【 – 初中作文】
篇一:《中考以“奇迹”为主题的作文》
请以《奇迹源自"》为题写一篇文章。（60分）
要求：①将题目补充完整，并写在作文纸上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。
【写作指引】
这是一个半命题作文，介于话题作文和标题作文之间。既有话题“奇迹”，也有标题题眼“源自”，更有在此前提下的自由发挥。什么是奇迹？奇迹是指想象不到的、不平凡的事情或者极难做到的、不同寻常的事情却做到了。事物的发展超出人们的事先预料，或是事物的产生超出常理，无法从科学的角度进行合理解释，且发生的概率极低。 补充部分虽可“实”补，但最好是“虚”补，如幻想、梦想、自信、友谊、爱、平凡、坚持、勤奋、不放弃等等。写作时应重点抓住“源自”做文章，可论证一个观点，突出为什么“源自”；也可叙述一个事实，突出怎样“源自”。但无论是议论还是记叙，都应该有“奇迹”。
示例一：
题目：奇迹源自勇气
分说三点：
1．奇迹源自战胜困难的勇气
2. 奇迹源自打破常规的勇气
3. 奇迹源自挑战极限的勇气
4. 奇迹源自主动出击的勇气
5. 奇迹源自宣传自我的勇气
6. 奇迹源自坚持正义的勇气
7. 奇迹源自独立选择的勇气
8. 奇迹源自力排众议的勇气
9．奇迹源自独抒己见的勇气
""
示例二：
题目：奇迹源自独特
分说三点：
1. 奇迹源自方法独特
2. 奇迹源自想象独特
3. 奇迹源自风格独特
4. 奇迹源自勤奋精神独特
5. 奇迹源自思想境界独特
6. 奇迹源自胸襟抱负独特{有关奇迹的作文}.
""
示例三：
题目：奇迹源自信念
分说三点：
1. 奇迹源自学无止境的信念
2. 奇迹源自艺无止境的信念
3. 奇迹源自善无止境的信念
""
4. 奇迹源自对信念的选择
5. 奇迹源自对信念的虔诚
6. 奇迹源自对信念的坚守
""
示例四：
题目：奇迹源自对美的追求
三点：
1. 奇迹源自对道德美的追求
2. 奇迹源自对艺术美的追求
3. 奇迹源自对名声美的追求
""
示例五：
题目：奇迹源自奋斗
三点：
1．奇迹源自奋斗
2．浅尝而止，与奇迹无缘
3．为热爱的事业奋斗不息，这本身就是奇迹
""
示例六：
题目：奇迹源自不拘一格
三点：
1. 奇迹源自对包装和本色的恰当运用
2. 奇迹源自对“为你好”的区别对待
3. 奇迹源自对不同精彩的兼收并蓄
4. 奇迹源自对众人皆好的理性思考
5. 奇迹源自对名利之道的有青睐有鄙弃
""
示例七：
题目：奇迹源于优秀的品质
开头：
提到奇迹，人们往往会认为那是少数精英独享的荣耀，至于自己，则不具备相应的天赋。其实，天赋并不是创造奇迹最重要的条件，马尔登说：“伟人是在“需要”的学校中训练出来的！”奇迹难道不是如此吗？
分说三点：
1．奇迹源于不怕困难的品质
2．奇迹源于独立思考的品质
3．奇迹源于永不满足的品质
结尾：
是的，是优秀的心理品质、思维品质和学术品质才使有些人摆脱平庸，超越反俗的。奇迹非只一种，奇迹人人可为。当不在困难面前止步、人云亦云跟风、不浅尝辄止陶醉成为某个生命的主旋律时，奇迹之于他，还会远吗？
奇 迹，是 这 样 创 造 的
张北县第二中学 刘
家政
爸爸的头是圆的，儿子的头是方的，他们不一样。
刚上幼儿园的儿子在搭造一座建筑。爸爸夹着一本儿童读物冲着儿子喊：“儿子，读书啦！”
“不！我要把宇宙飞船拼好！”儿子小嘴一噘，足能挂个油瓶。 “好儿子，现在快学习，才不会输在起跑线上。”爸爸语重心
篇二:《奇迹作文18》
奇迹作文18
毛衣的温暖 五年级 谢芳怡
