是那样粗糙,充满了沧桑与勤劳,她轻轻地托着荔枝,想吃又不愿一口吃下,因为她知道这是包含儿子那份拳拳爱母之心。一个血肉丰满、鲜活的人物悄然站在我们面前,使人如见其人,如临其境,给人以真切的感受。
4.精心锤炼词语,把细节写深
用简洁明快的语言来描写细节,可起到画龙点睛的作用,避免了繁琐和冗长,让人一见难忘。如在指导学生写熟悉的人物时,举朱自清散文《背影》里的一段细节描写:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,蹒跚的走到铁路边,慢慢探身下去""”“蹒跚”、“探”这些细节的细致具体描述,一位慈祥的父亲对儿子的爱意跃然纸上,父亲对儿子的拳拳之情浸透纸背,这精炼的词语、深深的父子情打动了一代又一代读者。
当然,我们在平时注重指导学生进行细节描写的同时,还应让学生多阅读,使学生写作有素材;多体验,使学生写作有真情;多练笔,使学生写作有墨水;多评改,使学生写作有章法;多表扬,使学生写作有乐趣。{有关奇迹的作文}.
回到芳怡小朋友这篇文章,我们来看一下,织毛衣的过程里有哪些地方可以加入细节描写。 3有一回(最近,天气渐渐转冷),我在衣柜里找毛衣,可我(去掉)找来找去只找到一件。我就对妈妈说,现在穿一件还可以,以后再冷我穿什么呢?妈妈毫不犹豫地说:“这不是问题,我马上
给你解决,妈妈给(和)你打个赌如何(去掉),一个星期给(让)你穿上新的毛衣。可好?”一个星期,我没听错吧。妈妈肯定地点点头。我高兴得一蹦三丈高。
4妈妈说干就干,当天就动手了,(。)在后来的几天里,每次放学回家,(我)都看见妈妈在给我(去掉)织毛衣。[U2] 为了早点给我织好毛衣,妈妈这几天哪都没去,就在家里给我织,妈妈为了我这件毛衣废寝忘食。有一次,我都睡醒了一觉(从梦中醒来),妈妈还坐在台灯下给我织毛衣。[U3] 那天,我久久不能入睡,想了好多好多,想着妈妈在学习上对我严厉苛刻,在生活上对我的唠唠叨叨……我真想当时就对妈妈说:妈妈,你辛苦了,妈妈,我爱你,是世界上最好的妈妈。可是我没有,我怕打扰她。那天,我是带着泪水入睡的。
5第二天放学回家,我对妈妈说:“妈妈,你不要那么劳累,这毛衣千针万线,哪能在一个星期就织好呢。你能不能休息一下。”妈妈看着我,笑了笑,没说话。在第二天的早上,我起床时,看到了那件毛衣就躺在我的床头柜上。[U4] 而妈妈却起床为我做早餐了。我拿着毛衣,站在那里,久久说不出话来。眼泪掉下来了都不知道,(去掉)直到妈妈叫我吃早餐,我才发觉自己已泪流满面。我就用那件毛衣擦了擦眼泪。(去掉)
6现在这件毛衣穿在我身上,(记得当初开织时)妈妈(并)没有量过我的尺寸。可是非常的合身,非常的舒服。就像一直坐在火炉旁边一样的暖和,那是因为妈妈把爱也织进去。(可它竟是如此的合身,如此的温暖,就像坐在暖和的火炉旁一样。我知道,那是因为,妈妈把她全部的爱都织进去了。){有关奇迹的作文}.
温馨提示:
1.蓝色部分是老师认为需要推敲的语句,括号里的红色字是老师的建议,你读一读,看看是否更顺畅些?
2.三个可加入细节刻画的地方都有批注表示了。老师就试着插一处吧!
U3:只见妈妈双眼布满血丝,打着呵欠的嘴巴正张得大大的。也许是怕哈欠发出的声音太大吵到我,她用左手架着毛衣,腾出右手把嘴巴半捂住。就这么几秒钟的时间,呵欠一过,她又迅速握紧毛衣,迅速拨好针,迅速缠下线,迅速进入繁忙的编织工作里了。墙上时钟的时针和分针已经重叠,滴答滴答催着妈妈休息,可妈妈全然不顾""
芳怡小朋友,其他两处细节由你自己来补充插入,老师相信你行的,是不是?
你已经有了完整结构以及强烈的思想感情,再加上细节的刻画,文章一定会更加生动细腻的!老师希望今后能看到你修改后的细腻大作,好吗?