有人说，爱是一碗热腾腾的面条，可以填饱饥饿的肚子；有人说，爱是一把雨伞，为风雨中的孩子遮风挡雨……而我说，爱是妈妈亲手织的毛衣，温暖着我的全身。 我妈妈在班级里是最负责任的家长，在家里也是万能的。她有时对我很严格，不容许我有丝毫的懈怠;有时对我很温柔，任我撒娇任性。有时我不禁想，妈妈怎么会这样变化多端，像条变色龙一样。 有一回，我在衣柜里找毛衣，可我找来找去只找到一件。我就对妈妈说，现在穿一件还可以，以后再冷我穿什么呢？妈妈毫不犹豫地说：“这不是问题，我马上给你解决，妈妈给你打个赌如何，一个星期给你穿上新的毛衣。可好？”一个星期，我没听错吧。妈妈肯定地点点头。我高兴得一蹦三丈高。 妈妈说干就干，当天就动手了，在后来的几天里，每次放学回家，都看见妈妈在给我织毛衣。为了早点给我织好毛衣，妈妈这几天哪都没去，就在家里给我织，妈妈为了我这件毛衣废寝忘食。有一次，我都睡醒了一觉，妈妈还坐在台灯下给我织毛衣。那天，我久久不能入睡，想了好多好多，想着妈妈在学习上对我严厉苛刻，在生活上对我的唠唠叨叨……我真想当时就对妈妈说：妈妈，你辛苦了，妈妈，我爱你，你是世界上最好的妈妈。可是我没有，我怕打扰她。那天，我是带着泪水入睡的。 第二天放学回家，我对妈妈说：“妈妈，你不要那么劳累，这毛衣千针万线，哪能在一个星期就织好呢。你能不能休息一下。”妈妈看着我，笑了笑，没说话。在第二天的早上，我起床时，看到了那件毛衣就躺在我的床头柜上。而妈妈却起床为我做早餐了。我拿着毛衣，站在那里，久久说不出话来。眼泪掉下来了都不知道，直到妈妈叫我吃早餐，我才发觉自己已泪流满面。我就用那件毛衣擦了擦眼泪。
现在这件毛衣穿在我身上，妈妈没有量过我的尺寸。可是非常的合身，非常的舒服。就像一直坐在火炉旁边一样的暖和，那是因为妈妈把爱也织进去。
总评：
一、 第二自然段纯属多余，可删去。
二、 文章缺少细节的刻画。
（一）什么是细节？
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。
对于刚刚学习作文的小学生来说，不管描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理，还是描写一处景物，只要知道抓住一个最能表现中心思想的细微之处多着笔墨，一步一步细致刻画，那么你的作文就算有了“细节描写”。
（二）细节刻画的好处。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
（三）细节刻画的种类。
1、人物细节描写。往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上，这些都可以成为作文的细节描写。一句话，只要能生动地揭示人物内心，有力地表达文章主题的细枝末节，就是文章的细节了。
2、对物的细节描写。要想触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，就要从物的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘，那就是细节描写。
3、具体描绘体验某件事时的感觉。我们在经历某事后，都会有一些特殊的感觉，这是个人独特的体验，把当时这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新。同时重要的是要学会巧妙运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞的手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
（第六单元课文里处处有此类细节描写，很是真切感人，自己找来对照分析一下哦！）
（四）如何刻画细节。
1.选好典型细节，把细节写细。 2.细致观察生活，把细节写真
3.巧用修辞手法，把细节写活 4.精心锤炼词语，把细节写深
回到芳怡小朋友这篇文章，我们来看一下，织毛衣的过程里有哪些地方可以加入细节描写。
3有一回（最近，天气渐渐转冷），我在衣柜里找毛衣，可我（去掉）找来找去只找到一件。我就对妈妈说，现在穿一件还可以，以后再冷我穿什么呢？妈妈毫不犹豫地说：“这不是问题，我马上给你解决，妈妈给（和）你打个赌如何（去掉），一个星期给（让）你穿上新的毛衣。可好？”一个星期，我没听错吧。妈妈肯定地点点头。我高兴得一蹦三丈高。
4妈妈说干就干，当天就动手了，（。）在后来的几天里，每次放学回家，（我）都看见妈妈在给我（去掉）织毛衣。[U2] 为了早点给我织好毛衣，妈妈这几天哪都没去，就在家里给我织，妈妈为了我这件毛衣废寝忘食。有一次，我都睡醒了一觉（从梦中醒来），妈妈还坐在台灯下给我织毛衣。[U3] 那天，我久久不能入睡，想了好多好多，想着妈妈在学习上对我严厉苛刻，在生活上对我的唠唠叨叨……我真想当时就对妈妈说：妈妈，你辛苦了，妈妈，我爱你，是世界上最好的妈妈。可是我没有，我怕打扰她。那天，我是带着泪水入睡的。
5第二天放学回家，我对妈妈说：“妈妈，你不要那么劳累，这毛衣千针万线，哪能在一个星期就织好呢。你能不能休息一下。”妈妈看着我，笑了笑，没说话。在第二天的早上，我起床时，看到了那件毛衣就躺在我的床头柜上。[U4] 而妈妈却起床为我做早餐了。我拿着毛衣，站在那里，久久说不出话来。眼泪掉下来了都不知道，（去掉）直到妈妈叫我吃早餐，我才发觉自己已泪流满面。我就用那件毛衣擦了擦眼泪。（去掉）
6现在这件毛衣穿在我身上，（记得当初开织时）妈妈（并）没有量过我的尺寸。可是非常的合身，非常的舒服。就像一直坐在火炉旁边一样的暖和，那是因为妈妈把爱也织进去。（可它竟是如此的合身，如此的温暖，就像坐在暖和的火炉旁一样。我知道，那是因为，妈妈把她全部的爱都织进去了。）
篇三:《奇迹作文18》
奇迹作文18
毛衣的温暖 五年级 谢芳怡
有人说，爱是一碗热腾腾的面条，可以填饱饥饿的肚子；有人说，爱是一把雨伞，为风雨中的孩子遮风挡雨……而我说，爱是妈妈亲手织的毛衣，温暖着我的全身。 我妈妈在班级里是最负责任的家长，在家里也是万能的。她有时对我很严格，不容许我有丝毫的懈怠;有时对我很温柔，任我撒娇任性。有时我不禁想，妈妈怎么会这样变化多端，像条变色龙一样。 有一回，我在衣柜里找毛衣，可我找来找去只找到一件。我就对妈妈说，现在穿一件还可以，以后再冷我穿什么呢？妈妈毫不犹豫地说：“这不是问题，我马上给你解决，妈妈给你打个赌如何，一个星期给你穿上新的毛衣。可好？”一个星期，我没听错吧。妈妈肯定地点点头。我高兴得一蹦三丈高。 妈妈说干就干，当天就动手了，在后来的几天里，每次放学回家，都看见妈妈在给我织毛衣。为了早点给我织好毛衣，妈妈这几天哪都没去，就在家里给我织，妈妈为了我这件毛衣废寝忘食。有一次，我都睡醒了一觉，妈妈还坐在台灯下给我织毛衣。那天，我久久不能入睡，想了好多好多，想着妈妈在学习上对我严厉苛刻，在生活上对我的唠唠叨叨……我真想当时就对妈妈说：妈妈，你辛苦了，妈妈，我爱你，你是世界上最好的妈妈。可是我没有，我怕打扰她。那天，我是带着泪水入睡的。 第二天放学回家，我对妈妈说：“妈妈，你不要那么劳累，这毛衣千针万线，哪能在一个星期就织好呢。你能不能休息一下。”妈妈看着我，笑了笑，没说话。在第二天的早上，我起床时，看到了那件毛衣就躺在我的床头柜上。而妈妈却起床为我做早餐了。我拿着毛衣，站在那里，久久说不出话来。眼泪掉下来了都不知道，直到妈妈叫我吃早餐，我才发觉自己已泪流满面。我就用那件毛衣擦了擦眼泪。 现在这件毛衣穿在我身上，妈妈没有量过我的尺寸。可是非常的合身，非常的舒服。就像一直坐在火炉旁边一样的暖和，那是因为妈妈把爱也织进去。
总评：