最后,强调一句,文章的细节刻画很重要!不要忘了哦!
篇四:《奇迹作文10》
奇迹作文10
如何让你的文章与众不同
文章是写给读者看的。只有与众不同、个性鲜明的的文章,才会吸引读者往下看。
怎样的文章才是与众不同?
题目要与众不同,新颖独特。万绿丛中一点红,万红丛中一点绿,都是很容易吸引眼球的。因此,你的题目要吸引读者,必须就与别人不同,才能脱颖而出,让别人一看到题目,就有一睹为快的心理。 选材要不落俗套,不袭陈旧。人无我有,人有我优,与众不同的材料,会让读者眼前一亮;特别是对改卷的老师,雷同不变的题材,让人昏昏欲睡;偶遇不同素材的文章,有如一缕清风,吹醒昏昏沉沉的大脑,倍有精神。
开头要简洁明快,快速进入故事情节,让读者身不由已,情不自禁地陷入故事的情境中。
结构要标新立异,别有创新。就是衣服的款式一样,街上流行红裙子时,再好看的红裙子,也会淹没在红色的海洋中。如果这时有一款其他颜色的裙子,就是黑色,也会让人别有感觉,印象深刻,心生好感。
语言要简练生动,形象具体。如何做到生动与形象,就是要对人物动作、神态、心理、语言等方面进行细腻刻画。
写字要整齐端正,舒展有体。对于学生的作文,还要加上一个非常重要的一点,就是写的字要端正整齐,舒展有体。一手清新飘逸的字体,一篇刚健工整的文章,首先就会吸引了老师的视线,俘获了老师的欢心。
一篇文章,如果具有上面这些要点,那么足够、足够了,你的文章就足够优秀了,足够脱颖而出了,足够出类拔萃了。
今天,我要点评的文章是五年级同学杨依青的《我真懒》
请同学们看看,杨依青同学的这篇文章《我真懒》,有没有符合刚才我讲的“让你的文章与众不同”的一些要点。
【作文题目】
习作要求:请以“我真________”为题写一篇习作,横线部分可以是表示心情的词语,如“高兴”“烦恼”,也可以是表示能力和特点的词,如“行”“勤快”“能干”。要求内容具体,感情真实,字数400字。
【原文】 我真懒 五年级 杨依青
妈妈常说我是全世界最懒的人,我也承认自己很懒。可是没有办法,我做的懒事无一不有。比如:懒得起床、懒得收拾房间、懒得做运动、懒得""
懒得起床
上学最辛苦了,每天早上都要六点钟起床,所以总要劳烦妈妈叫我两遍。第一遍“河东狮吼”法,妈妈趴在我的耳边喊:“小懒猪,起床啦!”对于这种办法,我丝毫没有醒来的意思,只是随口答应一声,翻了个身,接着做美梦。第一遍没成功,妈妈只好使用绝招,边喊边把我拉起来。我呢,没办法只能睁开睡意朦胧的眼睛,“优雅”地穿着衣服。
懒得收拾房间
因为懒得收拾房间,所以妈妈说我的房间就是标准的“猪窝”。而且还跟老爸说:“一个女孩,这么不爱干净。”老爸说“她不是不爱干净,是她太懒了。”没错,我就是太懒了,以至于我的房间里一团糟。手表在地上,书在床上,衣服团成一团,被子一半在床上,一半在地上,袜子也是东一只,西一只。瞧,我的房间是够乱的,怪不得妈妈说我的房间是“猪窝”呢。
懒得做运动
我懒得做运动的主要原因就是太累了。每天晚上,妈妈强行把我从三楼拉下去,,让我连续跳二百个绳,不能中断。天哪!不中断怎么能行啊!这还不把我累死了呀!所以只要妈妈让我下楼,我就会坐在椅子上不动 ,屁股下面好像沾着胶水一样。可是,妈妈宁可把椅子一起带下去,也不会让我留在家里的。在妈妈的压迫下,我最终还是投降了。
哈哈,看来我还真是够懒的,我都“佩服”自己了。
【总评】
1、题目与众不同。一般来说,写作都不愿意揭露自己的短处,怕别人笑话。所以,像“我真________”这样的半命题作文,可能流行的更多是《我真高兴》、《我真伤心》《我真烦恼》这样的题目,因为写《我真懒》这样的揭短文章,可能会让自己背负一个不好听的“罪名”哟。
2、选材与众不同。题目与众不同了,选材自然也跟着别具特色。围绕关键词“懒”字,选了三个方面的事情,表现自己的“懒”:早晨起床、收拾房间、做运动。而这些事情又都是自己真实生活中的真实事。
3、开头简明扼要,简洁明快,紧扣题目。
4、结构与众不同。三个故事,各用小标题标明,形成“总—分—总”结构,让读者一目了然,阅读轻松,印象清晰。三个小标题紧紧围绕主题“懒”,表现中心。
山外青山楼外楼,一山还有一山高。对于这样一篇优秀的文章,我们能不能再改进一点,让它更优秀,更与众不同,更吸引读者呢?