读完这篇文章，两股爱的热浪向老师袭来，老师真的真的被感动了——芳怡妈妈为了织好毛衣夜以继日、废寝忘食，那一针一线包含的尽是对芳怡小朋友的爱；而芳怡小朋友把妈妈的一言一行看在眼里，记在心上，流露于笔尖，对妈妈的崇敬与爱戴之情也跃然纸上。
再说文章的结构层次。芳怡小朋友抓住“织毛衣”这件小事，详细写下织的过程，随着时间的推进段落层次非常清楚。开头、结尾互相呼应，并牢牢地扣住“毛衣”这一中心事件，整篇文章浑然一体。
芳怡小朋友真棒哦！
但是老师再读两遍，发现了两个问题。
一、 第二自然段纯属多余，可删去。
1.有人说，爱是一碗热腾腾的面条，可以填饱饥饿的肚子；有人说，爱是一把雨伞，为风雨中的孩子遮风挡雨……而我说，爱是妈妈亲手织的毛衣，温暖着我的全身。
2. 我妈妈在班级里是最负责任的家长，在家里也是万能的。她有时对我很严格，不容许我有丝毫的懈怠;有时对我很温柔，任我撒娇任性。有时我不禁想，妈妈怎么会这样变化多端，像条变色龙一样。[U1]
（点评：第一自然段以排比的方式拉开“序幕” ,自然带出“毛衣”引入下文，可以说就是完美的开头，精妙的过渡。你又加入第二自然段。这第二自然段的语言是非常优美，有对比、比喻、排比，读
起来简直令人陶醉。可你的下文不讲妈妈的“负责任”，也不讲妈妈的“变”，那在这里总起这一段话用意何在呢？老师觉得有些画蛇添足的味道了，是不是，建议删去。）
二、 文章缺少细节的刻画。
（一）什么是细节？
细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。
对于刚刚学习作文的小学生来说，不管描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理，还是描写一处景物，只要知道抓住一个最能表现中心思想的细微之处多着笔墨，一步一步细致刻画，那么你的作文就算有了“细节描写”。
（二）细节刻画的好处。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
可以说细节就是文章的血肉，没有细节的文章，其实只是一具空壳和骨架，除了给读者留下枯燥与贫乏的感受之外，不会再有别的。要用自己心灵的高倍显微镜，细心地观察，入微地体味，抓住“物”的一个点，不断地放大，放大，再放大，让细节描写成为自己切身感受倾注的舞台，成为建立在生活基础上想象的驻地，成为文章标新立异的亮点，成为感染别人与之共鸣的焦点。！
（三） 细节刻画的种类。
1、人物细节描写。往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上，这些都可以成为作文的细节描写。一句话，只要能生动地揭示人物内心，有力地表达文章主题的细枝末节，就是文章的细节了。
2、对物的细节描写。要想触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，就要从物的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘，那就是细节描写。
如下面这段文字，是我们班小彦描写的“春天的校园”中的香樟树：“瞧，大门进来的绿色大道上的香樟树，前几天我走过它们的身下，还觉得在下“黄叶雨”。这几天它就抽出它的宝贝——金枝玉叶，并在它那绿色的怀抱中开出朵朵小黄花，走在大道上你会闻到一阵阵令人心醉的清香，那似乎就是春姑娘的气息，多美呀！”这是小彦同学生活中个性观察的积累，她通过各种感观的积极参与协调，使得笔下的香樟树美，校园美，美得与众不同。同时，那适合时宜的想象力也成为感染别人的重力之作：如“黄叶雨”、“金枝玉叶”、“春姑娘的气息”，所有的这些，都是孩子在懂得了细节捕捉之后的丰厚回报。
3、具体描绘体验某件事时的感觉。我们在经历某事后，都会有一些特殊的感觉，这是个人独特的体验，把当时这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新。同时重要的是要学会巧妙运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞的手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
（第六单元课文里处处有此类细节描写，很是真切感人，自己找来对照分析一下哦！）
（四）如何刻画细节。
1.选好典型细节，把细节写细。
细节要“细”，要以小见大，描写时要紧扣全文，使细节描写和整个故事的情节紧密结合起来，典型的细节描写，更能起到突出中心的作用，使人们感觉平淡的生活其实是那样的富有情趣，从而激发学生的写作兴趣。有位老师在指导学生写“赞美老师”的文章时，创设了这样一个情境：小强迟到了，气喘吁吁，老师问，吃早饭了没有？没有。下课到办公室去，我办公室有面包。先启发学生说，再动笔写。有的同学这样开头：教室安静的气氛被一声“报告”打破了。有的同学这样写小强说的话：于""于老师，我""我迟到了。这些描写都抓住了典型细节，读起来很生动形象。
2.细致观察生活，把细节写真
真实是细节描写的基础。指导学生进行细节描写时一定要尊重客观生活实际，也不能凭空想象。作家李准说过：“没有细节就不可能有艺术品，真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。”作家赵树理也说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看到以后印象更深刻。”细节的作用就在于加强真实感和形象感，很多文章给我们留下深刻印象的，往往不是故事，而是细节。比如有的同学在作文中这样写一位农村老奶奶：一个炎热的中午，小明帮助一位老奶奶把一辆装满西瓜的三轮车推上了坡，老奶奶高兴地对小明说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷，你看，这位‘红领巾’就是一个‘活雷锋’”。这样的描写，真实性很被人怀疑，细节描写也就毫无意义。
3.巧用修辞手法，把细节写活
在对细节进行描写时，可巧妙运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。在指导学生写作时，出示这样一个片断：筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小姆指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。让学生读两遍，再去联想画面。有的同学这样描述到：一个衣着简朴而慈祥的妈妈浮入脑际。她的手是那样粗糙，充满了沧桑与勤劳，她轻轻地托着荔枝，想吃又不愿一口吃下，因为她知道这是包含儿子那份拳拳爱母之心。一个血肉丰满、鲜活的人物悄然站在我们面前，使人如见其人，如临其境，给人以真切的感受。
4.精心锤炼词语，把细节写深
用简洁明快的语言来描写细节，可起到画龙点睛的作用，避免了繁琐和冗长，让人一见难忘。如在指导学生写熟悉的人物时，举朱自清散文《背影》里的一段细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚的走到铁路边，慢慢探身下去""”“蹒跚”、“探”这些细节的细致具体描述，一位慈祥的父亲对儿子的爱意跃然纸上，父亲对儿子的拳拳之情浸透纸背，这精炼的词语、深深的父子情打动了一代又一代读者。
当然，我们在平时注重指导学生进行细节描写的同时，还应让学生多阅读，使学生写作有素材；多体验，使学生写作有真情；多练笔，使学生写作有墨水；多评改，使学生写作有章法；多表扬，使学生写作有乐趣。{有关奇迹的作文}.