篇五:《小学作文:一个奇迹》
小学作文:一个奇迹
今天打篮球真是奇迹,真的是很少见的。
我和赵峥洋、商云汐、李卓书一起打球。分队后,我和赵峥洋一队,商云汐和李卓书一队。
唉,这次和赵峥洋一队,算我倒了八辈子大霉了!这赵峥洋啊,那是只顾着自己耍帅,没几次传球的,还有是老投不进篮。
但我也只能努力了,不努力绝对不行,面对着这样强大的敌人,虽然有点害怕,但想到了曾经看的动画片里的一句话:抛去心中所有的恐惧,勇者无敌!我想着这句话,便也去那样想。我就想:管它输不输,只要我努力去做了,我就是最好的!我永远相信自己!
尽管这样想,但是商云汐还是跑得跟猴似地快。李卓书与赵峥洋相比,李卓书比赵峥洋更厉害、更有团队意识。
我只能让我跳的再高些,能在空中截球,这样或许我更将信心倍增,要顽强一些,或许这一切都随我愿,商云汐投球,我也可以摸到一点,或许,因为他气力不足。打这一场,我异常的努力着,因为赵峥洋没有团队精神,一个人,必须有团队精神,因为一个人,不可能单枪匹马的,永远、永远不会!
打完以后,许多汗水从我的身上落下来,不,这不只是汗水,而是信念!尽管打完以后,我筋疲力尽,全身酥软,单位还是很高兴,因为……我的朋友赵峥洋终于学会了……团队精神!
篇六:《奇迹作文19》
奇迹作文19
【原文】 我流泪了 五年级 吴悦
泪,有幸福的,有伤心的,有激动的""
我在一次生病后,流下了幸福的泪珠。
记得有一年冬天,我因为不肯听妈妈的话,穿少了衣服,发了高烧。爸爸妈妈十分焦急。妈妈还特意请了假,在家陪我。
为了让我早点恢复健康,妈妈无微不至的照顾我,我说什么,她都毫不马虎地去做。
那天下午,疲倦的妈妈终于睡着了。我想喝点水,看了看身旁熟睡的妈妈,不忍心吵醒她,就想着自己爬起来。我尽量小幅度地爬起来,却还是惊动了妈妈。她麻利地去帮我倒杯水,就又睡下了。 过了个把小时,我又想去上厕所了,这次我像一只小猫一样轻手轻脚的。可是刚掀开被子,妈妈又醒了。我疑惑不解,就去请教妈妈。妈妈笑着告诉我原委,原来她把一根细绳缠在手上连着被子。被子一动,她就会醒。霎时间,我看到妈妈手腕上勒了好多印子。
我呆住了,许久,我流下了幸福的泪珠。
在这一瞬间,我明白了母爱的伟大!如水一样无处不在的母爱,让我久久难以忘怀。
【点评】 我流泪了 五年级 吴悦{有关奇迹的作文}.
泪,有幸福的,有伤心的,有激动的""
我在一次生病后,流下了幸福的泪珠。
【解析:文章需要一个好开头,开门见山的写法可以,有吸引力的写法更好。提醒一下,第1节大家都熟悉,并没有用,应该删去。怎样既直接,又有吸引力?可以这样改,比如:那一刻,我流泪了,因为心中满是幸福的感觉。】
记得有一年冬天,我因为不肯听妈妈的话,穿少了衣服,发了高烧。爸爸妈妈十分焦急。妈妈还特意请了假,在家陪我。
【解析:哪一年冬天,能写清楚些吗?妈妈当时究竟会怎么焦急?】{有关奇迹的作文}.
为了让我早点恢复健康,妈妈无微不至地照顾我,我说什么,她都毫不马虎地去做。
【解析:第3、4两节