回到芳怡小朋友这篇文章，我们来看一下，织毛衣的过程里有哪些地方可以加入细节描写。 3有一回（最近，天气渐渐转冷），我在衣柜里找毛衣，可我（去掉）找来找去只找到一件。我就对妈妈说，现在穿一件还可以，以后再冷我穿什么呢？妈妈毫不犹豫地说：“这不是问题，我马上
给你解决，妈妈给（和）你打个赌如何（去掉），一个星期给（让）你穿上新的毛衣。可好？”一个星期，我没听错吧。妈妈肯定地点点头。我高兴得一蹦三丈高。
4妈妈说干就干，当天就动手了，（。）在后来的几天里，每次放学回家，（我）都看见妈妈在给我（去掉）织毛衣。[U2] 为了早点给我织好毛衣，妈妈这几天哪都没去，就在家里给我织，妈妈为了我这件毛衣废寝忘食。有一次，我都睡醒了一觉（从梦中醒来），妈妈还坐在台灯下给我织毛衣。[U3] 那天，我久久不能入睡，想了好多好多，想着妈妈在学习上对我严厉苛刻，在生活上对我的唠唠叨叨……我真想当时就对妈妈说：妈妈，你辛苦了，妈妈，我爱你，是世界上最好的妈妈。可是我没有，我怕打扰她。那天，我是带着泪水入睡的。
5第二天放学回家，我对妈妈说：“妈妈，你不要那么劳累，这毛衣千针万线，哪能在一个星期就织好呢。你能不能休息一下。”妈妈看着我，笑了笑，没说话。在第二天的早上，我起床时，看到了那件毛衣就躺在我的床头柜上。[U4] 而妈妈却起床为我做早餐了。我拿着毛衣，站在那里，久久说不出话来。眼泪掉下来了都不知道，（去掉）直到妈妈叫我吃早餐，我才发觉自己已泪流满面。我就用那件毛衣擦了擦眼泪。（去掉）
6现在这件毛衣穿在我身上，（记得当初开织时）妈妈（并）没有量过我的尺寸。可是非常的合身，非常的舒服。就像一直坐在火炉旁边一样的暖和，那是因为妈妈把爱也织进去。（可它竟是如此的合身，如此的温暖，就像坐在暖和的火炉旁一样。我知道，那是因为，妈妈把她全部的爱都织进去了。）{有关奇迹的作文}.
温馨提示：
1.蓝色部分是老师认为需要推敲的语句，括号里的红色字是老师的建议，你读一读，看看是否更顺畅些？
2.三个可加入细节刻画的地方都有批注表示了。老师就试着插一处吧！
U3：只见妈妈双眼布满血丝，打着呵欠的嘴巴正张得大大的。也许是怕哈欠发出的声音太大吵到我，她用左手架着毛衣，腾出右手把嘴巴半捂住。就这么几秒钟的时间，呵欠一过，她又迅速握紧毛衣，迅速拨好针，迅速缠下线，迅速进入繁忙的编织工作里了。墙上时钟的时针和分针已经重叠，滴答滴答催着妈妈休息，可妈妈全然不顾""
芳怡小朋友，其他两处细节由你自己来补充插入，老师相信你行的，是不是？
你已经有了完整结构以及强烈的思想感情，再加上细节的刻画，文章一定会更加生动细腻的！老师希望今后能看到你修改后的细腻大作，好吗？
最后，强调一句，文章的细节刻画很重要！不要忘了哦！
篇四:《奇迹作文10》
奇迹作文10
如何让你的文章与众不同
文章是写给读者看的。只有与众不同、个性鲜明的的文章，才会吸引读者往下看。
怎样的文章才是与众不同？
题目要与众不同，新颖独特。万绿丛中一点红，万红丛中一点绿，都是很容易吸引眼球的。因此，你的题目要吸引读者，必须就与别人不同，才能脱颖而出，让别人一看到题目，就有一睹为快的心理。 选材要不落俗套，不袭陈旧。人无我有，人有我优，与众不同的材料，会让读者眼前一亮；特别是对改卷的老师，雷同不变的题材，让人昏昏欲睡；偶遇不同素材的文章，有如一缕清风，吹醒昏昏沉沉的大脑，倍有精神。
开头要简洁明快，快速进入故事情节，让读者身不由已，情不自禁地陷入故事的情境中。
结构要标新立异，别有创新。就是衣服的款式一样，街上流行红裙子时，再好看的红裙子，也会淹没在红色的海洋中。如果这时有一款其他颜色的裙子，就是黑色，也会让人别有感觉，印象深刻，心生好感。
语言要简练生动，形象具体。如何做到生动与形象，就是要对人物动作、神态、心理、语言等方面进行细腻刻画。
写字要整齐端正，舒展有体。对于学生的作文，还要加上一个非常重要的一点，就是写的字要端正整齐，舒展有体。一手清新飘逸的字体，一篇刚健工整的文章，首先就会吸引了老师的视线，俘获了老师的欢心。
一篇文章，如果具有上面这些要点，那么足够、足够了，你的文章就足够优秀了，足够脱颖而出了，足够出类拔萃了。
今天，我要点评的文章是五年级同学杨依青的《我真懒》
请同学们看看，杨依青同学的这篇文章《我真懒》，有没有符合刚才我讲的“让你的文章与众不同”的一些要点。
【作文题目】
习作要求：请以“我真________”为题写一篇习作，横线部分可以是表示心情的词语，如“高兴”“烦恼”，也可以是表示能力和特点的词，如“行”“勤快”“能干”。要求内容具体，感情真实，字数400字。
【原文】 我真懒 五年级 杨依青
妈妈常说我是全世界最懒的人，我也承认自己很懒。可是没有办法，我做的懒事无一不有。比如：懒得起床、懒得收拾房间、懒得做运动、懒得""
懒得起床
上学最辛苦了，每天早上都要六点钟起床，所以总要劳烦妈妈叫我两遍。第一遍“河东狮吼”法，妈妈趴在我的耳边喊：“小懒猪，起床啦！”对于这种办法，我丝毫没有醒来的意思，只是随口答应一声，翻了个身，接着做美梦。第一遍没成功，妈妈只好使用绝招，边喊边把我拉起来。我呢，没办法只能睁开睡意朦胧的眼睛，“优雅”地穿着衣服。
懒得收拾房间
因为懒得收拾房间，所以妈妈说我的房间就是标准的“猪窝”。而且还跟老爸说：“一个女孩，这么不爱干净。”老爸说“她不是不爱干净，是她太懒了。”没错，我就是太懒了，以至于我的房间里一团糟。手表在地上，书在床上，衣服团成一团，被子一半在床上，一半在地上，袜子也是东一只，西一只。瞧，我的房间是够乱的，怪不得妈妈说我的房间是“猪窝”呢。
懒得做运动
我懒得做运动的主要原因就是太累了。每天晚上，妈妈强行把我从三楼拉下去，，让我连续跳二百个绳，不能中断。天哪！不中断怎么能行啊！这还不把我累死了呀！所以只要妈妈让我下楼，我就会坐在椅子上不动 ，屁股下面好像沾着胶水一样。可是，妈妈宁可把椅子一起带下去，也不会让我留在家里的。在妈妈的压迫下，我最终还是投降了。
哈哈，看来我还真是够懒的，我都“佩服”自己了。
【总评】
1、题目与众不同。一般来说，写作都不愿意揭露自己的短处，怕别人笑话。所以，像“我真________”这样的半命题作文，可能流行的更多是《我真高兴》、《我真伤心》《我真烦恼》这样的题目，因为写《我真懒》这样的揭短文章，可能会让自己背负一个不好听的“罪名”哟。
2、选材与众不同。题目与众不同了，选材自然也跟着别具特色。围绕关键词“懒”字，选了三个方面的事情，表现自己的“懒”：早晨起床、收拾房间、做运动。而这些事情又都是自己真实生活中的真实事。
3、开头简明扼要，简洁明快，紧扣题目。
4、结构与众不同。三个故事，各用小标题标明，形成“总—分—总”结构，让读者一目了然，阅读轻松，印象清晰。三个小标题紧紧围绕主题“懒”，表现中心。
山外青山楼外楼，一山还有一山高。对于这样一篇优秀的文章，我们能不能再改进一点，让它更优秀，更与众不同，更吸引读者呢？
篇五:《小学作文：一个奇迹》
小学作文：一个奇迹
今天打篮球真是奇迹，真的是很少见的。
我和赵峥洋、商云汐、李卓书一起打球。分队后，我和赵峥洋一队，商云汐和李卓书一队。
唉，这次和赵峥洋一队，算我倒了八辈子大霉了!这赵峥洋啊，那是只顾着自己耍帅，没几次传球的，还有是老投不进篮。
但我也只能努力了，不努力绝对不行，面对着这样强大的敌人，虽然有点害怕，但想到了曾经看的动画片里的一句话：抛去心中所有的恐惧，勇者无敌!我想着这句话，便也去那样想。我就想：管它输不输，只要我努力去做了，我就是最好的!我永远相信自己!
尽管这样想，但是商云汐还是跑得跟猴似地快。李卓书与赵峥洋相比，李卓书比赵峥洋更厉害、更有团队意识。
我只能让我跳的再高些，能在空中截球，这样或许我更将信心倍增，要顽强一些，或许这一切都随我愿，商云汐投球，我也可以摸到一点，或许，因为他气力不足。打这一场，我异常的努力着，因为赵峥洋没有团队精神，一个人，必须有团队精神，因为一个人，不可能单枪匹马的，永远、永远不会!
打完以后，许多汗水从我的身上落下来，不，这不只是汗水，而是信念!尽管打完以后，我筋疲力尽，全身酥软，单位还是很高兴，因为……我的朋友赵峥洋终于学会了……团队精神!
篇六:《奇迹作文19》
奇迹作文19
【原文】 我流泪了 五年级 吴悦
泪，有幸福的，有伤心的，有激动的""
我在一次生病后，流下了幸福的泪珠。
记得有一年冬天，我因为不肯听妈妈的话，穿少了衣服，发了高烧。爸爸妈妈十分焦急。妈妈还特意请了假，在家陪我。
为了让我早点恢复健康，妈妈无微不至的照顾我，我说什么，她都毫不马虎地去做。
那天下午，疲倦的妈妈终于睡着了。我想喝点水，看了看身旁熟睡的妈妈，不忍心吵醒她，就想着自己爬起来。我尽量小幅度地爬起来，却还是惊动了妈妈。她麻利地去帮我倒杯水，就又睡下了。 过了个把小时，我又想去上厕所了，这次我像一只小猫一样轻手轻脚的。可是刚掀开被子，妈妈又醒了。我疑惑不解，就去请教妈妈。妈妈笑着告诉我原委，原来她把一根细绳缠在手上连着被子。被子一动，她就会醒。霎时间，我看到妈妈手腕上勒了好多印子。
我呆住了，许久，我流下了幸福的泪珠。
在这一瞬间，我明白了母爱的伟大！如水一样无处不在的母爱，让我久久难以忘怀。
【点评】 我流泪了 五年级 吴悦{有关奇迹的作文}.
泪，有幸福的，有伤心的，有激动的""
我在一次生病后，流下了幸福的泪珠。
【解析：文章需要一个好开头，开门见山的写法可以，有吸引力的写法更好。提醒一下，第1节大家都熟悉，并没有用，应该删去。怎样既直接，又有吸引力？可以这样改，比如：那一刻，我流泪了，因为心中满是幸福的感觉。】
记得有一年冬天，我因为不肯听妈妈的话，穿少了衣服，发了高烧。爸爸妈妈十分焦急。妈妈还特意请了假，在家陪我。
【解析：哪一年冬天，能写清楚些吗？妈妈当时究竟会怎么焦急？】{有关奇迹的作文}.
为了让我早点恢复健康，妈妈无微不至地照顾我，我说什么，她都毫不马虎地去做。
【解析：第3、4两节